导读: 人教版二年级上册语文语文园地六优质课教案篇一:小学二年级语文上册语文园地六口语交际“我想这样做”公开课教学设计 ...
人教版二年级上册语文语文园地六优质课教案篇一:小学二年级语文上册语文园地六口语交际“我想这样做”公开课教学设计
二年级上册口语交际课《我想这样做》
设计理念: 口语交际课主要是依靠口语进行双向或多向的信息交流的一种活动。教学活动应在具体的交际情境中进行。“残疾人”这一话题离学生的生活实际较远,因此,利用录像片及课件联系生活实际创设情境,拉近学生与残疾人的空间距离,激发学生交际欲望。在课堂教学中,以情感打动学生,触动学生的内心深处,课堂就会闪现出创造的火花,为课堂增添无穷的生机。
学习目标:
1、让学生了解残疾人的生活,学习、工作中的困难。
2、懂得关心、照顾残疾人,从小树立助人为乐的思想。
3、初步学会倾听、交流、沟通。倾听时,集中注意力,听清楚,想仔细,记心上。敢于大胆发表自己的不同意见,提高口语交际能力。 教学准备:多媒体课件、爱心卡
学生准备:向身边的人打听自家附近有没有残疾人,并了解残疾人的残疾情况及生活状况。
教学流程:
一、 故事导入,牵动心灵
几年前,我曾经教过一位叫贾婷婷的同学,她患有肌肉萎缩症,走路不方便,上楼下楼更困难。我们班的同学就背她上楼、下楼。我们班全体师生照顾了她两年,为了帮她看病,我们学校全体师生还为她捐了款。到五年级,因为病重,她实在不能到学校了,我班的小朋
友每天放学后轮流到她家去看她,有的小朋友给她读书,有的给她梳小辫,有的给她讲学校里的趣事。我也经常抽空去看她,每次都能看到她可爱的笑脸,直到她后来只能躺着,连坐起来都没有力气了,但只要看到我们,还是露出发自内心的开心的微笑。假如我们班有这样的同学,你会怎么做?
(预设:生:假如我们身边也有这样的人,我会伸出温暖的手照顾他。
生:我会不吃零食,把钱积攒下来为他治病!
生:我会借马良的神笔,为他画一条健康的腿!)
二、交际表演,触动心灵
今天我们口语交际的课题就是“我想这样做”(板书)
提出“听”的要求:听的时候要听得仔细、听得明白。
(板书:听仔细明白)
提出“说”的要求:我们在说的时候要把话说得清楚、说得完整 (板书:说清楚完整)
A了解残疾人,汇报,结合课件加深印象。
谁能说一下你在生活中或刚才的图片中认识的残疾人,他们在生活中会遇到哪些困难?
残疾人的生活到底有多困难,想不想亲自体验一下?好,下面就让我们进入他们的生活,感受他们生活中的酸甜苦辣吧。
(一)演一演——单手穿衣
让我们先来体验肢残人在生活中有哪些不便,请一组同学,一只手不准动,只能用另一只手来穿,其他同学观察他们是怎样穿衣服的。
A、采访观察的同学:你好!你发现小演员在穿衣时跟我们平时有什么不一样?
B、观察的同学采访体验的同学。
(二)引导尊重残疾人
刚才我们在做体验活动的时候,有的同学笑了。如果在生活中遇到残疾人活动有困难,我们也这么笑,对吗?
是呀,说不出,听不见,看不到,残疾人的生活已经很不方便了,可有的人还拿他们的身体缺陷开玩笑。
残疾人最怕的就是别人的嘲笑和侮辱带来的心理上的痛苦。
这些不幸的人心理最需要的是——尊重。
(根据学生回答,板书:尊重)
C小组讨论交流
(1)联系生活实际,拓展交际内容
通过刚才的讨论,我们知道了残疾人在生活中有很多困难,如果你身边身边有残疾人,你想怎样帮助他们呢?如果没有,请看白板上的图片,选择一个情境,可以演一演,也可以说一说.
(要求:分小组选择自己感兴趣的话题讨论表演,特别提醒学生注意,要学会尊重残疾人。教师巡视。然后选择了一两个题目重点进行表演、指导。不仅使学生学会倾听、表达和应对,而且使学生受到心灵的教育。)
(2)汇报,评价.(完善板书:尊重,关心,帮助)
(表扬说得好的孩子,评出爱心大使,优秀小记者,最佳表演奖,
最佳发言奖)
三、欣赏歌曲,表达爱心
1、师:谁会唱,让我们跟着音乐一起唱,好吗?
2、送出祝福,贴爱心卡
孩子们,这一节课,我们学会了感受幸福,我们都是多么幸福啊!我们可以看见蓝天白云,花草树木;我们可以自己吃饭穿衣,写字画画;我们可以轻松走路,自由奔跑;我们可以聆听大自然的虫鸣鸟叫;我们可以尽情的唱,尽情地跳,享受健康带来的快乐。我们的幸福好多好多!但是,对于他们来说,得到我们一次小小的帮助,甚至一个善意的微笑,就是幸福。孩子们,你们愿意把幸福送一点给那些需要帮助的人吗?(愿意)老师相信你们。
让我们把今天课题中的“想”换一个字,你认为,换什么好?(我要这样做)(我会这样做)(我能这样做)(我愿意这样做)等
四、作业设计
(一)做一做,做一个主动帮助残疾人的少先队员。
(二)夸一夸,夸一下身边热心帮助残疾人的“好心人”。
(三)写一写,身边让你感动的爱心故事。
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