导读: 小乐器篇一《自制小乐器教案》 ...
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小乐器篇一
《自制小乐器教案》
教学设计专用笺
作者简介
张娜,女,29岁。自2007年9月至今在滦县樊各庄学区赤峰堡小学任教。一直以都担任班主任工作,任教数学、语文和英语。我坚决拥护中国共产党的领导,坚持四项基本原则,遵纪守法,认真学习和贯彻国家教学教育法规,以“科学发展观”重要思想为指导,与时俱进,爱岗敬业,为人师表,热爱学生,尊重学生,一心一意做好自己的工作。经过多年的努力工作,在2007年素质评价论文获得县一等奖,“迎奥运”艺术节中指导的《健身娃娃》获县二等奖,《时尚模特》获县三等奖,在2007~2008学年第一、二学期所任数学、语文、英语各科成绩均学区第一名。2008年县小学教师基本功大赛获学区第一名,县三等奖,2008年高中初中小学班主任基本功大赛学区第一名,县三等奖。2009年被评为县级优秀教师。2011年获县级先进工作者荣誉称号。
在教学工作方面,认真做好课前、课中、课后的各项工作。本人一直担任班主任工作,越来越得心应手。在学区联考中取得可喜成绩。成绩属于过去,未来才属于自己。在以后的工作中,我将加倍努力,爱岗敬业,虚心学习,争取取得更好的成绩。
通讯地址:滦县东安各庄镇刘店村。 联系电话:15803256756
小乐器篇二
《20 我们的小乐器》
20 我们的小乐器
一、教学目标
1.经历利用身边的材料自行制作小乐器以及对自己的作品进行评价的过程;愿意对小乐器的制作材料、制作方法、调试方法、改进措施等进行创造性的思考,并积极提出自己的想法和建议;愿意在课外继续小乐器的制作活动。
2.通过制作简单的小乐器的过程,获得有关乐器发声方式以及音调变化等浅近知识,了解到音调的高低与物体振动的快慢有关。
二、教学重难点
重点:利用身边的材料自制一个小乐器。
难点:控制小乐器的音准、音高、音量。
三、课时:1节
四、教学准备
小组实验用:玩具小乐器、瓶子、皮筋、纸、铅笔、塑料管等。
五、教学过程
小乐器篇三
《自制小乐器》
《自制小乐器》说课稿
各位老师,大家好!今天我说课的内容是冀教版小学科学三年级下册第二单元第三课《自制
小乐器》。下面我将从教材、学情、教学目标、重点难点、教学准备、教法学法、教学过程、
教学反思几个方面进行说课。
一、教材分析
《自制小乐器》是冀教版小学科学三年级下册第二单元第三课的内容。这节课是在学生学习
了《倾听声音》和《物体传声》基础上,从学生的生活经验入手,通过自己制作小乐器的实
践活动巩固先前学到的知识,进一步认识声音有大小、高低之分。活动一,主要以教师演示
为主,以技能训练为重点。经过实践,使学生一方面掌握制作乐器的的简单技能;另一方面
认识到,材料不同,乐器的演奏效果也不同,让学生了解声音与材质有关。活动二主要以学
生自己活动为主,以能力培养为重点。通过设计、制作、演奏乐器和交流、评价等活动,培
养学生的科学探究能力和实践能力。教师必须为学生创造“亲身经历科学探究过程”的机会,
使学生在活动中学习,在实践中探究。当今的科学教师,“累”就“累”在要通过不断的学习使
自己逐渐成长为“长流的活水”;“苦”就“苦”在要千方百计的为学生提供这样的探究机会,使
学生引爆自身的潜能,主动的参与到科学学习中来。只有通过学生自己的亲身体验、“真刀
真枪的搞科学”,学生才能真正得到一点自己的东西,而这些正是“大浪淘沙之后留下的真
金”。
二、学情分析
本课是声学单元中的第三课。在学习本课之前学生通过《倾听声音》和《物体传声》的学习
已经对声音有了一些认识和思考,知道声音是由物体振动产生的、明白了声音是怎样传播的。
本课之后,学生可以通过继续研究,了解“乐音和噪音”的有关问题。
现代家庭普遍重视孩子的音乐教育,大多数的城市儿童都有机会接触和学习乐器。乐器可以
发出优美动听的声音,以乐器为探究内容会满足儿童的认知需求,有助于激发学生进一步探
究声音的兴趣。通过自己制作小乐器的实践活动,既可以使学生掌握制作乐器的简单技能,
又可以让学生了解到声音与材料的性质有关,从而培养学生的探究能力和实践能力。
三、基于以上原因我确定了本课的教学目标:
科学探究目标:
1、能通过实验探究哪种材料适合做鼓面。
2、能按照书上的要求制定出制作小乐器的小组计划。
3、能够在教师的指导下制作简单的小乐器。
4、能对自己和别人设计、制作的小乐器进行客观的评议。
情感态度与价值观目标:
1、在制定小组制作计划的过程中愿意提出自己的想法。
2、愿意与小组其他成员分工完成小乐器的制作任务。
科学知识目标:能说出声音的大小、高低与物体的振动有什么关系。
四、而本课的教学重点是在认识声音的大小、高低与振动关系的基础上自己制作小乐器。
难点:
(1)理解声音的高低和物体振动之间的关系。
(2)利用自己的探究所得设计并动手制作小乐器。
五、教学准备:多媒体课件
各种材料。
六、教法学法
在这节课的教学中我以学生的经验为起点,重视学生的实践操作,采用自主探究教学法,运
用多媒体教学手段和富于启发性、激励性的教学语言,创设一定的教学情境与和谐民主的教
学氛围,激发学生的学习兴趣。通过小组研讨、自主设计、合作制作、归纳概括,使学生积
极主动地参与学习过程,较好地突出教学重点,突破教学难点,培养学生的探究能力和实践
能力。
七、教学过程
下面我将从以下几个方面说说我这节课的教学过程
(一)研究乐器
该环节我主要通过多媒体课件“听声音辨乐器”的小游戏,创设典型的教学情境,启发学生动
脑,激发学习兴趣,比较自然地导入新课。通过让学生认识各种各样的乐器,在优美动听的
乐器声中导入新课,这种形式活泼新颖。学校的乐器有限,有些乐器可用多媒体图片,录音
代替。
把准备好的乐器发给各小组,让学生在玩中发现问题。通过学习,让学生充分感知到不同乐
器发出的声音不同;同种乐器发出的声音大小、高低也不同;另一方面要让学生体验到乐器
声音的优美,从而激发学生探究、制作小乐器的欲望。
(二)做小鼓
利用准备好的材料,这些材料都是我们生活中最常见的,比如塑料薄膜、报纸、气球皮、牛
皮纸等等。
活动开始前,教师演示,讲解制作乐器的基本步骤和方法,提出注意事项。
在教师指导的基础上,让学生动手制作一面小鼓,把准备的鼓面材料都试一试,比较不同材
料鼓面产生的效果,找出最合适的材料,并说出自己的理由。
制作完后,各小组展示自己的作品,比一比哪一组做的小鼓最好听。塑料薄膜、报纸鼓面发
出的声音既不好听,而且还不结实;气球皮发出的声音又闷又小,不好听。这时,学生都知
道了,用结实的牛皮纸做出来的小鼓声音最好听。
得出结论力量大,振动强,声音大;力量小,振动弱,声音小。
通过讨论让学生说一说,用身边的什么材料可以制作什么乐器,为下面活动做准备。
(三)制作自己的小乐器
1、设计并制作小乐器
多媒体展示一些同学们制作的小乐器,和一些小乐器的图片,引导学生们利用自己准备好的
材料制作一件或几件小乐器,老师指导有困难的学生。
做好后试一试,让乐器发出大小、高低不同的声音。引导学生巩固前面所学的有关声音的产
生和传播的内容,帮助学生认识声音有大小、高低之分。
2、自制小乐器演奏会
学生们制作完以后,一起用自己制作的小乐器演奏,使学生们享受成功的乐趣。
通过演奏会的形式,一方面让学生展示自己的制作成果,交流让乐器发出不同声音的做法;
另一方面让学生对本组或其他组制作的小乐器进行评价。
这个环节通过设计、制作、演奏乐器、交流、评价活动,培养了学生的科学探究能力和实践
能力,体现了科学与技术、数学、艺术的整合。巩固了前面有关声音的产生和传播的内容,
又一次认识了声音有大小高低之分与振动之间的联系。
(四)板书设计
这是我的板书设计,简单、抓住重点内容。
5、自制小乐器
力量大——振动强——声音大
力量小——振动弱——声音小。
八、教学反思
做一个会享受学习的科学老师
在《自制小乐器》的备课中,我发现自己的想法与作者略有不同:教材中,
“认识乐器”仅仅是作为导入,帮助学生感知到乐器发出的声音大小、高低不同,体验到乐器
声音的优美,从而激发学生探究、制作小乐器的欲望。作者希望通过“制作小乐器”帮助学生
认识和理解声音的大小、高低与振动的关系。多次授课也证明,在我所教授的班级中这是不
大能行的通的。于是,我考虑可以将重点从“制作小乐器”转移到“认识乐器”,在“认识乐器”
上做足文章,让学生在“玩乐器”、“观察乐器”的过程中有猜测,有发现,有思考,有验证,
有体验,从而揭示声音与振动之间的规律。这样,到了“制作小乐器”这一环节,学生就可以
应用自己丰富的认知和深刻的理解进行创造和实践。
学习的过程就是这样,需要不断的推翻别人、推翻自己,需要不断的反思,要知道“经验+
反思=成功”,这也是学习中的一大乐趣吧!
教材分析: 这是一节实践课,是对前面所学知识的巩固、应用和拓展。利于学生检验
所学知识,提高动手技能,启发应用意识。 教学目标 知识与能力: 通过小乐器的制作
巩固前面所学声学知识,提高学生动手能力,培养学生的实践精神、启发学生的应用意识。
过程与方法; 通过认识、演奏一些乐器,使学生感知到不同乐器发出的不同声音,再通
过自制小乐器的过程,使学生对乐器的不同声音产生更丰富的感性认识。 情感态度与价值
观: 发展学生的想象力,提高学生的创新能力,愿意与小组其他成员分工合作,完成小
乐器的制作任务。 教学重点:小乐器的制作 教学难点:小乐器的制作 教具:多媒体、鼓、
交响乐和音乐资料。 学具:碗、、饮料筒每人一个,20cm*20cm牛皮纸、塑料薄膜、橡胶
薄膜各一张、橡皮筋数条、胶带、啤酒瓶数个、玻璃杯数个、硬纸盒等学具。 教学过程:
一、导入。利用多媒体播放一曲优美的音乐片段。 问:你认识这些音乐是由什么乐器演奏
的吗?你会弹奏吗?再让学生认识图中有哪些乐器,并简要说出一下这些乐器怎样演奏,那
部分发声,其他部分有什么作用。(也可以用带来的乐器进行简短的即兴演奏)营造氛围,
引起注意、激发尝试动机。 二、探究新知 1、尝试活动:做小鼓。 师:刚才播放
的一段音乐很美,你想听自己制作的乐器演奏的音乐吗?我们先试着做一个小鼓吧,你能说
一下做小鼓需要那些材料吗?简单交流制作方案,
,用圆形的容器(碗)做鼓身,选择一种材料(如:橡胶薄膜、塑料薄膜、、牛皮纸)做鼓
面,用橡皮筋(或胶带、胶水)将它绷紧在鼓身上,教师指导学生将鼓面绷紧。鼓就做成了。
敲击鼓面,仔细听听发出的声音。 3、小组讨论:敲击不同材料的鼓面发出的声音一样吗?
那种材料更适合做鼓面,为什么? 4、交流完毕,给每个小组一份简单的鼓谱,指导演奏一
下。教师巡视指导尽量让所有学生体验成功,获得经验,充满信心
刚才我们制作了小鼓,同学们制作的很用心,很成功。你还会制作别的乐器吗?先让学生设
想自己准备制作什么乐器,学生小组讨论制作什么乐器(引学生进行可行性分析如材料来源、
技术难度、乐器质量、需要时间)。演示教材中学生制作的小乐器供学生参考。 小组讨论制
作计划,给每个小组发一份计划格式纸,引导学生学习制定简单的工作计划。格式如: 第
( )组制作计划 1、乐器名称: 2、打算选用材料: 3、制作方法: 4、预计完成时间: 鼓
励学生发挥想象,设计出新颖的独特的乐器,并指导他们制作成功。 师:试一试,怎
样让自己制作的小乐器发出声音?怎样让小乐器发出高低大小不同的声音?让学生演奏自
己的乐器体验出问题的答案。即声音的大小与物体振动的强弱有关;声音的高低与物体振动
的快慢有关。 交流制作乐器的收获,学生演示自己的乐器,也可演奏学生喜欢的熟悉的
童谣,师生共同评价。多鼓励,给制作演奏成功的同学小纪念品。 四、用自己制作的小乐
器组织一次演奏会吧。教师根据学生制作的乐器给予建议,支持学生演奏取得成功。 五、
课外拓展
生活中的许多材料都可以用来制作乐器。请同学们寻找生活中的材料来制作一件小乐器吧!
六、课堂小结 通过本课学习,我们知道了各自美妙的音乐都是由乐器演奏出来的,不同
的乐器会发出不同的声音。还自己亲手制作了小鼓,愿同学们每天都有新的收获。 七、
板书设计 制作小乐器 活动:制作自己的小乐器 自制小乐器:计划--制作--试用
自制节奏乐器,制作的方法有:用塑料瓶装上一些豆粒或沙砾,将其封死后,即可作成一个沙槌;用铅条弯成一个半圆形,将酒瓶盖去调皮垫并在中间打孔,再将瓶盖穿在铅条上并将接口用布条缠死。最后,用布条将手持乐器部分缠好,即可以做成一个自制串铃。
、自制吹奏乐器,多用于探索音乐。例如,用几个啤酒瓶,分别注入不同量的水。注水时,随时测试其音准,以便使其适于乐曲使用的音高。完成后,每个酒瓶由一个学生来吹,大家共同来完成一首乐曲,尤其是用于歌曲的伴奏——吹奏固定低音。又如,将胶泥揉匀,制成一个空心的椭圆形球状,将上部稍稍削平,打上一个吹孔,在其前部在打上几个音孔,晾干后即可成为一个自制的埙。 4、自制弹拨乐器,多用于探索节奏,有时也用于探索韵。例如,用塑料标和橡皮筋制作弹拨乐器。制作方法是:将橡皮筋上下方向套在塑料杯上,再用橡皮筋横向地套在塑料杯上,以便使上下方向的橡皮筋稳固在塑料杯上。使用时,用手指拨动杯门的橡皮筋使其发声。这种乐器常用于歌唱或演奏中拨动各种节奏型
小乐器篇四
《歌曲:小乐器》
演奏:《小乐器》 1=C4/4
3 2 | 1 1 1 — |
我 是 一 面 大 鼓, 咚 咚 咚,
3 5 | 5 5 5 — |
我 是 一 面 小 锣 , 哐 哐 哐,
5 1 | 1 1 1 — |
我 是 一 对 小 铃, 叮 叮 叮。
律动:《小手爬》1=C 2/4
1 - |5 爬 呀 爬 呀 爬 呀 爬, 一 爬 爬 到
1 1 | 1 - | 1 - | 头 顶 上。 爬 呀 爬 呀 爬 呀 爬,
7 2 | 1 - ||
一 爬 爬 到 膝 盖 上。
小乐器篇五
《自制小乐器》
小乐器篇六
《制作小乐器》
小乐器篇七
《5、自制小乐器 课件》
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