幼儿园大班妈妈的话

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幼儿园大班妈妈的话(篇一)
《幼儿园大班语言公开课教案：诗歌《妈妈的心》》

幼儿园大班语言公开课教案：诗歌《妈妈的心》

活动目标:

1.理解并掌握诗歌内容，并能有感情的朗诵诗歌。

2. 体验妈妈对自己的爱，并知道了长大衣后该怎么回报妈妈。

3. 根据诗歌的内容进行简单的创编。

活动准备:

1.画一幅妈妈照顾自己的画，布置“亲情树”。

2.面具。

3.一位妈妈讲述从怀孕到出生，以及如何照顾孩子的故事。

4.钢琴曲磁带、画纸、画笔等

活动过程:

一、找妈妈

1.师:“小朋友，母亲节快到了，让我们欢迎妈妈的到来!”

在音乐声中，妈妈们头戴面具出场。

2.师:“妈妈为什么头戴面具呢?原来，妈妈要和你们做一个游戏名字叫“找妈妈”。

3.交待游戏规则:头戴面具，身穿同样服饰的妈妈站成一排，幼儿找到自己的妈妈回到自己的位置。

二、妈妈讲故事。

一位妈妈讲述从怀孕到出生，以及孩子生病时如何照顾孩子的故事。 提问:“听了这个故事你们有什么感受?”

三、学习诗歌《妈妈的心》

1.师:“有一位诗人根据天下所有妈妈和孩子的故事创作了一首诗歌，名字叫《妈妈的心》。让我们一起来欣赏一下”。

2.教师配乐有感情的朗诵一遍诗歌，提问诗歌内容:诗歌的名字叫什么?诗歌主要说了些什么?为什么说妈妈的心很大呢?从那儿看出来的?(了解诗歌的基本内容)我饿了、我冷了妈妈是怎么做的?

3.幼儿学习朗诵儿歌:

(1)理解并记住诗歌内容，结合图示进行朗诵。

(2)配乐朗诵，感受诗句与音乐之间优美抒情的旋律。

4.启发幼儿谈谈“妈妈的心很大很大”表现在哪里?妈妈的心为什么会那么大?并让幼儿理解最后一句:“我的心也要想妈妈一样大才装得下妈妈“的含义。

5.平时妈妈还为你做了什么?怎样照顾你的?

幼儿可结合课前画的画讲述。

6、幼儿结合自己的画创编诗歌讲给妈妈听。

四、观看录像。

1.观看四川汶川大地震时妈妈为了保护孩子而牺牲自己，以及许多孩子失去妈妈的录像，

2.让幼儿体会有妈妈的关爱是一件幸福的事情。

3.让幼儿向妈妈表达自己的感激之情。如:亲口对妈妈说一声“谢谢”、“我爱你妈妈”等，并一起抱抱妈妈、亲亲妈妈。

五、请幼儿和家长一起合作将要感谢妈妈的话由幼儿说家长执笔写在画的后面，然后当作礼物送给妈妈。

本次诗歌活动《妈妈的心》，在活动过程中首先通过游戏活动《找妈妈》，妈妈讲故事，等环节导入活动，然后通过欣赏诗歌，帮助幼儿理解并有感情的朗诵诗歌，进一步了解了诗歌的内容。本次教学活动邀请家长参与，活动中家长与幼儿共同参与并通过抱一抱妈妈、亲亲妈妈等，增加了幼儿与妈妈的感情。本次活动以诗歌结合社会的教学让幼儿体验了妈妈对自己的爱，并知道了长大后该怎么回报妈妈。

需要公开课视频的可联系扣扣：一七四四一八八七五八

幼儿园大班妈妈的话(篇二)
《幼儿园大班活动》

幼儿园大班绘本阅读活动：快乐是什么

活动背景

《快乐是什么》这本图画书是我在书店中发现的。故事通过小老鼠与鼠妈妈之间围绕“快乐”的问答，让我们感受到母子间充满爱和温情的快乐。它温馨的画面、优美的语言打动了我，我决定把它推荐给孩子们。但原书故事很长，有十几幅画面。考虑到大班幼儿的学习特点，我从中选择了六幅画面与他们欣赏。由于画面之间没有递进和因果关系，因此并不影响欣赏效果。

活动目标

1．在阅读画面语言的基础上欣赏故事，感受故事表达的温情。

2．理解故事角色对快乐的认识，能寻找并发现自己生活中的快乐。

3．学习用“××的快乐是„„”的句式完整地说出自己或他人的快乐。

活动准备

1．将绘本《快乐是什么》制作成PPT (插入与画面相匹配的音乐数段)，微笑表情图，大字卡：“××的快乐就是„„”、“快乐是什么?”。

2．事先向幼儿发放“快乐调查表”。

活动过程

1．谈话导入

师：(出示快乐的表情)看，这是什么表情?人的心情怎样就会微笑?

师：当我们心情高兴、快乐时，就自然会在脸上流露出微笑。老师今天很开心，很快乐，因为我能和小朋友在一起。老师知道你们一定也有很多快乐的事情，你愿意大声说出来和大家一起分享吗?谁来说说，你什么时候很快乐?

幼：我在做游戏的时候很快乐。

幼：画画时我很快乐。

师：小朋友都有自己的快乐，快乐真是一种美好的感觉。可是有一只小老鼠， (点击封面)它经常问妈妈：快乐是什么?(出示字卡)想知道鼠妈妈是怎么回答的吗?我们一起来看书吧。

自评：以笑的表情图导出“快乐”的主题，让幼儿结合自身经验说说自己的快乐，从而自然引出了《快乐是什么》这本图画书，又为阅读的开展积累了前期经验。

2．阅读感知

(1)师：(点击第一页)猜猜这是什么季节?你从哪里看出来的?(引导幼儿观察樱花盛开的景象。)

师：对，这是一个春天的早晨，小老鼠伸着懒腰走出家门，回过头问妈妈：快乐是什么?鼠妈妈回答：快乐就是在春天的早晨一打开门，头顶便哗啦啦落下来一阵樱花雨。

什么是樱花雨?

幼：樱花花瓣飘落下来，好像下雨一样。

师：说得真好，樱花是很美很美的一种花，樱花雨落在头上会有什么感觉?

幼：会很香，还很舒服。

(教师引导幼儿复述“鼠妈妈”的话并加上动作。)

自评：直观的画面不仅让幼儿欣赏到了美好的“樱花雨”，还促使他们能用自己的语言解释它的含义。在复述鼠妈妈的话时，我边讲述，边带领幼儿做动作。我陶醉的表情感染了幼儿，他们也仿佛体会到了樱花雨落到头上的幸福感。

(2)师：(点击第二页)瞧，小老鼠在干什么?

师：小老鼠啊，把山坡当成了滑梯，他在滑滑梯呢!山坡上长满了蓝色的风铃草(点图)。长满了草的山坡，踩上去会有什么感觉?

幼：软软的。

师：对啊，如果不小心滑倒，也不会摔痛。所以小老鼠一不小心滑倒了，他还捧着肚子笑呢!这时，他问妈妈：“快乐是什么?”鼠妈妈说：“快乐就是在蓝色风铃草中滑下山坡，一次又一次。”(带幼儿一起学说鼠妈妈的回答。)

自评：指向准确的提问引导幼儿想象着“踩在风铃草上的感觉”，帮助幼儿更好地理解了鼠妈妈关于“快乐”的回答。

(3)师：(点击第三页)哟，这老鼠母子俩什么事这么开心呀?

幼：他们在荡秋千。

师：小老鼠紧紧抱着鼠妈妈，无限开心地问：“快乐是什么?”鼠妈妈会怎么回答呢? 幼：她说快乐就是把秋千荡得高高的，和小鸟飞得一样高。

师：你猜对了。鼠妈妈说：“快乐就是荡着秋千，像鸟一样飞进高高的云端。”你们荡过秋千吗?喜欢荡秋千吗?我们一起来体验一下这种感觉：紧紧抱着妈妈，荡起来(随音乐做荡秋千的动作)。快乐吗?

自评：前两幅图片的讲述，激发了幼儿想说的愿望，他们很想表达自己对画面中表现出来的快乐的理解。这时，我及时给予了他们说的机会，而幼儿连贯的回答也证明他们能理解图书的画面风格和表达主旨。之后，三拍子音乐的动作体验，将幼儿带入了情景。他们飘荡着，快乐着。

(4)师：(点击第四页)画面上除了小老鼠，还有谁?他们在做什么?

幼：小老鼠骑着自行车，在追大母鸡。

师：嗯，他们在游戏。咦，鼠妈妈在哪里呢?(请幼儿找出来。)

师：鼠妈妈在远远看着呢!你们想鼠妈妈这时的心情是怎样的?小老鼠问“快乐是什么”，鼠妈妈会怎么说?(幼儿争相发言。)

幼：快乐就是鼠宝宝玩得很开心。

幼：鼠宝宝开心，他的妈妈就很快乐。

师：不错，鼠妈妈说：“快乐就是看你开心地玩，吸着鼻涕舔棒棒糖。”

(幼大笑)谁会学鼠妈妈的话?(请个别幼儿复述。)

自评：这是故事中唯一出现其他人物的画面，幼儿在有序的观察中，连画面中站在很远地方、很小很小的鼠妈妈，也毫不费力地找到了。鼠妈妈的前半句回答在大家意料之中，而后半句回答则充满了幽默的意味。在笑声过后，幼儿更深切地体会到了鼠妈妈对鼠宝宝发自内心的爱。

(5)师：(点击第五页)什么季节到了?冬天到了，外面飘着雪，非常寒冷，可是小老鼠家里却是暖烘烘的。这母子俩为什么这么高兴?

幼：他们在喝着热汤。

师：小老鼠的小肚肚吃得像西瓜一样圆。“快乐是什么?”小老鼠舔着手指，摸着西瓜一样圆的小肚肚问。这时，鼠妈妈会说快乐是什么呢?

幼：快乐就是外面很冷，家里很热。

师：“热”可以说成“暖烘烘”。鼠妈妈说：“快乐就是在飘雪的冬夜，家里暖烘烘的，有香喷喷的青豆汤喝。”(带幼儿学说鼠妈妈的话。)

自评：用递进式的提问，促使孩子们以自己的理解帮鼠妈妈作出了生动的回答。

(6)师：(点击第六页)小老鼠把头靠在鼠妈妈的身上，他们在看什么?

幼：他们看着太阳落山了。

师：对，他们在看夕阳。你觉得这时他们的心情是怎样的?

幼：很安静，很舒服。

师：“快乐是什么?”小老鼠又问。“快乐就是静静地看海，静静地看夕阳，静静地和你

在一起。”

师：鼠妈妈说和谁在一起很快乐?来，我们也来感受一下这种快乐一一(音乐起)把头靠在妈妈的肩膀上，静静地，静静地„„真舒服啊!

自评：借助音乐，让幼儿又一次真切地感受到母子相亲相爱的快乐。舒曼的《梦幻曲》舒缓、安静、温馨，极好地烘托出画面的氛围。

3．欣赏故事

师：小老鼠一直在问妈妈一个问题。什么问题?对，这个故事的名字就叫《快乐是什么》。那现在小朋友就当小老鼠，老师就是鼠妈妈，我们一起欣赏故事，分享他们的快乐，好吗?小老鼠们要记住：每换一个地方，你们都要问妈妈——快乐是什么?(提醒幼儿问时要用开心、好奇的口吻。)好，开始。(师生合作，分角色讲述故事。)

自评：以分角色问答的形式，让幼儿参与讲述，较好地集中了他们倾听故事的注意力。字条“快乐是什么”的反复出现，巧妙地提醒了幼儿问话的时机，也让他们在不知不觉中记住了这几个汉字。

4．拓展讲述

(1)师：鼠妈妈每次的回答都不一样，因为她的快乐有好多好多。你最喜欢鼠妈妈的哪句话?(引导幼儿回忆并复述鼠妈妈的话。)

自评：对已欣赏过两遍画面的幼儿来说，单纯的复述肯定显得乏味，而让幼儿讲述“最喜欢的话”则不同，它使幼儿回顾故事，并按意愿选择自己喜欢的句子进行交流，形成与同伴的共享。幼儿争先恐后地表达，特别主动。

(2)师：你们羡慕小老鼠吗？为什么？

师：小朋友有家人的疼爱，有老师的关爱，有同伴的友爱，你们的快乐一定比小老鼠更多。现在请你来介绍一下你自己的快乐，或者你认识的人有哪些快乐，说的时候，要用“××的快乐是„„”这个句式来说，要说得很好听哦! (请幼儿拿着“快乐调查表”，和同伴进行交流。)

师：谁能够上来和大家分享你的快乐?(个别幼儿讲述。)

幼：我爸爸的快乐是抽烟。(众大笑。)

师：哦，这可是不好的习惯，你得劝他别为了一时的快乐损害了健康的身体。

幼：我妈妈的快乐就是我能乖一点。

师：是啊，看着你慢慢长大就是妈妈最大的快乐。

自评：这一环节，我顺利帮助幼儿进行了经验迁移。在前期调查的基础上，幼儿能运用故事中的句式，讲述自己和他人的快乐，达成了预期目标。

5．结束活动

师：我们一起跳支快乐的舞蹈吧!

自评：坐了很长时间，舞蹈使幼儿身体得到了放松。所选歌曲《快乐颂》旋律欢快，歌词呼应了活动主题。

附故事：快乐是什么

“快乐是什么?”小老鼠伸着懒腰走出家门，回过头问。

“快乐就是在春天的早晨一打开门，头顶便哗啦啦落下来一阵樱花雨。”鼠妈妈回答。 “快乐是什么?”小老鼠不小心滑倒了，抱着肚子笑。

“快乐就是在蓝色风铃草中滑下山坡，一次又一次。”

“快乐是什么?”小老鼠紧紧抱住鼠妈妈，无限开心地问。

“快乐就是荡着秋千，像鸟儿一样飞进高高的云端。”

“快乐是什么?”小老鼠骑着自行车，追得大母鸡满院跑。

“快乐就是看你开心地玩儿，吸着鼻涕舔棒棒糖。”

“快乐是什么?”小老鼠舔着手指，摸着西瓜一样圆的小肚肚问。

“快乐就是在飘雪的冬夜，家里暖烘烘的，有香喷喷的青豆汤喝。”

“快乐是什么?”小老鼠把头靠在鼠妈妈的身上问。

“快乐就是静静地看海，静静地看夕阳，静静地和你在一起。”

绘本阅读——快乐是什么？

活动目标：

1．在阅读画面语言的基础上欣赏故事，感受故事表达的温情。

2．理解故事角色对快乐的认识，能寻找并发现自己生活中的快乐。

3．学习用“x x的快乐就是、、、、、、”、的句式完整地说出自己或他人的快乐。

活动准备：

1．将绘本《快乐是什么》制作成课件

2．微笑表情图，大字卡：“x x的快乐就是、、、、、、”“快乐是什么？”

3．事先向幼儿发放“快乐调查表”

活动过程：

一、组织幼儿谈话，引起幼儿兴趣

１．出示快乐的表情图片，问：这是什么表情？人的心情怎样就会微笑？ ２．教师小结：当我们心情高兴、快乐时，就自然会在脸上流露出微笑。 ３．老师今天很开心、很快乐，因为我能和你们在一起。老师知道你们一定也有很多快乐的事情，你愿意大声说出来和大家一起分享吗？谁来说说，你什么时候很快乐？

４．教师小结：小朋友都有自己的快乐，快乐真是一种美好的感觉。可是有一只小老鼠（点击封面）它经常问妈妈：快乐是什么？想知道鼠妈妈是怎么回答的吗？让我们一起来看书吧。

二、引导幼儿阅读图书，感受故事所表达的温情

１．（点击第一页图书）猜猜这是什么季节？你从哪里看出来的？

教师小结：这是一个春天的早晨，小老鼠伸着懒腰走出家门，回过头问妈妈：快乐是什么？鼠妈妈回答：快乐就是在春天的早晨一打开门，头顶便哗啦啦落下一阵樱花雨。

提问：什么是樱花雨？（幼儿自由回答）樱花雨落在头上会有什么感觉？我们一起来感受一下吧！教师引导幼儿亲身体验樱花雨落在头上的感觉。（很香、舒服、快乐）（鼠妈妈是怎样说的）

２．（点击第二页）请小朋友才猜猜小老鼠把山坡当成什么了？

教师小结：小老鼠啊，把山坡当成了滑梯，他在滑滑梯呢！山坡上长满了蓝色的风铃草（出示蓝色风铃草图片，引导幼儿认识）。长满了草的山坡，踩上去会有什么感觉？如果不小心滑倒，会不会摔痛？所以小老鼠一不小心滑倒了，他还捧着肚子笑呢！这时，他问妈妈：“快乐是什么”？鼠妈妈说：“快乐就是在蓝色风铃草中滑下山坡，一次又一次。（引导幼儿学说鼠妈妈的话）

3．（点击第三页）瞧，这老鼠母子俩在做什么事这么开心呀？（荡秋千） 教师：小老鼠紧紧抱着鼠妈妈，无限开心地问：“快乐是什么”鼠妈妈会怎样回答呢？（启发幼儿发挥想象）

教师小结：鼠妈妈说：“快乐就是荡秋千，像鸟儿一样飞进高高的云端。” 你们荡过秋千吗？喜欢荡秋千吗？让我们一起来体验一下这种感觉吧：随着音乐做荡秋千的动作。快乐吗？

4．（点击第四页）画面上除了小老鼠，还有谁？他们在做什么？（小老鼠在和大母鸡做游戏）咦，鼠妈妈在哪里呢？（请小朋友找出来）

鼠妈妈在远远看着呢！你们想鼠妈妈这时的心情是怎样的？小老鼠问“快乐是什么”，鼠妈妈会怎样说？（幼儿自由回答）

教师小结：鼠妈妈说：快乐就是看你开心地玩，吸着鼻涕舔棒棒糖。什么是“吸着鼻涕舔棒棒糖”，你们流鼻涕的时候是怎么做的？（对幼儿进行生活习惯教育）

三、引导幼儿完整的欣赏故事

1．小老鼠一直再问妈妈一个问题，什么问题？对，这个故事的名字就叫《快乐是什么》。那现在小朋友就当小老鼠，老师就是鼠妈妈，我们一起欣赏故事，分享他们的快乐，好吗？小老鼠们要记住：每换一个地方，你们都要问妈妈——快乐是什么？

2．第二遍故事后提问：鼠妈妈每次的回答都一样吗？为什么不一样？你最喜欢鼠妈妈的哪句话？

四、拓展讲述

1．请小朋友介绍自己的快乐，或者你认识的人有哪些快乐，说的时候，要用“x x的快乐是、、、、、、”这个句式来说，要说的很好听哦！

２．其实快乐是一件很简单的事情，只要小朋友在你们伤心的时候，难过的时候，想一想那些开心的事情，你就会快乐起来的。下面让我们随着音乐一起去荡秋千吧。

大班早期阅读绘本教案:胡萝卜先生的胡子

教学目标：

1、培养学生听故事的技巧和观察画面的能力。

2、借助绘本阅读，在观察、想象、表演中，让学生享受阅读的情趣。

3、以故事的形式引领孩子们丰富的情感世界，让他们体会到要主动帮助有困难的人。

4、以读写绘的方式引领学生续编故事或创编故事。

一、激趣导入：

小朋友们，喜欢猜谜语吗？今天就让你们来猜一个。（胡萝卜）那在生活中胡萝卜有什么用呀？对啊，其实这胡萝卜啊，不仅好看好吃，他的身上还藏着好听的故事呢！今天老师就给大家带来了这样一本书，这个好听的故事可就藏在书里呢？

二、观察封面：

1、 就是这本书的封面，你看到了谁在干什么？你觉得他看上去是一位怎样的老先生？这位老先生就是故事的主人 公胡萝卜 先生。这个故事的题目就是——《 胡萝卜 先生的胡子》，作者是王一梅阿姨。

2、看了这个漂亮的封面，你能来猜猜这本书会写些什么吗?

三、共读故事，随机设疑：

（一）片段一

胡萝卜 先生长着一把浓密的胡子，每天早晨他都要精心梳理他心爱的胡子。（课件）你瞧，这一大早的， 胡萝卜 先生就在那里对着镜子，细心地梳理着自己的胡子。可见， 胡

幼儿园大班妈妈的话(篇三)
《幼儿园大班语言公开课教案：诗歌《妈妈的心》》

2015山西教师招聘考试

幼儿园大班语言公开课教案：诗歌《妈妈的心》

活动目标:

1.理解并掌握诗歌内容，并能有感情的朗诵诗歌。

2. 体验妈妈对自己的爱，并知道了长大衣后该怎么回报妈妈。

3. 根据诗歌的内容进行简单的创编。

活动准备:

1.画一幅妈妈照顾自己的画，布置“亲情树”。

2.面具。

3.一位妈妈讲述从怀孕到出生，以及如何照顾孩子的故事。

4.钢琴曲磁带、画纸、画笔等

活动过程:

一、找妈妈

1.师:“小朋友，母亲节快到了，让我们欢迎妈妈的到来!”

在音乐声中，妈妈们头戴面具出场。

2.师:“妈妈为什么头戴面具呢?原来，妈妈要和你们做一个游戏名字叫“找妈妈”。

3.交待游戏规则:头戴面具，身穿同样服饰的妈妈站成一排，幼儿找到自己的妈妈回到

自己的位置。

二、妈妈讲故事。

一位妈妈讲述从怀孕到出生，以及孩子生病时如何照顾孩子的故事。

2015山西教师招聘考试

提问:“听了这个故事你们有什么感受?”

三、学习诗歌《妈妈的心》

1.师:“有一位诗人根据天下所有妈妈和孩子的故事创作了一首诗歌，名字叫《妈妈的

心》。让我们一起来欣赏一下”。

2.教师配乐有感情的朗诵一遍诗歌，提问诗歌内容:诗歌的名字叫什么?诗歌主要说了些

什么?为什么说妈妈的心很大呢?从那儿看出来的?(了解诗歌的基本内容)我饿了、我冷了妈

妈是怎么做的?

3.幼儿学习朗诵儿歌:

(1)理解并记住诗歌内容，结合图示进行朗诵。

(2)配乐朗诵，感受诗句与音乐之间优美抒情的旋律。

4.启发幼儿谈谈“妈妈的心很大很大”表现在哪里?妈妈的心为什么会那么大?并让幼儿

理解最后一句:“我的心也要想妈妈一样大才装得下妈妈“的含义。

5.平时妈妈还为你做了什么?怎样照顾你的?

幼儿可结合课前画的画讲述。

6、幼儿结合自己的画创编诗歌讲给妈妈听。

四、观看录像。

1.观看四川汶川大地震时妈妈为了保护孩子而牺牲自己，以及许多孩子失去妈妈的录

像，

2.让幼儿体会有妈妈的关爱是一件幸福的事情。

3.让幼儿向妈妈表达自己的感激之情。如:亲口对妈妈说一声“谢谢”、“我爱你妈妈”

等，并一起抱抱妈妈、亲亲妈妈。

2015山西教师招聘考试

五、请幼儿和家长一起合作将要感谢妈妈的话由幼儿说家长执笔写在画的后面，然后当

作礼物送给妈妈。

本次诗歌活动《妈妈的心》，在活动过程中首先通过游戏活动《找妈妈》，妈妈讲故事，

等环节导入活动，然后通过欣赏诗歌，帮助幼儿理解并有感情的朗诵诗歌，进一步了解了诗

歌的内容。本次教学活动邀请家长参与，活动中家长与幼儿共同参与并通过抱一抱妈妈、亲

亲妈妈等，增加了幼儿与妈妈的感情。本次活动以诗歌结合社会的教学让幼儿体验了妈妈对

自己的爱，并知道了长大后该怎么回报妈妈。

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幼儿园大班妈妈的话(篇四)
《幼儿园大班教学用书》

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教师用书

教 师 实 用 教 案

大班上册

语言

写字笔顺规则

【学习目的】 培养良好的写字姿势。 了解写字的笔顺规则。 【学习准备】 各种笔顺规则的例字卡片、 铅笔、 教材。 【学习过程】 一 、 师 拿 出 各 种 字 的 卡 片 ， “十” ， 幼 儿 说 说 它 的 笔 顺 规 则 ， 教 如 字 让 先 横 后 竖 ； “八” ， 撇 后 捺 „„ 如 字 先 二、 到 翻 《语 言》 第 页， 师教幼儿大声读儿歌， 幼儿学会读儿歌。 教 让

三 、教 师 教 幼 儿 七 种 笔 顺 规 则 和 一 些 例 字 ，然 后 让 幼 儿 试 着 写 出 每 个 例字的笔顺。 四、 师抽查幼儿的学习情况， 后点评。 教 然

看图识字、 组词、 学句

【学习目的】 学习看图识字， 并用字组词， 用词学造句。 锻炼观察能力和语言表达能力。 【学习准备】 教材。 【学习过程】 一 、 师 出 示 汉 字卡 片 ， 幼儿 复 习 认 识简 单 的 汉 字 ， 能 组 词 、 句 。 教 让 并 造 二、 导幼儿翻到 引 《语 言》 第 ～ 页， 图识字， 用字组词造句。 看 并

小朋友， 图①上有什么？它代表什么季节？ “春” （ ） 组词： ， 春天； 造句： 春天到了， 燕子飞回来了。 图②上有什么？它代表什么季节？ “夏” ） 组词： （ ， 夏天； 造句： 夏天到了， 我们到河里去游泳。

依此类推，秋” 冬” 拉” 吹” 开” 关” 看” 听” 说” 学” “ 、 、 、 、 、 、 、 、 、 等字方 “ “ “ “ “ “ “ “ “ 法同上。可创设情境让幼儿体会。

三、 师小结。 教

热闹的苹果园

【学习目的】 学习用正确的动词描述相应的动作。 【学习准备】 教材。 【学习过程】

一、 到 翻 《语 言》 第 页， 师引导幼儿看图。 教

图上是什么地方？都有谁？它们在干什么？ 让幼儿试着说出每个小动物的名称， 并说说它们都在做什么。

二、 师引导幼儿说话。 教

小猫和小牛抬着一筐苹果， 小狗提着一篮子苹果， 小兔子推着一车苹果。 以上三个加点的动词在示范时语气要突出， 让幼儿学习用恰当的动词描述 相应的动作。

三、 师还可以示范一些动作， 幼儿用正确的动词描述。 教 让 四、 师点评小结。 教 学用 “因为„„所以„„”

【学习目的】 学说因果复句， 正确运用 “因为„„所以„„” 句式讲述图片。 培养幼儿的想象力和语言表达能力。 【学习准备】 教材。 【学习过程】 一、 教师口头示范， 引导幼儿找出句子中的两个关键词 “因为”“所以” 、 ， 示范时， 键词的语气要突出： 关 因为小华上课不认真听讲， 所以他考试不及格。

二、 师小结： 教

在我们生活中， 经常会出现由于什么样的原因而导致什么结果的事情。这时 就可以用 “因为„„所以„„” 的句式。

三、 到 翻 《语 言》 第

页， 导幼儿观察课本上的几幅图片， 用 指 运 “因 为

„„ 所 以 „„” 句 式 独 立 看 图 讲 述 。 的

四、 师检查幼儿练习结果， 点评。 教 并

拍手歌 （儿歌）

【学习目的】 学习边拍手边做游戏， 并学说汉字一到十。 【学习准备】 教材。 【学习过程】 一、 师教幼儿学儿歌： 教

小朋友， 今天我要教给大家的儿歌名称叫 《拍手歌》 伸出你们的小手和我一 ， 起读儿歌吧！

二、 师引导幼儿翻到 教 《语 言》 第 读儿歌。

页， 范读儿歌， 导幼儿边拍手边 示 引

三、 师将幼儿分组， 习边念儿歌边拍手做游戏。 教 练 四、 师小结。 教 量词歌

【学习目的】 了解量词的用法。 学会正确使用量词。 【学习准备】 教材、 日常用品。

【学习过程】 一、 师引导幼儿观察教室里的各种物品： 一盒粉笔； 本书； 张 教 如 一 一 课 桌 ； 把 尺 子 „„ 一 二、 到 翻 《语 言》 第 页， 师先示范朗读儿歌， 意吐词清晰， 后教 教 注 然 幼儿学习儿歌， 儿大声跟读。 幼 三、 儿在熟练朗诵儿歌的同时， 出其中的各个量词， 意它们的用 幼 找 注 法。 四、 师检查幼儿的练习情况并小结。 教 我喜欢的书 （生活讲述）

【学习目的】 培养语言表达能力。 【学习准备】 教材。 【学习过程】 一、 师让幼儿思考： 教

你最喜欢的图书叫什么？书里边有谁？讲了些什么故事呢？引导幼儿自由 发言。

二、 师引导幼儿翻到 教 《语 言》 第

页， 细听教师讲述文章内容， 观 仔 并

察文中的小图， 着复述文中讲述的大概内容。 试 三、 师随机点幼儿起来回答前面提出的问题， 作出点评。 教 并 四、 结本节课的内容。 小

云彩和风儿 （散文）

【学习目的】 培养热爱大自然， 热爱生活的情感。 锻炼敏锐的观察力。 【学习准备】 教材。 【学习过程】 一 、 师 让 幼 儿 回 忆 天 上 的 云 彩 和 风 儿 ， 述 一 下 它 们 的 样 子（颜 色 、 教 描 形 状 等） 。 二、 师讲解散文， 幼儿提问： 教 向 天上的云彩变成了什么？又变成什么？还变成什么？它为什么会变？为什 么说风儿有本事？

三、 师可带幼儿到户外活动， 幼儿亲自观察天上的云彩， 受风儿 教 让 感 和大自然。 胡子和梳子 （绕口令）

【学习目的】 培养语言表达能力和反应能力。 【学习准备】

教材。

【学习过程】 一、 到 翻 《语 言》 第

页， 师朗诵课本上的绕口令， 意吐字要清楚， 教 注

语速慢慢加快， 量让每个幼儿都能听清楚。 尽 二、 幼儿试着回答里面的主要人物： 让 苏胡子和胡梳子。

三、 握这个绕口令里的关键词： 掌

苏、 胡、 梳、 斧子、 胡子、 梳子。

四、 幼儿自己练习， 师适当进行指导。 让 教 五、 幼儿能熟练地背诵这首绕口令。 让 蘑菇伞 （故事）

【学习目的】 培养幼儿的观察力和语言表达能力。 发挥幼儿的想象力， 提高逻辑思维能力。 【学习准备】 教材。 【学习过程】 一、 让幼儿 翻到 《语言》 第 页， 细看 文

中四 幅图 ， 仔 让幼 儿自 己说一 说 图上有什么。 二、 师给小朋友讲述这个故事： 教 一天， 小白兔带着漂亮的蘑菇伞来到森林里„„

三、 完故事后， 幼儿说说这个故事是什么意思， 们能从中学到哪 讲 让 我 些道理？教师可以让幼儿说一说。 四、 幼儿自己编一个类似的故事， 生动地讲给大家听。 让 并 五、 幼儿记住文中的关键词： 教

蘑菇伞、 狐狸、 葡萄。

摇篮 （诗歌）

【学习目的】 能准确地朗读儿歌。 了解星星、 鱼儿、 花儿和小宝宝特定的生活场所。

【学习准备】 教材。

【学习过程】 一、 范朗读， 提问： 示 并

每首儿歌的主角是什么？ 每首儿歌里说了它们的哪些特征？有什么区别？

二、 到 翻 《语 言》 第

页， 察画面， 一步理解诗歌内容。 观 进

在蓝天里睡觉的是什么宝宝？ 在大海里睡觉的是什么宝宝？ 在花园里睡觉的是什么宝宝？ 在妈妈的手臂弯里睡觉的是什么宝宝？

三、 幼儿学念儿歌。 教

幼儿跟念 遍。 （先小声， 后大声） 教师与全体幼儿对念。 幼儿集体念， 男孩、 女孩分组念。 教师教幼儿表演儿歌。 （边念边做一些简单的动作。 ）

四、 评， 结。 点 小

学用 “一边„„ 一边„„”

【学习目的】 学习连词， 能正确运用 “一边„„一边„„” 的句式讲述图片中的内容和日常 生活中的事情。 培养幼儿的想象力及口语表达能力。 【学习准备】 教材。 【学习过程】 一、 师动作示范， 口头表达动作内容， 导幼儿找出该动作中的两 教 并 引 个关键词 “一 边 „„ 一 边 „„” 示 范 时 要 语 气 突 出 ： 。

老师一边在黑板上写字， 一边讲课。

二、 师小结： 教

在我们的生活中， 经常会出现同时做两件事的情况， 这时就可以用 “一边„„ 一边„„” 的句式。

三、 教师与幼儿合说一句话， 师生互动， 以帮助幼儿掌握这种句式结构。

教师说： “ 一边„„” 幼儿接着说：一边„„” “ 例句： 妈妈一边织毛衣， 一边看电视。 明明一边唱歌， 一边画画。

四、 到 翻 《语 言》 第

页， 导幼儿观察文中的五幅图， 用 指 运 “一 边 „„

一 边 „„” 句 式 独 自 看 图 讲 述 。 的

观察图①， 让幼儿独自看图讲述。 观察图②， 教师说前半句， 让幼儿接后半句。 改错误 （听说训练）

【学习目的】 培养观察力、 理解力、 判断力和语言听说能力。 【学习准备】 教材。

【学习过程】 一、 《语言》 翻到 第 页 ， 导幼儿 仔细 观察四 幅图 片， 师读 句子给 幼 引 教 儿听， 让他们找出每幅图中不合理的地方。 并 二 、教 师 讲 出 每 幅 图 的 不 合 理 之 处 ，并 试 着 让 幼 儿 说 说 这 些 地 方 为 什 么错了？怎样改正？ 三、 师小结。 教

淘气的乐乐 （童话）

【学习目的】 培养幼儿的安全意识。 【学习准备】 教材。 【学习过程】 一、 《语言》 翻到 第 页， 教师边引导幼儿看图， 边给幼儿讲述这个故事：

小鸡乐乐是一个不听话的孩子„„正在这时，叭——” “ 一声枪响， 猎人打中了 老鹰， 乐乐也被吓坏了。 “真是好险啊！我再也不敢不听妈妈的话了。 ”

二、 师小结： 教

通过学习， 教育幼儿要听爸爸妈妈的话， 不要单独外出， 不要跟陌生人说话， 更不能跟他们走。培养幼儿的安全意识和判断是非的能力。

登鹳雀楼 （古诗）

【学习目的】

能正确、 流利地朗读古诗。 培养热爱大自然的兴趣。

【学习准备】 教材。 【学习过程】 一、 到 翻 《语 言》 第

页， 师有感情地朗诵古诗： 教

白日依山尽， 黄河入海流。 欲穷千里目， 更上一层楼。

（注意语速和吐词清楚。 ）

二、 引导幼儿朗读古诗。 可采取比赛分组读等形式， 要求幼儿读准字音。 三、 解这首古诗的意思： 讲

太阳顺着山势， 渐渐地消失了。 黄河的水向着海洋奔流而去， 想要看到更远、 更广的地方， 那就要再登上更高的一层楼才行。 引导幼儿说出自己的感受， 激发他们热爱大自然的兴趣。

看图编句子

【学习目的】 能用相应的词和词组完整地看图讲述内容。 【学习准备】 教材。 【学习过程】 一、 到 翻 《语 言》 第 页， 导幼儿观察画面， 说图中画面的内容。 引 说 二、 向幼 儿 介绍 编句 子 的基 本方 法。

教师： 编句子， 首先要看给定的词和词组， 要讲清楚发生的地点， 什么角色， 进 行了什么活动。例如： 小熊和小鸭子在河里划船。

三、 励幼儿大胆讲述， 相互议论， 流， 师对幼儿的讲述给予恰 鼓 或 交 教 当的评价 （分 析 是 否 有 故 事 的 几 个 要 素 ， 出 好 在 哪 里 ， 在 哪 里 。要 讲 清 指 差 楚 ， 明 白） 说 。

做自己喜欢的事

【学习目的】 培养幼儿的思维能力和语言表达能力。 【学习准备】

教材。

【学习过程】 一、 到 翻 《语 言》 第

页， 师引导幼儿仔细看图。 教

图上的小朋友在干什么？

二、 导幼儿说出自己平常最喜欢做的事情， 试着讲给大家听。 引 并 三、 师小结。 教 小猴学样子 （看图问答）

【学习目的】 能用完整的语句表达图画的内容。 【学习准备】 教材。 【学习过程】 页， 导幼儿仔细观察文中的四幅图。 引 一、 到 翻 《语 言》 第

图片上有谁？都在干什么？

二、 图提问， 让幼儿学用句子表达图中的情节。 看 并 三 、教 师 引 导 幼 儿 将 所 有 问 题 的 答 案 串 起 来 ，连 起 来 讲 述 一 个 完 整 的 故事。

金鸡冠的公鸡 （童话）

【学习目的】 知道故事的名称、 角色和主要情节， 初步理解故事内容。 学会连贯地讲述图片内容。 【学习准备】 教材。 【学习过程】 一、 到 翻 《语 言》 第 ～ 页， 师有表情地讲述故事。 教 二、 师向幼儿提问： 教

这个故事叫什么名字？ 故事里有谁？说了什么事？

三、 师利用图片边讲述边提问， 强幼儿记忆。 教 增 四、 儿和教师一边看图片一边讲故事。请一位表达能力强的幼儿把 幼 故事讲述一遍， 余幼儿跟着一起复述。 其 五、 师小结： 教

小朋友们千万不要轻易听信坏人的甜言蜜语。

看图学句型

【学习目的】 让幼儿学会使用 “有„„有„„还有„„” 的句型。 培养幼儿的语言表达能力。 【学习准备】 教材。 【学习过程】 一、 《语言》 翻到 第 页， 教师引 导幼儿看例图， 幼儿说出图中画 了什 让 么， 领幼儿朗读句子。 带 二、 师引 导幼儿 看其他 三幅 图， 用 教 学 “有 „„有 „„还 有„„” 的句 型 说话。 三、 幼儿学说其他句子， 会观察身边的环境。 让 学

绘图讲述 （讲故事）

【学习目的】 完整地看图讲述内容， 理解故事内容， 并能简单复述。 【学习准备】 教材。 【学习过程】 页， 师引导幼儿看图， 问并讲述： 教 提 一、 到 翻 《语 言》 第 图画中有几个人物？ 他们在做什么呢？请幼儿看图讲述这个小故事。

二、 师讲述一遍故事开头。 教 三、 幼儿学着复述故事， 把故事结局补充完整。 让 并 害羞的小鼓 （看图讲故事）

【学习目的】 记住故事名称和故事角色。 学会关心别人。 【学习准备】 教材。 【学习过程】 一、 师完整地讲述故事 教 《害 羞 的 小 鼓》 提 问 ： ，

故事里面有谁？它在干什么？小胖猪真的害羞吗？为什么？它是怎么关心、 帮助别人的？

二、 导幼儿分组讲述， 互启发。 引 相 三、 师完整地把故事讲述一遍， 幼儿复述一遍。 教 让 四、 师小结： 教

这个故事教育幼儿要懂得关心、 帮助别人。 当别人快乐时， 自己也会快乐。 数学

和 的组成

【学习目的】 学习 和 的分解组成。 认识每组数字之间的递增、 递减的交换规律。 【学习准备】 木珠 颗、 教材。 【学习过程】 一、 习 学 的分解组成。

全体幼儿把 颗木珠放在桌面上， 分成两份。 让分成 和 的幼儿讲述， 教师用圆点和数字在贴绒板上演示出来， 同时幼 儿将结果记录在作业本上。 让幼儿用木珠继续进行其他几种形式的分解。 分别让 和 ， 和 ， 和 ， 和 的幼儿讲述， 教师依次演示出来。

二、 习 学

的分解组成。

的分解组成一样。

学习方法同

三、 引导幼儿学习交换规律， 分解后的两个部分的数字， 可以交换位置， 合起来总数不变。 四、 到 翻 《数 学》 第 页， 导幼儿在方格内填入适当的数。 指

的组成

【学习目的】 学习 的分解组合， 进一步理解整体与部分的关系。 【学习准备】 数字卡 ～ 、 扣子、 教材。 【学习过程】 一、 儿操作学习将 分成两份。 幼

幼儿拿扣子 法？ 颗， 并将扣子分成两堆， 看看可以分成几和几？有哪几种分 演示分合式， 让幼儿用分合式表示不同的分法。

二、 导幼儿翻到 指 《数 学》 第

页， 导幼儿在空格内填入正确的数。 指

三、 师检查幼儿的练习， 点评。 教 并

幼儿园大班妈妈的话(篇五)
《幼儿园大班观察笔记》

幼儿园大班观察笔记 观察时间：2012.6

观察地点：大五班教室

观察对象：全体幼儿

最近一段时间，我发现孩子们常常不好好喝水，有的把水喝到嘴里又吐到杯子里，有的孩子趁我不注意偷偷倒在洗手池里，还有的和小伙伴商量好请他们喝掉……为此我也曾多次向幼儿讲述不喝水对人体的危害，但是效果一直不是很好。

今天上午班里两个孩子破了鼻子，鼻血怎么都止不住，孩子们看在眼里，也急忙帮我出主意，在我们的努力下，那两个孩子终于不流鼻血了。这件事的发生让我心里很自责，如果我能认真的督促孩子喝水今天的事件就不会发生，可是逼迫孩子喝水并不是一个好主意，怎样让孩子们爱上喝水呢？看着自然角里盛开的花朵，我的心中有了主意。

喝水的时间到了，我没有急着让孩子们去喝水，而是告诉他们：“今天我们来做个小游戏，现在老师是巴拉巴拉小仙女，我要把小朋友们变成鲜艳的花儿，告诉老师你要做什么花？”“我是向日葵，我是百合花，我是兰花，菊花，迎春花，梅花……”孩子们争先恐后地回答着。“小朋友们准备好了老师变魔法了，变变变，让老师找一下谁最美丽？”孩子们都摆出优美的姿势，静静的等待我的评判。我说：“花儿怎么都干了呀，来让我变一些小雨滴滋润一下他们吧。”就这样我给每个孩子都倒上水，孩子们很快就把水喝完了。有的孩子还问我，我这朵向日葵变美丽了吗？

这次喝水没有出现以前边喝边玩，偷偷倒水的情况了，我要继续这个游戏让孩子真正的爱上喝水。

观察时间：2012.6

观察地点：大五班教室

观察对象：个别幼儿

一天下午，开开偷偷地跑到我的面前，神秘地说：“顾老师，告诉你一个秘密!”然后趴在我的耳朵边小声地说：“棋棋是我的小公主!”呵呵，人小心眼却不小，这么点儿小就有女朋友了。我点了点头，郑重其事地说：“我会替你保守这个秘密的!”

此后几天，我一直遵守我的诺言，替他保守着这个秘密，连他的妈妈都没有说，够义气的吧!偶尔在户外，开开会跑到我的面前，问我：“老师，我的公主呢?”我四处张望了一下，然后轻轻地告诉他：“在那呢!”顺着我手指的方向，他找到了自己的公主，嗬嗬，这么快就想把秘密公开了?竟然这么大声讲话!

离园时，开开的妈妈来接他，于是便聊了几句，开开的妈妈说：“这几天真有意思，开开和心心还有棋棋整天一起玩，还说他是爸爸，心心是妈妈，棋棋是他们的小公主!”

啊?什么?听着开开妈妈的话，我感到惭愧极了，到底是开开当初没有跟我说明白?还是我的想法太多?

纯真的孩提时代里，他们学习大人，模仿社会，天真无邪地成长着。他们一定还在其他方面会受到我们这样的误解。看来，用孩子的眼光来看待孩子，还真不是一件容易的事呢!

幼儿园大班妈妈的话(篇六)
《大班社会：给妈妈写信》

幼儿园大班社会教案：给妈妈写信

活动目标：

1、通过让妈妈诉说自己的心愿，激发幼儿更加爱妈妈的情感及想给妈妈写信的愿望。

2、初步学会用图画、符号、文字等形式表达自己的想法和情感。

3、在给妈妈写信的过程中复习、巩固写信的基本格式。

活动准备：

1、物质准备：采访妈妈光盘、家长来信、自备字卡、白纸、画笔。

2、经验准备：

(1)回顾以前是如何为妈妈过节的

引导幼儿回顾在小班时我们是怎样为妈妈过节的。例如，给妈妈做花、穿项链；听妈妈讲自己小时候的事；照顾蛋宝宝；周末帮妈妈做家务等。又一次激发了幼儿开展这个活动的兴趣。

(2)了解“三八”妇女节

引导幼儿知道“三八”妇女节不仅仅是妈妈的节日，还是阿姨、奶奶、姥姥、姑姑、大姐姐等的节日，加深幼儿对“三八”妇女节的认识。

3、采访妈妈

孩子们最亲近的人还是自己的妈妈。于是我们开展了采访妈妈的活动。内容分别是：妈妈喜欢的颜色、妈妈爱吃的食物、妈妈的生日和妈妈的心愿。进一步了解了自己的妈妈，增强了幼儿爱妈妈的情感。

4、帮妈妈制订节日计划

今年的“三八”妇女节是个星期三，孩子们帮妈妈制订了节日计划。有的说让妈妈去爬山、去划船；有的说让妈妈去游泳、去美容；还有的说让妈妈和爸爸去吃饭、唱歌、上游乐场等。

5、了解妈妈的心愿

在采访了妈妈之后，孩子们都了解到了自己妈妈的心愿，于是就生成了给妈妈写信的活动。在写信之前我们和孩子们了解了与亲人朋友联系的方式，并掌握了一些写信的基本格式，为开展下面的活动做了很好的铺垫。

重点、难点：

重点：通过观看录像和倾听家长的来信，激发孩子们感激妈妈、爱妈妈的情感。

活动过程：

1、回忆采访妈妈的内容。

教师：还记得我们在周末留的小任务是什么吗?

教师：对，就是要采访妈妈的爱好是什么?

教师：请小朋友说一说你的妈妈爱吃什么、喜欢的颜色、生日、心愿……

2、观看录像(激发幼儿为妈妈写信的愿望)。

(1)观看妈妈辛苦做事的录像。

教师：吴老师也采访了几位妈妈，听听她们都说了些什么?

龙龙睁大了眼睛说：“有没有我妈妈呀?”

轩轩说：“我得仔细看看有没有我妈妈。”

当乐乐的妈妈出现时，他高兴的欢呼起来：“瞧!是我妈妈，她是音乐老师!”乐乐看到妈妈在给大哥哥大姐姐上课，他脸上充满了自豪。

屏幕上出现阿郎妈妈在叠衣服时，阿郎开始还很兴奋，可看到后面却感慨地说：“妈妈太辛苦了!”

当出现霄霄妈妈做饭的镜头时，霄霄大喊着： “我妈妈做饭可好吃了!”

(2)观看后及时讨论。

教师：妈妈说了她们的心愿，小朋友应该怎么做呢?(激发幼儿更加爱妈妈)

乐乐严肃地说： “我妈妈希望我上学后好好学习，我一定要努力做到。”

阿郎不好意思地说：“妈妈太辛苦了，我以后要帮她多干些活!”

霄霄说：“妈妈做饭那么好吃，我以后不再挑食了。”……

(3)老师读一封家长来信。

教师：“亲爱的轩轩，再过几个月你就要上小学了。你知道吗?有时候妈妈对你很严厉，其实妈妈特别的爱你!妈妈是想让你进步。希望你上学后能够成为一个优秀的小学生……” 轩轩抽泣着：我以后听妈妈的话，好好学习，不再惹她生气了。

教师：老师相信你，一定能说到做到!

教师：我们都知道了妈妈的心愿是什么，也知道了自己要怎样做，那我们怎么告诉妈妈呀? 幼儿：我们可以给妈妈写一封信。

3．幼儿写信。

(1)出示放大的信，复习写信的基本格式(开头、结尾签名、日期、每段前空两格)。 教师：还记得写信的格式什么样吗?

幼儿：有开头、签名、日期……

(2)讨论怎样写信。

教师：我们还不会写字，可以用什么方法来写信呢?

幼儿：可以用自己认识的字卡。

教师：还可以用图画、符号来表示。

(3)幼儿写信。

教师观察与指导幼儿书写。

(4)请幼儿交流自己写好的信。

教师：小朋友们可以给老师讲自己的信，也可以和小伙伴讲一讲!

幼儿：亲爱的妈妈，我一定听你的话，好好学本领……

我爱你妈妈，我以后再也不让你生气了……

亲爱的妈妈，我要把身体练得棒棒的，不让你着急了……

幼儿园大班妈妈的话(篇七)
《2013年秋季幼儿园大班年终评语》

2013年秋季幼儿园大班年终评语

2013年秋季幼儿园大班年终评语

肖鑫源你是一个懂事、活泼、可爱的小姑娘，你爱劳动，对老师有礼貌，与同伴能友好相处，你喜欢画画、唱歌、跳舞；上课也能积极举手发言，大胆发言。如果你能在上课更专心些，老师相信你会更加出色。

滕明义你的脾气很犟。但是在这一学期中你长大了，我们发现你有了很大的进步养成了很多良好的习惯，老师真为你高兴！你的转变也是老师最有成就感的事情，但宝贝你的学习也要抓紧哟。希望你在新的一年里获得更大的进步越来越棒永远开心快乐

胡艺冉 你是一个灵气十足的孩子，响亮的声音，真逗人喜爱。课间能和别的小朋友一起快乐地玩耍。如果你能严格要求自己，上课时更专心些，老师觉得你会更加的优秀，更加棒！

李菲宇你是一个活泼开朗的小女孩，每天都能看见你高高兴兴地来园，见到老师和小朋友总能主动问好。开朗活泼的你性格如同男孩子，因此你交到了许多朋友。如果你能在上课时更好地管住自己，老师相信在新的一年里，你会变得更懂事、更能干！加油吧！宝贝！

王依诺 你是一个文静可爱的孩子，这学期你的进步好大呀，那个不爱和老师说话，上课总是默默坐着的王依诺已经不见了！现在的你是个活泼自信的快乐宝贝，游戏时快乐地和小伙伴一起玩。老师相信你这颗小星星在新的一年里一定会发出更亮的光芒哦！

赵泰皓你是一个可爱的小宝贝，非常讨人喜欢，这个学期你有了很大进步,对老师讲得知识基本都能掌握，上课也能积极举手发言，大胆表达自己的想法和感受。如果你在课上更专心些,不要和边上的小朋友讲话，那你会更棒的。

李天泽 你是一个机灵活泼的孩子，你在大班学到了许多新的本领，上课时认真听讲，记忆力很好，能认很多字。你的美术也不错，能独立完成自己的作品。在新的一年里，老师希望长大一岁的你，继续成为老师的好帮手、同伴的好榜样！

仇怡扬聪明好学乐观向上，做事有始有终，力所能及的事总是尽心做好。你写字很好。希望你在新的一年里越来越聪明！在家里也要听妈妈的话呀还要做一个有礼貌人见人爱的小天使啊！：

王昭森在老师眼里你是一个聪明,活泼的孩子.在孩子们中间特别受欢迎.，你对美术活动有持久的兴趣，每次完成的作品都不错。希望你能提高自己的自我约束能力.。祝愿你在新的一年里越来越聪明。

刘瑞泽你是个聪明、懂事的小男孩，学习知识很快，上课的时候你能积极举手回答老师问题。希望在新的一年里你会学到更多本领。

宋玥成是一个不善言谈的孩子，懂事却不善于表达自己，你有较强的生活自理能力，动手能力很强。上课的时候总是把小手放得好好的眼睛好奇地盯着老师，但有时喜欢跟旁边小朋友讲话，老师希望你在新的一年里能更加专心听讲，取得更大的进步。老师希望你能勇敢地表现自我成为一个真正的男子汉！

王博轩 你是一个活泼可爱的小男孩，什么事都乐意自己学着做，就餐习惯有了很大进步，能主动和老师交谈，老师希望你未来能客服胆小的毛病，认真学习 ，宝贝相信在新的一年里越来越棒。

时建浩你是个聪明、懂事的小男孩。每天来园时能主动向老师问好，你还喜欢唱歌、跳舞等活动，你学习很好很聪明，还愿意帮助别人。新的一年里，老师希望你继续努力，做个全面发展的好孩子！

安鸣贺在老师眼里你是帅气，聪明的乖孩子。看起来不爱说话的你内心却非常懂事，每次看到你认真的眼神，我们真的为你的每一次进步感到高兴！这学期学习方面你取得了很大的进步。希望你继续努力哟！

王译钦 你是一个内向可爱的小男孩，你与同伴相处得很好，生活自理能力有了较大的进步，上课有时也能举手发言，如果你能在课上更专心些、大胆些，老师相信你会表现地更棒。

王思涵在老师的印象里你是一个害羞的小女孩。但是你很快乐快乐的玩耍。老师也希望在上课的时候能看到你更认真的眼神！在新的一年里祝你越来越聪明快乐！

李羽涵 你是一个活泼、大方漂亮的小女孩，讲礼貌，与同伴友好相处，动手能力很强，手很巧，上课能积极举手，大胆回答老师的提问，各方面表现都较好。老师希望你能继续努力，争取做个全面发展的好孩子。

李柏俊是一个聪明、机灵的孩子。你喜欢和小朋友做游戏，喜欢帮助别人做事情。如果你能在上课时严格要求自己，集中注意力，积极回答问题，老师相信你将会表现得更出色！

张紫晗你是个文静、可爱的孩子，虽然你平时言语很少，但你礼貌待人的品质给老师留下了美好的印象。你对老师布置的每一件事情都能认真完成，在日常生活和游戏中，你能自觉遵守规则，有较强的是非判断能力。上课时能大胆的举手发言，老师希望你能在小朋友面前更加大胆地表现，做个开朗活泼的孩子。

张宪博你的调皮曾经让我们头痛不已，但在这一学期你长大了我们发现你有了很大地进步。但老师希望在写字或画画的时候能够安静地坐下，安静地完成好嘛？在新的一年里祝愿你早日成为一个小小男子汉！

刘铭坤你是一个嘻嘻哈哈、天真、活跃的小男孩。上课时发言特别积极，但也常坐不住，总是趁老师不注意时，去招惹别的小朋友，希望你以后能够增强自我约束，继续加油吧，老师期待着你更大的进步！

梁可欣 你是一个文静秀气的小姑娘，做事非常认真。在活动中总是扑闪着你那双乌溜溜的眼睛，把老师讲过的话牢牢记在心里。你总是对人微微笑，礼貌而轻声地向小朋友和老师问好。画画、做手工时总是那么细心。老师希望你能在小朋友面前更加大胆地表现，做个更加开朗活泼的孩子。

张志涛你是一个可爱、懂事的男孩，在这学期里老师发现你有了很大的进步，现在你能主动与老师交流，较以前大方、自信了；课堂上也能积极主动举手发言了。老师为你的进步感到高兴！愿你在新的一年里继续努力，把自己更出色的一面展示给大家看。

刘星雨 你是一个懂事、活泼、可爱的小姑娘，你爱劳动，对老师有礼貌，与同伴能友好相处，你喜欢画画、唱歌、跳舞；上课也能积极举手发言。如果你能在上课更专心些，老师相信你会更加出色。

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