此时此刻，我想对老师说

导读：　此时此刻，我想对老师说(共3篇)”老师,我想对您说“主题队会教案“老师,我想对您说”主题队会教案活动目的：1、通过本次主题队会活动，激发学生对老师的感恩和热爱之情，让学生进一步认识和了解教师工作的艰辛和崇高，从而激励学生更加热爱和尊敬老师，进而奋发努力，以优异的成绩回报默默耕耘的老师们。2、通过“歌曲欣赏”，“诗歌朗诵”、“我想说...

篇一:《”老师,我想对您说“主题队会教案》

“老师,我想对您说”主题队会教案

活动目的：

1、通过本次主题队会活动，激发学生对老师的感恩和热爱之情，让学生进一步认识和了解教师工作的艰辛和崇高，从而激励学生更加热爱和尊敬老师，进而奋发努力，以优异的成绩回报默默耕耘的老师们。

2、通过“歌曲欣赏”，“诗歌朗诵”、“我想说”、“我行动”等丰富多彩的形式，来表达学生对老师的礼赞和祝福。

活动准备：

1、教师精心制作主题班会课件。

2、学生学会歌曲《老师》和学生朗诵诗《老师，我想对您说》。 活动过程：

一、谈话导入

师：同学们，是谁，播下万古远点的梦幻？是谁，耕耘遍野燃烧的心愿？是敬爱的老师们！他们将青春融入滴滴烛泪，记下了人类永远的赞叹。用流淌的汗水和心血啊，在校园里把希望浇灌。今天，你们已入学一个月了，和老师们朝夕相处，你感受到温暖了吗？看到老师们一天的工作，你觉得他们辛苦吗？现在的你，想对老师说点什么呢？今天，就让我们借此机会，跟老师说说心里话。《老师，我想对您说》主题队会现在开始。

二、歌曲欣赏《老师》

师：同学们，都说老师像红烛，燃烧了自己，照亮了别人；老师像园丁，辛勤地浇灌着花朵；老师又像人梯，让孩子们踩在他们的肩膀上，不断地向上攀登。是呀，老师，是我们每一个人成长路上的引路人，让我们一起走进歌曲《老师》，享受老师们对我们的爱！

（播放歌曲：《老师》）

三、诗朗诵《老师，我想对您说》

师：同学们，老师像兄长，老师像好朋友一样，老师给我们的一切，我们永远不会忘。接下来，让我们一起欣赏张立亨同学为我们带来的诗朗诵《老师，我想对您说》。

四、我想说

同学们，听到张立亨同学的朗诵，此时此刻，你一定也有很多心里话想对老师说吧。让我们在《长大后我就成了你》的歌声中，对老师说说心里话。 （通过此环节活动，激励学生更加热爱和尊敬老师）

五、我行动

同学们，老师们为了我们，努力工作，辛勤付出，默默无闻。他们是老师，更像是妈妈，是朋友。我们真应该对他们说一声辛苦，道一声谢谢！那我们平时该怎样尊敬老师呢？你又想用什么方式来表达对老师的爱呢？

六、辅导员总结：

老师是石，敲出星星之火；

老师是火，点燃生命之灯；

老师是灯，照亮前进之路；

老师是路，引你走向辉煌。

感谢老师，感谢他们的谆谆教诲；

赞颂老师，赞颂他们的美好心灵；

祝福老师，祝福他们健康，欢乐！

《老师，我想对您说》主题班会到此结束！

附：

老师，我想对您说„„

老师，我想对您说， 老师，我想对您说， 您是蓝天， 您是火红的太阳， 我就是白云，

在您宽阔的胸怀里畅游！

老师，我想对您说，

您是安全的港湾，

我就是一只扬帆的小船，

在您平静的碧波里荡漾！

老师，我想对您说，

您是一首动人的乐曲，

我就是乐谱上流动的音符，

在您充满爱的旋律中跳跃！此时此刻，我想对老师说。

我就是土坡上刚萌芽的小苗，在您温暖的怀抱中成长！ 老师，您多么伟大， 多么亲切，多么慈祥， 您用自己的一生， 培养了多少国家栋梁！

篇二:《老师,我想对您说》

老师，我想对您说

时间匆匆而过，转眼间六年的小学生活即将结束。此时此刻，我有一肚子的话要给您说。 老师，虽然您只与我们相处了两年，但是却给我们带来了多少慈母般的温暖。您的恩情比山高，比海深。我忘不了您的谆谆教诲，忘不了您对我的关心安慰，更忘不了您为我们付出的点点滴滴。

这记得那次考试，您为了让我们考出个好成绩，就日夜地查资料，帮我们补习功课。您的眼圈每天都黑黑的。多少次，我看见您为我们认真地批改作业。您每天不停地为我们补来补去，没有一点休息的时间。我们都知道您非常地累，于是，我们便用尽最大的努力去学习。终于考了年级第一。看着这鲜红的分数，我的脑海里便浮现出一幅幅您为我们补习的画面。这个分数中，饱含了您多少汗水和劳累。这两年里，我们时常惹您生气，让您伤心。为此，我感到深深的愧疚。您为了让我们学到更多的知识，每天都是在劳累中度过的。老师，您要注意身体呀！

雨水滋润禾苗，阳光呵护花木。您用辛勤和汗水换来了我们的成绩。我们感谢您。如今，我们即将毕业，我对您有多少的不舍和留恋。我们舍不得离开您。您对我们的恩情我们怎么能忘怀？老师，我想对您说：“谢谢您！我将永远感激您！”

篇三:《湘教版小六下册课内复习题》

语文课内复习题

一、读拼音，写词语。5

二、辨字组词。5

弦（ ） 协（ ） 怔（ ） 持（ ） 捷（ ）

舷（ ） 胁（ ） 征（ ） 恃（ ） 睫（ ）

三、按要求完成下列各题。１０＋５＋５＋３＋６

1、给词语归类。

落（ ）而逃 （ ）精会神 （ ）（ ）不宁 雪中（ ）（ ） （ ）头（ ）气 守（ ）待（ ） （ ）（ ）不振 （ ）（ ）不屈 （ ）微不（ ） （ ）不（ ） （ ）（ ）不至 三（ ）（ ）意

2老牛， 的狗， 的大雁， 的 。

３、我会填。

光晕 的夜色 的天空 的搭石

的豆腐 的山梨 的桥 的河 的船

４、我们在课文中接触过不同的英雄人物，他们中有 的于连，有 的抗日英雄杨靖宇，有 的任长霞。还有 的 。 ５、光阴似箭，日月如梭。我们的小学生活就要结束了，此时此刻，此时此刻，我想对老师说。

我想对老师说： （写上一句祝福的话）我想对同学说： （写上古诗名句） 我想对自己说： （写一句自己的座右铭） ６、我知道下面诗句中的“我”是谁。

我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。（ ）春风又绿江南岸，明月何时照我还。（ ） ．．

我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。（ ）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（ ） ．．

７、请将下面的诗改写成小品。

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

（ ）。雨纷纷。（ ）。行人：（欲断魂）（ ）？牧

童：（遥指）（ ）！

８、通过６年的学习，我认识了许多名人，他们中有伟大的教育家孔子，有文学家（ ），音乐家（ ），画家（ ），书法家（ ），医学家（ ），科学家（ ），还有（ ）。

四、句子部分。（６＋５）

１、凤凰的秋天真是一个美丽的城市。（改病句） ２、面泥湾九龙泉烈士纪念碑，是人民英雄纪念碑的一条极好的注释。（改反问句）

３、斯莱特夫人对简妮说：“了不起！你真是个有志气的女孩。”（改为第三人称的语气）

４、吾盾之坚，物莫能陷也。坚： 莫： 陷： ．．．

句意：

５、恐人闻之而夺己也，遽掩其耳。恐： 闻： 夺： 遽： 掩： 句意： ６、把诗句补充完整，再完成作业。

①千磨万击还坚劲，（ ）。这句诗出自（ ）朝诗人（ ）的．．

（ ）。坚劲： 这首诗表达了诗人（ ）．．

的思想感情。

②我劝（ ），不拘（ ）。这句诗出自（ ）代诗人（ ）的（ ），抖擞： 降： 句意：（ ）。这首诗表达了诗人 的思想感情。

７、《自相矛盾》这则寓言告诉了我们 的道理。这个人可笑在 。 《掩耳盗铃》这则寓言告诉了我们 的道理。这个人可笑在 。

五、课内阅读，完成习题。

节选自《 》

我于是想起了人民英雄纪念碑。我以前实在没有读懂它。那碑文中的“三年以来„„”“三

十年以来„„”“由此上溯到一千八百四十年„„”只从字面上读读就行了吗？它的背后还有

什么呢？难道不是铭刻着的密密麻麻重重叠叠逶逶迤迤起起伏伏，森林般辽阔的烈士的名字吗？要是把那些名字也都复活为血肉之躯，那么，天安门广场是站不下的，加上东西长安街也是站不下的。然而，为了缔造我们的幸福生活，这么多，这么多的英雄儿女，竟都倒在血泊里了！

１、读一读划线的句子，你体会到了什么？

２、说一说画线的句子表达有什么独特之处。

节选自《 》

难道这次真的能看到大海吗？尽管如此，他仍略显（ ），还在（ ）眼

睛凝视前方。猛然间，一件白色的东西像蝴蝶一样在他眼前缓缓飘落。少年聚拢双手接住一看，原来是一片雪花般的羽毛。这是那只海鸥送来的！虽说仅仅只是一片羽毛，但它瞬间便在少年心中化作巨大的腾飞的翅膀。

（ ）翻过那座山，（ ）能看见大海。

少年再一次聚积起全身的气力，轻声（ ）起来。

１、根据短文内容填空。

２、“凝”字用音序查字法应先查（ ），再查音节（ ）。用部首查字法应先查部首（ ），再查（ ）画。“凝视”的意思是 。 ３、写出下列词语的反义词。此时此刻，我想对老师说。

缓缓（ ） 聚积（ ） 凝视（ ） 猛然（ ）

４、在文中的横线上填上合适的关联词。

５、虽说仅仅只是一片羽毛，但它瞬间便在少年心中化作巨大的腾飞的翅膀。“羽毛”是指（ ），“化作腾飞的翅膀”是指 。 ６、少年能够看见大海吗？你想对他说些什么？此时此刻，我想对老师说。

节选自《 》

桥的结构是那样简单，仿佛是用积木垒起来的。一切雕琢都被省略，使它像一个黑黝黝的

兽脊。大自然用雨水、用狂风、用霜雪为它刻出一道道纹路，剜出一个个凹陷。桥，弯着它的脊背，跨过小河，顶着青灰的天空。它的身躯一弯就是几百年，船儿多少次从它怀中划过，风儿多少次在它身上抽打，春秋多少次在它眼前变幻„„桥啊桥，你是多么（ ），任风

起云涌，（ ）；你是多么（ ），任（ ），（ ）。桥，你是周庄的（ ），你是周庄的（ ）。

１、按课文内容补充完整。

２、这一段写出了桥的 的特点。

３、用“”画一个拟人句。

４、把文中画横线的句子改为反问句。 ５、为什么说桥是周庄的灵魂，是周庄的代表？

① 子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”

② 子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”

③ 子曰：“我非生而知之者，好古，敏以求知者也。”

④ 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”

１、理解带点字的意思，再写出句子的意思。

择其善者而从之，其不善者而改之。 择： 从： ．．．

善：

知之为知之，不知为不知，是知也。“知”读音是（ ），意思是（ ） ．

“温故而知新，可以为师矣。” 温： 故： ．．

谈学习态度的是；（填序号） 谈学习方法的：

我们阅读书籍，可以增长知识的写作水平。（改病句）

小明光荣地加入了少先队员组织，并被评为“优秀少先队员”的称号。（改病句）

教授说：“我想知道，你是来自北京还是来自台湾？”（改为间接引语）

两个新旧社会，真是天壤之别啊！（改病句） 小明和小星在路上遇，他对他说：“明天我们去公园玩。”（改病句）

经过努力学习，同学们普遍的成绩得到了提高。（改病句）

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