懂礼貌,知礼仪

导读：　懂礼貌,知礼仪(共4篇)讲礼仪 懂礼貌 知礼节《讲礼仪 懂礼貌 知礼节》主题班会教案九年级一班 曾建华教育目的：1、让学生了解文明礼仪的知识，了解文明礼仪都包括哪些方面：（1）语言上讲文明（2）行为上讲规范（3）生活中讲卫生（4）活动中讲参与 （5）集体中讲团结（6）待人上讲礼貌 （7）处事上讲谦让（8）时时处处讲安全...

以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com为大家整理的《懂礼貌,知礼仪》，希望大家能够喜欢！更多资源请搜索成考报名频道与你分享！

篇一:《讲礼仪 懂礼貌 知礼节》

《讲礼仪 懂礼貌 知礼节》主题班会教案

九年级一班 曾建华

教育目的：

1、让学生了解文明礼仪的知识，了解文明礼仪都包括哪些方面：（1）语言上讲文明

（2）行为上讲规范（3）生活中讲卫生（4）活动中讲参与 （5）集体中讲团结（6）待人上讲礼貌 （7）处事上讲谦让（8）时时处处讲安全

2、引导学生自觉遵守“守则”和“规范”，养成一个合格中学生的文明习惯以实际行动继承中华民族的文明礼仪传统。

过程准备：

1、学生搜集的文明礼仪知识、图片

2、搜集一些文明礼仪礼貌的选择 判断 填空题

具体过程：

宣布“讲礼仪 懂礼貌 知礼节”主题班会现在开始

一、主持人讲话

同学们，中国自古就是讲究一个礼仪的国度。礼仪就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人的尊重和理解的过程。我们应该如何去做呢？首先，衣冠端正、举止文明、遵守纪律、生活俭朴，是对同学们的起码要求。同学们应该保持天生的自然美和质朴美。其次，同学们要注意语言文明，不说粗话、脏话，不在公共场所大声喧哗。同学们在和自己的老师、同学、朋友、家人交往时要有礼貌，要懂得尊重他人，还要待人真诚，做到诚实守信，因为这些能够体现出你的素养，体现出你对别人的尊重。

同学们，礼仪强调的是“尊重人本”，想让他人尊重你，你首先要尊重他人，陋习图的是一时之快，丢的是自己的人格和尊严，所以我希望每一个同学都能养成良好的文明行为习惯，争做文明好学生。

二、介绍文明礼仪知识：

坐姿礼仪：优雅的坐姿传递着自信、友好、热情的信息，同时也显示出高雅庄重的良好风范。给大家介绍几种坐姿，请一位同学示范，一位讲解，其他同学可以跟着做。

站姿礼仪：优美的站姿能衬托出一个人的气质和风度，站姿要挺直、舒展、线条优美、精神焕发。给大家介绍几种站姿，请一位同学示范，一位讲解。

走姿礼仪：无论是日常生活中还是社交场合，走路往往是最引人注目的形体语言，也是最能表现一个人的风度和活力。请一位同学示范，一位讲解。

三、交往礼仪

（一人讲解，几个人表演）

1、不要言而无信

2、不要恶语伤人

3、及时沟通，消除彼此矛盾。

4、不要随便发怒。

5、不要叫人外号。

四、交谈礼仪

1、介绍交谈惯用语：（两个人表演）

电话礼仪（两个人表演）

五、文明礼仪好习惯在我们身边，下面请每组代表发言。

每组代表向全班同学读他们事先准备好的相关文章：郭文秀 《讲礼仪》 陈丽虹《讲礼仪 懂礼貌 知礼节》付嘉鑫 《讲礼仪 懂礼貌》王璐《 讲礼仪 懂礼貌 知礼节》

六、请大家来看看这些练习，希望通过这些练习进一步的知礼节懂礼貌讲礼仪

主持人幻灯片展示练习题

七、交流感受和想法。

八、每位同学站起来谈自己的好习惯和不好的行为，从而在以后的学习生活中注意发扬优点改正缺点。

八、班主任讲话

同学们，你对他人有礼貌、尊重他人、待人真诚，就会得到同样的回报。只要你有良好的文明礼仪，就会具备良好的气质，就会得到别人对你的尊重。同学们，我希望每一个同学都能具备良好文明礼仪，争当文明礼仪好青年。给同学留下一个好形象，给母校留下一个好印象。

宣布“讲礼仪 懂礼貌 知礼节”主题班会到此结束。

篇二:《《讲礼貌、懂礼仪、知礼节》主题班会》

四年级《讲礼貌、懂礼仪、知礼节》主题班会懂礼貌,知礼仪。

一、背景分析：

现在的小学生活泼好动，都是长在温室里的孩子。并且大多数孩子是独生子女，在长辈的心目中视为掌上明珠，在这种环境的影响下，容易形成自我为中心的倾向，判断是非的标准也是与众不同，缺乏礼貌，遇事往往容易斤斤计较，不利于形成良好的人际关系，在很大程度上会影响他们健全人格的形成和发展。

二、设计理念：讲文明、懂礼仪是同学健康成长的需要，是走向社会进行交往的必备素养，针对学生在现实生活中的一些不文明行为，采用生动活泼的形式，对同学进行礼貌用语，文明行为的教育，通过讨论，使同学明白讲文明礼貌的意义，并懂得哪些是应该做到的文明礼貌行为，哪些是不应该做的行为。通过对现实生活中一些不文明行为的批判，使同学明确今后努力的方向。

三、教育目的：

通过本次班会活动课，使学生对文明礼貌用语有一个认识和了解，不同形式的小品表演，小组讨论等方法使学生体会到讲文明、讲礼貌明的重要性。同时学会日常生活中的基本礼貌用语，培养学生从现在做，做一个“讲文明、懂礼貌”的好孩子。

四、活动时间：

2012年2月

五、活动地点：四年级教室

六、活动过程：

主持女：温暖的春风吹进了我们的校园

主持男：“文明之花”开在我们的心中。

男：讲文明，懂礼貌，是一种态度，它将影响我们的一生。

女：讲文明，懂礼貌，是一种品格，它将给予他人以温暖。

男：讲文明，懂礼貌，是一种习惯，它让我们的生活更温馨。

女：讲文明，懂礼貌，是一种信仰，它使我们的世界更加和谐。

男：讲文明，懂礼貌，是一种美德，希望人人都做一个讲文明，懂礼貌的人。 合：四年级《讲礼貌、懂礼仪、知礼节》主题班会现在开始。

主持女：是啊！文明最能温暖人心，

主持男：是啊！文明最能感动人心。

主持人：然而在我们的身边总会有一些不和谐的声音，不信，请看小品《明明迟到》

主持女：明明迟到请同学们认真观察，小品结束后，我将会向你们提出一些问题呦！

男：描述场景：同学们注意听好了，这个小品的背景是，上课了，同学们静静地坐在教室里，老师在讲台上准备给同学们上课了，可教室里还少了一个人喔，他就是明明同学，明明同学，这时候还在外面呢，同学们准备好，要上课了，这时，明明同学进来了（小品表演开始）

女：（小品表演）“叮铃铃”、“叮铃铃”，

主持男问题2：如果你迟到了，你会怎么做？

主持女：刚才同学们都看到了明明同学迟到的各种表现了，这是一种不文明不礼貌、不尊重别人的行为，同学们千万不能学习明明同学这些不良的行为，迟到了我们应该做到礼貌报告，轻轻的走进来，尽力不影响老师和同学上课，

当然并不是赞成迟到，希望大家按时睡觉、按时起床，最好能提前几分钟到教室等老师过来上课，养成一个良好的生活学习习惯。同学们，你们能做到吗？

主持男：是的，我们的文明礼仪应该从校园做起，校园文明礼仪应该从我们自身做起。文明礼仪伴随着我们每个人的成长,为了我们的健康成长，让我们一起努力吧！

主持女：红领巾广播站听说我们正在开展关于文明礼仪的主题班会，特地派了一名小记者到我们这里来进行采访。小记者到了。

小记者：我是红领巾广播站的小记者，听说你们这里在开展文明礼仪活动，我特来采访各位同学，大家欢迎吗？

1.人的正常走路姿势是什么？ （身体直立，两眼平视，两腿有节奏向前迈动）

2.在唱国歌，升国旗时，同学们应该怎么做呢?（立正，行举手礼或注目礼）

3.做操以前，同学们必须到走廊上集合，排好队，这时一定要做到（用三个字概括出来）？（快.静.齐）

4.我国提倡的礼貌用语十个字是什么？（您好.请.谢谢.对不起.再见）

5.我国古代的道德标准应用哪五个字来归纳（仁 义 礼 节 信）

6.我们应该怎样行握手礼？（目光注视对方，微笑致意.而且必须站立握手）

7.我们应该怎样和别人谈话？（注视着对方，说话时语速与语调都要适中）

8、早上出门上学向家长说“（ 再见 ）。”

9、家里来了客人说：“（ 您好，您请进 ）”，接待热情周到，与客人告别要使用“（ 再见，欢迎您再来 ）”等礼貌用语；

10、回到家里向父母说“（ 爸爸、妈妈，我回来了 ）”

11、早上在学校见了老师、同学说“ （ 您早 ）”

12、课间不小心撞了同学说“ （ 对不起 ）”

13、同学向你道歉后，你应该说“（ 没关系 ）

14、当你得到别人帮助时要说“（谢谢 ）

15、在汽车上，见了老人让座说“（ 您请坐 ）”

16、接受长辈物品时要起立（ 双手 ）手接，并要说（ 谢谢 ）；

17、在学校不打架闹事，不损坏公物，不讲（粗话 ）。

小记者：我的问题就提到这里了，看来同学们礼仪方面的知识还是挺丰富的。我很满意。

主持人：学校以礼仪、礼貌、礼节为重点， 教师以“三礼”教育和培养我们的行为习惯,但是校园中还时常出现不文明的现象，下面请同学们说说你发现了哪些不文明的现象。（指名说）

主持女：正是这些行为，给学校造成了极不良的影响和破坏，

主持男：不论是有意还是无意，让我们告别各种不良行为，做到言行文明，品德高尚，以自己的实际行为，做一个文明优秀的小学生，那么接下来就让这“十个文明形象”在我班竖立起来。

①升降国旗,奏唱国歌时肃立行礼

②与人相处,语言文明,友善宽容,明礼诚信

③公共场合,轻声交谈,举止文雅,着装得体

④孝敬父母,尊敬师长,乐于助人

⑤乘车购物,不拥不挤,座位让给有困难的人

⑥行车走路,遵守交通规则

⑦保护环境,垃圾废物不乱扔,绿地草坪不践踏

⑧爱护公用设施,节约公用资源,遵守公共秩序

⑨社会交往热情、友好、大方

⑩情趣健康,远离不利于身心健康的场所。

主持男： 文明就文明在言行上。文明言行主要是三管好。

主持女：管好你的嘴,不要骂人,不讲脏话,不放野活,不起绰号,不乱吐； 主持男：管好你的脚,不要乱走、乱踢、乱蹋、乱踩；

主持女：管好的你的手,不要乱扔乱丢,不要随便伸手拿别人的东西,不要打人,不要损坏公共财物,不要乱采乱摘。

主持男：一棵树木虽然从根本上不能改善我们的周围环境，但一片树林一定能给我们一片晴朗的天空。

主持女：下面让我们一起来读读“一点儿歌”，把文明歌谣记牢点儿。 每天早晨起早点儿， 胸卡领巾戴齐点儿。

见到老师礼貌点儿， 打扫卫生积极点儿。

楼道走路安静点儿， 上课听讲专心点儿。

发言声音洪亮点儿， 作业写得工整点儿。

帮助同学热心点儿， 同学之间友善点儿。

接受批评虚心点儿， 改正错误及时点儿。

益智游戏多玩点儿， 课外好书多读点儿。

爱护花草主动点儿， 文明歌谣记牢点儿。

主持男：其实文明就只需要做到那么一点点，只要我们努力做到歌谣里面的一点儿，我们就一定能成为一名文明的学生。同学们，你们能做到吗？

主持女：我们中华民族素有“礼仪之邦”的美誉。文明有礼是当代小学生最基本的道德行为规范和文明素质的体现。

主持男：为此，我们特别查找了我们小学生应具备的部分基本礼仪，请 同学给我们说说吧。

主持女：我们是祖国的小雏鹰，文明之花在心中开放；

男：我们是21世纪的主人，我们要做21世纪文明人；

女：让我们插上文明的翅膀，飞向蓝天；

男：飞向美好的未来，

女：让我们手牵手；

男：心连心；懂礼貌,知礼仪。

女：争做文明学生；

男：共创和谐校园。

主持女：请听《校园文明 》三句半

主持男：同学们，今天我们学习了很多礼仪方面的知识，下面请我们班代表 同学：表决心：我们要做到遇到师长、来宾，主动敬礼问好；上下楼梯，人多拥挤，注意谦让，靠右行走，保障畅通；讲究卫生，不乱扔果皮，见到纸屑随时捡；爱护公共财物，不乱写乱划，严格遵守学校规章制度，相互监督，共同促进，争做一个讲礼貌、懂礼仪、知礼节的好学生。

主持女：说的好，不如做的好，请领导和老师看我们的实际行动.相信我们做的更好

主持男：下面欣赏歌曲：《咱们从小讲礼貌》懂礼貌,知礼仪。

主持女：随着优美的歌声，四年级《讲礼貌、懂礼仪、知礼节》主题班会，懂礼貌,知礼仪。

也到了尾声。

主持男：人人树立起“文明礼仪，从我做起，从身边做起”的意识。从一点一滴做起，从自己的身边小事做起，把文明礼仪真正融入我们的生活之中，让文明礼仪真正伴随我们成长吧！

主持女：下面请我们班主任讲话

老师希望这些文明的行为、现象会随着文明树的生长而开花结果。我们每位同学都要少说漂亮话，多做实事，积极参加各种修身养性的活动，做到举止得体、言行文明、品德高尚、尊敬师长、尊重他人，以自己的实际行为，告别各种不良行为，坚持不懈地提升自身的道德素质，做一个文明的小学生。

孩子们，让我们一起努力吧！老师相信用不了多久，我们学校将在同学们的共同努力下成为一个文明和谐的校园。

最后送给每个同学一句话:做一个表里如一,内秀外美的小学生。

主持人：下面让我们用热烈的掌声欢迎校长对本次班会和我们进行指导和点评。

篇三:《懂礼貌、知礼仪 (1)》

个性化计算教学策略

《义务教育数学课程标准》中明确指出，要“精选终身学习必备的基础知识和技能”。计算教学作为贯穿于小学数学教育中的基本数学技能教学，是数学教学的根本。目前新课标背景下的计算教学，除适度降低了计算难度，也更进一步地考虑了各年级学生好奇心强、想象主题易变化且具扩大性的心理特征，着重强调了情境设置、算法多样化。但实际教学中，过度强调计算方法多样化、情境设置牵强附会、互动教学“度”把握失当等问题，都使得教师并未能很好地发挥主导作用，学生计算能力发展放缓。那么如何使计算教学扎实灵活地提高学生的计算能力呢？据多年的教学实践经验，笔者认为大致可从以下三方面着手：

一、适度把握数学问题情境的创设，导入计算教学

数学问题情境是直接或间接指向某特定数学问题的真实任务环境，包含知识背景、数学问题及其表征、操作空间等基本要素。根据数学学科特点和小学生的年龄心理特征，计算教学的数学问题情境创设可尝试如下方法：

（1）生活经验引入法。数学是“普通常识的数学”。对于学生而言，学校数学学习仅是其生活中相应数学知识体验的总结与升华，教师应注意引导学生由从他们的现实数学世界出发，在教材内容与生活体验间形成交互作用，建构数学知识。如“角的初步认识”就可以安排学生从红领巾、书本等实物去发现几何图形中各边角的意义；“元、角、分的认识”可从购买零食等日常活动展开。

（2）现实问题模拟。主要就是将现实问题的表征与要学习的数学问题建立起直接的联系，通过提炼后具有吸引力的表征来构设问题情境。如“有余数的除法应用——租船”，就可将租船情境模拟为呼拉圈的使用情境，以呼拉圈代指小船，每个呼拉圈内4人，14人要几个呼拉圈？在直观的演示、模拟环境中，学生自然就能很好地理解有余数除法的数学内涵及基本运算了。

二、夯实基础，强化基础知识掌握和口算训练

计算题的解答首先须考虑的是如何运用数学概念、运算法则或公式等，能否理解与掌握这些基础知识直接影响到学生计算能力的高低。如四则混合运算，就应当理解四则混合运算的法则，如95﹢5×（1﹣0.5），学生就应当了解到先乘除后加减，先计算括号的运算等相关基础知识，才能确保计算不出现差错。相对于低年级同学，高年级基础知识就更加丰富了，计算教学更应当注意不可急于

求成，要从已学的基础知识整理出发，进行迁移训练。在教授异分母分数加法时，就应当从加法、分数单位意义出发。引导学生思考：分数单位不同，是否可以直接相加？进而指导学生运用通分知识、化异为同，将问题转化为已学习的同分母分数加法。

口算训练也大致如此。口算作为计算能力的基础，是仅依靠思维计算，快速得出计算结果的数学技能。口算在日常生活学习中有着广泛的应用范畴，对于学生记忆力、注意力及思维能力的培养均有直接作用。因此，在小学低年级学生的口算能力培养，尤其应坚持“重在平时，贵在坚持”的教学原则。如20以内的加减法、九九乘法表等都应达到脱口而出的程度，对于对于学生口算方法的长期熟悉和巩固，教师要适时地推动学生计算方法方面的熟练程度转化为为基本数学技能，增强计算教学的实效性。

三、自主探索，应在教师主导下经历算法探索过程

对数学知识抽象逻辑的理解是学习活动与计算教学的中心环节。教学中教师尤其应注意使学生在行为、表象与符号操作完成由具体到抽象的心智活动，深入理解算理。

（1）紧扣新旧知识间的内在关联，刺激正迁移的形成。将学生的思维有效地引到新旧知识的联结点上，可是学生更快地掌握新知识点，进入算理理解的新层次。如两位数相加的进位加法算术中，教师就可通过17+18=？12+9=？之类的例题，引导学生比较两位数相加与两位数加一位数之间的算法联系，即相同数位上数的加减，满十进一。当学生把握后新旧知识关联后，教师还应在掌控课堂的前提下，在对比分析两者联系后，引导学生认清本质，避免负迁移的发生。简单的如大数的口算，700+500=900，学生可根据已有知识经验得出7+5=12。这时教师就应强调7代表的数学内涵——7个百，这些问题在高年级学生看起来似乎很幼稚，但对于数学基础技能的培养却是不容忽视的。

（2）算法交流。保证算法交流的实效性，关键在于使学生学会倾听、质疑、体验、比较与评价。具体教学中，教师应把握好互动教学中对话的“度”与其中蕴含的反馈信息，避免出现挤占课时的情况。我们可考虑从以下几句话着手： 譬如“你是怎么想的？”在鼓励学生展示个性化的算法时，教师还应就学生算法中所反映的思维水平，适度地调整教学进度与重难点教学设计。“大家对于现在所学的计算法则有什么总结吗？”教师要允许学生出现概括错误情况的出现，通过师生共同的补充、归纳，得出正确的计算法则，并在巩固练习使学生得到更深入地理解。如1000－234，教师就可在学生们的踊跃回答后，总结出一般

规律：连续退位减法带0时，0点上退位点变为9，其他数字点相应减1。其中的关键点就在于学生对于算法规律的普遍掌握。

要创造符合小学生发展的数学，计算技能的提高始终不能放松。教师应在积极利用现代教育技术和教具的基础上，注重夯实数学的学习基础，糅合数学与生活间的联系，真正提高低年级计算教学的有高效性与实效性。

篇四:《文明礼貌演讲稿》

[篇一:文明礼仪——我与你同行]

敬爱的老师，亲爱的同学，大家好!

今天我演讲的题目是<文明礼仪——我与你同行>!

我们伟大的祖国素有“礼仪之邦”的美誉，文明礼貌是我们中华民族的传统美德。那么，文明礼貌是什么呢?我认为文明礼貌是路上相遇时的一个微笑；是见到老师时的一声问好；是将垃圾放入垃圾箱时的一个动作；是过走廊时轻轻的脚步?文明礼貌是一切文明的语言和行为，它不仅是一种品质，一种修养，还是对身边的人一种无声的教育。

在我们村有一位年迈的老人王奶奶，她的儿子去世了，只有她和儿媳妇相依为命。儿媳妇对她很不好，不仅不照顾她，还常常跟她吵架。文明礼貌演讲稿。王奶奶常常一个人颤巍巍地提水，洗衣、做饭，有时甚至还去屋后的山坡上背柴。从我懂事起，我就常常和妈妈一起去帮她做家务。上学以后，

以上就是中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/带给大家的精彩成考报名资源。想要了解更多《懂礼貌,知礼仪》的朋友可以持续关注中国招生考试网，我们将会为你奉上最全最新鲜的成考报名内容哦! 中国招生考试网，因你而精彩。

相关热词搜索：讲礼貌知礼节懂礼仪 礼仪活动懂礼貌