春晓啥意思

导读：　春晓啥意思(共4篇)一年级春晓教案1、 最近有没有觉得天气越来越冷啦,现在是什么季节呢? “如果冬天来了，春天还会远吗？”的确如此，可是我们在遭遇冬天寒冷的时候，会不会更加向往春天的温暖。老师不仅向往春天的温暖，还向往春天的美景呢？那么，春天有哪些美景呢？（小草发芽了，柳树长出了叶子）同学们非常善于观察生活。今天我们就...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《春晓啥意思》，供大家学习参考。

篇一:《一年级春晓教案》

1、 最近有没有觉得天气越来越冷啦,现在是什么季节呢? “如果冬天来了，春天还会远吗？”的确如此，可是我们在遭遇冬天寒冷的时候，会不会更加向往春天的温暖。老师不仅向往春天的温暖，还向往春天的美景呢？那么，春天有哪些美景呢？（小草发芽了，柳树长出了叶子）同学们非常善于观察生活。今天我们就来学习一首与春天有关的唐诗

2、 （什么是唐诗）创作于唐朝的诗

二、讲故事

在唐朝，有一个叫做孟浩然的诗人，他在春天的某一个晚上，睡得格外香甜，在不知不觉之中已经天亮了。醒来时听见外面一片清脆的鸟叫声。想起夜里听到刮风下雨的声音，心想，不知道外面的花儿被打落下了多少。于是他就写下了这首诗

三、读古诗

春晓 （唐）孟浩然

chūn mián bù jué xiǎo

春 眠 不 觉 晓 ，

chù chù wén tí niǎo

处 处 闻 啼 鸟 。

yè lái fēng yǔ shēng

夜 来 风 雨 声 ，

huā luò zhī duō shǎo

花 落 知 多 少 。

老师带领学生跟读后进一步理解诗句，着重理解 春晓 啼鸟 等词

四、问问题

1.这是写的哪一个季节？

春 夏 秋 冬春晓啥意思。

这首古诗里蕴含着哪 些春天的信息？谁找到了，请举手发言。（啼鸟、风雨声、花落等）你还能想出其他关于春天的信息吗？

2.写到了那些声音?

鸟声 雨声 人声 风声 雷声 花落声

（1）“啼鸟”怎么理解？（鸟的叫声）结合你的生活实 际，请你想一想春天会有哪些鸟的叫声？叫声是什么样的？同桌讨论一下，也可以模仿一下鸟的叫声。（布谷鸟布谷布谷、麻雀叽叽喳喳„）

（2）风雨声是什么意思？（风声和雨声）春天的风是什么样的？春天的雨是什么样的？（暖暖的，和煦的；细细的，牛毛细雨，小小的„）

（3）花落是什么意思？（花凋落了）春天会开什么花？什么颜色？（迎春花、黄色，桃花、粉红色，梨花、白色„）

3.诗中表达了那些内容？

诗人爱睡觉

诗人爱惜花草

诗人爱春天的景色

诗人爱雨天的景色

六、玩游戏

这首诗告诉我们要善于观察生活中的细节，除了春天，我们还可以观察夏天、秋天、冬天各有什么特点：

将同学们分为4个小组，分别代表春夏秋冬4个季节，轮流说出这个季节的特征（天气、动物、植物等），比一比哪个小组说得最多。

篇二:《(省赛课教案)苏教版小学二年级语文下册《春晓》教学设计》春晓啥意思。

苏教版小学二年级语文下册《春晓》教学设计

【设计理念】

教学要通过动情的语言，借助优美的音乐、画面等，把春天的种种意象变成一首“立体交响曲”，再通过调动学生的知识储备，给以关键点拨，使学生在愉快的状态下接受新信息，充实完善课堂学习内容，把教学一次又一次地推向高潮，激起学生的创作激情，要让“学习场”中，创新的火花时时闪现，使课堂上不仅有外在愉悦表现，更有内在的成功体验。从而达到新课程的标准要求。

【教材分析】

《春晓》一课首先给我们展现的是一幅雨后清晨和春景图。它看似平淡，却韵味无穷。不写繁花似锦，不写芬芳醉人，只用寥寥数笔，就把那不经意的一瞬间感受到的浓浓春意，勾勒得淋漓尽致，诗人由喜春而惜春，用惜春衬爱春，言简意浓，情真意切。从那“夜来风雨声”中，师生可以尽情地想象那莺歌燕舞，百花齐放的烂漫春花。

【教学目标】

1、知识目标：

认识“古、诗”等生字，会写“古、声”等生字。

2、能力目标：

正确流利地朗读、背诵古诗，积累背诵一些描写春天的古诗。

3、情感目标：

通过对课文中两首古诗的学习，感受春天的美好，培养热爱祖国的传统文化的情感。

【教学重点】

识字、写字、朗读、背诵古诗。

【教学难点】

感悟春天的美好，热爱大自然的情感。

【教具准备】

生字卡片，新词卡片，录音机，磁带。

【教学时数】

一课时。

【教学过程】

一、激发学生兴趣，导入新课

1、启发学生说说自己知道的或看到的春天美丽的景色（学生结合实际自由说）

小朋友，春天已经悄悄来到了我们的身边，睁开你那明亮的眼睛瞧一瞧，竖起你的小耳朵听一听，春天给我们带来了什么。

2、出示雨后春天早晨、鸟语花香的绚丽图景，听配乐朗读古诗。

草青了，树绿了，花儿开了，鸟儿唱起了欢快的歌……多么诱人的春色。多么美好的春光啊！古时候，诗人们为此写下了许多精彩美妙的诗篇，《春晓》就是其中的一首。(板书：春晓) “春晓”是什么意思呀？

篇三:《古诗《春晓》教学设计张尚江》

小学二年级第一单元第四课古诗两首

《春晓》教学设计

大河镇青龙小学：张尚江

教学目标：

1、正确认读“眠、啼、觉、少、晓”等13个生字，会写“古、处、多、声、知”5个生字。

2、正确流利的朗读古诗、背诵《春晓》这首古诗。

3、了解诗的主要内容，体会诗的意境和情感。

4、培养学生热爱春天、亲近大自然的情感，享受学习过程的愉悦。春晓啥意思。

教学重点：

1、会写“古、声”等5个生字。

2、会背诵及默写《春晓》这一首古诗。

3、了解古诗《春晓》所描写的是春季的诗。

教学难点：

1、 理解诗句的意思。

2、 了解诗的意境和感情。

学情分析：

这首古诗，好多孩子学前就已经会背了。如果我们再一味注重读背，那就如我们所说的：学生只是在数白嘴、背天书，毫无意义。试问，这样的课学生趣从何来？这无非是在浪费时间。所以这节课的教学我们必须把握一点：注重学生的认知水平，以学定教。

教学准备：多媒体课件、作业卡、游戏卡片

教学过程：

一、情境导入

1、学生观看动画片导入古诗《春晓》。

师：同学们，你们坐得真端正，老师奖励你们看个动画片，课件示图。(学生观看动画片。)

师述： 真是太美了！老师想用一首古诗来描绘一下这幅图，你

猜是什么诗？（学生猜测后答：春晓，会背的同学背给大家听） 师述：今天老师和你们一起来学习这首诗。

2、今天老师和你们一起来学习这首诗。

二、介绍作者。

1、只要求学生知道孟浩然是我国唐朝一位伟大的诗人。

2、作者详细介绍由老师表述。

三、认读古诗。

1、师生合作，认读古诗

老师也想背一背唐代大诗人孟浩然写的这首《春晓》，我们的课本上也有这首诗呢，赶快看看它和我们背的这首《春晓》是不是一样呢！请同学们打开书12页，自己认真地拼一拼、读一读这首诗，如果遇到不认识的字，还是圈下来，一会儿想办法解决，好吗？（师板书课题：4、古诗两首）

2、学生诵读，互相评价。

谁愿意把书上的这首诗给大家读一读？（生自读、勾画、交流） 男女生比赛读、小组竞赛读、小组接龙读 （老师适时给予鼓励）

四、识记生字。

指导学生学习 “古、声、多、处、知”生字的写法。

写法指导：

1、指导写“古、声、多、处、知”5个生字。

那么，这几个字也有新部首，你认识吗？猜猜他们叫什么？ 写字指导：这5个生字各有特点，我们一一来看。

(1)“古”字横要长；

(2)“声”字上为“士”字，不是“土”字，应写的上横长、下横短；

(3)“多”字上下两部分一样，但要注意写成一上一下，上小下大，不能写成一左一右，或上下相等；

(4)“处”字是半包围结构，捺要拉长，应包住“卜”；

(5)“知”字中，口在右边偏下，不能写得太高。

2、认识会读的生字。春晓啥意思。

出示生字。

老师知道你们为什么能读这么好吗？因为你们交了好多的生字朋友，瞧 ：春、晓、眠、觉、啼。你们都认识吧！

3、合作识字。

快看看这里面有没有你认识的老朋友，如果有快点和他们打

个招呼，不认识的也要想办法认识他们，让他们成为你的新朋友。

4、交流识字情况。

哪个生字朋友和你最要好赶紧给我们介绍介绍吧！

5、让我们一齐来认认他们吧！

6、检查认字情况。

你们是不是真的把他们记在心里了呢？那我可得请小老师来检查检查你们。

7、游戏巩固生字。

六、小组合作整理古诗。

1、讲解游戏办法。

你们真聪明，这么快就记住了他们，老师奖励你们一些红苹果，你们想不想吃呢？（生情趣高涨，大声回答：想！）不过这些红果可不是奖给你们吃的，它是用来串糖葫芦的！怎么串呢？看每个红苹果上面都有一个字，我们把这些字，重新串成这首诗，每行串一串，全诗四行串四串，谁想玩这个游戏，那好，我们分四个小组，每个小组串一串，你们边读边串，小组内读一读。

2、分组竞赛。(小组进行讨论交流)

3、小组汇报。

七、观察、诵读，感悟诗境、诗情。

1、诵读，感悟大意。

大家看，多漂亮的糖葫芦，不能吃，我们来读读它吧！慢慢读，边读边想，看看你能知道些什么。 （学生读、感悟、交流）

2、 感悟作者巧妙的构思。

同学们，你们认真观察一下古诗，作者是从几个写春景的？（作者构思巧妙，写春景不写所见，只写所闻所想。）

2、领悟古诗的思想感情。

八、作业布置

背诵并默写古诗《春晓》。

九、板书设计

4、古诗两首

所闻

春晓 （孟浩然） 所想

鸟啼 风雨声花落

篇四:《古诗春晓的意思》

<春晓>

唐·孟浩然

春眠不觉晓，
处处闻啼鸟。
夜来风雨声，
花落知多少。

注释:

1、晓:早晨，天亮。
2、闻:听见。古诗春晓的意思。
3、啼鸟:鸟鸣。

译文:

春天酣睡，醒来时不觉已经天亮了，
处处都可以听到悦耳动听的鸟的鸣叫声。
夜里沙沙的风声雨声，不知花儿吹落了多少。

赏析:

诗人从听觉的角度描绘了雨后春天早晨的景色，表现了春天里诗人内心的喜悦和对大自然的热爱。春天在诗人的笔下是活灵活现生机勃勃的。这首诗看似平淡无奇，却韵味无穷，全诗行文如流水，自然平易，内蕴深厚。

相关热词搜索：春晓古诗的意思 春晓和春雨的意思