描写母亲的手

导读：　描写母亲的手(共5篇)妈妈的手800字妈妈的手800字妈妈的手800字天津市南开翔字学校九年级 张佳豫指导教师 沈 洁“哗，哗——”清晨，水声入耳。我睁开蒙咙的睡眼，慵懒地倚到门框边。妈妈正蹲在地上，搓洗着衣物。她身后蜜色的阳光晃得我有些睁不开限，却在模糊中清晰地看到那双手——妈妈的手。曾经，那双手对于我，是无言的温柔。...

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篇一:《妈妈的手800字》

妈妈的手800字

妈妈的手800字

天津市南开翔字学校九年级 张佳豫

指导教师 沈 洁

“哗，哗——”清晨，水声入耳。我睁开蒙咙的睡眼，慵懒地倚到门框边。妈妈正蹲在地上，搓洗着衣物。她身后蜜色的阳光晃得我有些睁不开限，却在模糊中清晰地看到那双手——妈妈的手。

曾经，那双手对于我，是无言的温柔。

深夜，只听得见“滴答”的钟表声。笔尖在纸上飞舞着，我的烦躁随着时针的转动愈来愈强烈。披散下来的发丝挡在眼前，纸上多出一道道阴影，我无暇理会。虽未抬头，但我感到妈妈向我走来，刚要开口抱怨什么，一只手轻缓又温柔地从脸前划过，勾起散落的头发别到我的耳后。妈妈的手仿佛触碰到我心底最柔软的地方，让温暖代替烦躁。我拉过妈妈的手，灯光下显得格外细腻，还泛着光泽。嗯，这就是妈妈的手。

后来，那双手成为我青春路上的鞭策。

我站在她面前，依旧“雄赳赳，气昂昂”，我甚至能想象到那时自己脸上不服气的表情。没有任何预告，没有任何准备，妈妈的手就那么扇在我的脸上，当我与她四目相对，愤怒和悔恨全映在她的眼中，却躲闪着我的眼神。她的手在半空中一下子静止了，有些发抖。这一巴掌打醒了叛逆的我。“对不起„„”我伸手握住妈妈的手，那双手已经有了细小的皱纹。蓦地，愧疚涌上心头，握着她的手又紧了紧。

现在，那双手已刻下岁月的痕迹，需要我用心呵护。

和妈妈一起过马路，我们总会下意识地去握她的手。当我与妈妈再次十指紧扣时，我强忍着泪水没有夺眶而出——那还是当年妈妈的手吗？如今握上去已是粗粗拉拉的，甚至有些扎手。我才意识到，妈妈已年近四十，肩上担负着家庭的重任，怎么还会像以前那样细腻？岁月有着不动声色的力量，却在这样的小事上和>我的妈妈计较。我反握住妈妈的手，握得更紧、更小心。此时，妈妈的手在我的手中。

当我回过神来，竟湿了眼眶，却暖了心房。我走过去，轻轻将妈妈的手擦干，为妈妈抹上护手霜。学着她的样子，蹲在地上，搓洗着衣物。当我再次抬头，发现妈妈的手正擦拭着脸上的泪痕。

妈妈的手因为长久的操劳确实不如从前细腻，但我仍旧喜欢妈妈用手抚摸我——就像晨曦对鲜花的沐浴，春风对碧水的轻抚，夜幕对星星的依恋。描写母亲的手。

妈妈，我爱你。

教师点评

话题作文往往比较宽泛，开放性强，限制少，题目大，范围广，可写的人、事、物、理很多。面对这类话题，学生往往难以把握，思绪难以集中，容易失去方向，无法驾驭，最好的办法是“化大为小”，从“小”处切入，写自己感受最深的一个小方面，表达独到的见解。与上一篇写亲情的文章相比，本文的写作开掘面更小，以母亲的手作为唯一的切入点，通过对母亲的手的变化，突出了母亲的辛劳，赞美了伟大无私的母爱，抒写了自己对于母亲的感恩回报之情，思路清晰，主题明确。文中的语言描写也非常细腻，是小作者真情实感的流露。

（沈洁） 《妈妈的手800字》

篇二:《3 妈妈的手》

3 妈妈的手

第一部分 课文解读

内容解读

琦君是台湾散文作家，所写的都是她生活周遭的人、事、物。她的文笔温柔典雅，作品中透露出真诚、朴实与对世事万物的尊重及热爱。

作者写作本文时，已身为人母，深深体会一个母亲持家的辛劳，所以当自己的手为了家事而变得又瘦又老时，自然想起了母亲，于是以“妈妈的手”为题，歌颂了中国传统妇女坚忍耐劳、充满爱心的美德，也表达了自己对母亲无限的怀念。作者先写“我”与孩子相处的情景，感叹自己的孩子捶捶背就要报酬的心态，接着展开自己对母亲的种种回忆，如母亲的辛劳、母亲的劝勉等，后悔自己年轻时不懂得孝顺母亲，最后写身为母亲的快乐来自于家人的满足与体贴，并且追忆母亲那一双慈爱且温暖的手。

文章写出了孩子对母亲的心态，孩子总是觉得父母亲的付出都是理所当然的；而 “我”长大后才后悔幼时不懂孝顺母亲，为母亲分忧解劳，说明“行孝要及时”；从母亲劝 “我”快去读书，不要浪费时间，我们可以体会到“母亲的期望与关心”；文末说万能的电脑也炒不出一盘色香味俱全的菜，正显示出“母亲的无可替代”。这篇文章写出了“我”与孩子、“我”与母亲之间浓厚的感情。

结构思路

第一部分（第1 ～ 8 自然段）：由儿子忽略自己的感受引出主题，表示“我”从前也未曾对母亲尽孝。

第二部分（第9 ～ 11 自然段）：回忆母亲为了操持家务以致双手满布裂痕，表现母亲勤劳坚忍、朴素节俭及关心体贴丈夫、儿女的美德。

第三部分（第12 自然段）：回到现实，自己跟母亲比照，突出母亲温婉的性格，说明母爱的伟大。

第四部分（第13 ～ 15 自然段）：由现实中“我”一双多筋的手带出为人母亲的辛劳，但想到所付出的获得家人欣赏，纵然双手粗糙也感安慰。

第五部分（第16、17 自然段）：“我”纵然双手粗糙也感安慰，从而想到母亲却没有她这样幸福。再次把自己跟母亲比较，表现母亲勤劳坚忍的形象，表达对母亲的深切怀念之情。

第六部分（第18、19 自然段）：点明主题，歌颂伟大的母爱。

写作特色

一、层次分明，脉络清晰

1. 本文的叙述虽然时空交错，作者却能有条不紊地表达。作者先从现在写起，由儿子与“我”的叙述过渡至对母亲的片段回忆；接着，由过去的回忆带回现实，写自己一双多筋的手带出为人母亲的辛劳，但想到所付出的获得家人欣赏，纵然双手粗糙也感安慰。其后又由现实转入回忆，想到自己的母亲却没有自己这样幸福，跟母亲作比较，显示出母亲的伟大，从而点明主题。

2. 本文以“妈妈的手”为题，作者亦以此贯串全文。文章开头写作者为家务而忙碌感到手膀阵阵酸痛；其后写自己的母亲为操持家务，以致双手满布裂痕；中间把两代的手作比较；结尾亦表示只有“妈妈的手”，才能炒出一盘色和味俱佳的菜。文章处处呼应标题，脉络十分明晰。

二、运用插叙手法

主线：写“我”经常做家务，双手日渐粗糙难看，但想到所付出的获得家人欣赏，纵然

双手粗糙也感安慰，可见母亲的伟大。

插叙：母亲操持家务以致双手满布裂痕的情形，以及母亲当时未得家人的欣赏及关心的情况。

插叙的作用：表现中国传统妇女坚忍耐劳、充满爱心的美德，表达母亲比自己更加伟大，流露了对母亲的怀念之情。

第二部分 教案示例

（自主学习式）

教学目标

一、梳理课文思路。

二、学会选取生活中的典型事例表现人物美德。

三、体味母爱的伟大和人生的艰辛，学会感恩。

教学重点

理清课文思路，体味母爱的伟大和人生的艰辛。

教学难点

学会选取生活中的典型事例表现人物美德。

教学时数

本课所需教学时数为1课时。

教学过程

一、导入新课

可由作者简介导入（参见“相关资料”）。

二、自主学习

（一）基础知识积累

1. 注音

报酬（chóu） 粗糙（cāo） 撅（juē）嘴 消遣（qiǎn）

包扎（zā） 津（jīn）津有味

2. 释词

（1）鞠躬如也：恭敬谨慎的样子。如也，古汉语形容词词尾，表示状态。

（2）杖履追随：即“杖履相从”，指追随左右。语出苏轼《和〈贫士〉》之七：“门生与儿子，杖履聊相从。”

（二）自主探究

1. 教师出示学习任务

（1）本文的线索是什么？文题是“妈妈的手”，“妈妈的手”是单指作者母亲的手，还是包括作者自己的手？为什么？

（2）找出作者在文中描写的场景，试分析这些场景所表达的情感。

（3）试分析文章结构。

2. 学生探究

（1）学生自读，完成学习任务（学生要做好记录，以便小组交流）。

（2）小组交流，互相补充。

（3）小组代表发言，教师补充点拨。

3. 总结

（1）线索是“妈妈的手”。本文以“妈妈的手”为题，以此贯串全文。文章开头写作者为家务而忙碌感到手膀阵阵酸痛；其后写自己的母亲为操持家务，以致双手满布裂痕；中段把两代的手作比较；结尾亦表示只有“妈妈的手”，才能炒出一盘色和味俱佳的菜。文章

处处呼应标题，脉络明晰。

“妈妈的手”不单指“我”母亲的手，还包括“我”自己的手。

这是因为“我”的母亲是“妈妈”，而“我”本身也是“妈妈”。文章中以母亲的手为主要描写对象，但是“我”对自己的手也不乏描写。文章最后一段“万能的计算机，能像妈妈的手，炒出一盘色、香、味俱佳的菜吗？”照应了第15 自然段“我”炒菜的事，明确表示“妈妈的手”包括了“我”自己的手。

（2）文章主要选取了儿子捶背、母亲操劳、母亲劝勉、家人的满足与体贴、母亲的隐痛、电视广告（虚拟）等场景，以“妈妈的手”贯穿这些场景。

文章写出了孩子对母亲的心态，孩子总是觉得父母亲的付出都是理所当然的，而自己做一些小事就得要报酬；而“我”长大后才后悔在当时不懂孝顺母亲，为母亲分忧解劳，说明“行孝要即时”；从母亲劝“我”快去读书，不要浪费时间，我们可以体会“母亲的期望与关心”；文末说万能的电脑也炒不出一盘色香味俱全的菜，正显示出“母亲的无可替代”。这篇文章写出了“我”与孩子、“我”与母亲浓浓的感情。

（3）这篇文章先写“我”与孩子相处的情景，感叹孩子捶捶背就要报酬的心态；接着展开“我”对母亲的种种回忆，如母亲的辛劳、母亲的劝勉等，后悔自己年轻时不懂得孝顺母亲；最后写身为母亲的快乐来自于家人的满足与体贴，并且追忆母亲那一双慈爱且温暖的手。（层次划分参见“课文解读”。）

三、深入探究，感悟真情（以学生自主学习为主，教师适时点拨）

（一）任务提示

1. 作者一开始如何引入文章的主题？

2. 母亲和“我”同样为家人劳累，两人的遭遇有什么不同？

3. 在“我”的记忆中母亲的手是怎样的？

4. 母亲有怎样的性格？试从课文中找出具体事例进行说明。

5. 归纳课文主旨。

（二）学生讨论探究。

（三）学生发言。

（四）教师点拨

1. 文章的开头写“我”让儿子捶肩膀，儿子要求酬劳，又随随便便地捶，引起作者反省自己当年未曾尽做儿女的孝心，从而想起妈妈一双粗糙多骨的手。

2.“我”为家人劳累，得到家人的欣赏和支持。一次，“我”切肉不小心割破了手，丈夫和儿子连忙为“我”敷药膏包扎，还为“我”轮流洗盘碗。“我”虽然辛苦，内心却感到欣慰。而“我”的母亲却得不到家人的支持，一切只有她一个人忙，割破手指，以致流血，她也不会喊出来。手上刀痕累累，也没有人注意她，所以她心中有难言的隐痛。

两人的遭遇比较，“我”比母亲幸福得多。

3. 母亲的手给“我”留下如下记忆：

（1）母亲的手粗糙多骨。

（2）母亲的手满是裂痕，天气冷了，裂痕张开，露出里面的嫩肉，甚至渗出血丝。

（3）因为要用强烈的碱水洗刷，手经常疼得令母亲皱眉。

（4）母亲只用热水泡浸双手，然后抹上鸡油来护养。

（5）母亲常常为了打理家务，给刀子割破手，流很多血，手上留下了累累的刀痕。

（6）作者生病时，母亲抚慰她，使她感到母亲的手粗糙而温柔。

（7）母亲的手能炒出色、香、味俱佳的菜，胜过机器，胜过计算机。

4. 母亲的性格特征如下：

（1）吃苦耐劳。除了为家人预备一日三餐和长工的点心外，还要洗衣、洗刷厨房、喂

（2）为人节俭。用鸡油做润肤膏，不肯点洋油灯。

（3）温柔体贴。把一切最好的享受让给丈夫，自己在背后忙碌却毫无怨言；女儿啼哭，她抱起女儿安慰。

（4）忍受委屈。割破了手也不喊出来；心中有隐痛也只有暗自垂泪。

（5）凡事亲力亲为。作者猜想她不肯用洗衣机，而喜欢亲自做家务。

5. 主旨：作者写作本文时，已身为人母，深深体会到一个母亲持家的辛劳，所以当自己的手为了家事而变得又瘦又老时，自然想起了母亲，于是以“妈妈的手”为题，歌颂了中国传统妇女坚忍耐劳、充满爱心的美德，也表达了自己对母亲无限的怀念。

四、各抒己见，交流辩论

讨论围绕“生活中的‘我’”和“怎样孝敬父母”展开。学生可以分成两组，一为正方，一为反方，辩题：“给长辈做事，是否可以要报酬？”

教师评判：教师对学生的辩论可做适时的引导，不至于使其偏离主题。要围绕“尊敬长辈是中华民族的传统美德，尊敬长辈应该从力所能及的小事做起”展开。

教师小结：母爱是博大的，无论时代如何转变都是不会改变的。为人子女者更应该学会体谅父母，多为父母分忧解难。

五、反馈总结

本文层次分明，脉络清晰，描写细腻，主旨鲜明，很值得品味学习。

六、布置作业

（一）再次阅读课文，完成以下各题

1.“于是他双拳在我肩上像擂鼓似的，嘴里数着‘一、二、三、四、五„„’像放联珠炮„„”“像擂鼓似的”表现了儿子对母亲怎样的态度？

2.“我生病，母亲用手揉着我火烫的额角，按摩我酸痛的四肢，我梦中都拉着她的手不放——那双粗糙而温柔的手啊”一句中为什么将“粗糙”和“温柔”两个词语并列使用？

3. 文章记叙了母亲日常生活中的一些琐事，流露出作者对母亲深切的怀念之情。母亲在性格上有哪些优秀之处影响了“我”？

4. 文中“手上满是裂痕，西风起了，裂痕张开红红的小嘴”一句视角独特，请从语言表达的角度对此句进行评析。

5. 本文运用插叙的方法，以“我却又想起，自己当年可曾尽一日做儿女的孝心”一句引起回忆。请你从文中找出与之相照应的一句话，并说明其作用。

（二）写作练习

朱自清写“父爱”，从“背影”落笔；本文作者写“母爱”，从“手”入笔。结合自己 实际，围绕父母最触动你的某一方面写一段话。

（三）课外讨论思考

试分析以下三段文字，说说作者传达了什么信息。描写母亲的手。

1. 作为20 世纪70 年代的中老年人，第一是身体健康，吃得下，睡得着，做得动，跑得快，事事不要依仗小辈。不然的话，你会感到无限的孤单、寂寞、失望、悲哀。

2. 今天，我也到了母亲那时的年龄，而处在高度工业化的现代，接触面是如此的广，生活如此的匆忙，在多方面难以兼顾之下，便不免变得脾气暴躁，再也不会有母亲那样的

容忍，终日和颜悦色对待家人了。

3. 如今，电视中出现各种洗衣机的广告，如果母亲还在世的话，她看见了“海龙”、 “妈妈乐”等洗衣机，一按钮子，左旋转，右旋转，脱水，很快就可穿在身上。她一定会眯起近视眼笑着说：“花样真多，今天的妈妈可真乐呢！”

【参考答案】

1. 这里指儿子只是为了应付而机械胡乱地给“我”捶背，对母亲的要求有些不耐烦。

2.“粗糙”是母亲艰辛劳作的见证，“温柔”是“我”所感受到的母爱，两词并用表现了“我”对母爱的独特体会。

3. 围绕“勤劳、节俭、关爱家人、坚忍、宽容”回答即可。

4. 围绕“比喻形象”、“细节描写”、“用词生动”等角度回答即可。

示例①：运用比喻的修辞方法，用“张开红红的小嘴”形象地写出裂痕的形状和开裂的程度。

示例②：运用细节描写，形象地刻画出母亲满是裂痕的手。

示例③：“满是”、“张开”、“红红的”、“小嘴”等词语准确描述了母亲手上裂痕的多和开裂的样子。

5. 照应的句子：四十年岁月如梦一般消逝，浮现在泪光中的，是母亲憔悴的容颜与坚忍的眼神。作用：承上启下。

（二）（略）

（三）

作者所传达的信息：

1. 晚辈很难体谅长辈，代代如此。

2. 现代女性没有上一辈的女性那么能够容忍。

3. 现代女性比上一辈女性幸福。描写母亲的手。

第三部分 教学建议

这是一篇回忆性散文，可以抓住标题“妈妈的手”作为切入点，采用问题导入法，启发学生思考作者围绕“妈妈的手”写了哪些生活场景，表达了作者怎样的情感，指导学生理出文章的整体思路和局部思路。

本文可以让学生了解到母亲对子女无穷无尽的爱，无论时代如何转变，这份爱都是不会改变的。父母之心如此，为人子女者更应该及时尽孝。

教师要指导学生在阅读的基础上联系自己的生活经验来解读课文，并通过同学与家长的对话与交流，加深对课文主旨的理解和思考。

第四部分 练习参考答案

感 悟

文章主要选取了儿子捶背、母亲操劳、自身成长、电视广告（虚拟）等场景，以“妈妈的手”贯穿这些场景，表达了作者对母亲无限的怀念，赞颂了中国传统女性的坚忍耐劳、知足宽容及母爱的伟大。

品 读

1. 这是过渡段，起强调的作用。上文作者感慨儿子不懂得孝顺母亲，此处联想到自己当年也未必孝顺母亲，引出下文“妈妈的手”，反映母亲的操劳，彰显母爱的伟大。

2.“我”当年还是孩子，所以未能理解母亲的操劳，不知多向母亲奉献爱心。等到“我”为人妻、为人母，才理解母亲的艰辛。这句话饱含对母亲的理解和不能尽孝的遗憾，所谓“子欲养而亲不待”。

3. 课文中多次写到“妈妈的手”，例如，“手上满是裂痕，西风起了，裂痕张开红红的小嘴”，“一切都只有她一个人忙，割破手指，流再多的血，她也不会喊出声来。累累的刀痕，谁又注意到了？”，“我梦中都拉着她的手不放——那双粗糙而温柔的手啊！”等。作者这样写，是为了反复强调“妈妈的手”这个意象。“妈妈的手”象征了中国传统劳动妇

篇三:《30个描写春天的优美句子》

30个描写春天的优美句子

1、春天来了!你看，融化的冰水把小溪弄醒了。“丁冬、丁冬”，它就像大自然的神

《描写春天的优美句子》正文开始>> 1、春天来了!你看，融化的冰水把小溪弄醒了。“丁冬、丁冬”，它就像大自然的神奇歌手，唱着清脆悦耳的歌，向前奔流……

2、柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条，在微微的春风中轻柔地拂动，就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。夹在柳树中间的桃树也开出了鲜艳的花朵，绿的柳，红的花，真是美极了!

3、每到春天，红得如火的木棉花，粉得如霞的芍药花，白得如玉的月季花竞相开放。它们有的花蕾满枝，有的含苞初绽，有的昂首怒放。一阵阵沁人心肺的花香引来了许许多多的小蜜蜂，嗡嗡嗡地边歌边舞。

4、杉树枝头的芽簇已经颇为肥壮，嫩嫩的，映着天色闪闪发亮，你说春天还会远吗?描写母亲的手。

5、春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙……;

6、小青蛙唱起欢迎歌“呱呱呱，春天到啦!大地真呀真美丽……”;

7、小蜜蜂在花瓣上跳起优美的“8”字舞，并为春姑娘送上最甜的花蜜;

8、满院的迎春花扭动着身躯，张开渴望已久的嘴巴，贪婪地吸吮着春天的雨露;

9、墙角下蜷缩了一个冬季的蔷薇花，早就乘着春风爬上了墙头，用它那最娇嫩的新芽迎接着春天的祝福;

10、含苞待放的蕾一个个绽放成甜甜的笑厣，如梦，似霞，更像一双无形的手在不经意间流泻的一首春天的诗;

11、小草挺直了腰杆，身子随着轻风缓缓地舒展着，像旧时教书的先生，摇头晃脑地吟着春天的诗;

12、布谷鸟在清彻透亮的田间歌唱，娇艳的杜鹃花在躁动不安的春风里献媚;

13、正在拔节的麦苗儿，像绿色的地毯，厚厚的铺在田野上;

14、春天的风是轻柔的，像妈妈的双手抚摸孩子的脸;

15、蜜蜂嗡嗡地飞来飞去，忙着采花酿蜜;

16、碧绿的小草开满树旁，就像是树的毯子似的;

17、鸟儿们欢快地唱着动听的歌儿，在发了芽的柳树上飞上飞下，用动人的舞姿来展示自己的才华，跳着春天的舞蹈;

18、到处都是青青的小草，叶片上还有几颗露珠，迎着太阳闪闪发光;

19、冬雪的冰封已经融化，春天是如此的温暖，樱花缤纷的青草地上，是等待四季美景的心情……;

20、水里的鱼儿纷纷跃出水面，一时间水面“扑通”作响，和着小河欢唱的歌声、小草的沙沙的朗读声，便谱写成一首阳春三月的交响曲;

21、一些不知名的小花，这一朵，那一簇的洒在田埂上，翠绿欲滴的蚕豆苗整齐的立在田埂旁;

22、脚下沉睡了一冬天的小草，此时已苏醒了，倔强地把头伸出了地面，虽然只见一点嫩绿，却充满了生机;

23、这一片，那一片，绿得发亮的红花草，自然地绣上了几朵小紫花，好看极了;

24、一个个花骨朵从绿叶中探出头来，像好奇的孩子似的，四处张望美丽的世界，花的清香扑鼻而来，弥漫着整个大街;

25、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大-片一大-片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。

26、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

27、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。

28、雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。

29、天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”;刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

30、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。

篇四:《描写母亲的手的语句》

1、当秋叶纷飞的时候，她会用那双有灵巧的手为我织打毛衣，那一件件的毛衣比买来的还漂亮、还温暖，我觉得，妈妈的手如毛衣一样温暖，比织女的手还灵巧。

2、在手的世界中，有勤劳的手，懒惰的手，致富的手，灵巧的手，然而，我写的却是妈妈一双勤劳的手。她的手不怎么大，长期的劳动使茧皮爬上了手指，使手背上长了一层浅黑色的皮。

3、妈妈的手是甘甜雨露，滋润你那干枯的心灵；妈妈的手是助你攀登的梯子，4、当万物复苏的时候，她会用那双娇嫩的手牵着我的小手去外面玩，我觉得，妈妈的手就像春风一样轻柔。

5、妈妈的手，是一对翅膀，把我送上知识的天空。妈妈的手，是一片树叶，把我载到祖国的边边角角。妈妈的手，是一辆小车，把我从危险中解救出来。妈妈的手，给予我无限的关爱!啊!妈妈的手!

6、当寒风刮来的时候，她会用那双坚强的手为我阻挡风雪，生病时，她会用那双暖心的手带着我去医院，我觉得，妈妈的手如寒风一样刚强，比火炉的火还要温暖。

7、妈妈的手是神奇的，是温暖的，也是勤劳的。就是这样一双手，陪伴着我长大；也是这双手，在我遇到挫折的时候抚慰我，在我寒冷的时候体贴我，在我犯错的时候教诲我，在我……

8、夜深了，天气变得更冷了，我的手直打颤，不敢写了，怕把作业做坏。描写母亲的手的语句。这时，妈妈走到了我身旁，关心地对我说:“冷吗?”我轻轻地把我的手夹在她的两手之中。顿时，我觉得无比暖和。在她的鼓励下，我终于认真地完成了作业。

9、当鸡叫三遍的时候，妈妈的手已经开始工作了:忙着做早点。临近中午，她的手又工作了:忙着做午饭。下午，她的手又开始工作了:忙着做晚饭。夜晚，当明月高悬的时候，妈妈的手又工作了:忙着洗衣服。总之，妈妈的手时时刻刻工作着。

10、一季复一季，一年复一年，妈妈的手已长满了老茧，不再纤细娇嫩了，望着妈妈少女时代的照片，我有一种说不出的滋味。

11、妈妈的手既是勤劳的手，又是充满母爱的手。记得一个寒冬的下午，天气比较冷。我在做作业，妈妈在做针线活。

12、我知道妈妈的手曾经是那样纤细，那样光滑，那样娇嫩，一切都只是曾经，它必须是曾经吗?它永远是曾经吗?它只能化为曾经吗?不!不!不!我要让它成为现在，成为以后，不仅仅是曾经。

13、当我摇摇摆摆学走路的时候，她用她那双纤细的手牵着我教我走路。我摔倒了，她又用那双灵敏的手把我扶起，我知道，是她让我迈出人生的第一步，当我会说话会走路的时候，她把我送进了幼儿园，我知道她是妈妈，每天回到家，她会用那双灵巧的手做出我喜欢的饭菜，()有时她还会用那双灵巧的手喂我吃饭，甚至她还会当我的家庭老师，她用她的大手握着我的小手写字、画画。

14、当烈日炎炎的时候，她会用那双粗糙的手带我去游泳，睡觉的时候，她会用那双凉爽的手为我扇扇子，轻轻地拍打我，使我进入梦乡，我觉得，妈妈的手如扇风一样柔爽。

15、妈妈的手是一双温暖的手。记得那是寒冷的一天，外面下着大雪，我出去补课。由于我忘带了手套，手被冻得很疼。回家后，妈妈便像小时候一样，用她那双大手把我的小手包住。顿时，我便感到妈妈的手是那样的温暖。妈妈的手是一双温暖的手。它会在你寒冷时，感到温暖。

16、当我降临到这个世上的时候，迎接我的是一位面带微笑的人，她用那双纤细而娇嫩的手抱着我，对我笑，对我说话，虽然我不知道她为什么这样，但我知道这是高兴的表达方式。

17、妈妈的手是一双神奇的手。记得那是期中考试后的一天。由于没有考好回家后便大哭一场。这时，妈妈走了过来，问我怎么了，我告诉妈妈:“妈，我考试没有考好，一定很让您失望吧?”妈妈用她的手轻轻地抚摸我的头，说:“没关系，一次考不好没什么，只要你真正学到知识，考试成绩并不是很重要。”听了妈妈的话，以及那双手的抚摸，我不哭了。我懂得了，考试没考好，重要的不是对自己的责怪，而是振作起来，去迎接下一次的挑战，争取在下一次中取得成功。妈妈的手是一双神奇的手，它会在我遇到挫折时抚平我的心灵，使我重新振作起来，迎接下一次挑战。

18、妈妈的手是一双勤劳的手。记得那是一个夏天的夜晚，我和妈妈正在家里看电视。我看着好不容易才闲下来的妈妈，便要妈妈陪我出去散步，妈妈同意了。走在大街上，妈妈像以前一样，牵着我的手。记得以前妈妈的手是那样的柔软、光滑。可现在，却是那般的僵硬、粗糙。是啊，妈妈每天都要上班，回到家还得做家务，这么勤劳的一双手，怎么会不被磨出茧子呢?妈妈的手是一双勤劳的手，它会让我更舒适，更健康的度过没一天。

19、妈妈的手是一把结实的伞，为我遮风挡雨；妈妈的手是一件厚厚的棉衣，为我抵御严寒；妈妈的手是一条干爽的毛巾，为我拂去心中的泪水。

篇五:《形容妈妈的手的比喻句和排比句》

1、妈妈的手是寒冬里暖暖的热水袋。

2、老班长的手瘦得像根柴，硬得像块石头。

3、妈妈的手不但包含着浓浓的母爱，而且展现着真真切切的亲情。妈妈的手像春天的阳光，给人温暖；妈妈的手像夏天的冰淇淋，让我感觉凉爽；妈妈的手像秋天红彤彤的苹果，给予我丰富的营养；妈妈的手像冬天的火炉，帮我驱走寒冷，温暖我的心田。形容妈妈的手的比喻句和排比句。

4、母亲的手，是勤劳的手，它伸展成一片平原，这一片平原，承载着儿的世界；平原上流淌着条条皱纹的小河，那是母亲爱的清泉，护送儿奔向理想的港湾!

5、妈妈的手，是一对翅膀，6、我们的手是路，在人与人之间，架起彩色的桥。

7、妈妈的手是甘甜雨露，滋润你那干枯的心灵；妈妈的手是助你攀登的梯子，()让你站在世界之巅；妈妈的手是一把戒尺，时刻提醒你不要后退。

8、妈妈的手是一把结实的伞，为我遮风挡雨；妈妈的手是一件厚厚的棉衣，为我抵御严寒；妈妈的手是一条干爽的毛巾，为我拂去心中的泪水。

9、母亲的头发已花白，皱纹密布，手上长满了茧且有深深的裂痕，有如久旱后的田地，手背青筋纵横，有如那蜿蜒的山梁。形容妈妈的手的比喻句和排比句。

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