秋天的雨犹如什么

导读：　秋天的雨犹如什么(共5篇)秋天的雨《秋天的雨》教案设计杜艳君学习目标：1、正确流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。2、读懂课文内容，感受秋天的美好。3、积累好词佳句。学习重点难点：有感情地朗读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。学情分析： 我们班的学生由二年级刚刚升入三年级，经过前两年的语文学习已经掌握了一定...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《秋天的雨犹如什么》，供大家学习参考。

《秋天的雨》
秋天的雨犹如什么 第一篇

《秋天的雨》教案设计

杜艳君

学习目标：

1、正确流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。

2、读懂课文内容，感受秋天的美好。

3、积累好词佳句。

学习重点难点：

有感情地朗读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。

学情分析： 我们班的学生由二年级刚刚升入三年级，经过前两年的语文学习已经掌握了一定的识字方法，具备了一定独立识字的能力，也养成了一定的学习习惯。同时，从心理学角度来讲，这个年龄阶段的学生在学习过程中主要依赖无意注意，有意注意的时间较短，依然以感性思维为主。因此，在教学中要注重激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方式。另外，此阶段的学生阅读方面虽然有了一定的速度和技巧，但阅读理解和感悟能力还不够，应加强对孩子秋天原野的直观感受，教师在朗读教学中应注意及时点评和指导。 教学准备：多媒体、图片、钢琴曲《秋日私语》

课前交流

师：孩子们，我们又见面了，我是

生：杜老师

今天杜老师来到了你们中间，你能不能用宏亮的声音叫我一声

生齐叫：杜老师

师：谁能用宏亮的声音让老师都听到。

师：谁能轻轻地喊上一声

师：谁能甜甜的喊上一声

师：真有味道啊，

师：刚才老师用不同的语气跟你们打招呼，表达出了不同的情感，说话是这样，读书也是这样，这节课我们就用不同的语气读出不同的感受，能不能？

生宏亮地答：能。

师：春天的雨像一位报春的使者，

用温柔的雨滴滋润着大地万物。

夏天的雨像一个调皮的孩子，

总是敲着大鼓、轰隆隆的从天而降。

那秋天的雨呢？秋天的雨像什么？像把钥匙，悄悄地打开了秋天的大门，今天，我们一起来走近秋天，继续走近秋天的雨。齐读课题。孩子们，你们瞧，小雨点一滴一滴地落下来啦，（播放下雨的图），他给我们带来了一丝丝----清凉，落在我们的脸上轻轻地，轻轻地，像妈妈的手在抚摸我的脸，好---温柔。趁你没留意，它把秋天的大门打开，告诉我们---秋天来了！

让我们一起把这份清凉和温柔带给大家（出示）齐读第一段。 除了这份清凉和温柔，关于这篇课文，你想知道什么？有什么问

题？（秋雨带给小朋友什么？秋雨把惊喜带给谁？秋雨到底带来了什么„„）（归纳问题。）

真好，让我们来带着我们的好奇与疑惑来学习课文！看秋雨带给我们带来了什么？

指名读课文2—5段，边读边思考，秋天的雨带给了我们什么“ 生：1：美丽

生：2：丰收（收获）

生：3：温柔、清凉

随机：给颜料、藏气味、传消息

师:有心的孩子，不难发现。其实作者在每一段的开头就告诉了我们，把每一段的第一句话读出来。

师:这些句子读起来就像一首美丽的小诗。我们一起来读读吧！

师:下面就让我们走进这扇秋之门，看看这盒五彩缤纷的颜料里有哪些颜色？

（学习第二自然段）

默读第二段快速的找一找

1、秋雨的颜料有哪些颜色？

2、它把这些颜色都给了谁？（屏幕出示）

生:秋雨的颜料有黄色、红色、橙红色、金黄色„„，他把这些颜色分别给了银杏叶、枫叶、柿子橘子、田野„„

师：你真会读书，找的很全面。

师：（哎呀，这么多漂亮的颜色，谁来把你喜欢的颜色读给大家听？说说理由吧）小组讨论、汇报

生1：我喜欢黄色，读“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”{秋天的雨犹如什么}

师：你为什么喜欢这一句？

生：扇哪扇哪，很生动，感觉到了扇子扇的凉爽。{秋天的雨犹如什么}

师：你体会得真好，能用朗读把扇子带来的一丝丝凉意让我们感受一下吗？

生：银杏叶像小扇子，真漂亮，所以我喜欢。

师：你能带着这种感觉读给大家听吗？

师：你很自信

师：孩子们，仰起头，我们看到的是满树扇动的小扇子，喜欢吗？ 师：用你的声音告诉大家。齐读

小扇子扇走了夏天的炎热，火红的枫叶，更给大家带来了秋天的清凉，我们一起去感受一下吧！

指名读

它把红色送给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。{秋天的雨犹如什么}

师：飘哇飘哇，读得好慢呀，为什么呀？

生：因为“飘哇飘哇”，我感觉到了枫叶在空中慢慢的飘落。

这些枫叶落到了哪里呢？（落到了„„落到了„„落到了„随机补充

师：你们喜欢这如火似霞的枫叶吗？那带上你的喜爱读读这句话吧。（齐读）

是呀，火红的枫叶在秋风中翩然飘落，让我们一边读一边想像画面呀！把这段话美美地读一读吧！

师：作者把银杏叶比作了小扇子，把枫叶比作了邮票，生动形象的向我们展示了秋天的美。我们写作文时也要向他学习。其实，秋雨给秋天带来的颜色可不止这几种，秋雨还给大家带来了紫色。你们瞧：秋天的雨把紫色给了葡萄，一串串葡萄像紫色的玛瑙。谁也能学着说一说。（出示）瞧，秋天的雨把紫色给了葡萄，——像——

学生自由发言：（红色给了苹果，红红的苹果像小姑娘的脸蛋，„„）

生：它把红色给了苹果，红红的苹果像一个个小灯笼。

生：它把黄色给了香蕉，黄黄的香蕉像一只只小船。

师：这只小船摇啊摇啊，

生：摇来了秋天。）{秋天的雨犹如什么}{秋天的雨犹如什么}

看来同学们都喜欢香甜的水果，我们一起去果园走一趟吧。大家看这枝头的橘子，这满树的柿子，你挤着我，我挨着你，都想把小脸蛋展示给大家。用书上的一个词就是 “你挤我碰”。我们也来做一做，（学生做动作）一般来说你挤我碰是指谁的？（指人。）可是在这句话中是橘子、柿子在“你挤我碰”，这是怎么回事？（作者把橘子、柿子当成人来写。）你挤我碰说明果子很多。这些果子也在枝头上报

《秋天的雨》
秋天的雨犹如什么 第二篇

《秋天的雨》教学设计

【教材依据】

《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级上册的第11课，是一篇抒情意味很浓的散文。

【教材简析】

《秋天的雨》名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。文章层次分明、思路清晰。{秋天的雨犹如什么}

课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄的抒发感情，通篇语言艺术化，给人以美感。

【设计理念】

1、营造民主和谐的课堂氛围，充分尊重学生独特的感受、体验和理解，采用个性化教学，张扬学生个性，激发学生灵性。2．正确处理教与学的关系。努力实现以学定教，顺学而导，教学相长的教学思想，充分注重预设下的互动生成。

3．正确处理工具性与人文性的统一，紧紧抓住语言文字，进行能力培养，渗透情感、态度、价值观，注重学习过程中学习方法的指导，力求使相互交融的三维目标在教学中有效达成。{秋天的雨犹如什么}

【教学目标】

1、知识与能力：认识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。正确读写“清凉、留意”等词语。

2、过程与方法：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。

3、情感态度与价值观：感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。【教学重点】 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学难点】

引导学生通过关键词句感受课文中描写的秋天的美景；初步感悟作者表达方式的多样，感受课文的语言美。

【教学准备】多媒体课件 展示台

【教学课时】一课时

【教学过程】

一、欣赏秋色，激情导入

1．教师引述：人们常说“万美之中秋为最”。今天老师为大家带来了一些秋天的图片和描写秋景的词语，我们一起来欣赏一下吧。

2．在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的课件。

3．想象导学：请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前？

4．学生交流看法和感受。{秋天的雨犹如什么}

5、有位作家说：“秋天的雨犹如一位神奇的魔术师，把大地打扮的绚丽多彩。”（板书课题）秋天的雨来了，瞧，小雨滴一滴一滴落下来了，想听听他是怎么说的吗？快打开课文看看吧。

二、整体感知

1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子。

2、开火车读生字。（课件出示课后生字）

3、认读词语。（师领读轻声词）

4、指名按自然段读课文。

指明一个人读一段，其他同学认真听，一边听一边思考：秋天的雨是怎样的呢？

5、交流：

生：秋天的雨是一把钥匙。

生：秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。

生：秋天的雨藏着非常好闻的气味。

生：秋天的雨吹起了金色的小喇叭告诉大家冬天快要来了。

生：秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。 师：请同学们看屏幕，这几句话连起来越看越象一首美丽的小诗，你有什么{秋天的雨犹如什么}

发现？

生：这些句子是每一自然段的第一句话，句式整齐，都有“秋天的雨”这几个字。

师：根据同学们的回答形成了一首诗：《秋天的雨》

秋天的雨 是一把钥匙

把秋天的大门打开了。

你看， 有一盒五彩缤纷的颜料

你闻，藏着好闻的气味

你听，吹起金色的喇叭

秋天的雨是一曲丰收的歌，

秋天的雨是一首快乐的歌！

师：课文是从哪几个方面写秋雨的？

生：看、闻、听三个方面。（板书：看颜色 闻气味 听声音）

三、品读课文，想象动情

1．品读第一自然段。

（1）营造气氛：秋天的雨是怎么来的呢？

（2）在品读时，注意读好“是一把钥匙”、“清凉和温柔”、“轻轻地”。 指名读、师范读、齐读。

2．品读第二自然段。

（1）师：走进秋天的大门，一幅连绵不断的画卷出现在我们眼前，让我们先来欣赏一下颜色最丰富的这一组。

（2）师：课文中第二自然段就藏着一些美丽的表示颜色的词语，边读边想哪些是些颜色的词把它圈起来。

生：读一读、画一画。

师：你瞧秋雨把这么多颜色给了花草树木，整个大地就像被施了魔法一样全都变漂亮了，孩子们请你大声读一读第二自然段。注意要把什么颜色给了谁读清楚，遇到自己喜欢的句子可以多读几遍。

学生喜欢哪一句就交流那一句：

（1）“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”

①出示“银杏叶”，结合图画，理解“扇子”。

②师指导读：一片银杏叶就像一把小扇子，扇哪扇哪，生接着读。两片银杏叶就像两把小扇子，扇哪扇哪，生再接读。老树上的银杏叶都黄了就像一把把小扇子，扇哪扇哪，生再接读这句话。

③师：你瞧这满树的小扇子在秋风的吹拂下，在秋雨的滋润下，全都变黄了。多美的景象呀，来请大家再读这句话。带上扇风的动作读一读。

（2）“它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”

① 为什么把“飘啊飘啊”读得那么轻那么慢？

② 枫叶落下时的样子还像什么？

③带上动作齐读（慢、轻、柔）。

（3）“金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋”

①金色的海洋让你明白了什么？{秋天的雨犹如什么}

②带着丰收的喜悦读这句话。

（4） “橙红色是给果树的，橘子、柿（shì）子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”

①理解、想象“你挤我碰”“争”（有趣儿、顽皮、多、迫不及待、争先恐后）。

② 带着丰收的喜悦齐读这句。

（5）“菊花仙子得到的颜色就更多了， 紫红的、淡黄的、雪白的„„美丽的菊花在秋雨里频频点头。”

①体验：频频点头的样子。

②菊花只有这几种颜色吗？你从哪看出来的？欣赏其他颜色的菊花图片。

③带上自豪的情感读一读这句话。

3、背诵课文第二自然段。

师：这么美好的画面，这么美好的文字，应该牢牢地记在心里。

① 学生背诵三分钟

② 试着背一背吧，如果实在想不起来也可以看书。

③ 配上音乐背诵。加上表情，带上动作。

4、秋雨带来的颜色可不止就书上这几种呀，让我们也来学学课文的样子也来说几个美丽的句子吧。

出示课件：“它把 色给了” ，_____________像 _________。”

5、理解“五彩缤纷”所包含的颜色的丰富、色彩的绚丽、形状的多姿。

四、交流感悟，丰富想象

1．品悟、想象第3自然段内容。

a、教师引导：谁能说说你从第3自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么？ b、学生交流后，再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。

c、出示“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住？

d、转换角色，让学生进一步想象，交流感受：假如你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什么？

e、让学生带着这种美好的情感再读第3自然段，可让学生评赏谁读得好，以评促读。

2．品悟、想象第4自然段。

a、师转换话题：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢！谁来读读第4自然段？

b、多人次指名学生读后，可让学生说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关心地说些什么？

《11 秋天的雨》
秋天的雨犹如什么 第三篇

11 秋天的雨 一、教材分析

这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。

课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是编选这篇课文的主要意图；这也是本篇课文的教学重点。课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。 二、学习目标

1．会认8个生字，会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。 3．读懂课文内容，感受秋天的美好。 4．积累好词佳句。 三、教学重点、难点

重点：课文结构，如何让学生理解每一个自然段的第一句话是该段的主要意思。理解课文是从哪几方面来写秋天的雨的。 难点：引导学生通过抓具体的语言文字，正确、流利有感情地读好课文，感受课文的语言美。 四、教学准备

让学生注意观察身边秋天的景物，有条件的可到田野、到果园参加秋收活动，还可以搜集秋天的图画，增加对秋天的感性认识。 教师准备和秋天有关的课件。 五、教学时数：2课时

赞美秋天 我爱秋天 第一课时 教学目标：

1． 会认“钥、匙、趁”等8个字，会写“扇、枚、邮”等12个字，能正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、丰收”等词语。

2． 正确流利地有感情地朗读课文，理清课文层次，了解课文大意，能通过朗读感悟秋天的美好。

3． 引导学生把喜欢的部分背诵下来 教学重难点：

1． 指导书写“枚、爽、柿”、帮助学生区别几个形近字。 2． 正确流利地朗读课文，能通过朗读感悟秋天的美好。 教学具准备：

生字卡片、词语卡片、搜集有关秋天的资料

教学目标：

１、复习生字新词掌握的情况

２、正确流利地朗读课文，了解秋雨的特点，体会秋天的美好，感受课文的语言美。 ３、把喜欢的抄下来，积累好词佳句。 教学重难点：

重点：通过课文描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。 难点：帮助学生理解修辞方法，体会艺术化的语言。 教学准备：小黑板，生字卡片，音乐磁带，秋天的画。

《描写秋天的雨的段落》
秋天的雨犹如什么 第四篇

1、秋雨，哗啦啦，地下着，这时，天空阴沉沉的，满天都是一片乌云，像是覆盖了一层黑色的幕布。秋雨下在屋顶上，屋顶上就溅起了一朵朵水花在欢快地跳舞，不久就成了它们的乐园。风一吹，屋顶上的水花一下子变成一层白蒙蒙的雨雾，宛如缥缈的素纱。雨越下越大，雨从屋檐上滑到屋檐下，那样子真像一道小瀑布从天而降，那景色多美呀!路道上，像是变成了小溪，2、人们似乎并不喜欢秋天的雨。似乎它不能给人们带来温柔抚面的感觉，似乎它还无法让人们尽情享受清爽的滋味，他也不能让我们领略皑皑白雪铺洒人间的美。不像唤起万物苏醒的春雨那样多愁善感，秋天的雨总是喜欢悄悄地到来，默默地离去。也不像脾气暴躁的夏雨那样热烈粗犷，不懂得春雨的柔情，从不耍夏雨的脾气。

3、雨还在下着，不过没有了刚才的悲凉与孤单，因为这里有苍翠欲滴的老松树一望无际的田野，一座空房子和连绵起伏的山。雨在下着，那老松树用它那沙哑的声音在叙述自己经历过的风风雨雨，因为那些风风雨雨在它身上留下了数不尽的伤疤。

4、清晨，我刚从睡梦中醒来，便听到淅淅沥沥的雨声，秋雨绵绵不断，落在窗台上、大树上，落在屋顶上，发出?叮叮咚咚?的响声。描写秋天的雨的段落。屋檐下有几个躲雨的行人，正急得直跺脚；路上不时走过几个忙碌的同学，一滴滴晶莹剔透的雨珠落在他们的雨伞上，奏出了一曲秋的交响曲。我站在窗台边，细细品味这雨声，仿佛在观赏一场音乐会。

5、八月的秋雨，顺着屋檐滑下，轻轻敲打着下面的砖石，轻柔的雨滋润着豆棚间滚动。桂花树上，一簇一簇沾满秋雨的花朵压弯树枝，有几朵还是一半微开一半羞。

6、忽然，一个怒雷咆哮着从天而降，随后一道闪电划过长空。紧接着，豆大的雨点像是机关枪射出的子弹一般落在地上，绽开了一朵朵美丽而短暂的水花。雨越下越大，大大小小的雨滴连成一片，好似银龙在拥挤的空间碰撞、飞溅，画出一条条不规则的曲线。下课了，我们冲出教室，在雨中欢笑、跳跃，像是要踩住那雨丝。

7、秋天的雨是淡蓝色的，晶莹透彻。千万条银丝，荡漾在半空中，迷迷漫漫的轻纱，披在黑幽幽的田野上。雨落在水里，像滴进晶莹的玉盘，溅起了粒粒珍珠；雨落在树上，像给枝条梳着柔软的头发；雨落在地里卷起了一阵青烟，土地好像绽放出了一个笑的酒窝。

8、聆听雨珠落玉盘的声音，才感到秋天悲壮惨烈的氛围，而秋的韵味只有在此时才会表现得淋漓尽致。抚摸一下盛得下万物的心胸，竟然有种心想事成的质感、美感、超越感和神圣感。

9、人生境遇不同，听雨的感受也就各异。然而听雨却都是听灵魂的对话，听真情的奔泻，听年华的淙淙流淌。雨声所敲打的，除去岁月的回响外，还有昔日难再的痛惜与欲语还休的惆怅。似乎只有在这瓦屋轻灵的雨声中，心灵才得以喘息，生命才得以延续。

10、眼前的雨，是轻柔的、细弱的，是世界上最轻灵的东西，虽敲不响那厚重的钢筋水泥的楼房，却在我的矮屋上，叮叮当当的，发出悦耳的声音。身在小屋的人也就有了在雨中亲近自然的福气。雨势急骤，声音就慷慨激越。雨势减缓，声音也弱下去，轻柔地流入你的心房，它们尽职地演奏着一曲赞美秋天的歌，听雨人心中便漫出不尽的情意。

11、秋雨不像春的蒙蒙细雨，也不像夏的嚎啕大雨，秋雨飘飘洒洒，像一片幕布，无边无际，朦朦胧胧。秋雨是五彩缤纷的，在稻田里，秋雨是金黄的；在洒落的土地上，秋雨是火红的；在小山上，秋雨是浓绿的。

12、秋雨并不恼人。在迷迷蒙蒙的雨帘后面，是一张张甜蜜的笑脸。那是欢庆祖国生日的笑脸；那是让满山遍野的硕果映红了的脸庞。?秋风秋雨愁煞人?的时代，在祖国金色的秋天里，早已一去不复返了。

13、一大片乌云阴沉沉地笼罩着天空，像一口巨大的黑锅压得大地透不过气来。就在不知不觉中，秋雨无声无息地落了下来。我站在窗前，向外望去，雨丝儿仿佛是一根根银针落在地上；又好似牛毛，风儿一吹，便飘飘扬扬向四周飞去。秋雨打在树上，那些原本就很脆弱的枯叶此时就像一只只黄蝶似地飘落下来。()若是站在树下，不时会有落叶飘在你身上。马路边下陷的地方都积满了水，一不小心，就会溅一身泥水。

14、我打着伞漫步在小道上，细细地聆听秋雨。雨丝儿打在伞上，犹如是燕子的呢喃，又像是一首柔美的<小夜曲>，渐渐地，雨大了，这时的雨声又似一首雄壮的交响乐。

15、秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的??美丽的菊花在秋雨里频频点头。

16、柔丽清新的旋律，温情脉脉的音乐语言，引路遐想的意境，犹如淳淳的清泉，融入大地，融入秋天，熔炉每个人的心灵，随着秋雨的来临，一副满涂着喜悦、丰收的色彩斑斓的秋日风情画顿时展现在我们的眼前。

17、早上醒来，听到叮叮咚咚的雨声，仿佛是一曲轻松活泼的乐曲，绵绵秋雨不紧不慢地落到地上，在水坑中溅起一个个想糖球大小的圆圆的水珠，于是我想，这秋雨也许是甜的吧?家旁边高大的树木，被雨水冲洗地干干净净，颜色翠绿翠绿，叶片上挂着晶莹的雨，显得那样娇美。那车来车往的马路上也被雨冲刷的干干净净，车子从上面开过，水花四溅，深的地方溅起来就像一块毛玻璃。雨不停的下着，在窗外织成了一幅透明的珠帘。大街上，人们打着花花绿绿的伞，就像一朵朵花在走动，这雨使城市变的更美了。

18、秋天的雨，它是彩色的，你看，它滴到枫叶上，枫叶立刻变红了；它滴到田野上，田野立刻变成金黄的了??翻开儿时的日记本，用手慢慢触摸纸上的印记，原本充满童趣的往事，在此时却让我心酸，那些流失的记忆，如雨如水，似烟似梦，一去不返。失落的种子不知何时已深埋我心中，经过那雨水的浇灌，惆怅拔了节，迷茫更是疯狂滋长。

19、秋雨沙沙地下着，这是她在演奏。奏黄了一片片稻田，又奏黄了一串串香蕉，奏黄了遍地金黄。丰收的秋色。啊!秋雨，愿你奏出更婉转的节奏，奏出新的乐曲!

20、雨下下来了，没有一点征兆，就下下来了。那雨如牛毛，花针，细丝，有一丝的寒意，有一的丝的悲凉。它没有春雨那么蒙胧的悲凉。与温馨，没有夏雨那么热情奔放，更没有冬雨的冷酷，有的只是一丝悲伤与一腔善感的情怀。雨还在细细地下着，显得那么孤单与悲凉。

21、秋雨的声音是千变万化的。不知不觉中，我走进了公园的大门，只见雨水给绿叶涂上了一层油，显得更加郁郁葱葱。花儿可不喜欢秋雨，因为它把美丽的衣裙都打湿了。于是，它们纷纷躲到了绿叶下面。

22、上学的路上，人们有的穿上了雨衣，有的打着雨伞，还有没拿雨具的人们，急冲冲的向上班的地方跑去。我一低头，小雨点儿一滴一滴地像水珠一样，掉在地面上，圆加圆，圈加圈，非常漂亮，像盛开的野菊花。这时一辆汽车从我身边开过，溅起一串串高高的水花。雨落在脏兮兮的房顶上，房顶马上变的新了起来；雨落在枯黄的花草上，花草立刻变得干干净净!雨落在小平房的房檐儿上，串成一条条珍珠水帘，挂在一个个店铺门前；雨点落在小猫身上，小猫喵喵叫，雨像喷雾器一样给小猫洗了一个凉快舒服的澡；雨点落到大海上，大海成了雨点的蹦蹦床!雨点落在大山上，大山成了雨点的滑滑梯。

23、秋雨来临，仿佛云在落泪，风在哭泣，大地万物处于悲怆之中。那种萧瑟的味是不言而喻的。景色依旧，风雨敲窗，而往事历历，故人已去，该是多么地令人惆怅。

24、撑着小伞，走在绵绵的细雨中，倒也有一番风趣。珍珠似的小雨珠从身边飘过，伸出手去触摸这凉凉的雨水，清爽极了。一阵秋风拂过几丝雨水飘到了脸上，让我感到一丝清凉。雨渐渐小了，细雨中传来一阵阵清淡的花香，虽然已是深秋，但在细雨的滋润后，也显示出一片生机。

《描写秋天雨的诗句》
秋天的雨犹如什么 第五篇

1、少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低、断雁叫西风。

2、地卑多雨润，天暖少秋霜。

3、已觉秋窗秋不尽，哪堪风雨助凄凉。描写秋天雨的诗句。

4、袅袅秋风动，凄凄烟雨繁。

5、女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。

6、飒飒秋雨中，浅浅石榴泻。

7、高楼目尽欲黄昏，梧桐叶上萧萧雨。

8、老夫不出长蓬蒿，稚子无忧走风雨。

9、雨水夹明镜，双桥落彩虹。

10、雨中白草秋烂死，阶下决明颜色鲜。描写秋天雨的诗句。

11、挑银灯，扃珠户，绣被微寒值秋雨。

12、阑风伏雨秋纷纷，四海八荒同一云。

13、空庭相和秋雨。()又南城罢柝，14、夜云起河汉，朝雨洒高林。

15、春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。

16、卧迟灯灭后，睡美雨声中。

17、不堪红叶青苔地，又是凉风暮雨天。

18、夕阳逢一雨，夜木洗清阴。

19、秋风秋雨愁煞人，寒宵独坐心如捣。

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