梅花可以比喻()。

导读：　梅花可以比喻()。(共5篇)描写梅花的成语描写梅花的成语描写梅花的成语洁白无瑕成语洁白无瑕的意思是原指纯白无斑点的玉，现用来比喻没有缺点或污点。岁寒三友成语岁寒三友的意思是松、竹经冬不凋，梅花耐寒开放，有岁寒三友之称。盐梅舟楫成语盐梅舟楫的意思是盐和梅调和，舟和楫配合。比喻辅佐的贤臣。驿路梅花成语驿路梅花的意思是表示对亲友的问...

描写梅花的成语
梅花可以比喻()。(一)

描写梅花的成语

描写梅花的成语

洁白无瑕

成语洁白无瑕的意思是原指纯白无斑点的玉，现用来比喻没有缺点或污点。

岁寒三友

成语岁寒三友的意思是松、竹经冬不凋，梅花耐寒开放，有岁寒三友之称。

盐梅舟楫

成语盐梅舟楫的意思是盐和梅调和，舟和楫配合。比喻辅佐的贤臣。

驿路梅花

成语驿路梅花的意思是表示对亲友的问候及思念。

雪胎梅骨【梅花可以比喻()。】

成语雪胎梅骨的意思是比喻高洁。

暗香疏影

成语暗香疏影的意思是扑鼻的清香，稀疏的树影。形容梅花。

驿寄梅花

成语驿寄梅花的意思是请邮差寄送梅花。比喻向远方友人表达思念之情。

盐梅之寄【梅花可以比喻()。】

成语盐梅之寄的意思是比喻可托付重任。

驿使梅花【梅花可以比喻()。】

成语驿使梅花的意思是表示对亲友的问候及思念。

望梅阁老【梅花可以比喻()。】

成语望梅阁老的意思是比喻徒有虚名之官。

盐梅相成

成语盐梅相成的意思是盐味与酸味相调和。喻指济世的贤臣。

梅妻鹤子

成语梅妻鹤子的意思是以梅为妻，以鹤为子。比喻清高或隐居。

朴实无华

成语朴实无华的意思是质朴实在而不浮华。

傲霜怒雪

成语傲霜怒雪的意思是傲视寒霜，抗击白雪。形容不畏严寒。比喻人身处逆境而不屈服。

昂首怒放

成语昂首怒放的意思是形容花开得旺盛的样子。

说梅止渴

成语说梅止渴的意思是比喻借想像以自慰。【梅花可以比喻()。】

超凡脱俗

成语超凡脱俗的意思是超出常人，脱离凡俗。道家术语指与众不同，脱世俗的高雅境界。

迎风斗雪

成语迎风斗雪的意思是迎着风雪。形容不怕困难险阻，一往无前的意思。

梅花和花文化
梅花可以比喻()。(二)

梅花和花文化

摘要：梅花独放天下春，以食名天下，经岁月的洗礼，与人民在生活、文学、等有传统相融合，以其形象特征被赋予了高洁的品质，引无数文人墨客抒发情感，形成自身独特的花文化 。【梅花可以比喻()。】

关键词：梅花 高洁 坚强 文化底蕴

绪论

梅原产于中国，梅花独放天下春，花以其形色高雅、刚毅、圣洁，被人们用以比德,畅神，逐渐成为中国人心中的审美对象，进而形成一种文化现象——梅文化。梅花在我国栽培已有三仟多年的历史了，与人民在生活、文学、艺术、风俗习惯等有传统的多方关联，人们对梅花已有深厚的民族感情。

一、梅花的发展—---以食而名天下

随着历史的发展，花与人民生活的关系日益密切，人们便开始赋予自然花卉以某种意义和情感，花卉也就不断的被融入人们的文化与生活，逐渐形成了以花为中心的文化体系。这种文化体系是深植于中国固有文化之上的，这就是中国花文化。在花卉这一自然之物已经寄寓了人们特殊的思想和情感，也从中反映了中国特有的社会文化。

梅花，作为中国的十大名花之一，自然被赋予了代表自己的精神特点和时代特征，拥有自己的品格，寄托了人们的浓厚情感。

梅最初是以果而名闻中华。古人以梅代醋，已经有非常悠久的历史。如《尚书·说命》载：“若作和羹，尔惟盐梅”。

魏晋南北朝时，还流传着一些关于梅的典故。《世说新语》写道：“魏武帝行失道，三军皆渴帝令曰前有梅林，饶子甘酸，可以解渴，士卒闻之，口皆水出。”“望梅止渴”①的成语便由此而来。

古代先民采集野梅，主要系作加工食品或祭祀之用。早期的梅花在千万年的历史中都是单纯的5瓣，在长期的驯化栽培中，梅个别出现了复瓣、重瓣、台阁等变异，有心人另行嫁接繁殖，就育成了专供欣赏的新品种，这就是花梅从果梅中分化而出的来龙去脉。秦汉之际，《蜀都赋》中记有，“被以樱、梅，树以木兰”，可见梅已作为城市绿化树种被应用了。

二、独树一帜的梅花----高洁傲骨

梅花具有不畏严寒,开放在坚冰的特点。在严寒中最先开放，然后引出烂漫百花散出的芳香。著名诗人陆游词《咏梅》：“零落成泥碾作尘，只有香如故。”借梅花来比喻自己备受摧残的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。《卜算子·咏梅》中“风雨送春归，飞雪迎春到，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏，俏也不争春，只把春来报待到山花烂漫时，她在从中笑”②。 象征坚韧不拔，自强不息的精神品质。铁骨冰心的崇高品质和坚贞气节鼓励了一代又一代中国人不畏艰险，奋勇开拓，创造了优秀的生活与文明。

因此，梅花的代表着高洁 傲骨之风 不畏严寒 坚强美丽 却有德行的人。它不仅是使古今诗人画家为它赞美，更以它的冰肌玉骨、凌寒留香被 喻为民族的精华而为世人所敬重。梅以它的高洁、坚强、谦虚的品格，给人以立志奋发的 激励。在严寒中，梅开百花之先，独天下而春，又常被民间作为传春报喜的吉祥象征。

从梅花的这一品性中，中国诗人们看到了自己的理想人格模式，就是那样一种"冲寂自妍，不求识赏"的孤清，所以诗人常用"清逸"来写梅花的神韵。

梅花以清癯见长，象征隐逸淡泊，坚贞自守。那"高标独秀"的气质，倜傥超拔的形象，使诗人带着无限企慕的心情，以一往情深的想象，盼望与梅花在一起深心相契的欢晤："雪满山中高士卧，月明林下美人来。"梅花的冷香色，含蕴着道德精神与人格*守的价值，因而深为诗人所珍视。

三、傲骨梅花----引无数诗画名人竞折腰

魏晋时期之后，有关梅花的诗文逐渐增多，甚至有人邮寄单枝梅花赠友表达“聊赠一支春”的心意。时至宋元，栽培梅花兴盛，形成了一段艺梅的高潮,文学绘画创作的兴盛.

花卉本是一种没有任何意念的自然之物，在被人们赋予了人性和意义之后，它便成了象征人格的意象，象征美的意象。

梅花最令诗人倾倒的气质，是一种寂寞中的自足，一种"凌寒独自开"的孤傲。它不屑与凡桃俗李在春光中争艳，而是在天寒地冻、万木不禁寒风时，独自傲然挺立，在大雪中开出繁花满树，幽幽冷香，随风袭人。

纵观古代典籍，花的这种象征意蕴更为突出。王安石在《梅花》中有“凌寒独自开”、“为有暗香来”的名句，王冕在《墨梅》中也赞美道“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”。充分显示了诗人的高雅淡泊，不与世俗同流的情操。从这些诗句中我们充分可见梅花凌寒傲世的品质，象征着铁骨铮铮、高洁守道的君子、不畏严寒的雄杰、意志刚强的斗士！

另外，中国的花还象征着美。透过千姿百态的鲜花，吟咏梅花之美，特别是精神之美的作品更是比比皆是：晏几道《诉衷情》中赞道：“小梅风韵最妖娆，开处雪初消。”李清照的《渔家傲》中更为细致的描绘了梅花的姿态：“雪里已知春信至，寒梅点缀琼脂腻。香脸半开娇旖旎”。由此可见梅花在飞雪中迎春的飒爽英姿与其超凡脱俗的气质！

此时的梅花，已成为人们感情的寄托和象征，表现诗人的主观情感。在这里，梅花的形象与诗人的主观情感已经合而为一，不可遽分。所以从物我关系来看，则是物我为一、浑融一体的。梅花是诗人主观情感的外化、物化，诗人则是梅花的精神、灵魂。至于在具体的描写当中，诗人们各逞特技，发挥想像，创造出了姿态各异、奇象纷呈的梅花形象，更是琳琅满目。 四、梅花的文化内涵

“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”提起梅花，国人无—不联想到红梅赞所颂扬的中华民族坚贞不屈的精神。从外形上说，梅花娇小玲珑，花形多样；从文化内涵上说，我国有关梅花的诗词歌赋比其他所有花的诗词歌赋的总和还婴多。“梅花的暗香和意境为我们打造了独特的中华花文化之秘境，从此意义上说，无花能敌。”③

从吃用梅子到赋予梅子文化内涵，我们则需要到《诗经》中寻找答案。在我国古代民间朴素歌谣《诗经》中，梅是体现古人浪漫情怀的最佳佐证。在商朝时期的河南北部，梅子青时，就是青年男女表达爱意的时刻。由于母系社会遗风尚存，姑娘会摘青梅（尚未熟透的梅子）扔给她欣赏的小伙子，以示爱意。所以说，中国的情人节比外国人的还要早。

闻香品味识梅花,国人赏花，则动用五官和肺腑，全身心地投入和花儿融为一体，综合地欣赏，注重诗情画意和鸟语花香。因此在此意义上可以说中国人的欣赏是精神性的，深入的，是真正与花的交流。 “寒梅点缀琼枝腻，香脸半开娇旖旎”；“零落成泥碾作尘，只有香如故。”诸如此类优美的词句着实把梅花的形、色、味和人格意味娓娓道来，令人爱梅、惜梅，百听不厌，浮想联翩。

国人赏花的资质确保了梅花优良品种得以被众人慧眼识出，而中国人传统的哲学也为梅花的培育奠定了良好的基础。中国人养花则注重肥料、环境培育等综合性因素，所以能够小规模地培养优秀的品种，这是值得我们引以为豪的事情。正如中华文化之于世界，中华的花卉在古代千百年来对于世界花卉作出了其他任何国家无法比拟的贡献。

从古至今，经过千百年时间的洗礼，历史的对梅花本身赋予的更多的内涵，更高的评价。时代的发展要求对梅花的欣赏也要与时俱进。梅花从吃食到情感的寄托，精神的体现到现在融入生活，她可以说无处不再，处处融入生活，是生活的一种体现。疏影横斜的梅花可以在庭院中、家庭的盆景中找到归宿，而反映欣欣向荣精神的枝繁花密的梅花则更是大众喜爱的美景。无论从何种欣赏角度看，梅花无疑都是中国的花魁，花文化的秘主。

五、梅花和艺术----完美的融合

梅花在中国的艺术领域中绽放的绚烂无比，远非其他花卉所及。在文学领域，便有“诗句中有梅花二家，便觉有清意”之说，“小窗细嚼梅花蕊，吐出新诗句句香”之句。许多画家都对梅情有独钟，元代王冕于居住处植梅千株，并自号“梅花屋主”，其画梅以胭脂作没骨体，缀疏花点点，再现梅花瘦硬清妍的丽质佳姿，惟妙惟肖，令人称绝。在音乐领域，《梅花三弄》、《咏梅》等古曲的流传至今，歌颂革命烈士江姐的《红梅赞》等等不胜枚举。总之，在中国文化中无处不见梅花的身影，梅文化是中国文化园林中的一枝奇葩，它数千年来影响了中国人的文化思想，也折射出了中国人高尚的审美情操。

中国的花文化是一种符号，它反映了中国人对花的看法，凝聚了中国人独特的审美理想和道德理想。从姿态各异的花中，我们能得到感官上的愉悦，更重要的是，不同的花蕴含了不同的文化意义，这是自古以来前辈们留给我们的无价之宝，我们更应从这丰富的花文化中细细感悟以净化自己的心灵、提升自己的灵魂。

总而言之，梅花不仅仅是代表高尚品格的人格，代表清新淡雅的审美情趣，代表高洁正义的道德观念，而且还包涵着中国千百年的文化底蕴，是中国优秀文化的体现。

①《世说新语》 京华出版社 出版时间：2009 作者：刘义庆 ②《陆游诗集》作者：人民文学出版社 出版时间： 1997 陆游 出版社

③：《园林》2008年第12期 作者： 陈俊愉;梅村;

梅花
梅花可以比喻()。(三)

古诗《梅花》教案

一、教学目标

1、学习本课的6个生字。能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、读中感悟，体会梅花的特点，感受梅花的独特的精神内涵，丰富自己的情感体验。

3、在实践中，学生个性得到发展，提高审美能力、想象能力、合作能力、交际表达能力。

二、教学重点：

能正确、流利地诵读课文，背诵课文。

初步了解梅花的特点，感受梅花的独特美。

三、教学难点：

体会作者对梅花不畏严寒的精神的赞美。由物到人领悟不怕困难、坚韧不拔的品质培养。

四、教材内容分析：【梅花可以比喻()。】

古诗是我国文化遗产中的宝贵财富。它的特点是用字准确，语言精练，讲究韵律，形象生动。《梅花》这首诗是北宋著名政治家、诗人王安石所作。全诗仅20字，却写出了梅花独处墙角、凌寒独放、色洁如雪、幽香清远的特点。赞美了梅花坚强不屈的性格。【梅花可以比喻()。】

五、教学步骤：

（一）兴趣导入

1、引言 (PPT1)。同学们，大家喜欢花吗？你们知道吗？有一种花在百花凋零的寒冷的早春季节，迎风傲雪独自开放，它是什么花？它，就是梅花。我们来认识梅花。

2、简介梅花（点击PPT2、3、4，出示梅花图）：梅花多为白色、粉色、红色、紫色、浅绿色。湖北地区2至3月开花。武汉磨山有座梅园，每年梅花开放季节都会举办“梅花节”。大多数的花都是在春天天气暖和了才开放（春暖花开），而梅花却不一样，它不畏寒冷，越是天寒地冻，它开得越好，它是最有骨气的花！梅花象征着坚韧不拔，百折不挠，奋勇当先，自强不息的精神品质。梅花曾经被定为我国的“国花”，梅花是中华民族的精神象征。因而，梅花为历代诗人所吟诵。

3、在我国古代为数众多的赞美梅花的诗中，王安石的《梅花》是其中最有名的一首。今天我们就来学习这首诗。【梅花可以比喻()。】

（二）初读古诗，学习生字

1、教师范读（点击PPT5、6）

2、介绍作者（PPT7）

王安石是距今900多年前的江西抚州人，是我国北宋时期著名的政治家、思想家和文学家，曾两次担任宰相，他积极推行革新，因保守派反对而失败。他的诗作内容充实，语言精炼，艺术造诣极高。

请打开书P125，生自由读，边读边学习生字，指名读、领读、记字形。

3、讲解生字（PPT8）

学生自主学习生字，借助汉语拼音，读准字音，

“为”是多音字，因为的“为”，在这里读作wei，另外一个读音“为什么”的“为”；诗中的“数”也是多音字，在本课读ｓｈù，不读ｓｈǔ。

“梅、角、寒、雪”，可用熟字换偏旁（梅）；讲故事（寒：房子里一个人，身上盖了一层又一层的草，还是结冰了。表示寒冷。）；两个部分组成的合体字（雪）；象形字（角）等方法记字形。“枝”字的读音是翘舌音。

检查生字自学情况 生字卡片去拼音检查生字的读音，指名读，开火车读。【梅花可以比喻()。】

4、理解词语（PPT9）

通过不同形式、不同层次的诵读，结合看投影、图画，让学生在诗中找出不懂的词语，大概了解“数枝”、“凌寒”、“遥知”、“暗香”这些重点词句的意思。

5、初读诗句，了解主要内容。（PPT10）

多种形式朗读（男女生读、师生合作读），再让学生自读诗句，反复读诗文，逐句把诗文读通，读顺，达到正确、流利，要指导学生读出诗的韵味、节奏。对诗文内容有大致的了解。边读边想作者写了梅花的哪几个方面的特点。

（三）细读诗句，理解诗意。（PPT11）

1、学习第一、二句。

（1）指名学生读，试说诗意，直到他表述清楚、准确为止

（2）让学生试着讲讲两句诗的意思。注意启发学生运用过去学习古诗的方法，对每个词加以理解后，适当添加一些恰当的词，再调整一下顺序把意思连起来。

（3）启发学生从“墙角”、“凌寒”、“独自”中体会出梅花的特点。“墙角”二字点明地点，“数枝梅”写出它的“形”——板书；“凌寒”二字交代梅花开放的时

间；“独自”二字指明其他的花木都没有开放，突出了春梅不怕寒冷，于冰雪中傲然怒放的性格特征，传递了梅先天下春的信息，写的是梅花的“神”——板书。

（4）朗读体会。在充分自读的基础上再指导学生有感情地朗读，之后再指名读，深入体会。

前两句“墙角数枝梅，凌寒独自开”，写的是：寒冷的早春时节，万物皆未萌芽，唯独墙角数枝梅花迎寒绽开。这两句写梅花，不绘其形，而传其神。

2、学习第三、四句。

（1）学生试着说说诗意，再集体讨论订正。在理解这两句诗意的时候特别要注意启发学生想象出梅花洁白如雪的特点，虽然不是雪，却像雪一样洁白。板书——色

第三句，“遥知不是雪”。诗中说“不是雪”，但是以雪作比，暗指梅花色洁白如雪。 第四句，“为有暗香来”。“暗香”：幽香。幽幽清香从远处飘过来，因为闻到梅花的香气，因此知道那不是雪而是梅花。板书——香

（2）轻声自由读诗句，男女生对读，体会梅花“色洁”、“幽香”的特点。

（3）感情启发，朗读体会。

后两句“遥知不是雪，为有暗香来。”诗人用巧妙的手法，运用比喻描写出梅花洁白如雪，花香清远的特性。

3、再读诗句，理解全诗的意境。（PPT12）

齐读全诗，小结全诗

（1）把整首诗的意思连起来说一说。（在一个不被人注意的墙角边，几枝亭亭玉立的梅花正迎着凛凛寒风，独自开放。从远处看，花如雪白，但知道那墙角处白色的不是雪，而是怒放的梅花，因为有一股清幽的香味正从那里缓缓地飘来。）

（2）说说这首诗写了梅花的哪些特点，并分析从哪些词句中可以体会到。

（3）启发想象，体会意境。请学生认真地想象并体会：诗句描绘了一个怎样的画面？这种画面使人产生怎样的感受？思考好之后用自己的话说说。

（4）再读诗句，边读边思考，从“凌寒”等词语中体会，作者表面上赞美梅花凌寒独放，实际上是在表白什么心境？（可适当地作背景介绍：这首诗是作者推行变法失败后写的，借写梅花的品性来表达自己坚忍不拔，身处逆境洁身自好的心态。）需要注意的是，对诗人心境的体会是个难点，只要有所体会即可，不必深究。

（5）朗读诗句，边读边体会作者的感情。

全诗让人领略到梅花凌寒怒放的神韵，给人留下梅花花白如雪、气味芬芳的鲜明印象，赞美梅花坚强的品性和顽强的生命力。表达了作者对梅花的喜爱。

4、配乐朗读，练习背诵。

运用音乐、投影，启发学生想象梅花在严寒中傲然怒放的英姿，感悟诗的意境美。伴着音乐，学生有感情地反复吟诵，教师可适当提示：

（1）梅花开在什么地方？

（2）梅花有哪三个特点（不畏严寒、花色洁白、气味幽香）？用这种方法帮助学生背诵。

（四）布置作业：

课外了解历代诗人赞美梅花的诗句。

板书： 梅花

宋·王安石

墙角数枝梅，（形）

凌寒独自开。（神）

遥知不是雪，（色）

为有暗香来。（香） 《梅花》（人教版六年制第三册第四课）是北宋王安石咏梅的一首名作，写了梅花洁白幽香的特点，赞扬梅花不畏寒冷的坚强品质。全诗仅20个字，但读后令人眼前宛然有一枝傲雪白梅，幽香沁人心脾。我们在教学中要顺应低年级小学生喜读善背，好动爱模仿之特点，引导他们用各种感官与古诗打交道，全方位领会诗歌意境。因此，我们可采取读一读，写一写，吟一吟，画一画的形式进行教学。

一、读一读

新课伊始，教师出示梅花图。师生共赏后，教师声情并茂地吟颂全诗，让学生初步感知全诗。然后学生分小组自由读诗，可大声读，也可小声念，形式不一。学生划出本诗生字，借助拼音读准字音，做到不添字漏字，正确流利地朗读古诗。小组评议后再讨论自己读懂了什么，什么模糊，什么不懂。小组反馈后全班交流，同学间互相评议，教师相机点拨。

二、写一写

让学生写一写课文中的生字。在学生对《梅花》一诗整体感知的基础上，在他们划出生字读准生字的基础上学生分组讨论如何利用已经学过的偏旁和熟字学习本课生字，记住字形。经过一番的讨论，学生很快由“海”、“楼”推及“梅”和“数”这两个生字，又把“独”分解为“犭”和“虫”，把“暗”分解为“日”与“音”。因此，在学习本课生字的重点应该是“墙、寒、遥”三个生字，老师可以和学生共同分析字形结构后，放手让学生试写。教师再板演示范，以此指导书写。在指导书写时，一定要充分发挥田字格的作用，让学生观察每个笔划在田字格的位置后，学生动手写上两个。书写前，教师强调写字姿势及执笔姿势；书写时，教师巡视，进行个别指导；书写后，教师把学生有代表性的作业投影出来，当堂评价。这样将写字教学穿插在古诗教学中，有动有静，学生情绪高涨，在丰富的时间活动中培养他们的识字写字能力。

三、吟一吟、唱一唱

1、吟一吟。拖腔拉调学古人，吟出样子吟出情。教师先示范，小组尝试交流，全班尝试交流，互相评议，追求完善。学生在吟的过程中摇头晃脑，努力体会诗人的思想感情，沉醉于诗人的创作意境中。

2、唱一唱。教师拉起二胡，伴着优雅的弦音，唱起古诗。学生仿佛看到梅花在寒冬中开放，好象闻到一股幽香。这重醉人的情境，令学生唱诗的欲望激发得淋漓尽致。学生一边吟唱一边配上自己喜欢的动作，吟唱得十分投入，非常有感情。一时间整个教室手舞足蹈，摇头晃脑，弦音不断，学生陶醉在快乐的海洋中。

四、画一画

在学生吟唱之后，每个学生画上一枝梅花，并涂上颜色。在轻柔的音乐声中，学生根据今天所学，个个兴致勃勃，任意涂鸦。画后组织交流评议，展示其中优秀作品。这样一来的做法，不仅检查出学生对古诗的理解情况，也激活了课堂，激活了学生对学习的兴趣，让学生感到课虽终趣未了。

新课程标准提出：教师要发挥创造性，针对教材的实际和学生的年龄特征，采取灵活多样的教学方式，拓展语文学习的渠道。《梅花》一诗的教学设计打破了“教师讲—问，学生

描写梅花的成语
梅花可以比喻()。(四)

    1、傲雪欺霜:形容不畏霜雪严寒，外界条件越艰苦越有精神。比喻经过长期磨练，面对冷酷迫害或打击毫不示弱、无所畏惧。傲，傲慢、蔑视。

    2、青梅竹马:青梅:青的梅子；竹马:指小孩将竹竿骑在裆下做马。描写梅花的成语。形容小儿女天真无邪玩耍游戏的样子。现指男女幼年时亲密无间。鹤子梅妻指宋隐士林逋以鹤为子、以梅为妻事。清董以宁<河满子・同程村闲话>词:[若比孤山林处士，但非鹤子梅妻。"亦喻指妻子儿女。

    3、瞪眼咋舌:睁着眼睛，说不出话来。形容神情紧张或很吃惊。描写梅花的成语。同[瞪目结舌"。

    4、逸趣横生:指超逸不俗的情趣洋溢而出。

    5、暗香疏影:原形容梅花的香味和姿态，后被用为梅花的代称。

    6、驿寄梅花:请邮差寄送梅花。比喻向远方友人表达思念之情。

    7、一字之师:改正一个字的老师。有些好诗文，经旁人改换一个字后更为完美，往往称改字的人为[一字师"或[一字之师"。

    8、电光石火:闪电的光，燧石的火。原为佛家语，比喻事物瞬息即逝。现多形容事物象闪电和石火一样一瞬间就消逝。

    9、驿使梅花:<太平御览>卷九七○引南朝宋盛弘之<荆州记>:[陆凯与范晔相善，自江南寄梅花一枝，诣长安与晔，并赠花诗曰:`折花逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，10、岁寒三友:松、竹经冬不凋，梅花耐寒开放，因此有[岁寒三友"之称。

    11、妻梅子鹤:以梅为妻，以鹤为子，表示清高。

    12、月落参横:亦作[月没参横"。月亮已落，参星横斜，形容夜深。参，二十八宿之一。<乐府诗集・相和歌辞十一・善哉行>:[月没参横，北斗阑干；亲友在门，饥不及餐。"宋秦观<和黄曹忆建溪梅花>:[月没参横画角哀，暗香消尽令人老。"

    13、鱼传尺素:尺素:古代用绢帛书写，通常长一尺，因此称书信。指传递书信。

    14、不过尔尔:尔(前):如此，这样；尔(后):通[耳"，罢了。不过这样罢了。有轻视人的意思。

    15、一丘一壑:丘:土山；壑:山沟。原指隐者所居之地。后多用以指寄情山水。

    16、双栖双宿:宿在一起，飞在一起。比喻相爱的男女形影不离。

作文中描写梅花的比喻句
梅花可以比喻()。(五)

1、梅花的颜色也各不相同，有的艳如朝霞，有的白似瑞雪，还有的绿如碧玉。梅花开或有早有迟，在同一棵梅树上，可以看到花开的各种形态。有的含羞待放，粉红的花苞鲜嫩可爱；有的刚刚绽放，就有几只小蜜蜂钻了进去，贪婪的允吸着花粉；有的盛开许久，粉红柔嫩的花瓣惹人喜爱。先前热热闹闹开过的梅花，如今花瓣已经凋谢。作文中描写梅花的比喻句。风吹花落，你不用担心花瓣会摔破，梅花不是娇贵的花。

2、山上的梅花已经开了不少。梅树挨挨挤挤的，像一个个头上戴着花的人儿。梅花从枝干里钻出来，有的才展开两三片花瓣儿，3、这几天经过时，发现花苞越来越大，甚至有几株已经迫不及待地开出了第一朵花。顿时，草坪上散满了梅红色的、白色的、粉色的小点儿。远远望去，仿佛在我面前展现出一幅生动的早春图。作文中描写梅花的比喻句。想想再过不久，这会是多么热闹的春景呀!几百朵梅花绽开花瓣，争芳斗艳……

4、腊梅花的黄是那样的黄，黄的那样可爱，那样柔美，像初生的小鸡的嫩黄绒毛一般，它的形态有尖尖的，也有圆圆的，大小疏密，无可挑剔。小部分的含苞待放，已经没有了静静沉静睡在枝头上，一簇簇的花朵在寒风中摇曳散发出阵阵清香，令人心况神怡，心花怒放，既使闭上眼睛，也能闻到沁人心肺的香味，使我们沉醉其中。

5、寒凝大地，它顽强地开出一朵朵美丽的花。有的白里透红，有的洁白典雅，有的粉色如霞……千姿百态，灿烂芬芳，像云霞装扮着大地，点缀着残冬。粉嫩的花蕊散发着一阵阵清香，令人心旷神怡。“遥知不是雪，为有暗香来”，那香气不是其他花能媲美的。茉莉花香气太浓，甚至有些俗气；菊花香太淡，有些隐逸，至于牡丹、芍药，似乎又太华贵了。只有梅花阵阵暗香，使人神清气爽。

6、梅花开得正盛，远远的就能闻到一股细细的清香，直进入人们的心肺。那白里透黄，黄里透绿的腊梅，那娇艳似火，红艳满天的红梅，那洁白如雪，白净无暇的白梅，仿佛是梅花事先知道了冬天人间的寒冷，提前送来花枝，然后再长出绿叶。每一朵梅花，都像一篇文章，一首诗歌，令人感叹。

7、梅花艳如朝霞，有的粉扑扑的，像儿童的小脸蛋，有的则是红艳艳的，是显得如此的高雅而不俗气。虽不像牡丹那样富丽堂皇，但却不失应有的风度；虽不像玫瑰这样艳丽妖娆，蛋挞是那样的生机勃勃。

8、冬天里的雪依然下着。在这千里冰封，万里雪飘的季节，只有梅花傲然怒放。一朵朵五彩缤纷的小花白的像雪，红的似火，黄的赛金，粉的如霞……在寒风中翩翩起舞，冰心玉骨。馨香阵阵，顿时使人感到心旷神怡……

9、雪地里的梅花已经盛开了不少。一朵朵梅花定定的站在自己的位置，穿着美丽的衣服翩翩起舞。小梅花在雪花当中露出了小头。有的只展开两三片花瓣，像一个迷人的小女孩。有的花瓣全都展开了，露出了金黄的小眼珠。有的还是花骨朵儿，看起来马上就要露出小头似的。

10、在寒冷的冬季里是腊梅花开得最茂盛的时候。雪季里，腊梅花盛开了，娇嫩的花却不怕凛冽的北风，星星点点地散落在叶头，十分美丽。白雪覆盖着它，远远望去，好似朵朵白云嵌在树枝上，把冬天点缀的更加美丽-----其他季节里，腊梅花虽然没有露面，但腊梅树却依然矗立在山坡上。

11、放眼望去，那一片片的梅花在白皑皑的雪地里，粉红的，雪白的，淡紫的，宛如一团团朝霞，微风吹过，整个朝霞好像燃烧起来了，()经久不息，随风飘来的，是那一股股沁人的芳香，让人沉醉在着香味之中。

12、冬天，梅花悄然无息地绽开了娇小的花瓣:红的似火、白的似玉、绿的豆青、黄的灿金。有的一枝独秀，有的三五呼应，有时候还会千枝万树连绵不断。假如在这梅花林中舞剑，满树的梅花和宝剑的寒光一定是一幅精妙的图画。

13、梅花在冬天里傲雪怒放，有的还是花骨朵，有的含苞待放，像一个害羞的小姑娘，有的已经张开了花瓣，用自己的“笑脸”去迎接这个美丽的冬天。

14、我最爱梅花。在我家的楼下，草坪上就屹立着许多株不高的梅花树。冬末春初时，株株都长出许多美丽的小花苞，圆圆的，滚滚的，随时准备开放。一枝枝腊梅苞儿在绿叶上啜饮着露水的琼浆，好似一颗颗星星点缀着树叉上，时不时探出粉红的小脑袋向四周好奇地打量着这缤纷多彩的世界。

15、这些梅花，有好几种颜色。红色的艳若桃李，灿如云霞；粉红的如描似画，柔情似水；白色的冰肌玉骨，清白脱俗。如果把眼前的一山梅花作一副活的画，那画家的本领可真了不起。

16、我忽然觉得自己就是一朵梅花，穿着雪一样白的衣裳站在阳光里，一阵微风吹过来，整山的梅花都在翩翩起舞，各色的“衣裳”随风飘动，风过了，我也停止了舞蹈，默默地站在那儿，我静静地听着人们对我的赞语，靠在人们抚摸我的手上……

17、只有梅花在冬天才开花，而且越是天寒地冻，花就越鲜艳。在白雪的映衬下，我觉得梅花真的美极了!它像一个勇敢的战士，站在雪地里一动不动，坚持地和严寒抗争着。尽管雪下地多大，尽管寒风多么无情地吹着它，它还是那么坚强，决不动摇。

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