歌声句子

导读：　歌声句子(共4篇)《歌声》教案19、 歌声1920年的一个夜晚，马金纳乘坐的轮船不幸在海上触礁了。船沉了，落水的人拼命地挣扎，等待着救生船。过了很长时间，马金纳已经筋疲力尽，救生船却还是没有来。马金纳绝望了，他再也没有力气继续游了。突然，远处海面上隐隐约约传来断断续续的歌声。马金纳顿时觉得浑身有了力量，拼命朝着歌声游...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《歌声句子》，供大家学习参考。

歌声句子 篇一:《《歌声》教案》

19、 歌声

1920年的一个夜晚，马金纳乘坐的轮船不幸在海上触礁了。船沉了，落水的人拼命地挣扎，等待着救生船。过了很长时间，马金纳已经筋疲力尽，救生船却还是没有来。马金纳绝望了，他再也没有力气继续游了。

突然，远处海面上隐隐约约传来断断续续的歌声。马金纳顿时觉得浑身有了力量，拼命朝着歌声游去。

不久，马金纳看到，在雾气笼罩的海面上，几个妇女正抱着一根圆木游着，一个不满十岁的小姑娘在她们中间，正在高声歌唱。，她用手抹一抹脸上的海水，又唱起来。她一次又一次从浪花中冒出来，用手抹一抹脸上的海水，又唱起来。突然，远处的海面上隐隐约约传来断断续续的歌声。海风把她清脆、激昂的歌声传播到更远的地方，远处的人们像马金纳一样聚拢过来。

终于，一艘小艇追寻着歌声驶来了！马金纳、小姑娘、所有游过来的人都得救了。大家从内心感谢这位小姑娘。是她，用自己的歌声，给人们增添了勇气和力量，是歌声救了大家。

教学目标：

1．能在语言环境中认识“拼、扎、隐、妇、抹、脆、昂、播、更、拢” 10个生字，理解“触礁、筋疲力尽、绝望、聚拢”等词语的意思，积累描写歌声的词语。

2．能圈划并理解文中的重点句子，结合语境展开适当的想象，理解“歌声给人 们增添了勇气和力量”。

3.能有感情地朗读课文，并能借助板书说清“歌声是怎么救了大家”的过程。 教学过程：

一、谈话导入

1．看老师写一个词（板书：歌声）能否用一个词语来形容一下？

出示：（ ）的歌声

2．不同的歌声会带给人们不同的感受，有时候歌声也会有特殊的作用，今天就让我们来学习19课。齐读课题。

二、整体感知

1．接龙读课文，要求读准字音，读通课文。想想：课文中的歌声给人们带来了什么？找到文中的句子，用直线划出。

2．出示是她，用自己的歌声，给人们增添了勇气和力量，是歌声救了大家。

3．质疑

过渡：这个不满十岁的小姑娘为什么要唱歌?究竟发生了什么事？课文的第

一小节叙述了有关内容。

三、学习第1节，了解事发的原因

1．出示：1920年的一个夜晚，马金纳乘坐的轮船不幸在海上触礁了。船沉了，落水的人拼命地挣扎，等待着救生船。

（1）学生字 “拼” “扎”

（2）媒体播放“沉船画面”（理解拼命挣扎）(歌声句子)

2．指导朗读

3．创设情境，体会马金纳的绝望，理解“筋疲力尽”

四、学习2、3节，体会“歌声”的特点及作用

1．轻声读2、3节，用“﹏”划出描写歌声的句子。

2．交流，出示句子：

突然，远处的海面上隐隐约约传来断断续续的歌声。（学习生字“隐”，理解“隐隐约约”）

海风把她清脆、激昂的歌声传播到更远的地方，远处的人们像马金纳一样聚拢过来。（指导读好“停顿”）

圈出句中描写歌声的词。板书：断断续续、清脆、激昂（指导书写“脆、昂”）

3．学习第1句

（1）了解歌声断断续续的原因。(歌声句子)

（2）交流，出示句子：她一次又一次从浪花中冒出来，用手抹一抹脸上的海水，又唱起来。（学习生字“抹”）

（3）引读，想象说话，体会歌声给马金纳增添了勇气和力量

板书：马金纳 （拼命）游

4．学习第2句

想象说话，体会歌声给人们增添了勇气和力量。 板书： 人们 聚拢

5．齐读2、3节

五、学习第4节，总结全文

师：歌声不仅给所有落水的人增添了勇气和力量，而且这歌声还传递了信息，（贴卡纸：传递了信息）

1．出示句子：终于，一艘小艇追寻着歌声驶来了。板书：小艇 追寻

2．大家得救了，会对小姑娘说些什么呢？交流

3．借助板书，说说“歌声是怎样救了大家的”

六、写字指导

1．复习词语

2．指导写“播”(歌声句子)

七、课后作业：

1、抄写词语

拼命 挣扎 绝望 妇女 清脆 激昂 传播 聚拢 隐隐约约 断断续续 筋疲力尽

2、积累描写歌声的词语

（ ）的歌声 （ ）的歌声 （ ）的歌声 （ ）的歌声

3、歌声是怎样救了大家的？请你根据老师的板书，加上事情的起因，写一写。 附板书： 19.歌声

马金纳

人们

小艇

断断续续 清脆、悦耳 拼命游 聚拢 追寻 增添了勇气和力量 传递了信息

歌声句子 篇二:《19 歌声教案》

19 歌声

教学目标

1. 识记“拼 扎 隐……”等10个生字，书写五个生字，积累”拼命、隐隐约约“等8个词语

2. 能正确朗读课文，理解词句意思

3. 能熟读课文，了解“歌声怎么救大家的”。能把故事说给大家听

教学过程

一， 启发谈话，揭示课题

1、孩子们请你们闭眼回忆一下你所听过的歌，让歌声的旋律在你的脑海转起来

2、你觉得你脑海听到的歌声怎么样？用（ ）的歌声，来说一说（出示）

3、学生交流，随机板书

4、今天我们就来学习歌声（出示课题）齐读

5、那文中的歌声是怎样的？我们一起来学习课文

二、初读课文，了解文中歌声特点

1、自读课文，读准字音，把句子读通顺

2、分小节交流朗读，正音

3、回答问题

1）文章是谁在唱歌？在什么地方唱歌？

2）为什么会在大海唱歌？

交流出书课文第一小节第一二句

请生读

在这样的情况下，落水中一个不满10岁的小女孩唱起了歌，这歌声有什么特点？

4、快速读文，根据要求划句子

1）快速读课文，用直线画出文中描写歌声的句子

2）出示句子，指导朗读

3）这隐隐约约的歌声是谁听到的？

因为这个歌声来自远处，离马金纳很远，所以是隐隐约约，断断续续的

4）听记复述句子

虽然这歌声隐隐约约、断断续续，但却给马金纳和人们增添了勇气和力量，是歌声救了大家。

（请生复述）

三、再读课文，理解“歌声救了大家”的含义

1、再读课文，边读边思

1）分小组读课文，想想歌声是怎样就了大家？

2）找找马金纳在听到歌声前后不同表现的句子

筋疲力尽 没有力气游（绝望）

浑身是劲 拼命游（充满希望）

3）理解“绝望”

4）理解歌声怎么救马金纳

5）歌声让马金纳有了希望，同样的，人们在听到歌声以后都燃起了希望。

2、小结

船触礁了，沉没了，乘客们都掉入了冰冷的大海。在等待救生船来到的过程中，

一个不到10岁的小姑娘，用她的歌声给了人们勇气和力量，同时也为救生船指明了方向，用歌声救了大家，这真是救命的歌声！

3、根据课文说说歌声是怎么救大家的？

现在你能连起来说说歌声到底是怎么救了大家的？同桌准备

四、语言实践

文中的歌声救到了人们的 生命，歌声还能给人 什么帮助？

歌声句子 篇三:《歌声》

歌 声

——教学设计

教学目标：

1．能够正确、流利、有感情地朗读课文。整体把握课文内容，懂得“人们为什么感激这个小姑娘”， 体会歌声是怎样帮助人们获救的。

2．理解并积累成语“筋疲力尽”“隐隐约约”，练习口头或书面造句。

3、知道在面临危难时勇气和信心往往能带来奇迹。 教学重点：

感受小姑娘临危不惧、遇难不慌、能沉着、冷静、急中生智求生的乐观精神、不屈勇气。

教学难点：

懂得遇到困难要有积极乐观的态度，要勇敢的面对。 教学过程

一、激趣导入

师：上一课，我们学习了《歌唱二小放牛郎》，知道了王二小是英雄，那你还知道哪些英雄的人和事？今天，我们来学习《歌声》齐读课题，文中的小姑娘是不是英雄呢？让我们一起去了解一下。

二、初读感知

师：把书翻到85页，轻声读课文，读准字音，遇到不认识的字画出来，最后再问老师问同学或查字典。

师：同伴一替一段读课文，互相纠正读错的字音。

师：1、出示拼音词（生自读、领读、分组读）“扎”多音字组词，“隐

隐约约”造句。

2、去拼音词（领读、指名读、师指生读）理解“笼罩、聚拢了、追寻”等词

3、字（指名读、开火车读、师指生读）“断、继、拢、笼”组词 师：指名读课文，其他同学评议。

师：闭上眼睛听故事，想想课文主要讲了一件什么事？

三、读中感悟

师：看大屏幕，说说画面的内容

师：这就是1920年的一个夜晚，马金纳乘坐的轮船触礁前在海上航

行的情景，接着发生了什么事？让我们一起看课文第1段，找同学读课文。

师：从这段中你知道了什么。

师：看大屏幕，出示句子：

落水的人们拼命挣扎，等待着救生船。过了很长时间，马金纳已经筋疲力尽，救生船还是没有来。马金纳绝望了，他再也没有力气继续游了。

师：读句子，理解“拼命挣扎”和“筋疲力尽”“绝望”是什么意思？ 师：马金纳为什么会绝望？

师：看录像片，想想当时人们的心情怎样？

师：谁能把这种心情读出来（2人学生朗读）

小结：轮船触礁沉没了，落水的人们绝望了，而小姑娘却在高声歌唱。

为什么在这样的情况下，她还能坚持唱歌呢？下节课我们再学。

四、写字

1、观察生字的位置，你要提醒大家注意什么

2、独立试写

3、指导书写

4、再写

第二课时

一、复习导入

师：上节课我们学习了课文的第一段。谁能说说这段写了什么？这节

课我们继续学习。

二、读中感悟

师：默读课文2、3、4段，想想你能提出哪些问题？

师：好！下面我们就来解决这些问题

师：默读课文第4段，想想从哪些语句中你知道了什么？

师：小艇驶来了，人们获救了，应该是小艇就了大家，那为什么又说是歌声救了大家呢？歌声是怎样给人们增添勇气和力量的？看课文2、3段

师：找同学读课文（3人）

师：默读课文2、3段，画出描写歌声的句子

师：谁先说出示句子

突然，海面上传来歌声。

突然，远处海面上隐隐约约传来断断续续的歌声。

师：比较两句话有什么不同？从“隐隐约约”和“断断续续”中你体

会到什么？歌声对马金纳起了怎样的作用？

师：“顿时” “拼命”怎样理解

师：马金纳听到歌声为什么会顿时浑身有了力量，拼命朝着歌声游

去？(歌声句子)

师：还有哪句话是描写歌声的

出示句子 海风把她的歌声传播到更远的地方。

海风把她清脆、激昂的歌声传播到更远的地方。 师：读句子，说说两句话有什么不同？从“清脆、激昂”中又体会到

什么？歌声对远处的人们又起到什么作用？

师：谁能把句子补充完整

出示句子 远处的人们像马金纳一样（ ），

（ ）聚拢过来。（生填空）

师：看图说说画面的内容

师：谁还有什么问题吗？

师：请同学们思考这个问题，谁来回答。

师小结：小姑娘落水后，不但没有绝望，而且还想到用歌声给自己和

其他落水的人增添勇气和力量，在小姑娘歌声的激励下，人们又坚持了很长时间，终于等来了小艇，获救了，所以说是歌声救了大家，小姑娘这样镇定、勇敢、有智慧，救了大家也救了自己，你们说小姑娘是不是英雄呢？

师：谁能用对小姑娘敬佩的语气读2、3段（3人读）

师：下面让我们看动画，听故事，感受当时的情景

写字

1、观察生字的位置，你要提醒大家注意什么

2、独立试写

3、指导书写

4、再写

板书

歌声

马金纳（绝望） 游去 落水的人们 聚拢歌声（小姑娘） 获救了 小艇（驶来） 追寻 英雄

辽宁省鞍山市千山区甘泉镇双台子小学

王 艳

2012年3月

歌声句子 篇四:《形容歌声的句子》

1、每一次，她的歌声和舞蹈总是会带给我们不一样的快乐和喜悦。细心体验江映蓉的歌声所带给我心灵深处的一丝丝悸动，捕捉到了内心世界音乐的火花，才明白，倾听着映蓉美妙的歌声，伴着乐队的旋律，你会发现那首歌曲里依然残留着映蓉的声音。

2、歌，总是美妙的，能带给人无尽的遐想，歌，让人遨游在梦幻的世界，忘乎所以。

3、昨晚中西音乐歌舞大会里“中西丝竹和唱”的三曲清歌，真令我神迷心醉了。形容歌声的句子。仿佛一个暮春的早晨。霏霏的毛雨默然洒在我脸上，引起润泽、轻松的感觉。新鲜的微风吹动我的衣袂，像爱人的鼻息吹着我的手一样。我立的一条白矾石的甬道上，4、歌声有时动人，像潺潺流水般浅吟低唱，独具风韵；有时凄美，若露滴竹叶般玲玲作响，耐人寻味。有时浑厚得如雄鹰展翅时的一声长鸣，振聋发聩；有时婉转得似深情交融时的一行热泪，扣人心灵。我日日枕着它入睡，竟在平常中忽略了它的美丽。形容歌声的句子。

5、歌声，如同一泓潺潺的细流，洗涤了你的心灵；歌声，如同一缕灿烂的阳光，照亮你的心扉；歌声，如同一阵微微的春风，拂去了你的悲伤……

6、这时的歌，就像品一口上佳的清茶，慢慢品着歌，书上的文字鲜活起来。这变化多然而又自失起来，姿的旋律，让我的那颗压抑的心平静了，好像同这旋律融入在墨黑的夜色之中。

7、耳边同时放着自己最喜欢的歌。歌声时而婉转动人，如山涧中的潺潺流水；歌声时而激情澎湃，如大海的滚滚浪花；歌声时而忧郁悲伤，如林黛玉望月伤悲，看花坠泪。

8、“好一朵美丽的茉莉花，好一朵美丽的茉莉花，芬芳美丽满枝桠……”我坐在电脑桌前，音乐有意无意地自动跳转到了那一首。呵，歌声如此之甜，却没有她的甜；回忆如此之美，却少了她的背影。

9、歌声，是多么的神奇，它不需要叙述故事给我们听，只要听着曲子的旋律，就知道作者或歌所要表达的情感。

10、无数次，一个人在校园的小径中静静地穿行，听小径深处一支支曲子袅袅婷婷地传出。()走在校园里，是春风习习，柳丝飘飘；是目光盈盈，是歌声清亮；于是我便踏着年轻的节奏，尽情地畅想，尽情地漫游，尽情地享受校园赐予我的绵绵的独思……

11、歌声给我快乐。听歌的时候，抱着一种轻松愉快的心情，收获的是快乐的心情。抱着一种失落丧气的心情，收获的也是快乐的心情。抱着一种痛苦悲伤的心情，收获的还是快乐的心情。音乐给我快乐，美妙的歌声是传递快乐的使者。

12、歌声给我力量。每当写博文的时候，听上一首歌，敲击着键盘就别有一番铿锵的足音。似乎那音乐给了我莫名其妙的一股力量，让我有一种说不出的激动感。

13、竹林，在早晨披着一件轻纱似的“雾衣”，蒙蒙胧胧，若隐若现，云雾将她包裹起来，那不正是一个害羞的小女孩，在舞弄着她的花衣，在朝你瞥瞥一笑，这是梦的主旋律，当同学们的歌声再次响起时，优美的歌曲伴随着蒙蒙的雨雾，在这竹林，美不单单在外，在视觉，而是震撼。

14、就这样，无数次一个人在校园的小径中穿行，听一支支歌曲从教室内，从一张张小嘴中传入我年轻的耳鼓。我于是相信，这一首首曲子不正伴着我从孩童走向青年，又从青年走向理想的巅峰吗?

15、在任何环境下听歌，都是一种享受。伤心时，听歌可以暂时忘记现在的伤楚，跟着歌的旋律走，来到一个世外桃园。快乐时，听歌可以让心情更加愉悦，看美的是美的，做什么事都有劲儿，就好像浑身上下有用不完的力气。

16、喧嚣的街市少了一份夜的宁静与安谧，闪烁的霓虹灯向行人述说着心中的苦闷与凄凉。流行音乐便自然而然地成为夜生活的主角。大街小巷，充斥着嘈杂的歌声，让人心生躁意。

17、歌，是一种时尚，引领着现代的潮流。蔡依林，周杰伦等歌手几乎是无人不知，无人不晓。人们在用电脑时，在工作时常常会听着歌，让自己的活动变得有趣，让空洞单调的事变得充实愉快，让快乐变得非凡。

18、歌声是多姿多态的，不同的歌有着不一样的韵味，我们听起来是有着不一样的感觉的，酸甜苦辣咸都有。

19、歌是人类灵魂的翅膀。歌，可以释放情怀，敞开心灵的窗户，放松心情，缓解压力。而听歌，对于我来说，是生活中不可缺少的一部分。

20、打开酷我音乐盒，欣赏着一首以一首优美的乐曲，那优雅的曲调让我平静，那飞快的旋律让我旋转，那流行的歌曲让我激情，那高昂的曲调让我兴奋。

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