当前位置: 首页 > 实用文档 > 教案 > 描写草原的句1

描写草原的句1

2016-05-03 11:52:07 成考报名 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

导读: 描写草原的句1(共5篇)1、草原1、草原教材简说《草原》是作者老舍第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感,赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。课文按照事情发展顺序叙述,先描写草原秀美的景色;再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。本文作为“走进西部”的第一篇课文,目的一是引导学生感受充满诗意的草原风光与民族风情,体会作者...

欢迎来到中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/成考报名栏目,本文为大家带来《描写草原的句1》,希望能帮助到你。

描写草原的句1 篇一:《1、草原》

1、草原

教材简说

《草原》是作者老舍第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感,赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。课文按照事情发展顺序叙述,先描写草原秀美的景色;再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。

本文作为“走进西部”的第一篇课文,目的一是引导学生感受充满诗意的草原风光与民族风情,体会作者对草原的热爱和对民族团结的赞颂之情;二是在阅读中体会表达上的一些特点,并积累语言;三是走进西部,通过这一篇课文的学习,引发学生对西部了解的欲望,激起对西部探讨的兴趣。 教学目标

1、能认识本课4个生字,会写14个生字;正确理解课文中新词“渲染、襟飘带舞”等词意。

2、有感情地朗读课文,能摘录课文中写得美的句子,背诵课文第一、二自然段。

3、熟读课文,了解课文内容,能联系上下文,理解文章中含义深刻的句子,体会课文表达上的一些特点,学习作者抒发情感的方法。

4、感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情,体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊,激发学生热爱草原,热爱草原人民的思想感情。

教学重难点

重点:感受草原之美和民族的团结互助;学习作者借景抒情的方法。

难点:联系课文,说说对“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。

教学课时:2课时

课前准备

教师:具有浓郁的蒙古族特色的歌曲《美丽的草原我的家》《天堂》《蒙古人》(蒙语演唱);下载草原风光和民族风情的图片,制作课件。

学生:搜集并了解有关草原的自然风光和民族风情;收集古今文人描写大草原的诗词、文章。 板书预设:

第一课时

课时目标

初读课文,了解课文大意,理清文章脉络;重点品读课文第1自然段,感受草原风光美,并能背诵第1自然段。

教学流程

一、创设情境,揭示课题

1、播放腾格尔唱的歌曲《天堂》,将学生引入草原高远辽阔的境界。

同学们,我们曾随着课文,一块儿登上安徽黄山,欣赏黄山奇石;走进北国,感受小兴安岭的美丽;来到四川松潘,看到了神奇的五彩池;飞向宝岛台湾,见到了阿里山和日月潭„„大自然真是一位了不起的大画家,它为我们描绘出一幅幅美丽壮观、神奇的画卷。

今天我们将跟随老舍先生走进西部,走进大草原。

2、板书课题:草原 有感情地读题

3、你印象中的草原是怎样的呢? 学生交流

4、老舍笔下的大草原又是怎么样的呢?让我们一起去领略一番。

二、初读课文,整体感知

1、自由读课文,读准字音,读通课文,思考:老舍笔下的草原给你留下什么印象?

2、认读难读的词语:渲染、迂回、翠色欲流、襟飘带舞、羞涩、拘束、陈巴尔虎旗

3、学生交流草原给作者留下的印象?──景色美丽、人们热情。(板书:风光美、人情美)

三、再读课文,理清文章脉络

1、默读课文,快速找出课文中描写“风光美”和“人情美”的分别是哪些段落?

2、学生交流:风光美(第1自然段) 人情美(第2——5自然段)

四、品读课文,感受草原风光美

1、过渡:在初读课文时,大家都感受到了草原的美丽,刚才大家又找出课文第1自然段具体写了大草原的风光美。请你用心读第1自然段描绘草原美景的经典之作,思考:你从哪些语句中感受到草原的风光美,请画出相关的句子

2、学生自由读课文,勾画语句,同桌相互交流。

3、抓住重点语句,全班反馈交流:

★★预设一:那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。

(1)词语比较:“空气是那么(清鲜、清新),天空是那么(明朗、晴朗)。”

①图片展示,形象感受草原的蓝天碧野,体会“清鲜”“明朗”的用法。

②有感情地朗读,读出 “清鲜”“明朗”的草原的高远辽阔的意境。

(2)如果此时你就置身于草原之中,你会怎么做?

(3)想象:作者会高歌一曲什么?谁愿意上来高歌一曲?

★★预设二:在天底下,一碧千里,而并不茫茫。四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。

(1)出示图片:理解“一碧千里”;理解“茫茫”和“并不茫茫”的意思。

(2)指导朗读:读出草原一片碧绿、广袤无垠的美。

★★预设三:羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

(1)读句子,边读边想象草原的美丽景色。

(2)体会比喻句的妙处,并结合课件图片来理解。

(3)你觉得哪个字作者用得最为巧妙?(绣)

(4)想像:羊群在草原上还可以比作什么?(像碧绿的大海上扬起了点点的白帆;像无边的绿毯上撒上白珍珠„„)

★★预设四:那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。

(1)图片演示“绿色渲染” “墨线勾勒”。

(2)积累:说说四个字的表示“绿”的词语。(郁郁葱葱、苍翠欲滴„„借机理解“翠色欲流”意思。)

(3)有感情地朗读,体会“翠色欲流、轻轻流入云际”给人们带来的饱满、润泽、柔美的感觉。

★★预设五:这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。

引读:作者初见草原就被草原的天和草原的天底下一碧千里、广阔无垠的美所吸引。所以,他在这种境界里——

★★预设六:在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。

(1)句子比较:

①在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,回味着草原的无限乐趣。(描写草原的句1)

②在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。

(2)通过句子比较,引导学生体会这一句看似写骏马和大牛的,实际上是写作者自己的感受,因为作者被草原的美丽景色陶醉了,所以他感到周围的一切事物也同他有一样的心情。

(3)不同的心情对周围环境会有不同的感受,你是否有过这样的感受?

4、有感情朗读:从天到地,从小丘到羊群,到骏马、大牛,草原的无限风光令人愉快,令人惊叹,令人回味无穷。让我们一起仔细品味、用心赏读吧。

5、熟读成诵:多么优美的景色,多么生动的语言,让我们把这一切永远印记在脑海之中吧,请同学们练习背诵第一段。

五、总结留悬念

草原的无限风光令人愉快,令人惊叹,令人回味无穷,那草原上的人又是怎么样的呢?下节课继续品读课文,感受草原的人情美。

六、作业

1、抄写课文中的生字和新词。

2、熟背课文第1自然段。

第二课时

课时目标

继续品读课文,感受内蒙古大草原美好的风土人情,体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊。 教学流程

一、复习导入,重温“风光美”

1、通过上一节课的参观,我们知道蒙古草原上清新的空气,有明朗的天空,有翠绿的小丘,这一切都让人回味无穷。

2、欣赏草原风光,引导学生在图片欣赏中背诵课文第1自然段。

3、草原的美景,令人陶醉;而草原的民族风情,更是令人难忘。让我们跟老舍一道,走近蒙古包,去会会蒙古同胞。

二、自主读文,感受“人情美”

1、自由读课文2——5自然段,思考:用一个词来概括形容草原人民的特点。

2、学生交流:草原上的人——热情好客

3、默读课文,看看作者从哪几个方面写了草原人民的热情好客?引导学生想想每一自然段讲的是什么,概括出来,加小标题。

4、反馈交流:欢迎远客、亲切相见、热情款待、联欢话别

5、再读课文,你从哪些语句具体感受到草原人民的热情好客?

★★欢迎远客:忽然,像被一阵风吹来似的,远处的小丘上出现了一群马„„

(1)读句子,想象主人欢迎远客的情景。

(2)出示课件(理解“襟飘带舞”──师讲述:看,热情好客的草原人民,身着节日的盛装,骑着骏马,从几十里外飞奔前来迎接远方的客人,那五彩缤纷的蒙古族服装随风飘动,像一条彩虹向我们飞过来。)

(3)草原人民扑面而来的热情令人感动,你能否读出草原人的热情?

(描写草原的句1)

(4)有感情地朗读句子,体会迎客的热闹场面,体会蒙古人的热情质朴。

★★亲切相见:也不知道是谁的手,总是热乎乎地握着,握住不散。大家的语言不同,心可是一样。握手再握手,笑了再笑。

(1)你能否想象当时的相见是怎样的情形──学生即兴表演,教师随机采访:刚才你们说了些什么?你听得懂蒙古族语吗,如果你听不懂,你知道他们在说什么吗?

(2)感情朗读,读出激动、兴奋之情。

★★热情款待:

(1)主人们拿出些什么款待远方的来客?

(2)除了吃的、喝的,还不忘以歌助兴,宾主无拘无束,其乐融融。

(3)有感情地朗读:感受蒙古人的热情好客。

★★联欢话别:饭后,小伙子们表演套马、摔跤,姑娘们表演了民族舞蹈。

这些都是蒙古人最喜爱的传统项目,是能骑善射、能歌善舞的蒙古人力与美的展示。

6、夕阳西下,再美好的相聚,也终有分别的时刻,此时的宾主双方站在蒙古包外,望着那一望无际的草原,耳边,悠扬的马头琴声、质朴高亢的蒙古民歌还在回响;嘴里,喷香的奶茶、鲜美的羊肉,回味无穷;脑海中,那雄健有力、明快强烈的蒙古舞蹈依然回旋不已。手握着手,那样热乎乎地握着,握住不散„„那可真是:──依依不舍,难舍难分(引导学生说出表示舍不得离别的成语)。

这正是──(课件出示:)“蒙古情深何忍别,天涯碧草话斜阳!”

此时,你就是蒙古同胞,你想说什么?

此时,你就是汉族兄弟,你想说什么?

6、“欢迎远客、亲切相见、热情款待、联欢话别”,这一切是那样美好,是那样和谐,人们总希望美好的瞬间能永远定格,永久珍藏。

7、有感情地朗读课文第2——5自然段。

三、总结课文,学习写法

1、这篇课文是作者老舍第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感,写的是一次活动,为什么课文以“草原”为题。

2、学生讨论交流:课文通过这些所见所闻、所感,赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。

3、告诉学生,这就是——借景抒情,情景交融。

四、拓展阅读延伸

1、推荐阅读:老舍写的《内蒙风光》;

2、推荐阅读:美国经典名著《小木屋》系列小说之一《草原上的小木屋》,作者是罗兰·英格斯·怀德。

五、课外作业

1、摘抄课文中优美的句子。

2、有感情地背诵课文第1、2自然段。

★★相关资料链接:

1、课文摘选自老舍写的《内蒙风光》。

2、老舍(1899~1966)现代著名作家。原名舒庆春,字舍予,满族人。生于北京一个城市贫民家庭。1918年师范毕业后,曾任北京十七小学校长、天津南开中学语文教员。在“五四”新文化运动中,开始用白话创作。1924年赴英国,任伦敦大学东方学院中文讲师,并进行文学创作。1937年,他的代表作《骆驼祥子》问世,被译成十几种文字,产生较大的国际影响。抗战爆发后,他在周恩来的直接关怀和帮助下,从事抗战文学活动。1946年赴美讲学。1949年回国后,任政务院文教委员会委员、全国人大代表、全国文联副主席、全国作协副主席、北京市人民委员会委员、市文联主席等职。由于他的勤奋创作,解放后写了二十多个剧本,被誉为文艺队伍中的劳动模范,人民艺术家。1966年去世,终年67岁。

3、蒙古包一般为圆形,大多用条木做成网壁与伞形顶,上盖毛毡,用绳索勒住,顶中央有圆形天窗,容易拆装,是蒙古族同胞居住的地方。

4、奶茶掺和着牛奶或羊奶的茶,是蒙古族同胞敬客最重要的饮料。

5、奶豆腐是用牛奶制成的凝固食物,盛在盘子里做点心,并不是豆腐。

6、手抓羊肉蒙古族同胞习惯把羊肉切成大块,煮熟了吃。吃的时候用刀割,用手抓,叫“手抓羊肉”。

7、鄂温克我国的少数民族之一,分布在内蒙古自治区呼伦贝尔盟和黑龙江讷河县等地。

8、陈巴尔虎旗在内蒙古呼伦贝尔盟西部,海拉尔河下游,滨州铁路经过南境。这里水草丰美,畜牧业发达;农产品有小麦、油菜籽、甜菜等。

描写草原的句1 篇二:《1 草原》

1.草原

教学目标:(描写草原的句1)

1、学习本课生字,能正确读写下列词语:“高歌、绿毯、迂回、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、偏西、翠色欲流、一碧千里”等词。

2、熟读课文,理清文章结构。感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情,体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊,激发了解西部的兴趣。

3、揣摩优美的语句,体会课文表达上的一些特点,学习作者抒发情感的方法。

4、有感情朗读课文,背诵课文第一、二自然段。

教学重点

读准字音,读顺句子,品读优美语句

教学难点

感受蒙古的美好风光和风土人情,体会课文的表达方法。

教学准备

教师准备:多媒体课件。

学生准备:有关草原的资料,以及作家老舍的有关情况

课时划分:2课时

第一课时

教学过程

一激趣导入,揭示课题

老师给大家带来了一些有关草原的图片(课件出示草原图片)看了这些图片简单说说你的感受。著名的作家老舍先生就用他的亲身经历,向我们介绍了草原的天,草原的地,生活在草原上的人们。(板书课题:草原 ) 简介作者。

二、初读课文,扫清障碍

(一)、请同学们自由读课文,读准字音读通句子。

1、检查初读情况,认读生字词:(课件出示)

地毯 渲染 低吟 马蹄 拘束 礼貌 襟飘带舞 迂回 高歌 疾驰 一碧千里 鄂温克 热乎乎 羞涩 摔跤 偏西 天涯 勾勒 洒脱 翠色欲流

2、学生互相提示易读错和易写错的字。

蒙的读音是“měng”,“好客”中的“好”读作“hào”,“同行”中的“行”读作“xíng”,“似乎”中的“似”读作“sì。

(课件出示难写易错字的写法)“毯”的最后一笔为点,“吟”不要多一点,“涩”不要少一点。

三、默读课文,理清思路。

1默读课文,思考作者笔下的草原是怎样的景象?可否用一个字概括? (美)草原的美体现在哪些方面?板书(美丽的风光 好客的民族)

2、再读课文,按照作者进入草原的顺序,说说课文写了哪些内容?

四、精读品析,感受草原之美

1.作者老舍初到草原的感受是独特的,读课文第一自然段,看看课文作者是从哪些方面描写了草原之美的?划出你认为描写优美的词句,印象深的地方多读几遍。

2.学生自由读课文,自学并批注。

3.汇报交流。

重点导读并理解以下语句:(课件出示重点句子)

句1:这里的天比别处的更可爱,空气是那么清新,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。

A比较词语:空气是那么(清鲜 清新),天空是那么(明朗 晴朗) 图片展示:感受草原的蓝天碧野,体会“清鲜”“明朗”的用法。 B有感情地朗读课文,读出“清鲜”“明朗”的草原的那种高远辽阔的意境。

句2:在天底下,一碧千里,而并不茫茫。

说一说“一碧千里”在你脑海中是一幅怎样的画面?

出示图片,结合学词,理解“一碧千里”

你能说出哪些表示“绿”的四字词语,结合理解下文的“翠色欲流” 句3:那些小丘的线条是那样那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。

轻声读读这句话,看看这“翠色欲流,轻轻流入云际”在你眼前是一幅怎样的画面?

句4:这种境界,既使人惊叹。又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下来吟一首奇丽的小诗。

是什么使人惊叹?是什么使人舒服?还能用别的词语来形容这样的境界吗?

(描写草原的句1)

5)在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。同学们闭上眼睛听着优美乐曲,想象这样的情景。

A:体会拟人修辞方法 学生发言

B:抒情,师讲解抒情的两种表达方法:直抒胸臆,借物抒情

5.自由诵读,试着把这一自然段背诵下来。

五、总结课文 ,布置作业

1.草原的景色无比优美,而草原的人民更是热情好客,下一节课我们去集体感觉草原人的热情,感受蒙汉人民的深情!

(描写草原的句1)

2.搜集描写草原美景风情的文章,课后和同学一起交流。

第二课时

一、复习导入,重温“风光美”

1.引导学生在图片欣赏中背诵课文第一自然段。

导入:“在天底下,一碧千里,而并不茫茫”,走了一百五十里,是草原,再走一百五十里,还是草原„„”

出示:“汽车走了一百五十里,才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里,也还是草原。草原上行车十分洒脱,只要方向不错,怎么走都可以。初入草原,听不见一点儿声音,也看不见什么东西,除了一些忽飞忽落的小鸟。”

指名读,说说你从这句话中读懂了什么?重点理解“洒脱”:

(1)可换成什么词?(自由、无拘无束„„)

(2)从哪些语句看出“草原上行车十分洒脱”?

(3)感受洒脱:没有红灯绿灯的障碍,没有行人车辆的拥堵,却有一路翠色欲流,尽收眼底,却有那忽飞忽落的小鸟相伴,这是令多少人向往的呀!

(4)表现洒脱:你能否读出这种洒脱的感觉来。

二、深读悟情,感受“人情美”

1.导入:草原的美景,令人陶醉;行车的洒脱,令人向往;而草原的民族风情,更是令人难忘。让我们跟老舍一道,走近蒙古包,去会见蒙古同胞们。

2.自由读课文2-5自然段,思考:如果要用一个词概括草原人民的特点,你想用什么?(热情好客)

3.草原人民的热情好客从哪些方面可以看出?根据学生回答,提炼板书:迎接 相见 款待 联欢 话别

4.咱们试试看,在它们前面加上一些词,是不是会让人更深切地感受到草原人民那滚烫的心呢?

(1)课件出示词语: 热情 激情 盛情 尽情 深情

(2)你能否认真读读课文,读完后,与小组的同学一起想想,把这些词语加在哪个词的前面最合适。

5.交流小结:热情迎接 激情相见 盛情款待 尽情联欢 深情话别 。

(1)你从哪些语句感受到这份热情?

(2)出示课件(理解“襟飘带舞”──师讲述:看,热情好客的草原人民,身着节日的盛装,骑着骏马,从几十里外飞奔前来迎接远方的客人,那五彩缤纷的蒙古族服装随风飘动,像一条彩虹向我们飞过来。)

(3)草原人民扑面而来的热情令人感动,你能否读出草原人的热情?

(4)指名读──齐读(光是一个或是几个人的热情还不足以体现)。 激情相见:

(1)你能否想象当时的相见是怎样的情形──学生即兴表演,教师随机

采访:刚才你们说了些什么?你听得懂蒙古族语吗,如果你听不懂,你知道他们在说什么吗?

(2)感情朗读,读出激动、兴奋之情。

盛情款待:

(1)主人们拿出些什么款待远方的来客?

(2)除了吃的、喝的,还不忘以歌助兴,宾主无拘无束,其乐融融。

(3)有感情地朗读。

尽情联欢:(描写草原的句1)

(1)出示课件:联欢的项目有些什么呢?

(2)说明:这些都是蒙古人最喜爱的传统项目,是能骑善射、能歌善舞的蒙古人力与美的展示。

深情话别:

出示课件:背景为夕阳西下的草原,难舍难分的离别音乐(蒙语演唱的《蒙古人》)响起。

师过渡引导:夕阳西下,再美好的相聚,也终有分别的时刻,此时的宾主双方站在蒙古包外,望着那一望无际的草原,耳边,悠扬的马头琴声、质朴高亢的蒙古民歌还在回响;嘴里,喷香的奶茶、鲜美的羊肉,回味无穷;脑海中,那雄健有力、明快强烈的蒙古舞蹈依然回旋不已。手握着手,那样热乎乎地握着,握住不散„„那可真是:──依依不舍,难舍难分(引导学生说出表示舍不得离别的成语)

这正是(课件出示:)“蒙古情深何忍别,天涯碧草话斜阳!” 此时,你就是蒙古同胞,你想说什么?

此时,你就是汉族兄弟,你想说什么?

6.“热情迎接、激情相见、盛情款待、尽情联欢、深情话别”,这一切是那样美好,是那样和谐,人们总希望美好的瞬间能永远定格,永久珍藏。假如你是一名随行的记者,你最想拍下哪一个精彩的瞬间?

三、总结、扩展。

1、总结全文,归纳中心。本文通过写老舍先生第一次访问内蒙古草原看

描写草原的句1 篇三:《1草原》

1 草 原

【教学目标】

1.指导学生自主学习字词,会认4个生字,会写14个生字,理解课文中新词的意思,摘录课文中写得美的句子。

2.熟读课文,了解课文内容,能联系上下文,理解含义深刻的句子,背诵课文第1、2自然段。

3.有感情地朗读课文,体会蒙汉情深、民族团结的思想感情,激发学生热爱草原、热爱草原人民的思想感情。

4.揣摩优美的语句,体会课文表达上的一些特点,学习作者抒发情感的方法。

【重点难点】

重点:

引导学生随着作家的叙述,在头脑中浮现出一幅幅生动的画面,从而感受草原风光与人情的美好。

难点:

1.品味优美的语言,体会表达方法。

2.通过学习此文,激发学生认识西部、了解西部的兴趣。

【教学准备】

1.准备有关草原的歌曲《天堂》、《美丽的草原我的家》等。

2.搜集草原的图片和文字资料,了解内蒙古草原的风土人情。

3.制作课件。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.认识本课4个生字,会写14个生字。正确读写“渲染、勾勒、低吟、奇丽、回味、洒脱、迂回、疾驰、羞涩、一碧千里、翠色欲流、襟飘带舞”等词语。

2.熟读课文,理清文章结构;品读优美语句,体会课文的表达方法。

3.学习第1自然段,感受草原之美。

【教学过程】

一、揭示课题,启发谈话。

1.齐读课题。你去过(见过)草原吗?你是通过什么途径了解草原的?

2.没有去过草原的同学也不要遗憾,课前大家都搜集了一些资料,说说你想象中的草原是什么样子的? (学生自由说,教师及时评价。)

3.“蓝蓝的天空,清清的湖水,奔驰的骏马,洁白的羊群”这是西部歌王腾格尔用歌声唱出的草原的美。大家想不想听一听?

4.播放歌曲《天堂》:今天,就让我们跟随语言大师老舍先生去领略一下内

蒙古草原美丽的自然风光和那里独特的民族风情。

二、初读感知,了解内容。

学生听配乐朗读录音,想象一下:

1.草原的景色是怎样的?

2.草原人民是怎样待客的?

三、检查预习,指导书写。

1.认读新字、生词:绿毯、渲染、勾勒、低吟、奇丽、回味、洒脱、迂回、疾驰、羞涩、一碧千里、翠色欲流、襟飘带舞、好客。

2.学生互相提示易读错和易写错的字。

如:“蒙古包”中的“蒙”读作“měng”;“好客”中的“好”读作“hào”;

“似乎”中的“似”读作“sì”;“拘束”中的“束”读作“shù”。 “毯”的最后一笔为点;“吟”不要多一点;“襟”“涩”不要少一点。

四、默读课文,理清文路。

1.快速浏览课文,思考:这篇访问记按什么顺序记叙了访问的过程? 这篇访问记按地点转换的顺序写了访问的过程:

(板书)初入草原→接近公社→蒙古包外→蒙古包里→告别草原

2.通过课文的描述,草原给作者留下了怎样的印象?

(板书) 风光美

草原美

人情美

五、朗读品析,领略草原风光美。

1.自由朗读课文,思考:作者初入草原,看到的景色怎样?作者是抓住哪些景物来写的?是按什么顺序写这些景物的?为什么抓住这些景物写?

读后讨论。作者初入草原,看到草原的奇丽景色,他抓住天空、空气、小丘、平地、羊群这些景物来写的。这些景物又是从天空到地面,按从上到下的顺序写的。因为这些景物显示了草原的特色。

2.老师有感情地范读。

3.这段文字非常优美,读起来让人仿佛置身于辽阔的大草原之中。说说你觉得哪些语句写得美。

(1)在天底下,一碧千里,而并不茫茫。

①说说“一碧千里”的意思。

“碧”是形容青草很绿。“千里”指草原的范围辽阔无边。“一”是“全”和“都”的意思。总起来是说整个草原全是碧绿碧绿望不到边的青草。 ②这句话写出草原的什么特点?

辽阔、碧绿的特点。放眼望去,目之所及,哪里都是绿的,但不因空旷而显得苍茫。

③出示草原风光的图片,让学生看看并感受一碧千里的草原。

(2)那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。

①演示“绿色渲染”“墨线勾勒”的艺术手法。

②出示图片,理解“翠色欲滴”。

“翠色欲流”是指青草鲜嫩,颜色青翠,似在流动,富有生机。

③这句话展示了什么?表达了什么?

老舍将草原拟为一幅挥毫泼洒的写意画,突出了草原的辽阔碧绿,小丘线条的柔美,整个草原犹如巨幅中国画那样让人赏心悦目。置身于这充满诗情画意的境界中,作者自然会惊叹,并产生舒服之感,因此,既愿久立欣赏,又想吟诵诗篇。

(3)在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。

①“这种境界”是指什么?

是指草原的风光如诗如画,有着无限乐趣。

②如果牛马真的会回味,它们可能在回味什么呢?

A.回味这水草丰美的草原,回味青草的甜美,生活得无忧无虑。

B.回味这草原明朗的天和清鲜的空气,没有一点污染,真令我们心向往之。

C.回味着眼前的美景:羊群走到哪里,都像给无边的绿毯绣上了白色的大花,真美啊,而我们就生活在这幅画中。

4.指导学生背诵第1段课文。

让学生按课文描写顺序和景物特点,边读边想象,把这段课文熟读成诵。

【课后小结】

祖国的草原这么美。这段课文思路清晰,从看到的到感受到的,按从上到下的观察顺序描写景物。作者第一次见到草原,就能抓住景色的特点来写,把景物和感受联系在一起,即景抒情,情景交融。作者在描写初见草原的景物时主要运用了静态描写,为我们展示一幅草原静态美的图画,但静中又有动,例如写羊群。

第二课时

【课时目标】

1.有感情地朗读课文,体会诗句“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”蕴含的意思。

2.揣摩优美的语句,体会课文情景交融的写作特点,学习作者抒发感情的方法。

3.背诵第2自然段。

【教学过程】

一、回顾美景,导入新课。

引导学生回忆草原自然风光,今天让我们接着走进草原,继续我们的草原之旅。

1.指名朗读生字、词语。

2.背诵第一自然段中自己喜欢的句子。

二、朗读理解,感悟草原人情美。

1.草原风光无限美,草原上居住的蒙古人民更是热情奔放。作者一行人进入蒙古草原受到了蒙族人民的热情接待,表现了蒙族风情。课文向我们详细地描述了蒙古族的民族特色。

2.自由朗读课文,思考:课文都讲述了哪些内容?

3.全班交流:

教师适时引导,并根据学生的发言板书。

4.课文四个自然段就讲了四个内容,请你选择自己最感兴趣的部分来自学,然后在小组中交流学习成果。

5.组内交流。

6.全班交流。

(1)第2自然段—迎客

①提出交流要求:一边说,一边把自己喜欢的句子有感情地读出来,最后还要加上自己的评论。

②重点理解以下句子:

A.走了许久,远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子—河!

感悟作者的兴奋与惊喜。(描写草原的句1)

B.马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过来。

草原人民穿着艳丽的民族服装,挥动马鞭,从很远的地方来迎接客人,体会蒙古人民的热情好客,对汉族兄弟的情深意长,以及草原上的热闹场面。

C.静寂的草原热闹起来:欢呼声,车声,马蹄声,响成一片。

这热闹的场面打破了草原的寂静。

③有感情地朗读,深化理解。

④练习背诵本自然段。

(2)第3自然段—相见

①有感情地朗读第三自然段。

②说说你是从哪些语句中体会到主客见面时那真挚的感情的?

③重点体会句子:

A.也不知道是谁的手,总是热乎乎地握着,握住不散。

B.握手再握手,笑了再笑。

从“总是”和两个 “再”字中,都能体会到主客双方的感情热烈、深厚。 ④把你的体会通过有感情的朗读表达出来。学生自由读、分组读或者齐读。

(3)第4自然段—款待

①好客的主人是怎样款待客人的? 你体会最深的一点是什么?请你用一边说、一边读、一边评价的方式交流。

如:进了蒙古包,好客的主人倒上了奶茶,摆上了奶豆腐,端进来大盘的手抓羊肉。他们用自己民族特有的风味食品来款待我们。这充分表现了蒙汉两族人民亲如一家。主客互相敬酒,齐声歌唱,体现了两族人民的深情厚谊。 ②指名学生朗读本段,其余学生边听边想象画面。

(4)第5自然段—联欢

①继续运用前边的方法学习。

②联系上下文,说说你对这句话的理解:蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳。 蒙古族和汉族两族人民情深似海,哪里忍心离别呢?所以到了夕阳已经西落了,大家仍然谈性正浓。

③如果当时你就在现场,你的心情是怎样的?你想说什么?试着写一写自己的心情和想对草原人民说的话。

④放声朗读自己最喜欢的段落和句子。把自己最喜欢的一个句子通过有感情

朗读推荐给大家。

三、品味语言,揣摩写法特点。

1.作者从草原美丽的自然风光和独特的人文风情两个方面介绍了草原,你认为贯穿全文始终的是一种什么情感?作者是如何生动具体地表达自己的这种情感的呢?

贯穿全文的是对草原及草原人民的赞美与留恋之情。作者是将这种情感与描绘的景物紧密交融在一起来具体展现的。

2.一幅美丽的草原风情画在老舍先生的笔下展开。感受着蒙汉人民的亲密无间,咀嚼着优美生动的语言文字,你发现老舍先生的这篇文章在写法上有什么特点?

情景交融是本文的最主要特点,作家在描写草原风光时,处处流露出感叹赞美之情,大致有这样几个特点:

一是直抒胸臆,如,“那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。”“这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!”第一次见到草原的惊喜、赞叹和离开时的留恋之情,溢于言表,流于笔端,将独特感受表达得淋漓尽致。

二是精笔细描,如,草原如一幅翠色欲流的中国画;羊群走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花;群马疾驰的迎客队伍像一条彩虹,这些描写细致入微,形神兼备,生动鲜活,传达出作者满心的喜悦与赞叹。

三是写实清新质朴,不露雕饰的痕迹,如,“握手再握手,笑了再笑”,“干部向我们敬酒,七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬,主人再举杯,我们再回敬。”这种纪实的描写,更能表达出蒙古族同胞的纯朴热情和民族间的团结互助。

3.把你最喜欢的词语和句子再好好读一读。

【板书设计】 风光美

热情好客

激情相见

草原人情美盛情款待蒙汉情深

尽情联欢

深情话别

【课后小结】

1.课文具体描写了作者见到的美丽的草原风光和蒙汉人民的深情厚谊,无论是草原本身还是草原上的人们,都给我们留下了深刻的印象。

2.草原上的美丽风光让我们深深陶醉,草原人民的热情好客更使我们深受感动,我们真心希望并祝愿中华大家庭永远团结和睦。让我们齐声朗读“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”来结束这节课吧。

备课资料

作者简介

老舍(1899—1966) 现代著名作家。原名舒庆春,字舍予,满族人。生于

描写草原的句1 篇四:《描写草原的句段》

1、黄昏的草原正敞开襟怀,纳进那硕大的金黄太阳,整个草原一片生机勃勃,但却又万籁俱静。这大概是草原一手导演的美景吧?为的,是引导我们心中奏响震撼心灵的乐章——到底是我们发现了草原的温存可栖呢,还是草原终于发现我们的孤独无奈呢?我笑着摇摇头,仿佛寻找到了那断了线的风筝,抓住了一道阳光;仿佛平生第一次感到胸襟的轻快。

2、草原是平静的,她有自己辽阔和茫茫的资本,几乎不须睁开眼看看来者,便算定他必会被她所倾倒,普天之下仿佛都是凝固了的风景。当我们驱车在草原上飞驰时,被惊动的却只有身后飞起的些许沙尘。描写草原的句段。草,那一望无垠的草啊!绿,那生命的绿啊!眺望,3、也许是因为草原民歌的悠扬,也许是因为草原古诗的苍茫,在我心中一直生长着一个草原的梦想。那蓝蓝的天,那白白的云,那青青的草,那灿灿的花,那随风四处飞扬的歌声,那纵马任意驰骋的身影……想像中所有的一切都是妙不可言,仿佛梦中的草原是人世间难以找寻的桃源。草原梦的灵魂,就在于她的美丽和自由,草原能让我心驰神往的,也正在于此。

4、不必说一望无垠的翠绿,让人心胸宽广;不必说清新淡雅的草香,令人神清气爽;单是那热情豪爽的民风,就让我流连忘返了。进入草原一下车,就有几个美丽的少女为我们敬上下马酒、献上雪白的哈达,还唱起了敬酒歌。在嘹亮的歌声中,我端起酒碗,小心地抿了一口。“哎呀,好辣!”我忍不住叫出声来,惹得大家哈哈大笑。描写草原的句段。虽然她们的蒙古语歌声我听不懂,但我深深感受到了那份热情与淳朴。

5、草原的美,不但蕴于静,也蕴于瞬息万变之间。一场突如其来的大雨打消了我们下午的行程,大家聚在蒙古包里喝着茶,人人心头一团火气——为草原的不解风情。雨过天晴,我走出蒙古包,发现天边竟然悬着一道淡雅的彩虹,就那么干脆的,在明朗的天空中画出了一个近乎完美的半圆。我望着她,惊讶于她让人怦然心动的美,竟几乎要掉下泪来。

6、一望无际的草原上骏马奔腾,风一般的从草原上扫过,在一片尘土飞扬中,消失在草原的深处,只有那奔腾的声音回荡在耳际,马的嘶叫在心中回味,随着被溅起的尘土落地,一切恢复如初,只有那豪迈的情景留在了脑海中。

7、夏夜的草原给人一种沉静的惬意。月色朗朗,微风徐徐,灯影摇曳,虫鸣啾啾,草香幽幽,是何等的姣丽,安谧。而草原赏月更是别富一番意趣。当皓月中天,银辉四溢,满天的群星都黯然失色。不似在城市所看到的月亮――虽圆却也小得可怜,无精打采地透出萎靡的淡黄微光,这里的月亮又大又圆,白白亮亮仿佛悬挂在空中的银质托盘,那皎洁的月光洒下,似薄纱,又似清清流水从草上淌过,愈发烘托出草原的宽阔圣洁。

8、最爱的是草原,梦想着能有一天,再置身于蓝天下,陶醉在那一片绿意中,感受那“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊”的壮丽美景。俯瞰天空,是湛蓝般的明净,没有一丝的杂质搀杂其中。雪白的云朵团团簇拥着,似那最优质的棉花。而蓝天白云下,是一望无际的大草原,放眼看去,满眼皆是那充满生机的苍翠绿色,悠闲自得食草的牛羊以及那自由奔跑的马群。

9、草原真辽阔!草原之大,草原之宽,一望无际,与天连接在一起。天真湛蓝!蓝得无暇,蓝得高远。只有这种宽广,才能孕育出长调的悠扬。城市中的压迫感在这里被释放得无了踪影,城市中阴霾在这里被荡涤一清。草原是彩色的。湛蓝如洗的天空飘着朵朵白云,对应的是大地碧绿的旷野,羊群在青青中浮动着白色,像一把珍珠撒在了绿色的绒毛毯上。草原上的野花点点斑斑,点缀在这片绿色的海洋里,让草原变得五彩斑斓……

10、天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊……然而不到真正的大草原,很少有人能透彻地领悟到这诗画一般的境界,草原这幅天禅之画,竟然就这样被大自然地信手勾勒出来,让我如醉如痴。()草原之美于婀娜,美于辽阔,是色彩,是自由,是奔放……

11、春天冰雪融化,万物复苏。这时我们来到草原上,在暖暖的阳光下,草地披上绿色的新装,地上长满了嫩绿的小草,五颜六色的野花在和煦的春风吹拂下竞相开放。远远望去,白蘑菇般的蒙古包点缀在绿茵如毯的草原上,格外醒目。成群的牛羊想朵朵棉花镶嵌在草地上,远处牧羊姑娘那动听的歌声在草原上回荡……

12、草原或动或静,都以它的温存与博大印证着生命的生生不息。或许,每个人该有一片自然,属于自己的生命之源。生活,可以忙碌到夜以继日让人无法喘息;心灵,可能麻木的听不见自己的声音;人,也可以把自己关在四面冷冰的泥墙里,但却无论如何都阻隔不了生命之源对本能的呼唤。——来到草原的我意在追寻一道于深灰色中闪耀的光明。

13、草原的风在每一个不同的季节同别有一番不同的风韵,七月底是草原最美丽的季节,问也是最让人心旷神怡的,它不像冬天的风那么刺骨,更不像秋天的风那么干燥;它美丽,在于它吹绿了万物,吹开了野花,深深的草从在微风中摇拽,是那么的婀娜,充满了神韵;它轻柔,它游过深深的湖水,掀起了阵阵微波,在阳光的照耀下闪烁着银光,碧水印着蓝天,蓝天衬着碧水,那种天连水尾水连天的那种画面,宛如在天镜中遨游,自在、奔放……

14、我站在高山上望着山下的草原,感觉它就像是一幅用绿色渲染的中国画平铺在地上。草原上的房子、羊群、人都绘声绘色点缀着这幅画面;它又像是一片翠绿的海洋,一阵大风吹过无数的草根动了起来,哪气势真是浩大,就像是千军万马奔腾而至,迎面向我们冲来。大概是站在高山上的原因吧,这里的天空让人特别留意。它非常的蓝,就像是一块水晶;它非常的大,把整个草原都给包了起来。云彩衬着蓝天,有时飞卷着,像一只小绵羊;有时它又像一匹骏马飞奔着。望着远处会看到一条像玻璃一样的带子“小溪”。它缓慢的流着,在太阳光的照射下呈现出天蓝色,许多孩子在旁边戏水、捕鱼。

15、进入风景区,草原真大啊!一眼望不到边,远处,绿色的草原和蓝蓝的天空连接在了一起;近处,平地是绿的,小丘也是绿的,到处翠色欲流。草原上,许多星星点点的野花点缀着整个草原,小雏菊、薰衣草,还有许多叫不出名字的花儿,在风中微微摆动。我们在草原上尽情奔跑、跳跃、嬉闹,采了很多野花编成花环,戴在头上。我们还看见了一大群的羊群、牛群,它们在悠闲地吃草。雪白的羊群点缀在绿草地上,好像美丽的白绒球。

16、草原的夏天是一个水草茂盛的季节。这是,你在来到草原,仿佛置身于渌色的海洋。微风偶尔轻轻吹过,才能看见草原上成群的牛羊,让我们体会到了诗人笔下的“风吹低见牛羊”的情景。远处蒙古包里升起的袅袅炊烟,有位这绿色的草原平添了一种恬淡的气息。秋天,草原的天,是那么高,那么蓝。蓝天上飘着朵朵白云,有的像绵绵的羊群;有的像雪白的棉花;还有的像高高的群山。蓝天下一眼望不到边的草原变成了金色的海洋。草籽成熟了,沉甸甸的穗头把草秆压垮了。这些优良的牧草把马牛羊喂得膘肥体壮。

17、清晨的草原是静悄悄的。“当当当”第二天清晨,甜美睡梦中的我被妈妈的敲门声惊醒了,原来是妈妈叫我看日出。一出门,一股清新的草香迎面拂来,我忍不住多吸了几口。红艳艳的朝阳正从地平线上缓缓升起,为辽阔的草原镀上了一层耀眼的金色。每一棵翠绿的草叶上都顶着一颗晶莹的露珠,像镶在翡翠上的珍珠,闪着五颜六色的光华。围栏里,马儿们正安静地吃着草,有的时不时打一声响鼻,有的偶尔发出愉快的嘶鸣,仿佛在感叹青草的美味。

18、草原与大海不同,大海虽一望无际,但是它掺有点点杂色,而草原却是放眼望去遍是青色。当你在草原中停留时才会发现原来我是如此渺小;当你在草原中尽情奔跑时才会发现原来我的速度是如此缓慢;当你在草原中随手扔垃圾时才会发现我的品质是如此低劣!

19、草原的美无处不在,随时会为你带来惊喜。下午,我和妈妈一起去采花,想编个花环。出了门,我们才发现蒙古包是被各种各样的花朵包围的。有赤红色的,像火焰;有浅粉色的,像霞光;有乳白色的,像奶酪。还有深紫色的、金黄色的、淡蓝色的……真是“乱花渐欲迷人眼”。

20、城市里的地平线上,往往矗立着一幢幢房屋、一个个烟囱。而草原不会给你城市里那些鳞次栉比的楼房的紧张与压迫感。在这里,你的心会插上自由的翅膀,翱翔于蓝天之间。草原似乎总有一种神力,她会扯断你禁锢心灵的镣铐,让心灵回归万年前的原始、无邪、天真、“纯净”。那些“鸢飞唳天者”在此时也都会“望原息心”,让自己那早已疲惫的心灵得到草原最纯洁的祝福。

描写草原的句1 篇五:《描写草原的好词好句》

描写草原的好词

浩瀚  辽阔  广袤  恬静  沉寂  荒凉  肥沃  富饶  贫瘠 荒芜  雪原  草原  荒原  田野  旷野  草野  原野  草泽
草坪  甸子  莽原  草地  草坪  寥廓  辽阔  无际  无垠 沙滩  沃野  沙漠  荒漠  戈壁  滩涂  沼泽
草木群落  宽阔无边  择水草居  沃野千里  绵延千里 千沟万壑  水草鲜美  横无际涯  宽阔无边  草原茫茫
坎坷不平  逶迤连绵  高低起伏  无边无限  平川广野 起伏和缓  辽阔无涯  芳草绿野  荒原漠漠  绿野仙踪
黄沙万里  海市蜃楼  草长莺飞  碧波荡漾  花团锦簇 原野辽阔  平畴千里  一马平川  原野寥廓  莽莽苍苍
无边无际  极目远眺  赏心悦目  洁净明亮  心旷神怡 胸怀宽广  绿色渲染  墨线勾勒  草原茫茫  信马由缰
蒙古毡包  水鲜草美  牧草丰盛  羊肥牛壮  羊如白云 河汉纵横  密如蛛网  高大草木  低地草甸  阔叶高草
莽莽苍苍  绿遍山野  明媚绚丽

描写草原的好句

1、“好一派风光,这难道就是沙漠绿洲吗?”我独自思忖。若不是亲眼见到,谁会相信茫茫沙海中会有如此景致呢?

2、无垠的草原仿佛披上一层纱衣,每一片草叶都镶上了一道细细的金边。从幽深的草原内部,慢慢地飘来一阵细若游丝的歌,大概是牧归之人吧。一群,不,一片移动的羊群,缓缓地仿佛一片云,盖住一片片原野。描写草原的好词好句。轻轻地,股袅袅的炊烟悠悠升起。

3、爸爸妈妈上班走了,我就坐在帐篷的门口,看着一望无际的草原,望着蓝蓝的天空中飘着的朵朵白云。草原上一群群的羊,就像大海中的风帆。放羊的人们,4、这就是草原吗?我趴在越野吉普的车窗前呆望着眼前这一片绿色的海洋,犹如置身于乘风破浪的远航海轮上一般。汽车驶过的草原向两边分开,又在车身后合拢。描写草原的好词好句。一望无际的清新碧绿、密密层层的柔嫩牧草,平展地延伸着。那星星点点的雪白的蒙古包就像大海上扬的白帆,炊烟袅袅,蕴含着无限的生命力。远处那一片是飘来的白云吗?近了,还有一点桃红,隐隐约约传来悠扬的牧歌和清脆的铜铃声。汽车驶到近旁,一位身着桃红色蒙古袍的少女手持牧鞭,赶着一群羊缓缓走在绿海上,两只在她裙边欢快跃动的小羊摇晃着头,系在脖上的铜铃在丁当作响。背后与绿海连成一片的蓝天白云,连同少女明媚的笑膺,构成了一幅绝妙的夏季草原晨牧图。

5、当第一阵秋风吹过田野的时候,吹黄了稻子,吹红了高梁,人们这才感受到劳动的甘甜、丰收的喜悦。稻谷穗压弯了腰,地里的农民,被太阳晒得发黑的脸上也印上了笑容。选种、翻地、播种、浇水、施肥,不知淌了多少汗,如今丰收在望,能不叫人快乐吗?

6、啊,看到你了,西北大漠,无边的黄沙蔓延在这片无边的土地上,凭你耗尽眼力寻啊,也看不到一丝绿意,没有潺潺流水,没有巍巍高山。

7、放眼望去,只见菜园里菜蔬妮紫嫣红,竞肥争绿,呈现出一派勃勃生机。

8、一望无际的清新碧波,密密层层的柔嫩牧草,平展地延伸着。那星星点点的雪白的蒙古包就像大海上扬起的白帆,炊烟袅袅,蕴含着无限的生命力。

9、这就是草原吗?我趴在越野吉普的车窗前呆望着眼前这一片绿色的海洋,犹如置身于乘风破浪的远航海轮上一般。

10、转过“一弯新月”,灌木丛愈显密集,地面也仿佛刚下过雨一般,空气十分清新。极目远眺,远方似有一层蒙蒙的蓝绿色。靠近,再靠近,啊,原来是一片牧场。湛蓝的海子在阳光下闪着点点金光,一群白玉般的鸟儿或低掠水面,或高翔天际,或静立昂首。

11、草原上,毡房点点,炊烟袅袅,羊群样晖,马儿嘶鸣。

12、如丝如烟的春雨悠悠落下,数不尽的烟波,激起美丽的遐思。

13、春天到来时,一望无际的油菜花黄澄澄、金灿灿,麦苗绿油油,留在麦苗上的昨夜的露珠在和煦的阳光照耀下,闪烁着美丽的光芒。

14、辽阔的大草原连上天际,放眼望去,杳无人迹,只偶尔从远处传来一两声狗吠,风懒懒地、缓缓地在草海上移动着,无声无息。

15、离开牧场,再走进广裹一色的沙海,它显得更加可爱。在它宽阔的胸怀里,()孕育着一个个不畏艰难的生命和一个个美丽的牧场。在我心中,毛乌素已经不再荒凉。

16、那一片片五颜六色、千姿百态的野花点缀在草原上,仿佛一块色彩斑斓的大地毯。

17、镇南是广阔的田野,田野里有一座电动按钮站,每到收获季节,只要一按电钮,一辆辆收割机和卡车自动奔驰出去,收回成千上万吨的小麦、水稻。,。哈,又是一个丰收年!到处飘荡着人们的笑声。

18、茫茫的沙海中留下了一串串踏实而清晰的脚印,炙热的沙海将热气透过双脚沁入心肺,我和小画笔都醉倒在沙海中。

19、牧场的主人,用奶茶、手扒肉来招待我们,那份热情绝不亚于重逢的故人。从他们口中我们得知,毛鸟素在蒙古语中是“荒凉”的意思。从前这里黄沙漫天,杳无人烟。如今,沙漠的治理取得了很大成绩,像这样的牧场已为数不少。

20、在大草原上,到处一片绿油油的牧草,羊快活地、自由自在地跑着,牛埋头专心致志地吃草,不时在甩动着尾巴;吃圆了肚子的种种颜色的马悠闲地着步。

21、碰巧的话,还能看见羊群缓缓地向天边滚动,慢慢地和那白雪皑皑的大草原融为一体。蒙古牧民摇着马鞭,骑在马上,唱着豪放的歌。听着听着,你会不知不觉地进入美妙的遐想中。枣红马、灰马、花马,在雪地上追逐着,就像大草原上一串串滚动的珍珠。

22、遥望那白茫茫的呼伦贝尔大草原,观赏壮丽的北国风光。

23、这里牧草低矮,比“风吹草低见牛羊”的壮观景色要逊色一些,却也称得上是一片碧绿,远接地平线;满坡牛羊,近听畜牧。

24、在广漠无垠的戈壁滩上,黄沙滚滚,坦荡如砒,这时你的脑子里也许正充满“雄伟”壮观“一类的形容词。但是随着视野的推移,你会发现周围全是漫无边际的沙漠,一种难以言表的感觉就涌上心头,是”压抑“还是”恐惧“,恐怕你也说不清。

25、无边的沙海中,点缀着一丛丛树木,那是沙柳。那一丛丛沙柳,给原本沉寂的沙海注入了生命的活力。为了能在缺水的沙漠中生存,沙柳凭借自己顽强的毅力,把根深深地扎在沙土之中。长达几十米,一直伸向有水源的地方。在这里,生命一旦产生,便很难消亡。因为艰苦的环境,往往可以养育伟大而顽强的生命。

26、天空飘着游移不定的云彩,夕阳的余晖闪着金光,蔚蓝的苍弯和一望无际的绿色远景一直伸延到茫茫的天边。

27、更让我们惊讶的是,几乎每一家都配有风力或太阳能发电设备,到了晚间,电灯通明,电视齐响,笑语欢歌,谁能想到茫茫沙海之中会有这样的地方?

28、秧苗都插完了,到岸上来瞧一瞧,嚷,一大片一大片的,在和风的吹拂下,浑似一幅绿茸茸的地毯,真想在上面打个滚。

29、啊,终于看到了,那像一道道山墙似的土梁,是由一个个沙丘手牵手结成的,犹如平地上的一座土长城产我终于走进了你的怀抱,我的沙漠!”我在心里激动地欢呼。沙丘中有的像一座小山,有的竟像一弯新月立于地上,为这浩瀚的沙漠增添了一个又个美妙的传说。

30、我们走下汽车,环顾四周,这里大约有十几家牧民,他们的毡房像是这茫茫绿海中的数叶小舟,放眼望去,这宽旷的草原大有绵亘千里,横贯大地之势。

31、风呼呼地刮,雨刷刷地下,但不消五分钟,风停雨歇,草原又返归于宁静,太阳露出笑吟吟的脸来,马儿吃着草,被雨水打过的草又挺直了身子,不怒不怨,大草原像一幅涂满了绿色、黄色底板的油画,照旧那样静谧、安详。

以上就是中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/带给大家不一样的精彩成考报名。想要了解更多《描写草原的句1》的朋友可以持续关注中国招生考试网,我们将会为你奉上最全最新鲜的成考报名内容哦! 中国招生考试网,因你而精彩。

相关热词搜索:描写草原的古诗句 描写草原的比喻句

最新推荐成考报名

更多
1、“描写草原的句1”由中国招生考试网网友提供,版权所有,转载请注明出处。
2、欢迎参与中国招生考试网投稿,获积分奖励,兑换精美礼品。
3、"描写草原的句1" 地址:http://www.chinazhaokao.com/wendang/jiaoan/387615.html,复制分享给你身边的朋友!
4、文章来源互联网,如有侵权,请及时联系我们,我们将在24小时内处理!