关于雨后的说说

导读：　关于雨后的说说(共5篇)雨后华银银《雨后》教案教材分析这是一篇由现代著名女作家冰心写的儿童诗歌，作者选取了儿童日常生活中的一个小场景，运用生动的笔调，朴素的语言，抓住了人物的动作、神态和心理，绘声绘色地描绘了一对小兄妹雨后赤脚踩水嬉戏的欢乐情景，语言生动活泼，形象鲜活可爱，洋溢着浓郁的生活气息，表现了少年儿童无忧无虑的快乐...

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关于雨后的说说 篇一:《雨后》

华银银

《雨后》教案

教材分析

这是一篇由现代著名女作家冰心写的儿童诗歌，作者选取了儿童日常生活中的一个小场景，运用生动的笔调，朴素的语言，抓住了人物的动作、神态和心理，绘声绘色地描绘了一对小兄妹雨后赤脚踩水嬉戏的欢乐情景，语言生动活泼，形象鲜活可爱，洋溢着浓郁的生活气息，表现了少年儿童无忧无虑的快乐生活，极易引起学生的情感共鸣和美好回忆，非常适合低年级孩子阅读。

全诗共有4节。第1节概括地描述了雨后广场的美丽景色和儿童嬉闹的欢乐场面。第2、3两节着重描写了小哥哥的一副憨态可掬而又天真可爱的样子：他自己尽情玩耍，又不忘提醒妹妹地上滑。小心滑倒；滑倒后，嘴里说着“糟糕”，却显得格外兴奋和骄傲。第4节写了小妹妹小心翼翼地踩水的动作和神态，以及渴望也痛快地摔—跤的心理，孩子的天性尽显。

课文配的插图，分别对应第1至3节和第4节。插图色彩艳丽，人物表情丰富，能激发学生的阅读兴趣，有助于学生了解课文内容，体会诗句意思，感悟人物特点。

课文后面还编了3道练习题。第1题是朗读、背诵课文，着眼于培养学生的朗读能力，促进语言的内化和积累。第2题是在理解课文内容基础上的扩展，让学生说说自己对课文中“小哥哥”的看法。第3题意图在于巩固从课文中学到的词语。 教学目标

1.学会本课10个生字，会写9个字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，完成能读、会读和读好的过程，并会背诵课文。

3.理解课文内容，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快的心情。 教学重难点

理解小哥哥“嘴里说糟糕糟糕，而他通红欢喜的脸上却发射出兴奋和骄傲”的心理,体会小妹妹渴望摔跤的内心世界。 教学准备

小哥哥、小妹妹的贴图各一张。 教学时间 两课时

第一课时

教学内容：

初读课文，读通课文，学习生字词。 教学过程：

一、谈话激趣：（联系学生生活实际，拉近文本和学生的距离） 一暴雨过后，你最喜欢干什么？

许多小朋友跟你们一样喜欢玩水，喜欢赤着脚到水塘里去踩水玩水，看谁溅起的水花儿高，这是多么快乐的事情呀！著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢乐情景写成一首小诗，题目就叫：雨后（板书读题） 二、整体感知，读准字音 （一）整体感知 1、 师范读诗。

2、 现在，你仿佛看到了什么？你印象最深的是什么？ （二）读准字音

过度： 冰心奶奶的小诗写得这么好，你想不想读读呢？

1 、轻声读课文，遇到不认识的生字画出来，借助拼音多读几遍，把字音读准（对学生进行学习习惯和学习方法的培养） 2 、检查生字词 出示词语：

树梢 赤脚 使劲 妹妹 拍拍 小辫 发射 兴奋 短粗 咬着 糟糕 （1）、自由读词语（交给学生阅读的方法。 体现阅读的自主性） （2）、指名读，相机正音 （三、）读通课文，初步感知

1、 请小朋友再读读课文，觉得难读的地方做个记号多读几遍，直到读通顺了再接着往下读。

2 、课文写了雨后小朋友玩水、踩水的欢乐场景，那么多快乐似神仙的孩子，你最喜欢小诗中的谁呢？为什么？请你把描写他的句子找出来读给大家听听。 三、细读课文，第一节 （一）、学习课文第1小节。

1、指名读一二行：

嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋。（通过对海洋的理解体会广场上的水多，欢乐多。） （1）听了以后，你有什么不明白的吗？

理解“金光”是指树梢上还残留的水珠在阳光照射下的光。 理解“海洋”为大片的积水。

（2）生自读这两行，想象情景，感情朗读。

师指导“一片——海洋！”范读、个别读。（重点指导学生读出快乐。） 2、过渡此时的场景谁能用一句成语来描述？（雨过天晴） 人的心情怎样？（高兴、快乐、开心） 3、 谁来用这样的心情读读三四行？指名读： 水里一群赤脚的孩子，快乐的好象神仙一样。 （1） 理解“赤脚”指光着脚丫。 理解“神仙”指开心自在、无忧无虑的人。 （2）比比谁读得最快乐。 指名读、范读、齐读，读出快乐。 （3）板书：快乐

理解得真好！我们一起读读这一小节吧！ 4、指导背诵 四、学习写字

1、出示生字：稍、劲、射2、指名读 3、分析结构：

（1）、前三个字的结构有什么特点？ （2）、创意识字

（3）、范写“劲”和“射” （4）、学生描红临写 五、作业 加偏旁组成新字

田 （ ） （ ） 肖 （ ） （ ）

第二课时

教学内容：

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文，感受诗歌的节奏韵律。 2、结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐。 3学习剩下的生字 。(关于雨后的说说)

（将第一节和整篇课文有机地联系起来，更有利于学生对课文的理解。） 教学过程： 一、复习导入：

1、昨天我们初步学了《雨后》，有谁还记得小诗的第一节吗？ 指名背诵第一节。 2、板书课题

3.我们一起来听听下雨的声音吧！（律动）

关于雨后的说说 篇二:《《雨后》学习建议》

联中附小黄婷婷

雨后

教材理解：

《雨后》是著名作家冰心的诗作。作者怀着一颗童心，以浅近、生动的语言描绘了一幅雨后孩童戏水的嬉闹情景，把孩子们的天真、活泼、俏皮、快乐表现得淋漓尽致，极富童趣。

教材在本课的教学要求中首次提出了“有感情地朗读课文”，这也是低段教材第一次提出此要求，故指导学生有感情地朗读课文也就成为本课时的教学重点。

学情分析：

这首诗与原来学的儿童诗有所不同，本诗集人物的动作、语言、神态和心理活动为一体。对于诗歌中描写的情景多数学生都有体验，平日雨后玩水嬉闹的经历使他们很容易体会到文中兄妹戏水的快乐。但因人物语言在诗中第一次出现，所以给有感情朗读带来了挑战。

教学目标：

1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；

2、能借助拼音认读生字，会用音序查字法和部首检字法查字

3、继续学习独立识字；能规范、端正、整洁地书写课后要求会写的7个生字。

4、在朗读中展开想象，体会到哥妹俩雨后玩水的快乐心情，初步感受到诗歌语言的优美。积累自己喜欢的词语和句子。

课时安排：两课时

第一课时

一、情境激趣

1、创境。

师：小朋友们，课前我们合唱了歌曲《小伞花》，带给了我们雨中的快乐，那么雨后呢？ 出示课件0

2、揭题。 板书、揭题、读题

2、揭题：我国著名作家冰心奶奶把小朋友雨后玩水踩水的的情景写成一首小诗，题目叫—《雨后》。

3、（板书课题、齐读课题）请同学们拿起你的右手，跟老师一起

来写课题：雨后 齐读课题两遍。

二、听读想象

1、听读想象

2现在请大家轻轻地闭上双眼，随着老师的朗读静静地去想象：你仿佛看到了怎样的景象？（师读全文）（配乐播放儿歌《水花花、泥花花》）

2、交流感受

师：孩子们，睁开双眼，告诉我，

出示课件一：

谁来说说，刚才你仿佛看到了什么？

出示课件：我仿佛看到了——

你还听到了什么?

生：我仿佛看到了美丽的广场。

生：我仿佛看到了小哥哥在踩水。

生：我仿佛听到了小哥哥的喊声。……

[引导说意思完整的话，指导规范表达，学生用词恰当、准确、新鲜的，给予鼓励][如“踩水”] [语言运用意识贯穿教学始终]

（哦，多美啊！这真是一对可爱的小兄妹。等一下老师还要让你们学着小哥哥喊一喊。）

1、师：多快乐的小朋友 ，你们看到的这个美景就发生在雨后。

三、自主阅读

1、自读课文，读中识字。(关于雨后的说说)

，要求

（1）师：请把课本翻到92页，自己试着小声读课文，要求：读通句子并用自己喜欢的[并自学生字新词]方式认识生字词。 （不会的可以请教同学、老师、字典。）

（2）师巡视参与，表扬查字典的学生、小组合作识字的学生。

（3）检查自读情况。出示生字（小老师带读、开火车认读、 抢读、齐读 ）

（ 刚才XX同学遇到不懂得的字就问老师，还有的XX遇到不会读的生字还动手查字典，这真是一个好习惯，大家要像他俩学习。）

出示课件二

出示生字词：树梢、赤脚、使劲、妹妹、射出、溅、糟糕、兴奋、短粗、咬着、骄傲、撅着、小辫、唇儿、裙儿等

师：现在我把课文中的词宝宝请到我们的大屏幕上。就藏在小雨伞后面。谁愿意来当小老师带着大家读一读。（奖小金星）

师：读得真准确。

现在我们来开火车认读词宝宝，火车火车开哪里？火车火车开这里,请XX列火车读。

出示课件三(关于雨后的说说)

现在字宝宝藏在小水珠后面。如果你会就站起来抢读。读得真好，师：大家真会读，请把每一个词齐读两遍。

再次点击 出示课件三

（踩这个生字在本课还有一个好兄弟是——跤，为什么说它们是好兄弟呢？它们都与什么有关？——脚 ）还有哪一对也是好兄弟呢？（裤 裙）这是什么呢？它们都与什么有关？（衣服）

2、整体感知，了解大意。

出示课件四 全文

现在把字宝宝送回到课文中去， 我们来开火车轮读课文，请这列火车上的四个同学来分别读课文第一到第四小节，其他要边听边体会小诗中孩子们的心情。

2、检查交流：

(1)、指名有谁读错的地方，师表扬：你真认真听，你听得很仔细。

(2)、小诗中孩子们的心情怎么样?

(3)、师：小诗中孩子们的心情很高兴，快乐。书上有句话，是形容所有孩子的心情。谁来说一说。噢，你找到了，它在课文的第一小节。贴画板书：快乐得好像神仙一样

师：孩子们是多么得开心，他们——）（指着板书说） 四、指导朗读

1、指导朗读第1节

出示课件五(关于雨后的说说)

师：谁来美美地读一读课文第一节。想不想去雨后的广场看看？出示 雨后景色的课件六

师：雨后的广场美不美？美（兴奋地回答）

在这美丽的广场上，孩子们怎么样的呢？一起来读第二句。水里一群赤脚的孩子……

谁能按下面的句式来说一说。出示课件七：

水里一群赤脚的孩子，有的……有的……还有的……

雨后广场真是最热闹的地方。这个景色很美丽！

张贴 其他小孩子的画。

师：孩子们融化在这欢乐的海洋里，他们玩得真——快乐！

师：带着快乐的心情，谁再来美美地读一读第一节。（真是如诗如画,读得真好！）齐读第一小节。

2、指导好朗读第2、3、4节

在这美丽的广场上就发生了许多有趣的故事！瞧，这首小诗里，就走出了两个小朋友，他们是谁呀？ （ 张贴 小哥哥 小妹妹） 我把他们两个也请出来，一起来读读这个词。我们发现小妹妹是个小姑娘，所以妹字有个女字旁。谁还能说出带有女字旁的字。你认识这的字真多，还有很多带有女字旁的字，我们以后还会学习到。

大家回答得真好，所以老师奖励你们一个字谜

猜谜 可上又可下，老二喊老大-----------哥

出示课件八①：哥这个字的古今演变。

出示课件八②

大家注意观察一下，写这个哥字要注意什么？指名说。指导书空。

过渡：小哥哥和小妹妹在雨后都玩得可开心呢。让我们先来看看小哥哥吧！出示课件九 全文

[建议以“朗读”指导为主线，逐节指导。在朗读中引导体会快乐之情，在朗读中结合指导字理识字。以下各部分，建议整合在这个教学环节之中，且减少提问、讲解，重在朗读指导。]

（一）请大家默读诗歌2至3节，边读边思考你从哪些语句感受到小哥哥的快乐？

1、你从哪些句子里感受到小哥哥的快乐？指名说。（师提醒生回答问题的时候注意说完整话。）（我从“小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高”感受到小哥哥的快乐！）

出示课件十

小哥哥使劲地踩着水，把水花溅起多高。

师：小哥哥怎么样地踩？

师：使劲地踩，我们还可以用动作来表示表示。

生：（一起使劲踩水）

师：使劲，使劲，再使劲……

师生：共踩水

2、谁来说说你使劲地踩踩水，什么感觉？谁来读读这个句子。他读得怎么样？为什么？

3、再来读一读让水化溅得更高一些？谁得指名两名生来读。师：哟，水花都溅到老师的脸上了，凉丝丝的，真舒服。你真会玩！

关于雨后的说说 篇三:《《雨后的森林》》

《雨后的森林》导学案

关于雨后的说说 篇四:《描写雨后天空的句子》

1、鱼鳞似的白云渐渐地消散了，天幕的蓝色也淡了一点。只有有银盘似的明月仍旧安稳地继续着它的航程。

2、电闪着，雷打着，风卷着云，雨乘着风，整个天空上呀，就象个唱戏的大舞台。

3、月亮快要出来了。描写雨后天空的句子。月亮还远着呢，可是在地平线后边，人们觉得它从黑暗的深渊上升。一道微弱的光，给围绕在高坡上的树顶镶了一条花边，好象高脚杯的边缘，这些反映在微光中的树峰的侧影，一分钟比一分钟显得更为深黑。

4、看着那童话一样的金树，哗哗的拍动着他的枝叶，我竟有了一种要落泪的感动。

5、东方的曙光给天际编织成一幅彩图:天空中间呈现青蓝色，6、那万里无云的天空本是浅蓝浅蓝的，像明净的海水，现在蓝色渐渐地加重，越来越蓝，越来越浓，像是海水在一层层地加深。描写雨后天空的句子。

7、一块透明的蓝天，象一张丝手帕，蓝天上停留一些细碎而洁白的云块，象是绣在纱巾上的花朵。

8、光线暗淡下去，好像谁不小心打翻了墨汁瓶，天幕上染了一层黑色。

9、下面的风景的确很美，但更美的还是在天上:给我印象最深的是天空的明净和深邃，空气清朗透明。新鲜的、轻盈的空气静静地象波浪似地摇荡着，滚动着，似乎在高处它也感到更加自由了。

10、雨后的天空显得比平时更晴朗；一碧无际的天幕给人带来了一种爽快的心境。

11、天蓝得像一汪海水，几朵飘悠悠的白云，洋洋洒洒地点缀在天空，像一个美妙的梦。

12、浅蓝色的天空透着宁静，流着一丝丝的云，像透明的衣裙，()像梳理过的羽毛，像远处的山峦，像平原上银亮的溪流。它们缓缓而行，仿佛游历过美丽的仙境。

13、海边的天空是可爱的，高高的空中，明丽的蔚蓝色，流动的彩云在空中随风翩翩起舞，彩云随着早、中、晚时间的变化，不断变换着颜色，时而金黄，时而洁白，时而象火一样红，我很少看见这么美的天空。

14、月光照在微波粼粼的海面上，海面上映托着石头的倒影。星星在一旁眨着快活的眼睛。

15、我仰望着深蓝色的万里长空，没有一丝儿云彩，太阳公公高高地挂在中天，耀眼的光芒刺得我们眯缝着眼睛。

16、金黄色的云块散布在天空中，越来越细，仿佛是梳洗过的头发。

17、雨后的天空仿佛一块巨大的蓝宝石，镶嵌在水天之巅，那样的晶莹剔透。

18、天空，月亮领着群星在广阔的晴空里各就各位。

关于雨后的说说 篇五:《描写雨后天晴的句子》

1、早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很，地里的秋庄稼，却给雨水冲刷得青翠嫩绿、晶莹剔透，空气里也带着一股清新湿润的香味。

2、远处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。近处，凝聚在树叶上的雨珠还往下滴，滴落在路旁的小水洼中，发出异常清脆的音响。

3、雨过天晴，太阳露出了笑脸，一道艳丽的彩虹，在草原上空，搭起一座美丽的桥梁。描写雨后天晴的句子。

4、雨后的阳光格外明媚，5、不知在什么时候，雨，悄悄地停了。风，也屏住了呼吸，山中一切变得非常幽静。

6、那阵大雨不久就停了，因为是沙土地，雨一住，路就能行人。我跑到村头张望，一道彩虹挂在天空，美丽极了。各处的水流汩汩作响，远处的蛙声交织成一片。

7、不知在什么时候，雨，悄悄地停了。描写雨后天晴的句子。风，也屏住了呼吸，山中一切变得非常幽静。远处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。近处，凝聚在树叶上的雨珠还往下滴，滴落在路旁的小水洼中，发出异常清脆的音响。不一会儿，一条彩虹挂在空中，发出耀眼的光芒。

8、是雨似乎不愿意，越来越大。连街角都变得模糊不清。空中飘着的不只是雨，还有几分忧伤与惆怅。

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1、雨后说说(2016-05-09)