音乐课上赞美学生的句子

导读：　音乐课上赞美学生的句子(共5篇)让学生在音乐课上体验成功让学生在音乐课上体验成功摘要：在课堂教学中，积极创设条件帮助学生体验学习的成功与进步，可以激发他们浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望，使学生变得“乐学”、“会学”，从而增强他们的自信心和自我效能感，对学生的终身发展有极其重要的意义。关键词：潜能；信心；成功中图分类号：g633 9...

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让学生在音乐课上体验成功
音乐课上赞美学生的句子(一)

让学生在音乐课上体验成功

摘要：在课堂教学中，积极创设条件帮助学生体验学习的成功与进步，可以激发他们浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望，使学生变得“乐学”、“会学”，从而增强他们的自信心和自我效能感，对学生的终身发展有极其重要的意义。

关键词：潜能；信心；成功

中图分类号：g633.951 文献标识码：b 文章编号：1672-1578（2013）02-0235-02

有位老师问同学们想不想看科学家后代的照片，大家都抢着要看。结果掀开盒盖一看，里面是一面镜子，学生看到的是自己。这位老师意味深长地鼓励大家勤奋学习，接好老一辈科学家的班。从而在学生心灵中播下了理想的种子和成功的希望。这位老师应用的是教师期望效应（即罗森塔尔效应）。这种效应是新课程改革提出的新型的教学方法，它将直接影响到学生的身心发展和将来是否能够取得成功。因此，以成功的学习体验来促进学生的健康发展是非常重要的，下面结合音乐教学来谈谈让学生体验成功的积极效应。

1.信念，成功的原动力——面向全体学生，坚信每一个学生都可以获得成功

“每一位学生都有很大的潜能，都有可能成为优秀者、天才人物。”这是有科学根据的。美国科学家研究发现，人类储存在大脑的能量大的惊人，普通人只开发了他蕴藏能量的十分之一，如果一个人可以发挥一大半脑功能，那么他可以轻易地学会40种语言，背诵一

音乐课上培养学生的自信心
音乐课上赞美学生的句子(二)

音乐课上培养学生的自信心

人们常说，有什么样的老师就有什么样的学生。是的，老师就是学生的榜样，因为学生总是把老师的一举一动当成标准，当成样板。自信心是指一个人对其自身能力、自我发展的充分肯定。自信心强的人对自己的能力充满信心，相信自己的存在价值，相信自己能获得成功，哪怕遇到困难，也能面对困难，迎刃而上。自信心对于一个孩子的成长发展是很重要的，一个拥有充分自信心的孩子往往不屈不饶，奋发向上，比一般人更容易获得各方面的成功。所以如何培养孩子们的自信心这一问题，引起了老师和家长们的重视和关注。

“我永远珍藏你那句鼓励，永远记住将信心留给自己”，“将信心留给自己，不必说的惊天动地，这会是成功的秘密。”这是一段歌词中所唱到的，所以说对学生自信的培养是至关重要的，音乐课堂对学生自信心的培养有着得天独厚的条件，音乐它本身是一种表现艺术。音乐课上，学生的唱、跳、奏、演都需要自信心的支持，有了自信才能使学生充分展示自我，在表现的同时，获得美的享受和成功的愉悦。那么，在音乐课上如何培养学生的自信心？

用激励的语言，真诚的赞扬学生。在有很多缺乏自信的孩子，他们对于教师的提问、建议总是显得唯唯诺诺、害羞胆怯、从不敢参与和表现。这时作为老师，真诚的赞扬他们取得的每一点成绩是十分重要的，你要仔细地去寻找发现他们的优点、长处，并且及时、适当的给予赞扬。当看到孩子们因不断成功而取得了宝贵的自信时，教师还要不断地支持、鼓励，以巩固他们的自信心。在音乐课堂上，教师要以自然、亲切的微笑面对学生，要经常地使用“你能行”、“你

真棒”等鼓励性的语言，创设出一种温馨、和谐、愉悦的音乐课堂氛围。孩子们在这样的氛围中，都会不断地努力。长此下去，会自然而然地远离自卑，成为一个自信的人。【音乐课上赞美学生的句子】

在课堂上我鼓励每一个学生，把讲台当作展示才能的小舞台，只要能站到台上，就是一次伟大的尝试，学生们逐渐的爱上了小舞台，能够从不敢不好意思到放得开的表演。老师应该通过自己耐心细致又和情理的分析，让孩子明白这么一个道理：兴许别人在某写方面比你强，但你却在另一些方面比他好。当孩子由于嗓音不佳、音调唱不准或其他原因而不敢张口唱歌时，你可以明确地告诉他，他在乐器演奏或节奏模仿等方面能够超过别人，鼓励他用其他音乐表现形式来演绎乐曲，给孩子增添勇气，战胜自卑心理。

孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要培养生的自信心，首先要激发其兴趣。兴趣与信心总是相辅相成的，只有产生了兴趣，才会有自信的歌唱。兴趣不是天生的，要靠后天的引导和培养。教师要根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的兴趣。【音乐课上赞美学生的句子】

唱歌教学没有固定的模式，而具有灵活多样性，教师要对教学方法和教学形式做最佳选择和综合运用。可以根据学生的兴趣和学习愿望来设计不同层次的教学目标，真正做到因材施教，因人施教，让所有的学生都体验成功的乐趣。对于一些能自信而歌的学生，要求他们声情并茂地演唱歌曲；对于一些对独立唱歌感到紧张的学生，可以要求他们背唱歌曲；而对于一些对自己没有信心、惧怕唱歌的学生则只要求他们唱准歌曲的节奏和音高。不同的学生在目标的实现过程中会逐步认识自我，意识到自己有能力唱好一首歌。这样，

能使每个学生都感受到成功的喜悦，可以最大限度地发挥不同层次学生的唱歌潜能，使部分学困生和没有信心者减少对唱歌的恐惧，树立起唱歌的自信心。【音乐课上赞美学生的句子】

教师应以民主平等的态度与学生保持同一水平线上的心理接触，不要总是以一副高高在上的威严姿态去面对学生。现在各行各业不都在提倡微笑服务吗？我们何不也将微笑带进课堂呢？课堂上，教师面带微笑，娓娓道来，学生如沐春风，心情舒畅。这样可消除学生对教师的惧怕感，增强其信心。也可缩短师生之间的距离，让老师更容易走进学生心中，让学生更喜欢上音乐课，喜欢唱歌。试想，学生带着一种紧张、压抑的心情来上课，能积极、主动吗？研究表明，少年儿童的学习积极性、创造性与自信心是和师生情感密切联系的。

教学过程其实就是一个人际交往、情感沟通的过程，师生情感的交流与教学是不可分割的。在唱歌教学中，如果教师只按自己的主观意志设计教学并按部就班地教完每一首歌，那他就大错特错，他的教学是失败的。我们要时刻注意观察学生的心理动向，细心留意每个学生的眼神、表情，及时发现问题，用教师声情并茂的范唱或热情的语言、真挚的爱心帮助学生，使学生认识自我。教师只有研究学生情感，了解学生情感，及时捕捉学生的情感信号，才能有的放矢的帮助学生建立起自信而歌的信心。

音乐课上,学生表现力的培养
音乐课上赞美学生的句子(三)

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音乐课上，学生表现力的培养

作者：吕峰

来源：《新课程学习·上》2014年第11期

所谓“表现力”是指表演者对该作品艺术感染性的综合把握能力，这种能力必须建立在对音乐作品整体的感受—理解—诠释，表达的知识链上。实际上它所包括了音乐的感知、理解、音准节奏、技能技巧、文化艺术修养和表达能力等综合因素，也可以说是一个系统工程，所以它的培养非一朝一夕，需要靠长期的技能训练、技巧训练和艺术熏陶才能造就。

一、柯尔文手势，渗入歌曲

柯达伊教学法中最有特色的柯尔文手势法是准确歌唱，进行二声部练习法的极好办法。教学中使用柯尔文手势，可以帮助初学儿童理解首调唱名体系中音级之间的高低关系、调式音级倾向，掌握音准手势，使抽象的高低关系具有直观形象的意义，是一种身体语言。手势是一种视觉辅导手段，利用手势在空间表示的位置和运动方向，可以帮助小学生感受和辨别音准的空间距离，使抽象的音高概论具有一定的形象意义，教师在训练二声部音准时，可以利用两手的手势表示不同声部音高的结合，指挥学生做二声部训练，调整音准、训练听觉。在教学中，教师不出声歌唱，仅仅使用手势表现出一个个短小的音乐片段，如“d，m，s，d，r，f，s，d”等，要求学生按照老师的手势唱出音高，可以做到内心听觉训练，比如，苏教版四年级“美丽的黄昏”一课时，教师加入柯尔文手势，齐唱歌谱，师生边做手势边唱歌谱，等唱熟歌谱后，老师和学生可以相差一小节进入，形成二声部轮唱的效果。再如，教授“音乐是好朋友”一课，也可以使用柯尔文手势，相差一小节加入，可以形成二声部和三声部的效果。

柯达伊音乐教学法，提倡多进行趣味性声部游戏。如，上苏教版三年级“乃哟乃”一课，整首乐曲旋律只有“1、3、5”三个音，初学歌曲后，为歌曲配上固定的低音，用柯尔文手势训练二声部“5 3 5∣5 3 1∣5 5 3∣5 3 1∣1 5 5∣”，3 5∣3 5∣3 5∣3 5 ∣3 5∣还可逐步加入歌词，变成三个声部，这样的演唱游戏，难度不高，效果好，孩子们很感兴趣。

二、指挥掌控歌曲

小学生由于自身对歌曲的理解能力，对乐曲的强弱等控制能力都不是很准确到位。要在音乐课堂上加入老师的指挥，孩子在表现歌曲会非同凡响。比如教授“游击队歌”，歌曲曲调轻快、流畅、生动、欢快，速度很快，而且是弱起小节，学生很难把握节奏，容易出现节奏慢、没有力度，唱起来拖拉的现象，表达不出游击战士们巧妙、灵活跟敌人周旋，消灭敌人的形象。这时，教师加入指挥，统一前奏、间奏、弱气小节，注意强弱变化，能够用轻快的、灵活的、有力的声音表现，游击队员英勇的形象。

三、舞蹈美化歌曲

赞美音乐的句子和段落
音乐课上赞美学生的句子(四)

1、小学，中学，大学，直到现在，音乐一直伴随我左右，成为我生活中不可缺少的一部分。不论是快乐或痛苦，幸福或迷惘，激动或不安，都能在音乐中得到舒缓，使我原本落满尘埃的心灵得到净化。我用音乐来了解生活，感受悲欢离合；用音乐来表达热情，诉说喜怒哀乐，我用音乐来感染旁人，让他们发现美好，感悟生命。

2、谱写乐曲的是人类的心，3、音乐的力量不可估量，让我们都来热爱音乐吧!让我们的生活充满音乐，让音乐为我们人类造福!

4、让我忧伤，让我快乐；让我忘我，让我心醉。有一种美妙的乐声始终诱使我去倾听，无法回避，那就是人类创造的音乐。它像黑夜里的烛光，像朗空中的明月；像清晨的露珠，像黄昏的余晖；像亲切的问候，像甜蜜的微笑；像春天里的微风，像冬日里的火炉；像初恋者的心扉。像母亲的抚摩，像久别重逢者的狂热拥抱，像依依惜别时的绵绵回望……

5、歌词是音乐必不可少的，歌词也是音乐的“前锋”，它的文字表现突出了一首音乐的主题，就像“世上只有妈妈好”这首歌，歌词表现了母亲对儿子的养育之心，儿子对母亲的报答。歌词是吸引我们的一大亮点。歌词启发了我，有些歌词讲述人生哲理，使我心潮起伏，让我的人生修养受到了熏陶。赞美音乐的句子和段落。

6、音乐无处不在，白鲸在危难中听到了音乐，才冲破了北极的冰层；奶牛在音乐的感染下，才产出更多的奶；小草在音乐的陶冶下会显得更加嫩绿；就连病危的病人听到音乐也会感到好了许多。假如没有音乐就没有眼前的这些景象。

7、流行音乐，众所皆知，要让你说出几位流行歌手，就是小菜一碟，因为这些新新人类已经听惯了流行歌曲…我是流行歌曲的忠实听者，电脑里、车里…播放的都是流行歌曲，除了跟上时代，我也从中体会到创作者的良心用苦，为了让我们大饱耳福，尽力开发新的概念，创造流行、再流行的歌曲!流行音乐，一种音乐专家开发音乐最高境界的成果，换句话说，我们对崇拜的明星，不都是流行音乐的宣传者么?

8、音乐带着难得的自信和微笑在旋律中绽放，伴着电子琴曲风，每一个音符都像生命在跳跃。音乐赋予了我们太多的心灵悸动。曾经的硝烟弥漫，过眼的春光烂漫，欢腾的青春畅想，都被它用干净的声线在清晨唤醒，快乐地行走在灿烂的阳光里。

9、音乐不是文字和旋律的合作曲，它还有更深刻的一面，使我们获益匪浅。音乐影响了我，音乐是我学会了人生哲理、使我丰富了课余生活……

10、音乐，让我在悲伤时感到一丝快乐，让我在感动时潸然落泪。音乐让我知道，人世间的各种欢乐，各种辛酸，各种痛楚；音乐让我知道，只要有音乐，我就不会孤独，不会寂寞。音乐，为我的生命注入了无穷的动力。

11、是音乐课使我对音乐有了深一步的了解，是音乐能够陶冶我的情操!不仅这样，我还学到了很多很基础的音乐知识，()所有的音符像一个个跳动的精灵，是多末的活泼可爱啊!小节、段落，迂回的表达……真是让人爱不离眼，听不离耳!

12、不管怎样，音乐的魅力，使我无法摆脱，使我深深地沉醉。假使心灵是一座城堡，那音乐就是进入这座城堡的门，想要走进这座城堡，就必须打开这扇音乐之门。朋友，当你的心灵正被音乐徐徐漫过时，你是否感到正被音乐的雨露所洗濯呢?听吧，一支古典音乐正在你的耳边萦绕!一段动人而美丽的爱情故事--<梁祝>，那优美婉转的旋律打动着你的心。你发觉自己已经泪流满面。1、有位教育家曾说过“没有艺术的教育是个不完整的教育”。音乐是艺术最好的体现。学校为了培养我们德智体美劳全面发展，开设了音乐课。每当音乐响起，我们就放声歌唱，翩翩起舞，这样即放松了我们的心情，又陶冶了我们的情操，增强了我们对美的认识。设想没有音乐，我们就得不到全面的发展，我们的生活就会缺少美感、节奏感，生活会变得枯燥无味。我们聆听音乐，鉴赏音乐，生活因为有了音乐变得多么美好!

13、一个人，静静地坐在教室里听音乐--享受；一个人，静静地走在江畔听音乐--享受；一个人，静静地仰卧在星空下听音乐--享受；一个人，静静地站在竹林里听音乐--享受。我的世界里什么也没有，有的只是音乐。对我而言，也只有音乐才能有如此魅力，让我深深着迷。音乐，让我忧伤，让我快乐；音乐，让我忘我，让我心醉。

14、请不必感到惊异，因为这就是音乐的魅力。听吧，当一首流行音乐在你耳中跳动时，音乐已化作一个个精灵激动着你身上的每一个细胞!感觉到了吗?血液正在燃烧；听到了吗?心跳正在加剧。当你发觉自己不知不觉间跟着音乐节拍翩翩起舞时，请不要感到惊奇，因为这就是音乐的魅力。

15、俗话说得好，世上先有千里马而后有伯乐，只有好的音乐却没有欣赏的人岂不是人生一大憾事?而通过学习音乐课，我们被证实带进了音乐的殿堂，虽然不能去演绎这些音乐，但至少我们可以试着去欣赏。

16、音乐，如同珍珠滴落玉盘，急雨敲击窗棂，手指叩击竹节，给平静的现实生活带来阵阵涟漪，让听者心里不由咯噔一声，仿佛看见了另一种生命的盛景，绚烂而美丽。那是彼岸世界的花开花落，是来自血液与灵魂最深处的悸动。这是音乐给我的感觉。人被音乐吸引是常情，但我不明白，音乐为何有这么大的魅力!音乐响起，大磬沉沉敲下全篇的底色，凝重里透着残酷与悲凉，充满厚重感的大鼓铺垫出山峦之巍然，它无处不在，无所不能。

17、音乐让我有很了大的收获。喝一杯白开水，听着唐磊的丁香花，那优美的旋律，将我陶醉，那不快不慢的歌词，既潮流又有些琅琅上口。音乐是一种语言的结晶，它比语言更进一步，它是一种风格表现，就如麻吉的口吃伶俐，一分钟唱500个字；像唐磊缓慢地表现其旋律。音乐以它的新潮、浪漫吸引着我们，是我们对它念念不忘、对明星崇拜。就这一点，音乐极其深刻地影响了我。音乐深深地将我的心陶冶。

18、音乐是一种很美的艺术，让人禁不住就陶醉其中，不管是优美的还是激烈的，都有震撼人心的巨大效应。好的音乐永存于世间，能够跨越时间和空间。

19、古典音乐，音乐的另一杰作，“杰作”，也许在人们看来，根本就是--烂。我却不这么认为。古典音乐的好处--让我们了解历史。古典音乐表现的不但是一种音乐风格，从古典音乐的旋律、歌词之中，我们可以领略到历史的发展，那么，我们学习历史不仅不会枯燥，还可以走进那悠久的历史，不是吗?

20、音乐不仅仅只流行音乐，古典音乐也是受人们欢迎的一个种类。就让我们敞开心思来谈谈这两种音乐的含义。

赞美音乐老师的话
音乐课上赞美学生的句子(五)

1、我只对您说一句话:老师，您辛苦了!我愿是一块轻柔的纱巾，为您擦去汗水和灰尘；我愿是一束夜来香，和星星一起陪伴在您身旁。

2、老师，您们一生的奉献，天地见证，海川见证，学生们永远不会忘记。

3、一粒种子怎能发芽，一棵小苗缘何挺拔，因为有您，老师的消耗做为代价!一刻关怀永在心，长成栋梁报答您。

4、一旦天下无智，唯有您来破天机，因为您是人类灵魂工程师。赞美音乐老师的话。也许有一天，老师在您再也站不起来的时候，5、太阳底下最光辉的职业，人类灵魂的工程师。

6、我愿是一块轻柔的纱巾，为您擦去汗水和灰尘:我愿是一束夜来香，和星星一起陪伴在您身旁，我永远把你牢记在心上。

7、假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您，我的胸怀博大，知识精深的老师。

8、我最亲爱的老师，你辛苦了!我只想说一声:“老师您辛苦了。”祝您身体健康，万事如意!

9、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。赞美音乐老师的话。

10、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。

11、您如蜡烛，燃烧了自己照亮了别人；您如火种，燃烧了我们的心灵之火。

12、一个个日子升起又降落，一届届学生走来又走过，不变的是您深沉的爱和灿烂的笑容。祝福您，亲爱的老师!一个迸射火花的身躯，肩挑着一个传诵至今的壮举，明天因你而美丽!

13、无尽的恩情，永远铭记心中。每个成长的日子里，我都要祝福你，()我的老师。我尊敬的老师，我的成功是您给予的支持，千言万语一声“谢谢”!您是我永远的老师，永远的朋友!

14、我们都坐着，老师只有您站着!您站着的时候，我们看见了一棵参天大树，您挥动的手臂摇落了满树的硕果。我多想再一次注视您的目光让热情重新把我的理想点燃我多想再一次聆听您的讲课让知识重新给我飞翔的翅膀。

15、一生何求?桃李遍天下。短信传情，师恩永在我心。一生何求?桃李遍天下。

16、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。

17、是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦!

18、一切过去了的都会变成亲切的怀念，我怀念着您带我们走过的分分秒秒!老师，祝福您:桃李满天下，春晖遍四方!一路上有您的教导，才不会迷失方向；一路上有您的关注，才更加的自信勇敢…老师，谢谢您!

19、我虽然不是你最好的学生，但你是我最好的老师。我虽然不是你最好的学生，但你是我最好的老师，祝您事事顺意，每天都有一份好的心情。

20、您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。

21、园丁，崇高的称号，祝您桃李满天下，春晖遍四方。

22、我多想再一次注视您的目光，让热情重新把我的理想点燃；我多想再一次聆听您的讲课，让知识重新给我飞翔的翅膀。我的灵魂是你净化的，我的天空是你支撑的，老师我一定要给您一片蓝天。祝您幸福健康!

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