描写父亲形象的句子

导读：　描写父亲形象的句子(共4篇)描写爸爸妈妈心理的好句描写爸爸妈妈心理的好句蓦然，我发现爸爸的背竟像一张弓，这使我立刻想起一首诗：父亲是弓，我是箭，要让箭射得远，就得把弓拉得弯。爸爸的脸色变了，他的心像无数的针在刺，他的头像被剧烈地摇了几百转，直觉得天旋地转。爸爸认识到赌博的危害，眼眶里流出了悔恨的泪水。妈妈以为工作的事是十拿九稳...

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《描写爸爸妈妈心理的好句》
描写父亲形象的句子 第一篇

描写爸爸妈妈心理的好句

蓦然，我发现爸爸的背竟像一张弓，这使我立刻想起一首诗：父亲是弓，我是箭，要让箭射得远，就得把弓拉得弯。

爸爸的脸色变了，他的心像无数的针在刺，他的头像被剧烈地摇了几百转，直觉得天旋地转。

爸爸认识到赌博的危害，眼眶里流出了悔恨的泪水。

妈妈以为工作的事是十拿九稳了，可希望突然像肥皂泡一样破灭了，她就怅然若失，黯然神伤了。

妈妈脸色苍白，毫无表情，呆呆地站在那里，看得我惶恐不安。

看着妈妈的驼背，我仿佛看到了家乡田野中那座横跨涓涓山溪的古石拱桥，弯弯的，弯弯的。

每当妈妈和邻居谈起我时，眼中都流露出自豪的神情，我暗下决心，一定不要让妈妈失望。

别人无心的一句话就勾出了妈妈心底所有的苦水，她的泪水如泉水一样涌了出来。 描写妈妈的好句

丽花的妈妈不分青红皂白，便一个劲地嚷开了：“你这老师咋当的？我们丽花本来应该得100分，你凭啥扣她一分？丽花哭着不上学了。不出事便罢，要是有个三长两短，你可得全部负责！老娘我可不是好惹的！”虽然王老师一再解释，丽花的妈妈还是一蹦三尺高。“惹不起”的绰号可真没白送，真是名副其实啊！

【点评】这段对丽花妈妈的描写很到位，通过传神的语言描写，刻画了一个性格泼辣的妇女形象。 描写爸爸妈妈语言的好句

爸爸笑眯眯地拍着我的肩说：“好样的！又闯过一个难关！”我望着爸爸，感到他的笑容包含着丰富的内涵，是赞许，是鼓励，是喜悦。

妈妈指着我大骂：“像你这样的成绩，还能考什么重点中学，恐怕连普通中学都不肯要你。”

妈妈看了夸我道：“嗯，真聪明，像个男子汉，能为家里排忧解难了。以后，咱们再也不会在晚上被流水声吵得心烦了。”

同学之间的好段

同学们纷纷涌上来送行。我终于尝到了分别的滋味了。从早上起床，我就觉得心里好像失去了什么。送我们上火车站的接待车发动了，我从车窗里伸出手再一次和要好的同学一一握手告别。这当儿，有一些女同学的眼圈红了，泪盈盈地向车窗靠拢。汽车开动了，和我最后告别的同学竟拉住我的手不放，跟着慢慢开动的汽车跑起来。有的同学朝汽车使劲挥手，有的高喊：“别忘了给我写信，别忘了„„”

我指着红梅的鼻子，气势汹汹地质问：“说，你说，是不是你打的小报告?是你，肯定是你!我再也不会理你了!”这突如其来的责难，闹得红梅“丈二金刚——摸不着头脑”，急得眼泪直在眼圈里打转转。从那时起，红梅在我的眼里，咋看咋像打小报告的人，于是就编了一段顺口溜：“脸蛋涂口红，心黑像块煤，

当面是人样，暗地专捣鬼。”红梅听了，明明知道我在变着法骂她，可她却竞像耳聋没听见似的，对我不理不睬。这下，我更敢肯定了：“没错，肯定是她。她心里有愧，所以才不敢接茬。”

下午自习课，我正被一道难题弄得心烦意乱，可他偏偏凑了过来：“唉——，又提笔忘字了，字典也忘在家里了。‘崭新’的‘崭’字怎么写?”我皱了皱眉头．说：“就是‘大山’的‘山’，下边加个‘斩杀’的‘斩’，简单得很嘛!”我以为他不会再来打扰了，就低头演算起来。可没过半分钟，他那声音又响起来了：“嘿嘿，给您添麻烦了，不好意思，那个‘斩杀’的‘斩’字到底怎么写呀?请指教，多多指教。”没办法，不能“见死不救”啊，我只好耐着性子，写下一个“斩”字。

教师的魅力

一个星期二下午的课间，外面下着大雨。平时爱淘气的Ａ和Ｂ跑了出去，不一会儿，两人落汤鸡似的跑回来了。他们找到一个铝饭盒，神秘地往里装了什么迅速盖好，最后藏在讲桌下面„„

随着上课铃声，面带微笑的美术老师走上讲台。这是一节花卉素描课，老师转身在黑板上几笔勾画了一朵荷花，衬上荷叶。正在这时忽听“哗啦”一声，饭盒盖落地，跳出一只青蛙。“嘿，大青蛙！”不知谁轻轻喊了一声，头排的同学好奇地指指点点，后面几个男生呼啦一下子站了起来。老师不知怎么回事儿，回头看看，当他看到同学们的目光一齐投向自己脚下时也乐了。他也像孩子般左瞧右看欣赏起青蛙来，这下教室里可热闹了„„再看老师，他不急不火转身便在黑板上画了起来，于是各种姿势的大小青蛙便出现在黑板上了。同学们你看我，我看你，被老师的功夫给镇住了。“真棒！”“嘿，跟真的一样！”有的伸出大拇指，有的交口称赞，而多数同学也跟着老师画起了青蛙„„就这样他们上了一堂颇有趣味的美术课。 老实说，老师处理这类事并不困难。然而，这位高明的美术老师却因势利导，化解了一场矛盾，征服了５０多个孩子的心。有多少为人师者能做到这样呢？而这位普通的美术老师做到了。他靠的是什么？不是威吓、不是命令，而是他的善心和宽容，是他的人格魅力。

辛苦的辛

电视台在做一档谈话节目——一对老夫妻已经结婚60年，他们相濡以沫，即使在最艰难的日子里，也从没有分开过。

老大爷说，“文革”期间，自己被“流放”到北大荒，一呆就是8年。老伴儿一个人带着4个未成年的孩子苦挨„„

主持人不失时机地把话筒对准老大娘：“在这么大的生活压力下，你有没有产生过要和老大爷‘划清界限’的想法？”“没有。”老大娘言简意赅。

“请问大娘，您当时是怎么熬过来的呢？”主持人再次将话筒递过去。

“其实，当时真的没觉得有什么，日子一下子就过去了。”

“那么，您当时又当爹又当妈，是不是感觉很辛苦，甚至有怨言？”主持人循循善诱。

老大娘笑了：“小伙子，我知道你想要我说什么。不过我真的没什么可说的。要说累，确实很累，可是我坚信自己的老伴儿不是他们说的那种坏人，他早晚会回来的，我感觉自己有盼头，因此不感觉苦。”她指了指自己的胸口，“人们总说辛苦辛苦，辛苦的‘辛’不是这个‘心’嘛„„”她的话还没有说完，台下已经一片掌声！

这是一个历经艰辛的人的经验之谈，只要“心”不苦，再多的辛苦也只是“累”———那是可以一带而过的“累”。

描写文体活动的语段

活动课，我们四(1)班和四(2)班举行拔河比赛。“嘟——”裁判员黄老师吹响了哨子，比赛开始了，两班运动员都使劲儿把绳子往自己一边拽。“拉拉队”一个劲儿地为本班运动员助威，“加油!加油!”的喊声震天一般地响。两班争夺得难解难分，好激烈啊!„„

突然，一个猛球从五(3)班队员的脚下飞向我们班的球门。当时，我紧张得心都快跳出来了，心想：坏了，非输不可!我真想上去踢一脚，把球拦住。就在这紧张的一刹那，我班的守门员以“狮子滚绣球”的姿势，把射来的球紧紧抱在怀里，向前来了一个前滚翻。守门员敏捷灵巧的动作，博得全场热烈的掌声。

一交上手，才知道杜翔真厉害。看他盘球、过人和射门的技术，已经非常熟练；穿插和突破的速度之快，使我望尘莫及。他像只灵巧的小兔子，又像勇猛的下山虎，一会儿从边路进攻，一会儿从中路强行突破，一会儿又远距离“重炮式”打门。叫我防不胜防，更不用说进攻了，不出半小时就被他踢了个六比零。

她转过脸，定神看着平衡木，踮了一下脚跟，突然一个急速动作，只见她一纵身，双手便在木端撑起了一个倒立，两条腿并得笔直，挺拔得像是一座陡然竖起来的石碑。

雄壮嘹亮的歌声一下从四周响起，骤然间回荡在校园上空。歌声中，八名少先队员昂首挺胸，迈着整齐的步伐，高擎火炬，雄赳赳气昂昂地走近主席台前，接受火种。火炬燃了，火苗呼呼地燃烧着，歌声一浪高过一浪。

师生情谊的好段

看着老师您那慈祥的面庞，许多情景像电影一样一幕一幕地从我眼前闪过：同学病了，您把药用开水冲了，一边摇晃着一边嘱咐着同学慢点喝：同学的衣服开线了，您又一针一线帮他缝好；下了体育课，回到教室一看，您为我们每个同学晾了一杯水，喝上一口立刻滋润了我们的心田。此时我们不禁对您那种关心、爱护同学的高尚品质所感动。

老师为了不扫大伙的兴，便大声提议：“我们去打雪仗吧。”我们可来神儿了，于是分成两组，摆开了战场。我们组有大个子蔡建强撑腰，老师带领的都是些小个子，一看就难以取胜。果然，打到高潮时，老师的“小分队”吃不住劲儿了。我想绕到他们后边，打他个措手不及。可是回头一看，刘老师已经包抄上来了，我急忙往回跑。真奇怪，老师这么大年纪，还能像孩子一样„„

一声怒吼，吓得我一哆嗦，抬头一看，只见老师正气势汹汹士也-瞪着我。由于气愤，他的睑都涨红了。我吓得手忙脚乱，把“小人书”往书包里捅，身子不由自主地挡住桌口。他几步冲到我身旁，把我向后用力一搡，一下把书夺了过去，“嗞啦——”书被撕成两半，“哗哗”一阵揉扯，又被摔向窗外。

在沉思默想的时候，我们不知不觉地走入了大森林。老师的坟墓到了。上面是新土，还挺湿的。我们围着坟墓席地而坐，摆上老师爱吃的水果，唱起老师生前喜爱唱的歌：“鸽子啊，在蓝天中飞翔„„，，一曲唱完，大家抱头痛哭。那哭声是那么悲哀，连天上的小鸟，周围“哗哗”作响的树林，山中摆动的小草，都静了下来。„„该走了。我们摘了些小花，插在坟上。那黄黄的一圈小花，是我们献给老师的花圈。李老师，您安息吧。

集体活动的好段

春天，阳光灿烂，百花盛开。老师带领同学们到野外去找春天。远处一座连一座群山此起彼伏。柳树发芽了，柔软的枝条随着微风轻轻地摆动。小草偷偷地钻出了地面，还有许多不知名的小野花也纷纷开放了，五颜六色，美丽极了。小河里，连一片薄冰也找不到了。水慢慢地流着，微风吹来，水面泛起鱼鳞似的波纹。有的同学采野花，有的同学用帽子捉蝴蝶做标本，还有的同学跟老师一边走，一边观看这美丽的景色。他们要把这美丽的春天留在心里。

饭煮好了，林洁端下饭锅，又放上了菜锅，还学着大人的模样一边炒一边用筷子夹一些菜品尝品尝，然后又放了些酱油、味精和香油等调料。菜炒好了，顿时，在清新的空气里又弥漫着一股诱人的菜香味。“你们在烧什么菜呀，老远就闻到香味了。”原来是风风和磊磊钓鱼回来了。手里提着钓鱼竿，腆着肚子，像个常胜将军，显出一副傲慢的样子。

早晨，太阳刚露出笑脸，校园上空万里无云。微风轻轻地吹着，校园里一朵朵花儿露出了笑脸，红的似火，白的如雪，美丽极了。同学们穿着整洁的服装戴着鲜艳的红领巾，排着整齐的队伍站在操场上，等待着升旗。

大家像出笼的小鸟一样飞到野外。看哪，山绿了，地绿了，粉红的桃花、五颜六色的野花竞相开放，鹅黄的柳树展开柔软的枝条翩翩起舞，快活的燕子唱着春天的歌从树梢飞过。成群的小鸭子跟着鸭妈妈在小溪戏水，多美好的春天哟!小明高兴啦，你看他举着小网，一个劲地网蝴蝶呢!

三八节的礼物

今天是三八妇女节，放学后我就去了一家鲜花礼品店，准备为老师和妈妈买花。

花店里的花琳琅满目，真是花的海洋，有玫瑰花、菊花、 康乃馨„„我都挑花眼了，不知道选那种最能代表我的心 情。卖花的阿姨说：“还是选康乃馨吧，它代表着健康、开 心。”我也觉得送康乃馨比较合适。于是，我便为老师和妈妈 各买了一束红色的康乃馨。阿姨给我把花用包装纸打好包，红 色的康乃馨配上了一些碧绿的叶子和白色满天星。我说：“真 漂亮啊!”

我拿着买完的花回到家里，把给妈妈的花送给了妈妈，祝福妈妈节日快乐，妈妈的脸上露出了开心的笑容。我心想：原 来康乃馨真的能令人开心啊!但愿它也能令她们更健康!

晚上，我躺在床上怎么也睡不着，我想：我送给老师和妈妈的不仅仅是一束康乃馨，还有我那份深深的祝福，祝福她们永远的健康、开心!

《分析人物形象,把握人物描写及其作用》
描写父亲形象的句子 第二篇

考点十一 分析人物形象，把握人物描写及其作用 (难易程度：★★) ●考点讲练

【考点2011】

①文中的摇船人是一个什么样的形象?请简要分析。(2011年河南省)《漓江情韵》 ②吴孟超进手术室后作者有两次描写到他的神态，请找出来，并说说它们的作用是什么? (2011年乐山市)《大医仁心》

【考点讲析】

分析记叙类文章(包括小说)中的人物形象的特点，要抓住人物的语言、动作、外貌、心理描写等细节之处，还要注意侧面描写或者环境描写对于人物形象特点的映衬和烘托。 记叙类文章中的描写一般可分为两类：一是人物描写，包括外貌、语言、动作、神态、心理活动；一是环境描写，包括自然环境描写和社会环境描写。另外，正面描写和侧面描写，直接描写和间接描写，以及细节描写等则分别在以上两类描写中有所体现。(环境描写的作用见“考点八”部分)

阅读记叙文的描写部分应注意以下几点：①作者是抓住事物的什么特征进行描写的；②采用了什么方法进行描写的；③这些描写在文中起什么作用。

人物描写的作用：

(1) 表现人物的性格、品质。 （2）反映人物的思想、情感。 (3) 反映人物的身份、地位。

【考点测试】

一、2011 浙江衢州 对门送来绿豆糕(郭震海)

“门铃响呢。”在厨房忙着做晚饭的媳妇喊着。

“嘿嘿，嘿嘿嘿„„”老郭依然在跟着电视乐。

“你聋了，门铃响呢！”老郭媳妇提高了嗓门。老郭这才趿拉着拖鞋来到门口，他没有急着开门，先眯着一只眼通过“猫儿眼”观望，看到的是一张被放大变了形的脸。 “是谁啊？怎么不开呢？”老郭媳妇从厨房里出来。“不熟悉！”老郭说。

“什么眼神，这不是对门的老张媳妇吗！”老郭媳妇“瞄”了几眼伸手开了门。对门的老张媳妇站在门口，手里端着满满的一碗绿豆糕。

这是个新建的小区，住户搬进来不到一年，平时各干其事互不往来。老郭媳妇和老张媳妇搭上话时间不长，知道她是自己的对门邻里，来自乡下，在城里买的房子，除此以外也就只是几句寒暄。

“都在家啊，孩子他乡下爷爷送来几碗绿豆糕，送你家一碗尝尝鲜。”老张媳妇说。 “太客气了，你们自个儿留着吃吧！我们怎么能吃你家的绿豆糕呢！”老郭媳妇说。 “这有啥不能的，咱们是对门嘛。”老张媳妇说着硬往老郭媳妇手里塞。一个门里一个门外，两人推让了几下，老郭媳妇最终没有推过老张媳妇，将绿豆糕留下了。

关上门后，老郭说：“好端端的对门怎么送咱一碗绿豆糕呢？”“是啊！”老郭媳妇听了老郭的话后，一时间也犯起了嘀咕，好端端的对门怎么就送来一碗绿豆糕呢？她想着，拿起一块绿豆糕凑到鼻子边闻，一股麻油的浓香灌了她一鼻孔。

“我估摸着她送绿豆糕来一定有送绿豆糕的意思，好端端的怎么就送咱家一碗呢？”老郭说。

“啥意思呢？不会是知道你在教育局工作，想让你给他儿子转学校吧？”老郭媳妇说。 “说不准，要不就是想通过咱们找老爷子办什么事，可老爷子早从公路局退休了啊。会是什么呢？”老郭看看绿豆糕，仿佛答案就写在这香气扑鼻的绿豆糕上。

“那咋整，送回去？”“你这不是废话吗，都收下了怎么好意思送回去呢！”

“咋整？”老郭媳妇又拿起绿豆糕凑到鼻子边闻，一股麻油的浓香又灌了她一鼻孔。 第二天，老郭媳妇开门准备上班的时候，刚好对门的老张媳妇也开门往外走。 “早啊！”老张媳妇说。

“你也早啊！”老郭媳妇眼睛红红的好像没有睡好。

“昨晚的绿豆糕好吃吗？”

老张媳妇一句话问得老郭媳妇犯了一下愣。

老张媳妇接着笑笑说：“那绿豆糕是乡下的麻油炸的，孩子他爷爷每年都送来，十月初一在乡下家家户户都吃绿豆糕，是一种习惯。”

“是吗！”老郭媳妇支吾着，接着她回头问：“你家没啥事吧？有事你就说啊，别不好意思开口，咱们是对门嘛！”

“没有啥事啊，”老张媳妇说，“有事我们肯定会说的。”

“真没有？”老郭媳妇说着就盯着老张媳妇的眼睛。

“真没有啊！”老张媳妇被老郭媳妇看得很不自在。

“没有就好，没有就好„„有事你就说，别不好意思开口。”老郭媳妇说着就走了。 老张媳妇望着老郭媳妇远去的背影，愣了。“有啥事呢？”老张媳妇独自嘀咕，因为她不明白。

(选自《新中国60年文学大系·小小说精选》，有删改)

1.小说的情节围绕一碗绿豆糕展开，请简要概括这个故事的内容。(50字内)(4分)

示例一：收到对门送来的绿豆糕，老郭夫妇猜测她的用意，其实，老张媳妇只是为了让他们尝尝绿豆糕的味道(或许只是乡下的一种习惯)。示例二：对门送来一碗绿豆糕，老郭夫妇以为她有什么事，第二天老张媳妇告诉他们真的没有什么事。示例三：老张媳妇按乡下的风俗给对门送去一碗绿豆糕，结果老郭夫妇以为她有什么事，这让老张媳妇很不明白。

2.根据小说对老郭媳妇的言行描写，举例分析这个人物形象。(3分)( 考点十一 分析人物形象，把握人物描写及其作用)

老郭媳妇认为来自乡下的老张媳妇送绿豆糕一定是有求于她，很世俗很势利；她为了一碗绿豆糕一晚上睡不好，担心自己被人利用，谨小慎微；她不相信老张媳妇真的没事，多疑猜忌；她明明担心老张媳妇会给她带来麻烦却口是心非假装热情，虚伪不真诚。

3.联系上下文，品味画线句中的加点词语，指出其表达效果。(3分)

“灌”字形象生动地写出了绿豆糕麻油香味的浓郁，又暗示了绿豆糕代表的老张媳妇淳朴真诚的邻里情谊所带来的强烈冲击。

4.小说着意交代老张媳妇以及做绿豆糕送绿豆糕的习俗都来自乡下，你认为有没有必要？简述理由。(3分) 示例一：有必要，作者这样着意交代人、物、风俗都来自乡下显然别有深意，是为了说明乡下人待人真诚，乡下的民风淳朴，以此和以老郭夫妇为代表的城里人的自私世俗形成对比。 示例二：有必要，作者这样是为了说明老张媳妇这样的乡下人没有沾染上城里人的世俗势利，他们仍保持着淳朴的民风民俗。

示例三：没必要，因为城里也有友好和谐的邻里关系，人与人的隔膜根源不在于城乡的差别。

二、2011 岳阳 差一分钱（葛取兵）

（1）父亲一定有心事。

（2）父亲的脸上隐约悬着一个结，即使父亲开心的时候，那个结也躲在父亲的笑容背后，冷不丁探出一下头。

（3）父亲是在寻一个人。同学？朋友？亲戚？也许是父亲最初的恋人。我曾经问过母亲，母亲摇了摇头，脸上也挤满了问号。

（4）父亲才五十岁，身体却有些不恙。近来父亲的咳嗽好像奔跑的火车，一咳好像要吐出五脏六肺来，脸弊象三国的红面关公，吐出的痰丝中竟有点点猩红，宛如暮春开败了的桃花。医生说，是肺癌！晚期。

（5）我们惊呆了！母亲哭得像个泪人，仿若从淫淫秋雨中穿过，一身的水汽，有雾，沉沉的。父亲的脸却静如止水。

（6）父亲依旧在寻寻觅觅。打电话，写信，一向不喜欢上网的父亲竟然叫我帮他弄个 QQ号，父亲说，网名就叫差一分钱吧。

（7）我扑哧一笑，这个网名也太别扭了吧。我想，父亲的网名应该土得掉渣。

（8）入秋。温暖如春。我陪父亲来到老家的一个小镇。青石小街，漏墙花窗，石桥石阶，让我怦然心动。走在长长的巷子，我总忍不住探头聆听，是否有锟饨担的敲梆声。

（9）父亲更是有了知根知底的亲切。学校应该就在巷子的尽头了。父亲说。

（10）果然，当我们深一脚浅一脚地走完小巷，抬头一望，镇中学就在我们的对面。

（11）从父亲的咳嗽中，我隐约看到三十年前，确切地说是恢复高考的第一年，就在这个中学，一个十九岁，身体很瘦弱的孩子，正坐在教室里梦想着跳越“龙门”。这可是农家伢子唯一的独木桥。

（12）孩子很聪明，学习成绩不错，可就是有些粗心。孩子嘛，难免。

（13）那天，数学老师给了孩子一把1分、2分的硬币，说，这是两毛钱 ，去帮我买包烟吧。

（14）孩子一脸青春地冲出教室，来到供销社，营业员接过钱，一数，说，少一分钱。

（15）孩子急了，老师明明在教室说是两毛钱，自己也粗略地数了一下，怎么差一分钱呢？难道是路上丢了？不可能，自己用手紧紧捏着，生怕掉一分钱，短短的几百米，钱都捏出了一层浅浅的汗水。眼泪不知不觉地爬满了整个脸颊。这时，一个卖鸡蛋的中年妇女掏出一分钱，帮助孩子买下了一包烟。

（16）孩子兴冲冲地把烟交给了老师，长长地吁了一口气。

（17）正在讲解数学试卷的老师愣了一下，说，你还蛮有本事，少一分钱都能买到烟。

（18）孩子呆了，一脸迷惑地望着老师。教室里很寂静。

（19（老师对全班同学说，你买烟时有人帮你出一分钱，是你运气好，碰到了好心人。高考呢，少一分，哪个好心人送你一分哟。孩子终于明白了老师的良苦用心，大哭一场！

（20）打这件事后，那孩子宛若变了一个人似的——读书非常用功。那年高考，录取分数线是302分，孩子考了303分，被师范学校录取。

（21）当年那个孩子就是父亲。父亲说，我后悔呀，当时连一句感谢的话语都未说。一分钱，虽然只是小小的一分钱，但当时一个鸡蛋才三分钱呀！

（22）父亲一直想当面感谢那位好心人。可每次都是无功而返。三十年了，时光如过眼烟云，但那位卖鸡蛋的好心人，一直驻守在父亲的心中，让父亲无数次膜拜。

（23）从古镇回来。秋天一个劲往里走，细雨连绵，寒风四起，冬日悄然逼近。

（24）父亲的身体一天不如一天，看来父亲的心结是解不开了。

（25）一天，父亲的气色突然好了许多，父亲贴着我的耳朵说，我还有1000元钱，你给那个古镇汇去，帮助那里需要帮助的老人。

（26）解铃还得系铃人。父亲终于找到了自我解脱的办法。或许，其中有一个老人就是那个卖鸡蛋的中年妇女，如今应该已是满头华发的老人了吧。

（27）我忙赶到邮局把钱汇了过去，当我把汇款回单交给父亲时，父亲的脸上绽出一丝笑容。我清晰地看到，那个悬着心结也悄然溜走了，远远的，未留一点痕迹。

1.文中第（4）段划线的句子使用了什么修辞手法？有什么表达效果？（3分） 比喻、夸张。（l分）生动、形象地写出了父亲咳嗽的声音大，暗示父亲的病情很重了。（2分）

2.从全文看，文中（11）—（20）自然段记叙了顺序是什么？有什么作用？（3分）

插叙。（1分）交代了父亲心结的来由，使文章内容更充实。（2分）

3.文中（23）自然段划线句子的景物描写有什么作用？（2分）( 考点十一 分析人物形象，把握人物描写及其作用)

渲染了悲凉的气氛。（1分）暗示父亲生命已快走到尽头，心结却仍未解开（或答解开心结的任务非常紧迫也可）。（1分）

4.文中多次提到像样的心结，父亲的心绪到底是什么呢？（2分）

父亲的心结是找到那个卖鸡蛋的中年妇女（1分）并感谢她、报答她。（1分）

5.本文人物形象塑造非常成功，感人至深。请结合全文，分析文中父亲的形象。（3分）

①父亲一直想找到三十年前那位曾帮助过他的妇女，可以看出他是一个知恩图报、懂得感恩的人；②父亲病重直至生命结束都不放弃寻找恩人，是一个执著的人；③父亲用捐善款的方式报答恩人，可以看出父亲是一个乐善好施、心地善良的人。（结合文章内容，答出“知恩图报”或“懂得感思”即可得2分，还能答出执著、善良等即可得3分）

三、2011 绵羊 照夜白 （16分）

15年前，她丈夫去世之后，每次朋友操心他们母子的生活，她都笑笑说：“还好！我老公留下一卷名画，值不少钱，真急了，大不了卖掉。”她的儿子想必也知道，提到如果考不上公立大学，私立的学费不低，也自信满满：“还好！我爸留下一卷好画，大不了卖了。” 有一天，她果然抱着一个匣子来找我，一边打开盖子，一边说：“不得已，得卖了，您看看值多少？”她小心翼翼地拿出个手卷，题签上写着：韩斡照夜白。

我一怔，沉吟道：“韩斡照夜白？韩斡是唐代画马的名家。”

“是啊！所以我丈夫说是国宝级的。”

我没做声，慢慢打开手卷，看后确定：假的！且不说画笔不精，连伪刻的印章都拙陋。只是我不知该怎么说。

偏偏她还喜滋滋地指着画：“乾隆皇帝也收藏过呢！”

我耽豫再三，还是心一横说：“抱歉！我得告诉您实话，这是假的！”

她的脸一下子苍白了，扶着桌子，往下坐，没坐上椅子，滑到了地上。

我赶紧过去扶，她却把手一挥，蒙着脸。看不见她的表情，看到的是一片花白的头发。 “您确定？”她低着头问。

“确定！这是伪的，原件藏在纽约大都会博物馆。”

她没再说，站起身，很快地收好那卷画。临走，用硬硬的声音说：“求求您，可别让我儿子知道。他要是问，就说是真的。”

后来有一次遇到他们母子，谈到留学，那大男生又自信满满地说：“我们不怕！我们有爸爸留下的无价之宝。”

我立刻心里一揪。

今年二月，我去纽约大都会博物馆，才走进明轩，就看见一位男士正贴着橱窗看那幅著名的手卷。画中是骠壮硕骏、鬃毛直立、昂首扬蹄、想要挣脱缰索的白马，旁边有南唐李后主书“韩斡照夜白”。

男士见我靠近，微微让位，抬头。挺面熟，不是„„【描写父亲形象的句子】

我妈去年过世了，和爸爸一样，也是心脏病，走得突然。”已经在大学教书的男士有点腼腆，“我特别从芝加哥过来，看这幅画。”

“你们家„„”

“我爸也留给我们一幅，假的，因为高中美术课本上印了这张画，我早就知道真迹在这儿。所幸我妈不知道，她一直认为是真的。”他笑笑，“也多亏那张假画。我怕我妈拿去卖，知道是假的，一下子崩溃，所以拼命用功，一路拿奖学金。”

“那张画„„”

“我带到美国了，常看，觉得它比这幅真的还真，真是一匹仰首长嘶的‘照夜白’。” 走出博物馆，我站在门口好几分钟，心想是不是该回去，告诉他，其实他妈妈早就知道画是假的。只是又想起答应过他母亲„„

我的眼前突然飘起密密的雪花„„

13．文章以“照夜白”为标题有什么好处？（4分） ①是贯穿全文的线索；②引起读者兴趣（能吸引读者）。

14．全文用了多种描写方法写母亲，请指出其中两种并具体分析其作用。（4分）( 考点十一 分析人物形象，把握人物描写及其作用) 动作描写：“扶着桌子，往下坐，没坐上椅子，滑到了地上。”“扶”“滑”两个动作描写，突出了母亲得知真相（画是假的）后受到的打击之沉重。语言描写：“是啊！所以我丈夫说是国宝级的。”表现了母亲的得意和自豪。肖像（外貌）描写：“看不见她的表情，看到的是一片花白的头发。”通过描写母亲的头发“花白“，从侧面突出了母亲的艰辛。神态描写：“偏偏她还喜滋滋地指着画„„“喜滋滋”表现了母亲陶醉（喜悦）的心情。（描写方法各1分，具体分析各1分）

15．“儿子”为什么觉得假的“照夜白”比真的还真？联系全文，分点概括（4分） ①是父亲留下的念想（遗物）；②凝结着母子的深情；③是我和母亲的精神支柱。④寄托了我对父母的怀念。（每点1分）

16．读了这篇小说，你对“儿子”这个形象有怎样的认识？（4分）( 考点十一 分析人物形象，把握人物描写及其作用)

（1）热爱（孝敬）父母；（2）体谅母亲（善解人意）（3）为爱用心良苦；④有奋斗精神。（每点1分，答对3点得满分）

四、2011 安顺市 梨一样的苹果

① 米哈朵夫是一位出色的小学图画教师，他在这个偏远的小城中教了一年又一年图画课。他一如既往地按照自己的标准评价学生的图画作业，从未出过任何差错。

② 一天，像以往一样，米哈朵夫翘着有些俏皮的小胡子走上讲台，教学生画苹果。他绕着教室看了一圈，小胡子快活地抖动着，他满意极了。突然，他的目光落在了墙角的课桌上这里坐的是刚刚转到班里的尤里卡，他的父亲是西伯利亚的护林员，因病调到小城工作似乎是故意捣蛋，尤里卡的苹果又长又圆，蒂部尖尖的，并且涂上了梨黄色。可以说，他画的根本就不是苹果。“你画的是苹果吗？”孩子回答：“是苹果。”“我看倒有些像梨。”“是的，老师，有些像梨的苹果。”米哈朵夫压着火气告诉那孩子，苹果是扁圆的，应该用浅黄色，再加上一些鲜艳的红色。他的口气非常的温和，他希望用老师惯用的说理、感化方法，使尤里卡放弃这个像梨的苹果。但这个孩子压根儿没在意老师的温和，他说，在西伯利亚大森林里，一棵苹果树和一棵梨树各自被雷劈去了一半，两棵树紧紧靠在了一起，长成了一棵树，一面结的就是这种像梨一样的苹果。他吃过这种苹果。他是这个世界上唯一吃过这种苹果的人，因为，这两棵树只结了一个苹果，后来，两棵树慢慢烂掉，都死了。

《把句子写具体》
描写父亲形象的句子 第三篇

把句子写具体：

运用修辞手法：

我站在楼顶上，看见新修的环城路又长又宽。

我站在楼顶上，看见新修的环城路就像一条飘绕在城外的玉带，又长又宽。（比喻）

山上叮叮冬冬的泉水，非常好听。

山上叮叮冬冬的泉水，犹如一首美妙的乐曲，怎能不让人陶醉？（比喻、反问）

小鸟在树上不停地鸣叫。小鸟在树上欢快地唱着动听的歌谣。（拟人）

骏马和大牛静立在一望无垠的草原上。骏马和大牛静立在一望无垠的草原上，好像回味着草原的无限乐趣。（拟人） 我们的校园可真美！

秋天，树叶变黄了，一阵秋风吹过，落叶纷纷起舞，可天气还是有点热。寒秋来临，天气变冷了好多，同学们也纷纷加多了衣服，那五彩缤纷的衣服也是学校亮丽的风景线。

我们的校园如此美丽，校园是我们成长的乐园。我们是最美丽的花朵

秋天到了

那一声声唧唧的知了叫声已从树林里消失了，那一棵棵翠绿的树木，也换上

了金黄的睡衣，那呼呼的西风也匆匆赶到，这景象告诉我们秋天到了。

一望无际的稻田里，稻子成熟了，远远望去，光彩夺目，好象满地都是金子；一株株一人多高的玉米，使劲儿搂着它的“小宝宝”，生怕别人抢走似的；高粱高高的举着“火把”好神气呀！

树林里的一片片叶子渐渐地变黄了，飞落下来，象一只只蝴蝶，随风起舞。嫣红的枫叶把树林点缀的更加美丽。

果园里，红彤彤的苹果挂满了枝头，象一个一个的小灯笼；黄澄澄的大鸭梨象金钟一样，仿佛唱着丰收的赞歌------

一群群大雁飞向南方，一会排成人字，一会排成一字-----

地里忙碌的农民笑得合不上嘴，好象吃了开心果------

啊！秋天到了！

简评:小作者抓住了秋天的特点,描绘了秋天所见到的景象.

把句子写具体：

给简单的话“添枝加叶”，把话写具体。

但要注意一点，把句子写具体并不是堆砌（ｑì）很多词语，只能根据表达的需要，该修饰的就修饰，不该修饰的就不要画蛇添足，以免造成重复、累赘

1． 把样子写具体。

①原句：熊猫真可爱！②原句：晚霞真美！

月亮弯弯的 月亮弯弯的，高高地挂在那繁星点点的夜空。

月亮弯弯的，仿佛一只轻轻漂荡的小船 2． 把动作写具体。

①原句：老爷爷走着。②原句：山羊跑得快。

凡卡给爷爷写了一封信。 1.凡卡认认真真地给敬爱的爷爷写了一封信。

骏马奔驰在草原上。 2.骏马飞快的奔驰在一望无际的草原上。

他走过小桥。 他胆战心惊地走过一座独木小桥 翠鸟掠（ｌüè）过湖面。 （2）机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面

一只机灵的翠鸟轻轻地掠过波光粼粼的湖面。

3． 把程度写具体。

①原句：西瓜真甜！②原句：天气真冷。

屋子里很热 屋子里像一个大蒸笼

4． 把神态写具体。

我看书 我躺在床上看同桌送给我的书。

爸爸正在思考问题 爸爸在全神贯注地思考问题

一脸严肃的爸爸，正在昏暗的灯光下，全神贯注地思考问题

爷爷生气了

听到这件事情，爷爷生气了，胡子气得一翘一翘，说话都不利索了

渔人吸着烟。

① 原句：老师望着我。②原句：他沉思着。

1．我们高兴。2．我们高兴得跳起来

5． 把概念写具体。

①原句：这棵树大得很。②原句：这座山大高了。 小溪的水清得很 湖水（像）镜子一样平静。

今晚的月亮真圆呀 早晨的雾可真大呀，

漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

这桂花真香啊，香的（十里以外都可以闻到。仿佛那是一片香水的海洋。香得仿佛那是一座浓缩的花园）

2.湖水真绿啊 2.湖水真绿啊，荷叶青蛙与水融为一体，倒映着树的影子，犹如无暇的碧玉

.教室里真热闹，2.教室里真热闹，（ 想开了锅一样。 ）

.下雪了，四周一片白，（ 屋檐上，树枝上，地上全是白茫茫的一片) 公园里的花真美啊，公园里的花真美啊，各种颜色的花竞相开放，展露出迷人的笑脸，仿佛笑着的姑娘。

树下有一只蚂蚁 郁郁葱葱的树下有一只勤劳的蚂蚁

阳光照在大地上 温暖的阳光照在充满活力的大地上

灿烂的阳光照在辽阔的大地上

天空中挂着圆月。

深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。美丽的天空中悬挂着一轮皎洁的月亮 昏暗的天空中挂着一轮弯弯的月亮

礼花绽放 美丽的礼花在天空中尽情地绽放.

1．加定语。

例：队旗在空中飘扬。

"（鲜艳的）队旗在（蔚蓝色的）空中飘扬。"括号里的词语我们就叫它定语。加上这些定语后，就知道了是什么样的队旗，在怎样的空中飘扬。表达的意思更明白具体了

2．加状语。

例：弟弟跑来了。弟弟是怎样跑来的？

弟弟（摇摇晃晃地）跑来了。

战士们完成了任务。

战士们（ ）完成了任务

加上"胜利、圆满、光荣"一类的词，就能表明任务完成的"情况"。

加上"提前、超额、昨天、早晨"一类的词语，就能表明完成任务的"时间"。

加上"都、全部"一类的词，就从"范围上"表明了完成任务的情况。

加上"在极困难的情况下"一类的词语，就表明了是在"什么条件下"完成任务的

3．加补语。

例：飞机飞。飞机飞得怎样呢？机飞得（又高又快）。

漓江的水真静啊！静得（让你感觉不到它在流动）。

想一想，练一练：

例：青蛙爬出来。（从什么地方爬出来？）

青蛙从洞里爬出来。（它是怎样爬出来的？）

青蛙从洞里慢慢地爬出来。（洞是什么样子的？）

青蛙从又黑又湿的泥洞里慢慢地爬出来。

1．照"例"把句子写具体。

例：燕子飞过田野。什么样的燕子？飞过怎样的田野？）

黑色的燕子飞过绿油油的田野。

①天空飘着白云。（什么样的天空？飘着什么样的白云？）

②太阳升起来了。（什么样的太阳？怎样地升起来了？）

③西北风刮着。（什么样的西北风？刮得怎样？）

①鸭子游过来。（从什么地方游过来？）

（它是怎样游过来的？）（小溪是什么样子的？）

②孩子数星星。（什么样的孩子数星星？）（他在什么地方数星星？）

（他是怎样数星星的？）（星星是什么样的？）

③教室里摆着课桌椅。（什么样的教室里？）（怎样摆着课桌椅？）

（课桌椅是什么样子的？）

例：______机器______制造______零件。

崭新的机器日夜不停地制造出各种各样的零件。

①______春风______吹遍______大地。

②______山村里______闪烁着______灯光。

③______周总理______关怀着______战士。

2．在括号里填上合适的词，使每个句子表达得更具体。

①（ ）太阳冉冉升起，照在（ ）草原上，草原到处洒满（ ）阳光。牧民们怀着（ ）心情，放牧着（ ）牛羊。

②在（ ）土地上，长着（ ）庄稼。那（ ）玉米，（ ）高粱，还有那（ ）谷穗，真惹人喜爱。【描写父亲形象的句子】

变换句式，增强语气

1.陈述句变为反问句，增强语气。例如：“我们不会忘记爸爸妈妈对我们的谆谆教诲。”可以变化为“我们怎么会忘记爸爸妈妈的谆谆教诲？”这样增强句子的语气，表达的情感更强烈些。

2.句子倒装，成分前提，增强语气

如：“我们怎么会忘记爸爸妈妈的谆谆教诲？”变成“爸爸妈妈的谆谆教诲，我们怎么会忘记？”表达的情感就更真切了。

再如：大娘心疼地说：“小战士，休息一下吧！” 大娘心疼地说：“休息一下吧！小战士。”第二个句子比第一个句子更真切地表现了大娘对小战士的疼爱。 细节描写：

写老师生气的神情的句子

. 竟然考出这样的成绩，看得出，老师这回是真的生气了，只见老师一语不发，把书本“啪”地一下拍到了桌上，把全班同学都吓了一跳，再也没有谁敢讲话了，教室里顿时静得连针落到地上也能听得见！ 老师还是没有说话，只是用眼睛严厉地瞪着我们，那眼神像要射出火花一般！有的同学羞愧地低下了头，不敢看她。 我悄悄地瞥见老师铁青着脸，不带一丝一毫的笑意， 那一幅僵硬的表情，有如影视剧里的特写，久久地定格在了我的脑海里。【描写父亲形象的句子】

3.有一天，我在认真地看书，突然，怒火冲冲的爸爸对着看我，只见，他两手插腰，一只手撑在桌子上，生气地说：“沈莹啊，沈莹，你愿意一辈子都坐在垃圾里吗？”爸爸很生气的样子，头发也竖起了几

根，呼吸也很急促，还有眼睛瞪的圆圆的，像两个小皮球，一直不停地盯着我。我都不得不敢看爸爸的眼睛了，但我看到了爸爸的嘴巴也一动一动的，那显然是因为在生气，嘴巴也“生气”了。

如何把句子写具体(句子专题复习)

2008-06-13 23:28

教学设计

如何把句子写具体

激趣导入

同学们，你们喜欢猜谜吗？我们一起猜几个动物谜语好吗？（课件出示）

v身穿黑缎袍，尾巴像剪刀，冬天向南去，春天回来早。

v身体虽不大，钢针满身插，遇敌卷一团，老虎也无法。

v黑毛黑，白毛白，圆圆胖胖惹人爱，攀得高，爬得快，嫩竹野果当饭菜。

请同学们小声读一读，边读边想，猜猜谜底分别是什么？（随学生回答出示相应动物的图片）

同学们真聪明，很快就把谜底猜出来了。能说说你是怎样猜到的吗？（学生回答）

看来，同学们是抓住这些动物的外形、活动、生活习性等方面的特点很快猜到的。正是句子写得如此的具体、形象，（边板题：把句子写具体）

我们才会猜得这样的准确。动物可以这样写具体，那么人物能怎样写呢？（生说）

师板书：

人物 修辞

外貌 比喻

神态 拟人

动作 排比

语言 反问

心理 夸张

师小结：描写人物时抓住细节描写，再运用修辞手法就能把句子写具体。描写其他事物时也可以这样把句子写具体。下面我们就以人物描写为例来体会把句子写具体的好处。请同学们回忆一下，本册书中什么人物给你印象最深，为什么？（出示课件，自学提示）

自主学习、合作交流

v哪些句子中，怎样通过具体描写，刻画出了人物什么样的形象？

请从本册的课文中找出来，读一读，体会体会。

并简单记录：《 》中 一句，通过 描写出了 。

从文中找出描写自己印象最深刻的人物的句子，并按要求记录下来，然后和小组成员交流。

（学生先自主找句子，后和小组成员交流）

汇报展示

（随生回答师点拨、评价、激励、引导读）

师小结：如果句子只有简单的叙述，读起来会很平淡，加入细节描写，运用学过的修辞等方法，表达就会生动具体，更精彩得多了。

训练提升

《描写父母爱的句子》
描写父亲形象的句子 第四篇

1、有人说，没有父爱，就没有刚毅；没有父爱，就没有宽广。的确，父爱一点也不软弱，一点也不渺小。从小到大，父亲都带给我们高大强壮的形象，这种形象延续到了那无形的父爱中，伴随着我们。直到有一天父亲不再强壮，它那浓浓的父爱却早已告诉我们:做人要勇敢坚强。描写父母爱的句子。

2、父亲的爱，是博大精深的，是不拘小节的。父亲的爱，总在我犯错误时，给予我正确的指导；父亲的爱，总是在我遇到难题时，3、父爱如山，它没有修饰，没有言语，却始终耸立在你的生命之源，伴随着你走过每一条坎坷而孤独的路程……

4、生活中，父爱不如母爱伟大，他渺小而平常；父爱不如母爱深刻，它浅浅的在生活中印下一道痕；父爱不如母爱美丽，它撒在生活中的点点滴滴。

5、父母的爱是天地间最伟大的爱，自从我们呱呱坠地，来到这个世界，父母就开始爱着我们，直到永远。

6、父爱无言，父爱常以他独有的沉静，诠释着父爱的责任。父爱越是深沉，越是含蓄，你才会在某一瞬间，突然发现父爱的深重与伟岸。父爱无法用华丽的词藻来描述。描写父母爱的句子。男人对子女的感情都是深沉而宽广的，他们只懂得默默的付出。父爱如山，巍巍山峦挺拔昂扬直冲云霄，让你无法不接纳。这是一种豪迈的气度，让你感受到神秘、向往，甚至有些高不可攀。

7、父爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；父爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。父爱像一本厚重的书，耐人寻味；父爱像一杯甘醇的酒，回味无穷。

8、父爱其实很简单。它像白酒，辛辣而热烈，让人醉在其中；它像咖啡，苦涩而醇香，容易让人为之振奋；它像茶，平淡而亲切，让人自然清新；它像篝火，给人温暖去却令人生畏，容易让人激奋自己。

9、父爱没有延长的柔水，没有体贴的温馨的话语，不是随时可以带在身边的一丝祝福，也不是日日夜夜陪你度过的温度，父爱是一滴泪，概括了全部的语言。

10、山是朴素的。因为是山，所以父爱朴实慈祥。它的外表并不华丽，却拥有无比之深的内涵。它并不像母爱一般和蔼，宽容，受人推崇，但它同母爱一样的无私，不求回报。父爱并不随处可见，它是寓于无形之中的一种感情，只有用心去体会的人才能体会到那其中浓浓的爱子情深。

11、纵使是丹青高手，也难以勾勒出父亲您那坚挺的脊梁:即使是文学泰斗，也难以刻画尽案亲您那不屈的精神；即使是海纳百川，也难以包罗尽案亲您对儿女的关爱!

12、有一种爱，它是无言的，是严肃的，在当时往往无法细诉，然而，它让你在过后的日子里越体会越有味道，一生一世忘不了，它就是那宽广无边的父爱。

13、父母的爱，是一种对儿女天生的爱，自然的爱。犹如天降甘霖，沛然而莫之能御。这能够维护生命之最大、最古老、最原始、最伟大、最美妙的力量莫过于父母对我们的爱。

14、父母就教育我如何做事，如何做人。他们给我讲二万五千里长征，给我讲毛泽东、周恩来，给我讲雷锋的故事、董存瑞炸暗堡……他们告诉我，做事要小心谨慎、对人要诚恳、不可以说谎、要学会宽容、学会尊老爱幼，要懂得知恩图报、懂得无功不受禄……

15、父爱永远都是沉默的。父爱虽然没有母爱那样的细腻，却比母爱更加厚重。当你以一颗真挚的心，仔细体会和感悟那份沉默时，你的生命就定将得到更多的温暖、更多的幸福。()那沉默之中所蕴含的是热切的鼓励，狠狠的鞭策和殷殷的期望。

16、母亲的爱犹如于春天里灿烂的阳光，带给我温暖，带给我光明；母亲的爱，犹如于狂风中的一把稳定而沉着的大伞，为我遮风挡雨；母亲的爱，总在我困难的时候给予我帮助，给予我动力。那股如丝般连绵不断的爱意成为我坚强的后盾，让我时时刻刻不再有空虚的感觉。

17、父爱与母爱，往往母爱会使你感到更为熟悉，但是父爱不是不存在的它是默默的出现在你身边的，它不是表现在外，而是那种内藏的，深沉的亲情。

18、微风拂过，我仿佛看到父亲微笑着站在面前，缓缓地抚摩着我的秀发，他虽然不说话，但我却读懂了他那慈爱的眼神。在父亲的目光里我读懂了一种博大的亲情，那是一种江海般宽大胸怀，一种升华的父爱。

19、生活让我变得懂事起来，生活也让父母变得苍老了许多，看着妈妈脸上的皱纹和爸爸两鬓的白发不由得心疼起来，看着他们俩笑了，笑得如此地欣慰，他们是那么地爱我。

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