导读: 人物描写语言描写(共3篇)人物语言描写优美句子人物语言描写的例句(1)1 老师的一席话,像在我的心窝里添了一把火,浑身都烧得热乎乎的。老校长的每一句话都打动着在场人的心弦,它像惊雷,把人震醒;它像强心剂,使人振奋;它像补药,壮人气力;它像火光,暖人心窝!2 老师的亲切话语像那清澈的泉水,滋润着我的心田。3 老师的告诫让我不断...
《人物语言描写优美句子》
人物描写语言描写 第一篇
人物语言描写的例句(1)
1.老师的一席话,像在我的心窝里添了一把火,浑身都烧得热乎乎的。
老校长的每一句话都打动着在场人的心弦,它像惊雷,把人震醒;它像强心剂,使人振奋;它像补药,壮人气力;它像火光,暖人心窝!
2.老师的亲切话语像那清澈的泉水,滋润着我的心田。
3.老师的告诫让我不断进步,像芝麻开花一样一节更比一节高。
4.老师的这些话,句句打在他的心坎上,仿佛是一场春雨,洒落在一块久旱的田地里,很快渗透了下去。
5.他讲起话来多有劲呀,每一句都像小锤一样敲在我的心上。
6.她就像一部永不生锈的播种机,不断地在孩子们的心田里播下理想和知识的种子。
7.老师的谆谆教诲,像一股暖流,流进她那早已枯竭的心田。
8.她大发脾气道:“你一个女孩子,不是我看轻你,用秤称一称能有几两重!”
9.你别在我这儿啄木鸟翻跟头耍——花屁股。
10.俗话说:有爱孙猴儿的,就有爱猪八戒的。林子大了,啥鸟都有。
11.“常言道:‘男儿有泪不轻弹。’你是堂堂的军官,哭得像个娘儿们,不害羞?”
12.你真是鬼拜花堂——死作乐。都这阵了,还满不在乎。
13.咱们是小药铺,存不住你这根大人参。
14.她这人是属手电筒的,光照人家不照自己。
15.他用鼻孔哼一声,说:“你是吹糖人儿的出身,口气怪大的。”
16.她嘴里咕哝着:“跳蚤不大,非要顶起被子来不可!”
17.他一听,忽然哈哈大笑起来,嘲讽地说:“哼,真是高山打 鼓——响(想)得不低”
人物语言描写的例句(2)
1.他强压怒火说:“你小子老鼠舔猫鼻子——胆子不小!”
2.他今天居然也动手干家务活了,真是太阳从西边出来啦!
3.啧!啧!啧!你说得比唱的还好听。【人物描写语言描写】
4.你有多大本事,敢口出狂言?真是洗脸盆里扎猛子——不知深浅!
5.芝麻粒儿大的事儿,给他一吹,就会有天那么大。
6.这句话就像钩子似的钩住了大家的心弦,算是说到了大家的心坎上了。
7.这些话虽然骂得很轻,却像重锤一般砸在我的心上。
8.妈妈这句话,像一根火柴,点燃了我心中的希望。
9.老师的话,如同阳光温暖着我的心。
10.这家伙的话像一股冷风,吹得我心里寒嗖嗖的,牙齿咯咯打颤。
11.那姑娘的话,钢针似的刺进我的心窝儿。
12.他话匣子一开, 活像自来水龙头, 一拧开就哗哗往外流水。
13.他啲话就像抽不完啲蚕丝, 越说越多。
14.这个女人生性泼辣, 嘴碴子厉害, 她能将一根稻草讲成金条。
15.她说起话来唧唧呱呱, 一串一串啲, 像只巧嘴八哥。
16.他说起话来, 像炮筒子一样冲, 全是火药味儿。
17.他说话直来直去, 从不拐弯, 发起脾气来, 一句话能把人砸个跟头。
18.这几句话从她那刀片一样啲嘴唇中间吐出来, 字字似乎带着刀刃。
总结:在语言描写中合理地运用比喻、拟人、排比的写作方法和恰当地引用一些俗语、歇后语以及名人名言能使语言描写显得更加的生动、有趣。
《人物语言描写教案 2》
人物描写语言描写 第二篇
语言描写刻画人物 导学案
课题:《语言描写刻画人物 》 课型:新授课 执笔: 1号 学生姓名:
【学习目标】
1、掌握运用语言描写刻画人物的方法。
2、运用语言描写来刻画人物性格。
3、希望学生通过语言描写,能使文章人物“真实地站立”在读者面前。
【重点难点预见】
1、人物语言描写要有个性化。
2、语言描写要精练。
【知识链接】
1、人物描写的方法。肖像、语言、动作、心理。
2、人物语言描写的方法。独白、对话、议论或交谈。
3、言为心声,彰显个性。
鲁迅先生曾说:“只摘出各人的有特色的谈话来,我想,就可以使别人从谈话里推见每个说话的人物。”这里所说的“各人的有特色的谈话”,就是具有个性特征的语言。在学生的日常习作中,我们常可以看到千篇一律、雷同相似的人物语言,这些语言毫无人物个性可言,枯燥而乏味,因此,关注人物语言的描写、彰显人物个性就显得尤为重要。好的人物对话能生动自然地表现人物的教养、气质、风度、心理等。用得好,就能使人物“活”起来,反之则必“死”无疑,必“假”无疑。本课题的设计意图就是希望学生通过语言描写,能使文章人物“真实地站立”在读者面前。
【学法指导】
教学方法:朗读法,讨论法,自主、合作探究
【学习流程】【人物描写语言描写】
◆自主学习
《裴多菲智辩庄园主》故事
匈牙利著名诗人裴多菲出游时经过一个庄园,正好碰到了庄园主。这个庄园主对裴多菲说:“我是这里最有钱的,这里的人见到我要低头行礼,不然我就打他,你也要向我行礼!”裴多菲说:“我不认识你,不能向你行礼。”这时围观的人很多,庄园主怕下不来台,便低声对裴多菲说:“我口袋里有100元钱,只要你向我行礼,这钱归你。”
裴多菲拿到钱后说:“现在我有钱了,而你却分文都没有了,你应该向有钱的我行礼呀!”
1、提问:故事里裴多菲利用什么作为武器战胜了庄园主?
2、提问:人物描写有哪些方法?
3、比较两组句子:
A. 双喜问阿发偷谁家的,阿发说偷他家的。
B.“阿阿,阿发,这边是你家的,这边是老六一家的,我们偷哪一边的呢?”双喜说。 “且慢,让我来看看吧。„„偷我们的吧,我们的大得多呢!”
——鲁迅《社戏》
A .老大臣认为这布料很美,他很满意。
B . “哎呀,美极了!真是美妙极了!”老 大臣一边说一边从他的眼镜里仔细地看,“多么美的花纹!多么美的色彩!是的,我将要呈报皇上,我对这布料非常满意。”
——安徒生《皇帝的新装》 明白概念:什么是人物的语言描写?
语言描写是对人物对话和独白的描写。言为心声,描写人物的语言,意在揭示人物的性格特征,塑造活生生的人物形象.
◆合作探究
第一把钥匙: 1、猜一猜:他是谁?
一个下雪天,庙里来了四个人,分别是县官、秀才、富翁、流浪汉。望着纷纷扬扬的大雪, 诗兴大发,随口吟道:“大雪纷纷落地,” 乘兴接了一句:“正是皇家瑞气。” 接了第三句:“再下三年何妨?”正在这时,同在庙里避风雪的 听得火冒三丈,大声骂道:“放你娘的狗屁!”
2、小结:
第一把钥匙:人物的语言必须个性化,符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等,使读者闻其言便知其人。
3、小试牛刀:
小明家有爷爷爸爸妈妈,他们家最近买了台新电视准备好好欣赏奥运比赛,谁知今天他们在看什么比赛项目的问题上发生了争论,他们都会说什么呢?
(温馨提示:要注意人物的年龄、身份„„)
第二把钥匙:【人物描写语言描写】
1、同样的语言在不同场合由不同的人说,效果如何?
A、班主任走进教室,看见马玉正伤心地哭着,她的桌子也被推倒在地,捣蛋鬼张强还在得意地挥舞着笤帚。班主任瞪着张强,拍着桌子吼道:“你真坏!看你把教室都折腾成什么样儿了?”
B、星期五的下午,我刚进村口,家里的小狗“花花”就来迎接我了,它冲着我“汪汪”地叫着,还不时蹭着我的腿,我亲昵地拍拍它的头,说:“你真坏,看把我的衣服弄脏了吧?”
2、小结:
第二把钥匙:人物的语言描写还要注意场合情境,写出人物在特定环境条件下的语言。比如上课时、游戏时、在家时、在外时„„即使是同一个人,同一句话,在不同场合说的方式、语气都应有所不同。
3、小试牛刀:
小明的语文课本不见了。他会怎么说?(温馨提示:注意场合)
示例:A、课堂上不见了课本:示例:他小心翼翼地翻着书包,心里默念道:“语文书,语文书呢,在哪呢?”
B、下课时不见了课本:示例:他着急地翻着抽屉,大声喊道:“语文书哪里去了? 谁见过我的语文书呀?书!书!”
C、在家里不见了课本:示例:“老妈!快来呀!我的语文书飞 了!快,帮我找找! ”
第三把钥匙:对话描写时,还要注意人物的表情与动作,并惟妙惟肖地模拟出来 。 小试牛刀:请给下面这段人物对话加入适当的表情和动作。
玻璃窗被砸坏了,开了一个篮球大的窟窿。班主任走了过来,说:“谁弄坏的?” 董小天说:“没看见。”
高芳芳说:“是董小天踢的。”
董小天不承认。
老师说:“还有谁看见了?”
李星说: “没看见。”
◆ 展示提升
今天早上,有多位同学因迟到而被老师责罚。假设你是其中两位同学,试运用语言描写,写出他们的心情与感受。
温馨提示:
1、抓住人物的身份、年龄。
2、符合说话时的场景。
3、注意神态动作的辅助。
【达标测评】
妙笔生花:以“妈妈错怪女儿之后”为题,写一段母女之间的对话。
【自主反思】
《关于语言描写的句子》
人物描写语言描写 第三篇
1、他从来没说过这么多话,今天就像黄河决了口,简直什么也拦挡不住了。
2、这姑娘的话如同大地渗出的泉水,清清亮亮,自自然然,没有泡沫,也没有喧哗、这话不软不硬,恰似一根藤条儿,打在他心上。
3、她嘴上没把门的,肚子里有什么就揣什么。
4、他生性寡言,不善辞令,可一旦敞开语言的闸门,就有股撞倒南墙不回头的气势、他说话直来直去,从不拐弯,发起脾气来,5、这家伙的话像一股冷风,吹得我心里寒嗖嗖的,牙齿咯咯打颤。
6、这几句话从她那刀片一样的嘴唇中间吐出来,字字好像带着刀刃。
7、她一个字一个字地、慢慢儿地说着,好像吐出一个字,就有百斤沉重。
8、她的话条理分明,而且连数字也似一串串珍珠,从口中滚滚而出。
9、你真是鬼拜花堂棗死作乐。都这阵了,还满不在乎。
10、我想把那件不幸的事告诉他,可是那些话凝成了冰,重重地堆在肚子里吐不出。关于语言描写的句子。
11、这些话虽然骂得很轻,却像重锤一般砸在我的心上。
12、她说起话来噼里啪啦,节奏很快,快人快语快性子。
13、他很少说话,即使说话,也精选每一个字,好像在草拟电报稿。
14、他话匣子一开,活像自来水龙头,一拧开就哗哗往外流水。
15、老校长的每一句话都打动着在场人的心弦,它像惊雷,把人震醒;它像强心剂,使人振奋;它像补药,壮人气力;它像火光,暖人心窝。
16、他这几句话说得重极了,好像掉在地上都能把地砸个坑。
17、她这嘴简直就是老太太纺纱,扯起来就没完没了。
18、老师的一席话,在我的心窝里添了一把火,浑身都烧得热乎乎的。
19、他的话越说越快、越脆,像一挂小炮似的连连地响。
20、老师的亲切话语像那清澈的泉水,滋润着我的心田。()
21、老师的告诫是让我不断进步,像芝麻开花一样一节更比一节高。
22、老人说到这里,忽然停住,犹如那被弹得过急的弦儿,突然崩断。
23、老师的这些话,句句打在他的心坎上,仿佛是一场春雨,洒落在一块久旱的田地里,很快渗透了下去。
24、他平时话不多,说起来总是慢腾腾的,像钉子钉在木板上似的,一句是一句,没有废话。
25、她的话儿不多,分量却很重,话语里的每个字,都拨响了同学们的心弦。
26、这句话就像钩子似的钩住了大家的心弦,算是说到了大家的心坎上了。
27、他讲起话来多有劲呀,每一句都像小锤一样敲在我的心上。
28、妈妈这句话,像一根火柴,点燃了我心中的希望。
29、他嘴里像含着一个热鸡蛋,说话慢吞吞的。
30、他的话像一口敲响了的铜钟,“当啷啷”响在了我的心坎。
31、他说起话来,像炮筒子一样冲,全是火药味儿。
32、他用鼻孔哼一声,说:“你是吹糖人儿的出身,口气怪大的。”
33、只要不开口,神仙难下手。如今不管我怎么问,他只回答一句“不知道”。
34、她就像一部永不生锈的播种机,不断地在孩子们的心田里播下理想和知识的种子。
35、咱们是小药铺,存不住你这根大人参。
36、他们俩也很想弄个明白,但大权没在手,干着急,只是狗咬刺猬棗没处下嘴。
37、她这人是属手电筒的,光照人家不照自己。
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