描述老师对学生和学生对老师的话语

导读：　描述老师对学生和学生对老师的话语(共3篇)数学教师对学生的评价语言数学教师对学生的评价语言山西省静乐县致远中学教师 巩靖赟一 赞赏式：对学生表示由衷地赞美和赏识。1 我忍不住要多看两遍，真好！2 你真棒！最近学得真棒！3 喜欢你独特的思维，喜欢你爱思考！4 祝贺你每次都考一百二十分！5 就这样做下去，孩子！6 喜欢你的认真劲儿！7 你努力...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《描述老师对学生和学生对老师的话语》，供大家学习参考。

《数学教师对学生的评价语言》
描述老师对学生和学生对老师的话语 第一篇

数学教师对学生的评价语言

山西省静乐县致远中学教师 巩靖赟

一 赞赏式：对学生表示由衷地赞美和赏识。

1 我忍不住要多看两遍，真好！

2 你真棒！最近学得真棒！

3 喜欢你独特的思维，喜欢你爱思考！

4 祝贺你每次都考一百二十分！

5 就这样做下去，孩子！

6 喜欢你的认真劲儿！

7 你努力，你收获，你勤奋，你成功！

8 我发现你的成绩又提高了！

9 今天我太高兴了，因为看到了你的作业!

10 喜欢你的书写格式，规范工整而逻辑严密。推荐给大家！

二 肯定式：对学生的作业或作业中的某方面表示关注和肯定。

1 这一次做得不错，再努力些就会更棒！

2 孩子，你在努力！我能感觉到！

3 这就是耕耘后的收获！

4 这段时间学习状态很好！

5 有进步啦！

6 孩子，我喜欢你的进步，为你高兴！

7 字迹美观，页面整洁！

8 这么端正的作业，一定下了很大功夫!

9 作业挺多，你还能写这么好，这就叫坚持！

10 我知道你昨天生病了，没想到作业还能做这么好！

三 批评式：直接点明作业中存在的问题，促其改正。 1 学习退步，我会注意你！

2 你没有认真完成！

3 放松要求了吧……

4 为什么总有算错的题？我等待你的回答！

5 这不是你的水平！

6 认真做了吗？我喜欢你上次的作业！

7 骄兵必败！

8 你的朋友们快超过你啦，还不努力！

9 后面没有前面认真，“持之以恒”！

10 不可以对自己降低要求！因为你能做到更好！【描述老师对学生和学生对老师的话语】

四 激励式：激发和鼓励学生，使其奋发！

1 加油！超过别人！

2 放飞梦想，突破渴望！

3 让大伙儿看到更出色的你！

4 相信你能做得更好！

5 加油！加油！！加油！！！

6 对，希望你更专注些，再把目标定得高些！

7 你很认真，继续努力吧！你会做得更好！

8 下次要拿第一哦！

9 一切皆有可能，你的努力也一定能收获成功！

10 老师相信你，你也要相信自己，能写得更好！

五 说理式：通过说明道理，帮助其战胜困难，转变学习状态。

1 失败乃成功之母，别泄气！

2 一份耕耘，一份收获！

3 对自己的要求有多高，就能达到多高的水平！

4 你的汗水不会白流，你的努力也不会白费！

5 别人能做到的，你也能！

6 不要辜负老师和家长对你的希望啊！

7 你是全班同学的榜样，你觉得该怎么做？

8 作业是巩固知识的必要途径，必须用心完成!

9 从容面对失败，就有超越自己的底气！

10 孩子，懂得珍惜就会拥有更多！

六 导行式：直接指导学生行为，帮助其学习进步。 1 看看你同桌的作业，他的格式更美观！

2 数字和字母的大小相同，图形规范的画，你能做到，加油！ 3 再加把劲！

4 不要叹息时间的消逝，要热情而执著地抓住它！

5 要结合自己上课的感受灵活选择解题方法。

6 把你的作业和××同学的交流，你们都会有收获！

7 试着看一些课外例题的解题技巧和方法，我觉得你需要这些知识！

8 选择一些综合题的例题，对你的书写过程会有好处！ 9 如果像上次的作业那样做，我会更欣赏你的耐心！ 10 没有规矩，不成方圆，对吧？

七 指导式：对作业中存在的问题，进行针对性指导。 1 书写过程不完整！

2 你应该推理的更严密些！加油！

3 方法可以更简单些！

4 尝试用数形结合的方法来思考一下，你一定会有所收获的！ 5 在拓展创新题方面，还可以做得更好些！

6 图形要规范的画，不要用手潦草画。

7 我想，你作业的时间分配可能需要调整，我们可以商量一下。 8 眼到，心到，手到。你能做到！

9 沉住气，看清楚，算准确！你能做到！

10 图新右边画，推理格式上下要对齐。

八 谈心式：与学生交流思想，增进情感，促进学习的内驱力。

1 给自己一个笑脸，你会发现，生活，完全不一样。

2 今天我看到你做题时专注的神情，被你感动！你从第一页翻起，便会看到自己的进步！

3 孩子，老师发现你这两天有点灰心，别泄气，你能行！

4 我相信自己的学生，你也要相信自己，你能行！ 5 字里行间流露出的真情，让我感动！

6 太喜欢你的思维了，计算简单而又易理解！

7 你让我送给他一个微笑，对吗？孩子。

8 鼓励，对你很重要，我记住了！谢谢你！

9 你能感觉到老师对你的期待吗？

10 用你的努力，给我一个鼓励，让我们一起冲！

九 总结式：针对学生的作业内容、形式，进行总结。

1 你的解题思维告诉我，用眼睛和心灵发现世界，我们就仿佛比别人多活了很多年。

2 学会数学可以使人更加明智，你做得好呀！

3 一个公式，解决了这么难的一个题，今天我又明白了学习的乐趣。

4 做得多好呀，一道“复杂题”，动动手操作简单完成！ 5 特殊值法，有助思维，你做得好！

6 勤奋地学习，获得成功，你做到了，我很高兴！ 7 是的，有时，逆向思维也能给人很大的启发！

8 数学与其他学科紧密相连，其乐无穷！

9 做得好，你是这样想的吗？做一只鹰！

10 “马上做”而不是“慢慢来”，你说得对！

十 互动式：让学生感受到老师在和他们共同努力，共同成长。

《教师对学生评价语言集锦》
描述老师对学生和学生对老师的话语 第二篇

对学生评价的语言集锦

一、听

1、 大家听得这么专心，我真是越讲越有劲。

2、 大家对这些内容这么感兴趣，说明我的辛苦没有白费。

3、 你们专注听讲的表情，给我鼓励。

4、我从你们的眼神中感觉到，你们还有疑问能告诉我吗？我想为你服务。

5、 我不知道我这样说你是否明白。

6、 不知我说的话你听清了没有，你明白了没有，能告诉我吗？

7、 我的解释不知是否令你们满意，课后我们都去研究研究。

8、你们的眼神告诉我，你们还是没完全明白，能告诉我哪里不懂吗？

9、 “听”也是一种学习方式，我希望大家都学会它。

10、 从听课的情况，反映出你们都是遵守纪律的好孩子。

二、说

1、 你说的很正确，很清楚，我听明白了。

2、 虽然你说的不完全正确，但我很欣赏你的勇敢。

3、 你很有创见 ，这非常可贵，能再响亮地说一遍吗？

4、 ××说得还不完全，哪一位能补充。

5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，没关系，

我帮你把意思说出来，你听听是否与你的意思差不多。【描述老师对学生和学生对老师的话语】

6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚。想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下再说清楚，是对听的人负责。

7、对！说得很好，很高兴你能说得这么好，很高兴你有这样的认识！

8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有见解，我会为你们感到骄傲的。

9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？

10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容养成不良习惯，经常注意哦。

三、读

1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天就达到了这个要求。

2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“认真”。

3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么。

4、请你们读一下，将你的感受通过声音的变化表现出来。

5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，能给我们再读一遍吗？

6、读应该分出层次。首先是通读，将句子读顺口，不认识的字借助工具读准字音。其次是理解地读。

7、听你的朗读是一种享受，你不但读准了音，而且读出了情。

8、默读时，贵在可以边读边思考，现在我们就来默读，要边读边思考吆。

9、默读，要讲究速度，我希望大家在十分钟内看完这段文字，并思考……

10、“读书百遍，其义自见”，我请各位再把这部分内容多读几遍，弄懂它的意思。

四、问

1、“学贵有疑”，问题是学习、思考的结果。你们的问题提得很有水平。

2、你们的问题很有价值，看来你读书时是用心思考的。

3、这里有同学提出了这样一个问题，请大家帮忙解决解决。

4、你们现在真能问，能问在点子上了。

5、你们的思想变得很敏锐了，连这些问题都能想到。

6、这个问题提得很有意思，让我试着回答回答，正确与否，你可以去验证。

7、今天我们提问已大大地超出了课文的范围，反映了我们的思维是何等的活跃。

8、有些问题我们可先问自己，自己有能力解决的，就不必向别人提出，让我们试试看，刚才新提出的问题，哪些是自己能解决的？

9、有一个问题，我也想不明白，谁能帮我解决？

10、我从同学们的提问中，看到的是思维的火花，它非常烂灿。与其说是我在教你们，不如说是你们在考我，你们的学习能力提高得真快。

五、写

1、同学们的作业本保持得很干净，字迹书写也端正，这是良好的学习习惯，我很高兴。

2、请同学们看（用手扬起一大叠本子）我今天要表扬这么多同学，你猜，这里会有你吗？

3、同学们写下了自己的所见、所闻、所思，我也写了一点，现在我想念给大家听，可以念吗？

4、写文章的目的是与别人交流，将自己的感情和思想用文字表达出来，让别人了解。我们的作文也应该有读者，有读者群。我建议大家互相交流，看完后将自己的体会，用一两句话写下来，目的是互相鞭策、鼓励。

5、优秀的作文是全班的财富，应该让大家来共享。请大家出出主意，如何使这些财富充分地发挥作用，让每一位同

学从中得益。

6、用自己的笔写自己心里的话，这一点很重要。我们班×同学做得比较好，他的作文虽然有的语句不太通顺，但字里行间给人一种真诚的感受。【描述老师对学生和学生对老师的话语】

7、 “有纳才能吐”，有积累才能有表达。那些作文中词语丰富的，课外肯定有很大的阅读量。

8、 ××同学能从生活中捕捉写作材料，即使一件不起眼的小事，他也能留心观察，作为原始材料积累起来。

9、刚过了××节，同学们有印象深刻的事例吗？请就“××节”为题，写一遍作文，有什么困难？

10、文章写完了，自己应该读两遍，注意有没有词句的毛病和写错、写漏的字，这是对看你的文章的读者负责。

《英语教师对学生的课堂评价语言》
描述老师对学生和学生对老师的话语 第三篇

评价语言是每位教师在每一节课上都会涉及到的，那么我们如何做到准确的运用评价语言，多样化的使用在课堂当中，这对我们教师来说是一个极大的考验。评价语言切忌重复，因此为老师们准备了三类的评价语言，以供参考：

1.回答正确的时候，可选择以下几种语言对学生表示肯定。

OK.

Right.

That’s right!

You’re right.

You’re correct.

2.对学生的赞美，可选择以下几种语言进行准确、丰富的评价。

Good!

Very good!

Great!

Wonderful!

Perfect!

Super!

Excellent!

Remarkable!

Marvelous!

Magnificent!

Fantastic!

Terrific!

Well done!

Nice work!

Good job!

3.对学生的鼓励，可选择以下几种语言建立学生的自信。 Try again.

Try harder.

Have a try, please!

It doesn’t matter.

I think you can do it better.

You are improving.

You’re making progress.

You’re on your way.

You really tried.

I can see your progress.

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