关于人物外貌描写的句子79字

导读：　关于人物外貌描写的句子79字(共5篇)少年闰土《少年闰土》3、《少年闰土》节选自鲁迅1921年写的短篇小说（《故乡》 ）,鲁迅原名（周树人）（ 浙江绍兴）人。毛泽东对他的评价：中国近现代最伟大的（文学家）、（思想家 ）和（革命家），鲁迅的精神被称为中华（“民族魂”）。他的作品：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》，散文集...

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少年闰土
关于人物外貌描写的句子79字(一)

《少年闰土》

3、《少年闰土》节选自鲁迅1921年写的短篇小说（《故乡》 ）,鲁迅原名（周树人）（ 浙江绍兴）人。毛泽东对他的评价：中国近现代最伟大的（文学家）、（思想家 ）和（革命家），鲁迅的精神被称为中华（“民族魂”）。他的作品：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》

4、归纳课文有关内容，然后填空。

从闰土给“我”讲（ 雪地捕鸟 ）、（ 看瓜刺猹 ）、（海边拾贝）、（ 看跳鱼儿）等几件事，可以看看闰土是一个（ 见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村）少年。 《少年闰土》 （片断一） （深蓝）的天空中挂着一轮（金黄）的圆月，下面是海边的沙地，都种（一望无际）的（碧绿）的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈,手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。 １、按课文内容填空。

２、这段话是从自然环境描写和人物外貌描写相结合。其中写自然环境是按（从上到下）的顺序，写了天空、圆月、沙地、西瓜四种景物，深蓝、金黄、碧绿三种颜色。这样写生动形象，具体真实，使人身临其境。

3、请找出一句描写人物外貌的句子划上“ ”。

4、（ 捏 ）和（刺 ）这两个词写出了闰土勇敢机智的形象。

（ 扭）和（ 逃 ）这两个词写出了猹灵活狡猾的特性。

如果用一个成语去形容他们之间的较量，这个成语是棋逢敌手。

（片断二）

我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便(biàn pián)飞跑地去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛（fú fó）面前许下心愿，用圈(juàn quān)子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候便(biàn pián)和我说话，于是不到半日，我们便(biàn pián)熟识了。

1、“ ”给文中的字选择正确的读音。

2、从哪一句话可以看出“我”急切地想见到闰土？

答： 好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。

4、用“ ”画出由实在事物引起的联想的句子。

5、用“~~~~~”画出描写闰土外貌的句子。

7、“好容易”的意思是：好不容易

7、这段话通过人物的外貌 描写，刻画了一个_身体结实健康的闰土。

8、读了这段文字,闰土给你留下了怎样的印象?

答:_闰土是一个经常参加劳动、经受风吹雨晒，身体结实健康的农村孩子。

9、请你仿照段落中的方法，描写一位老师或者同学的外貌。【关于人物外貌描写的句子79字】

仿写：__________________________________________________________ (片断三)

第二日，我便要他捕鸟。他说：“这不能。须大雪下了才好，我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾(biān biǎn)，撒下秕(bíbǐ)谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚(fū fù)在棒上的绳子一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背„„”

我于是又很盼望下雪。 ‖

闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管四瓜去，你也去。”‖ “管贼吗？”

“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去„„”

我那时并不知道这所谓刺猬是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。

“它不咬人吗？”

“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑„„

我素不知道天下有这许多新鲜事： 海边有如许五色的贝壳； 西瓜有这样危险的经历， 我先前单知道它在水果店里出卖罢了。 ‖

“我们沙地里，潮汛（xūn xùn）要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚”

啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时．他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。 ‖

1、用“ ”给文中的字选择正确的拼音。

2、“贼”字用音序查字法应查 Z ，用部首查字法应查 贝 部。

3、联系上下文，解释下列词语。 如许：如此 单： 只

4、在文中找出一对近义词：（新鲜）（希奇）

5、在文中的空白处加上合适的标点符号。

6、闰土的心里有无穷无尽的稀奇事，这些“稀奇事”是指闰土给我讲的捕鸟；看瓜刺猹；捡贝壳、看跳鱼儿。

7、“我素不知道天下有这许多新鲜事。”

“素”_向来的意思_。这句话说明 “我”过着衣来伸手、饭来张口的生活，从未接触过这些事。与文中“_他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。_”这句话的意思是一样的。

8、文中已经用“‖”分为四层，这四层写了“我”和闰土的四件事，请你写出每件事的小标题。

①雪地捕鸟 ②海边捡贝 ③看瓜刺猹 ④潮汛看跳鱼

9、闰土教“我”捕鸟，看似简单，其实是很讲究的，他是这样做的：

时间：下大雪 地点：沙地上 方法：支起大竹匾，撒下秕谷，鸟来吃时，拉绳子； 动作：扫 、支、撒下、拉。结果：各种鸟都有。从中可以看出闰土是个(勇敢机智 聪明能干)的人。（选择一个答案）

10、“我于是又很盼望下雪”的原因是捕鸟须下了大雪才好

11、“红的绿的都有”是说贝壳的颜色多，用一个成语代替是：五颜六色 “鬼见怕也有，观音手也有”是写形状多，用一个成语代替是：奇形怪状

12、请结合理解，选择最正确的答案。【关于人物外貌描写的句子79字】

（1）“我那时并不知道这所谓的猹是怎么一件东西——便是现在也没有知道”说明：（③）

①猹这种东西世上根本没有，是闰土杜缀出来的。

②猹是种像小狗一样的小动物，专门吃西瓜。

③“我”根本没见过，说明“我”知识贫乏，也反衬出闰土知识丰富。

（2）“西瓜有这样危险的经历”是指：（①）

①獾猪、刺猬和猹等小动物经常咬瓜，农民要细心保护，才有好收成。 ②走路的人口渴了偷西瓜吃。

③海边风大，天气不好，西瓜容易烂，不容易有好收成。

（3）“他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空”的含义是：（②） ①作者和他的小朋友家里的院子围墙都是四个角的。

②作者和他的小朋友都生活在高墙大院里，生活天地狭窄，知识贫乏。 ③作者和他的小朋友在院子里玩时，都喜欢看四个角的天空。

13、从闰土所说的几件事里，我们可以看出闰土是个聪明能干、机智勇敢、见多识广和阅历丰富的少年。文中主要是抓住人物的_外貌_、语言 、动作 等描写，来突出人物的个性，使闰土的形象深深地印在小读者的心里。

英语写作必备(包括常用句子、人物性格描写、传统节日)
关于人物外貌描写的句子79字(二)

1. 随着经济的繁荣 with the booming of the economy

2. 随着人民生活水平的显著提高 with the remarkable improvement of people's living standard

3. 先进的科学技术 advanced science and technology

4. 为我们日常生活增添了情趣 add much spice / flavor to our daily life

5. 人们普遍认为 It is commonly believed that…

6. 我同意前者(后者)观点 I give my vote to the former / latter opinion.

7. 引起了广泛的公众关注 Sth. has aroused wide public concern. / Sth has drawn great public attention.

8. 不可否认 It is undeniable that…

9. 热烈的讨论/ 争论 a heated discussion / debate

10. 有争议性的问题 a controversial issue

11. 就我而言/ 就个人而言 As far as I am concerned, / Personally,

12. 有充分的理由支持 be supported by sound reasons

13. 双方的论点 argument on both sides

14. 发挥日益重要作用 play an increasingly important role in…

15. 对…必不可少 be indispensable to …

16. 正如谚语所说 As the proverb goes:

17. 对…产生有利/不利的影响 exert positive / negative effects on…

18. 利远远大于弊 The advantages far outweigh the disadvantages.

19. 导致，引起 lead to / give rise to / contribute to / result in

20. 复杂的社会现象 a complicated social phenomenon

21. 责任感 / 成就感 sense of responsibility / achievement

22. 竞争与合作精神 sense of competition and cooperation

23. 开阔眼界 widen one's horizon / broaden one's vision

24. 学习知识和技能 acquire knowledge and skills

25. 经济/心理负担 financial burden / psychological burden

26. 考虑到诸多因素 take many factors into consideration

27. 从另一个角度 from another perspective

28. 做出共同努力 make joint efforts

29. 对…有益 be beneficial to / be conducive to…

30. 为社会做贡献 make contributions to the society

31. 打下坚实的基础 lay a solid foundation for…

32. 综合素质 comprehensive quality

33. 致力于/ 投身于 be committed / devoted to…

34. 应当承认 Admittedly,

35. 不可推卸的义务 unshakable duty

36. 满足需求 satisfy / meet the needs of...

37. 可靠的信息源 a reliable source of information

38. 宝贵的自然资源 valuable natural resources

39. 因特网 the Internet (一定要由冠词，字母I 大写)

40. 方便快捷 convenient and efficient

41. 在人类生活的方方面面 in all aspects of human life

42. 环保的材料 environmentally friendly materials

43. 社会进步的体现 a symbol of society progress

44. 大大方便了人们的生活 Sth has greatly facilitated people's lives.

45. 对这一问题持有不同态度 hold different attitudes towards this issue

46. 在一定程度上 to some extent

47. 理论和实践相结合 integrate theory with practice

48. …必然趋势 an irresistible trend of…

49. 日益激烈的社会竞争 the increasingly keen social competition

50. 眼前利益 immediate interest/ short-term interest

51. 长远利益 long-tem interest

52. …有其自身的优缺点 … has its own merits and demerits / pros and cons

53. 对…有害 do harm to / be harmful to / be detrimental to

54. 交流思想/ 情感/ 信息 exchange ideas / emotions / information

55. 跟上…的最新发展 keep pace with / keep abreast with the latest development of…

56. …的健康发展 the healthy development of…

57. 重视 attach great importance to…

58. 社会地位 social status

59. 把时间和精力放在…上 focus one's time and energy on…

60. 扩大知识面 expand one's scope of knowledge

61. 身心两方面 both physically and mentally

62. 有直接/间接关系 be directly / indirectly related to…

63. 导致很多问题 give rise to / lead to / spell various problems

64. 可以替代think的词 believe, claim, maintain, argue, insist, hold the opinion / belief / view that

65. 缓解压力/ 减轻负担 relieve stress / burden

66. 优先考虑/发展… give (top) priority to sth.

67. 与…比较 compared with…/ in comparison with

68. 可降解的/可分解的材料 degradable / decomposable material

69. 代替 replace / substitute / take the place of

70. 提供就业机会 offer job opportunities

71. 反映了社会进步的 mirror the social progress/advance

72. 增进相互了解 enhance / promote mutual understanding

73. 充分利用 make full use of / take advantage of

74. 承受更大的工作压力 suffer from heavier work pressure

75. 保障社会稳定和繁荣 guarantee the stability and prosperity of our society

76. 更多地强调 put more emphasis on…

77. 适应社会发展 adapt oneself to the social development

78. 实现梦想 realize one's dream

79. 主要理由列举如下 The main / leading reasons are listed as follows:

80. 我们还有很长的路要走 We still have a long way to go.

diplomatic 老练的，有策略的disciplined 守纪律的efficient 有效率的energetic 精力充沛的frank 直率的，真诚的generous 宽宏大量的humorous 有幽默impartial 公正的ingenious 有独创性的motivated 目的明确的logical 条理分明的methodical 有方法的

precise 一丝不苟的punctual 严守时刻的sensible 明白事理的porting 光明正大的purposeful 意志坚强的sweet-tempered 性情温和的Personality 性格able 有才干的，能干的adroit 灵巧的，机敏的aggressive 有进取心的amiable 和蔼可亲的amicable 友好的

沪教版四年级作文与阅读训练
关于人物外貌描写的句子79字(三)

第一讲 过渡衔接

写作文时，常遇到前后接不下去的情况，怎么办？

关于作文中的过渡与衔接问题。要想使自己的文章前后通畅、连续自如，光有完整的句子和段落还不够，还要想方设法通过恰当的过渡与衔接，才能完成。写文章时要瞻前顾后。也就是写上边要想到下边，写后边还要考虑前边。

所谓“过渡”是指段与段之间的连接；所谓“衔接”，是指上下句之间，前边一层意思与后边一层意思的连接。这些都是有规律性可遵循的。

一、关于句间、层间的衔接

1、自然顺承。

这是指按先发生的事情或情节先写，后发生的事情后写这样一个“顺叙”过程，把句子连接起来，也就是活动内容的联系。比如：

下课的铃声响了，同学们立刻走出教室，来到操场上，开展各种各样的体育活动或游戏。我和小兰用力地摇绳，其它同学们站成一排，一个接一个地进行“鱼贯式”跳绳。谁都小心翼翼地跳着，生怕因为自己跳不好而影响大家。

有时，还用表示先顺序的承接词语来衔接。如：“首先、接着、然后、又、同时、还、最后”等。这主要用于先后顺序比较分明的时候，比如某个活动、某项实验过程等。

2、概具或具概式衔接

这种衔接方式是先用中心句做总起句，概括一段话的内容，然后用“记得那是”或“就说那次”这样的词语把要写的事例引出来，进行衔接。比如：

小刚有很多爱好，尤其喜欢读书。一读起书来，就如痴如醉，连吃饭都忘了。‖记得有一次„„（具体事例略，可按“顺承式”接着写）

画“‖”前的句子是概括，“‖”后的句子是引起要写的那件事。（概具式）

3、总分式衔接

有时在一段话中，要写两层以上也就是两个以上的事儿，这时，就可以用“先总说后分说”的方法衔接。比如：

①小兰特别爱清洁、讲卫生，这一点，谁都知道。‖②她穿的衣服，哪怕是旧衣服，也总是洗得干干净净；|③她用的文具、玩具总是一尘不染；她还经常剪指甲、洗头、洗脚、饭前便后坚持洗手呢！

这里画前①是总的概括，“‖”以后的②③是分别说两件事例。（总分式）

二、段间的过渡

1、用过渡句过渡（关联复句）

要根据上下段的内容、意思决定用什么样的关联复句来进行过渡。

①“递进关系”过渡。这是指上下段内容、意思是越来越好、越重要时，用“递进关系”的关联复句：“不但„„而且”、“不仅„„还”等。

如：小兰不但自己刻苦钻研，学习成绩很好，（这是在说上一段）而且还能主动帮助别的同学搞好学习，提高成绩。（这后半句是说下一段内容的）

2、转折关系过渡。这是指下一段内容、意思正好跟上一段相反。用“转折关系”的关联复句：“虽然„„但是（可是）”。“然而„„却”

比如：小兰虽然对自己要求十分严格，节俭得很，但是对班里生活困难的同学却毫不吝啬，非常大方慷慨。

前一句是说上段“小兰对自己如何”，后一句是说下段“对别人不吝啬、大方慷慨”，这就起到了“承上”和“启下”的过渡作用。

③因果关系过渡

上一段说的是成果或收获（结果），下一段阐明为什么能取得这样的成果或收获（原因）用“先果后因”关系的复句：“之所以„„是因为。”【关于人物外貌描写的句子79字】

比如：小明之所以取得了这样丰硕的成果，是因为她持之以恒、勤奋努力。 前半句是上一段内容的“承上”，后一句是引出下一段内容“启下”。

上边说的三种情况的过渡句，所起到的主要作用是“承上启下”，目的是为了引起下文，所以，在作文中就把这个过渡句归下段。如果主要是为了总结上文，不引起下文，那就归上段。如果在阅读分析时，也按这样的规律决定归上段还是归下段。

2、用过渡段过渡

有时，上段与下段之间，仅用一个关联复句进行过渡，还不能完全说明问题，或过渡效果不太明显时，就需要用一个短小的自然段来过渡，可三言五语，可三句两句，这样的自然段归上和归下都不恰当，就独立成一个自然段，这就叫“过渡段”。

比如：小明对待自己严格有加，处处起模范作用，从不原谅自己的一点点过错，深受大家的好评；|对别人却宽宏大量，热情耐心。只要有人需要帮助，他都会伸出友谊之手，尽心尽量地去做，让大家深受感动。

“|”前的句子是承上段，总结上一段的大体内容；“|”后边的句子则是“启下”，引出下段要说的主要内容。这几句话归上归下都不合适，所以自成一段，为过渡段。

3、中心句做总结句过渡。

有时在一篇文章中，要分别叙述几个方面的内容时，不必用“关联复句”和“过渡段”来过渡，就可以用中心句做总起句来自然过渡，这样的过渡方法，简明干脆、不啰嗦。

比如写一个“三好学生”的几个方面优点时，每一方面为一段，每一段开头的总起句概括这段这一方面的主要内容，也叫“中心句做总起句”：

①志强心地善良，待人热情，总是乐于帮助别人。

②志强勤奋刻苦、努力学习，各科成绩在全班总是名列前茅。

③志强热爱劳动，不怕脏不怕累，有良好的劳动习惯。

④志强坚持体育锻炼，身体素质可好了，还是校长跑运动呢！

上边①--④这四句话，就是文章第二大段的四个小自然段，也就是表现志强是“三好学生”的四个方面。所以这四句话分别是四小段中的总起句、中心句，这本身就起到了过渡的作用。

总而言之，注意运用必要的方法和形式，进行文章句间的衔接、段间的过渡，是写好一篇文章的关键之一。究竟怎样过渡与衔接才好，都可以不拘一格，都需要我们根据自己作文的实际情况，灵活决定。

第二讲 怎样写人

一、选择人物身上最能体现其思想品质和特点的具体事例。

1、通过一件事写人。

（1）.要根据写人的需要来选择具体事件。在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。

（2）.要具体、生动的写清楚一件事能表现人物思想的主要情节。

例文： 我的同学

我有一个同桌，她叫付洁琼，是一个简单再简单不过的女孩。但她却有一颗无法代替的热心，她的学习好，在我眼里，她好像永远不会骄傲。如果你有问题可以去问她，她会认认真真的给你讲，直到你会了为止 。

付洁琼是我的‚二代老师‛，她是我的‚ 语文老师‛‚数学老师‛，‚品德老师‛，‚外语老师‛等各科老师。她是1.60米， 一个圆圆的脸蛋 ，乌黑的眉毛下面，点缀着一双炯炯有神的大眼睛，头上戴着一个红红的发卡， 背着一个灰色的背包，爱用黑色的笔， 写字特别好看，总之，到现在为止，我没有发现她的缺点，而且，她还特别的善良 。

有一次我胃里不舒服， 一吃东西就想吐， 吃药药效还没到就吐了，连续几天也不好。一次数学课，我们正在自习 ，我突然胃里不舒服 ，我心里想：忍一下 ，就一下，一会就下课了， 上完这节课！我就一直这样想着 ，可是， 胃好像一个顽皮的小孩，我说什么 ，他也不听， 我们一直僵持了很久， 最后我忍不住了，就走到老师面前去说：‚老师，我胃里不舒服，想吐。可以去厕所吗？‛老师说：‚快去‛我叫上付洁琼，让她陪我去，她和我一起走了 ， 快到厕所的时候 。我遮住嘴，似乎快要涌出来的时候，我做出一副严肃而痛

苦的表情， 她看出了我的痛苦对我说：‚要不我们跑吧！‛我说：‚不行，越跑越难受 ，‛ 于是，我们就走到了厕所，我到那就吐了 ，他递给我几张卫生纸，我擦了擦嘴， 我们就进班了。

付洁琼，就是一个这样有热心的人，也就是我的老师，我的朋友。

2、通过几件事来写人的作文

（1）.所写的几件事必须有代表性，

（2）.不仅要使所写的是受一定的主题统帅，从不同的侧面去反映主题。

（3）.要注意这几件事的排列顺序，注意事与事之间的衔接。这顺序，即可以按时间推移安排，又可以按地点转换来安排，也可以两相对比来安排，还可以层层递进式安排。

（4）.需注意事与事之间不能平分秋色，而要详略分明，重点突出。只有事情参差不齐，逐次有别，所表现的形象才能具有立体感。

例文： 我的幽默老师

我的幽默老师姓林，全名叫做林小勤是我们班的数学老师。他性格幽默，喜欢做一些搞笑的事来逗同学们开心。每次上课都把同学们逗得开怀大笑。就连让同学们打起精神来上课的方法也很搞笑呢！

记得有一次，林老师上课时，看见陆俊正在望着窗外发呆，便笑着问陆俊：‚陆俊哥啊，你是不是该改名叫做‘呆哥啊’？‛听了这话，全班同学顿时哈哈大笑起来。‚呆哥‛从同学们爽朗的笑声中惊醒过来，也在下面害羞的笑。还有一次，在数学学科上天才般的我，因一时疏忽而写错了最简单的一题，林老师看见了，便问：‚黄若龙啊，你到底是天才还是癫仔啊？‛这下，同学们更是笑得合不上嘴了，这时我也不由自主地笑啦。这就是林老师的逗人方法之一——取外号。

除了取外号，林老师还有一种方法既能让同学们打起精神来上课，又能让同学们开心呢！记得那时是一个星期五的下午，因为同学们都没有午睡，所以都无精打采的。林老师想了想，问‚你们是不是没兴趣听我这个痴婆的课啊？用不用找个乌鸦嘴上来帮我讲啊？‛听了这话，同学们都情不自禁地笑了，笑完后，就有精神啦，就可以继续上课了。怎么样，这个方法管用吧？我的幽默老师

林老师的可真是太有趣啦，真希望她能把我教到毕业啊！

二、通过对人物的表情，动作，神态的描写，使它构成整个情节的最典型的部分，来表现人物的思想，品格，展示人物性格，是文章显得生动真实，从而达到写作的目的。

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