可以为形容积小成多

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可以为形容积小成多 第一篇

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《积少成多 提高英语阅读理解能力》
可以为形容积小成多 第二篇

积少成多 提高英语阅读理解能力

摘要:培养学生听、说英语的重要方法之一就是阅读,在阅读的过程中,学生可以更加熟悉英语,有助于自然掌握英语语法和词汇。因此,阅读理解就成了英语高考的重要内容之一,旨在考查学生英语的掌握程度。本文针对如何提高学生英语阅读理解能力提出了自己的几点意见。

关键词:英语;阅读理解;词汇;思路;信心

随着人们越来越重视知识的实际运用能力,在英语教学中培养学生听、说英语的能力也就成了英语教学的重要任务。而培养学生听、说英语的重要方法之一就是阅读,在阅读的过程中,学生可以更加熟悉英语,有助于自然掌握英语语法和词汇。因此,阅读理解就成了英语高考的重要内容之一,旨在考查学生英语的掌握程度。那么学生到底应该如何提高自己的阅读理解成绩呢?笔者认为还是要注重平时的积累,下面笔者就谈谈自己的几点看法。

一、多读英语书籍,增加阅读量

学生要想提高阅读理解成绩,就要在平时多读英语书籍,如杂志、小说、新闻等等都可以。通过阅读原汁原味的著作,学生可以体会到世界各地的风土人情,感受异国的历史文化,这样就不难读懂一个民族、一段历史、一种文化了。现在的阅读理解题在选材上非常注重时代气息和可读性,要求读者具备丰富的背景知识。语言和文化有着十分密切的关系,只有正确理解该语言所属的社会及其文化,才能真正运用好这种语言。因此,要提高阅读理解成绩,学生首先要

《积少成多,熟能生巧》
可以为形容积小成多 第三篇

积少成多，熟能生巧

——试谈初中英语教学中的朗读背诵

内容摘要：大量的朗读和背诵是通往真实交际的有效途径，是作为预备性的言语练习和巩固性语言的重要形式 。本文先分析目前农村中学英语教学现状及存在问题，只有注重朗读背诵策略，才能充分体现朗读背诵在教学中的积极作用，真正使朗读和背诵成为优化农村中学英语教学的有效手段。

关键词：教学现状 朗读背诵策略 朗读背诵的重要性

正文：

众所周知，任何一种语言口语能力的形成都离不开语言材料大【可以为形容积小成多】

量有效的输入与积累。目前,在中学生日常学习中,朗读和背诵的时间还是偏少。而这一点往往被我们所忽略。注意朗读背诵策略，真正使朗读和背诵成为优化农村中学英语教学的有效手段。李阳疯狂英语的教学模式就是采用这种办法强化记忆和表达能力的。只有掌握英语朗读和背诵的有效方法和途径,才能为我们的英语学习打下坚实的基础。笔者先分析目前农村中学英语教学现状及存在问题，只有注重朗读背诵策略，才能充分体现朗读背诵在教学中的积极作用，真正使朗读和背诵成为优化农村中学英语教学的有效手段。

一、农村英语教学在朗读和背诵方面存在的几个问题

1.农村初中学生的英语基础较为薄弱

我国虽然从小学三年级起开设英语课程，但由于师资缺乏，教

具只有一个录音机，缺少英语学习的必要环境，很多学生英语学习中普遍存在着汉语负迁移的现象，语法、词汇及其表达处处留下汉语干扰的痕迹，如“I very like bananas”，究其根源，还在于学生

的语言输入不足。

2.农村初中的教学方法落后

绝大部分农村初中英语教师还是以传统的英语教学为主，上课

是以教师为主，学生的主体地位根本得不到体现，课堂主要以语法讲授为主，学生几乎很少有操练的机会，更谈不上师生合作、生生合作、小组合作、游戏、表演、调查、报道等学生操练形式，绝大部分学生的英语听力、口语表达能力很弱，就出现了哑巴英语的现象，学生羞于开口，不敢开口，怕开口就犯错误，他们怕说错，说不好，怕被讥笑，被批评，导致很多学生的英语是“纸上谈兵”，也打击了一部分学生的学习兴趣。

3.农村初中英语教学的评价方式单一

由于受考试“指挥棒”的影响，初中英语教学应试成分很浓，

评价只是单一的成绩，导致绝大部分好学生只会解题，但让他们交流则错误百出，口语僵硬，忽视了学生整体素质的发展。由于领导们只片面追求升学率，绝大部分初中英语教师只能采取题海战术，布臵大量题目来巩固学生的学习，不仅增加了学生的负担，而且不利于学生的健康成长，很容易导致学生的厌学情绪。

因此。我们应注重对学生朗读背诵策略的引导。

二、加强学生朗读背诵策略的培养

1.注重模仿 ，并且在理解中记忆

任何语言的学习，在其初始阶段都有一个模仿的过程，而模仿

必须先有大量丰富的、自然的原材料及其有关知识的输入。英语学习要想取得成功，必须有英语信息的大量输入，没有大量的输入，英语学习就成了无源之水，没有源头就不可能正常进行英语信息输

出。在英语材料积累达到一定程度的时候，学习者才能进行模仿，形成自然、流利的英语表达能力。而按照输入和输出的发生顺序，朗读在先，背诵紧跟。背诵不是简单的死记硬背，而是在理解意思的基础上背诵。在朗读背诵前要扫清语音的困惑，在朗读背诵前要注意听录音，了解单词的发音，还要注意句子的语调、不完全爆破、重弱读等语音现象，增强诵读的节奏，提高朗读背诵的效果。我们应该按完整的意群进行停顿，保证句子形式和意思上的完整，这样在我们记忆中也是一个完整的句子。课文中那些句子较长、结构较复杂的句子是同学们最难理解、最难朗读背诵的。对于这样的句子，同学们可以先分析其结构类型：简单句，分清主、谓、宾、定、状、补、复合句，弄明白是哪一种类型的复合句。同时，还要注意句与句之间的联系。这样就可以迅速理解句子的意思，朗读背诵起来就容易多了。

2.注意对朗读背诵的内容进行处理

每个学生的英语层次不一样，朗读背诵的内容也不一样，要求

也不一样。对于程度比较好的学生，朗读背诵的内容相对比较长，要求也比较高。基础比较差的同学，如果要求其背同样长内容的文章，很容易花费的时间比较长，而且很容易在朗读背诵的过程中产生恐惧感，从而对英语学习失去兴趣。对这部分学生可以选择比较经典的一段话让其朗读背诵，从而达到操练的目的。下面以八年级(上) Unit 9 When was he born？Section B 2a，2b为例：

此单元话题是Talk about famous people，在2a、2b中出现了

两个人物Midori和Laura，而且听力内容较长，学生背起来有一定难度，笔者先口头讲述关于两人的小文章：

Midori is a famous violinist. She’s from Japan. She was born

in Osaka in 1971. When she was eight, she was already a talented violinist, when she was 14, she toured the US.

然后才要求学生跟着朗读并且背诵起来，短短几句，取得效果

更好，既科学又有效。

3.把课文分层进行朗读背诵 ，反复巩固

根据课文的中心内容划分层次，化整为零、化难为易、逐层朗

读背诵。最后，通背全文，查找不熟的地方，进行强化朗读背诵。根据心理学的解释，记忆是个极其复杂的心理过程，识记是一个反复的感知过程，有“先快后慢”的过程，朗读背诵初期，遗忘量很大，随着朗读背诵的次数增加，遗忘也变得缓慢，到了相当时间，几乎不再遗忘。特别是Go for it这套教材从八年级下册每单元增加了Reading这一篇幅较长的阅读文章，如果叫学生去背诵阅读文章，定会占用学生大量的学习时间，增加学生的学业负担，抹杀学生的学习兴趣，不利于学生的心理健康的成长。老师可以对文章进行复述，用所学的重要单词、短语，重新组合成一篇小短文，最后再让学生大声朗读并且背诵出来。这样，既能巩固所学知识，达到事半功倍的效果。

4.朗读背诵应与其他各种练习有机结合，才能起到有效作用

只有这样，朗读背诵才不是机械记忆的死记硬背。一篇课文的朗读背诵至少要经过三个层次：尝试性的、半熟性的、流利性的。朗读背诵时，练习也可以多样：同义句替换、回答问题、扩展课文、压缩课文、复述大意、模仿作文、改变体裁、读后感、句型转换、分角色朗诵和表演、听录音、观看电视录像等，朗读背诵与练习互

相接应、互相补充，使学生不以朗读背诵为苦，还以大量活用为乐，

达到语言内化的目的。例如给学生一些朗朗上口的绕口令。 Buckle your shoes.（系上鞋带） Nod your head.（点点头）

Shake your head.（摇摇头） Blink your eyes.（眨眨眼）【可以为形容积小成多】

Clap your hands.（拍拍手） Wave your hand.（摆摆手）

Stamp your foot.（跺跺脚） Snap your fingers.（打响手指）

学生从朗读的基础上加以背诵，并在班里表演，展现出来，学

习效果更好。

学以致用，我们应该好好贯彻，才能体现其作用。

三、灌输朗读背诵的重要性，发挥其在英语教学中的作用

英语朗读背诵可以帮助农村学生加强语言输入，增强英语语感，

养成用英语思维的习惯，为学生的终身学习打下坚实的语言基础。 英语教学的目的是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西文化差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

1.通过朗读背诵增加语言输入，打破学生的“哑巴英语”现象，

树立学生说英语的信心

朗读背诵是一个反复朗读的过程，在反复朗读的过程中也增加

了对知识的记忆，反复操练了语音、语调、断句等能力，在朗读背诵到一定的程度时，语言就会主动输出，语言所犯的错误会越来越

《形容积少成多的句子》
可以为形容积小成多 第四篇

1、骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。

2、锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。

3、不积小流，无以成江河。

4、不积跬步，无以至千里。形容积少成多的句子。

5、千里之行，始于足下。

6、不积小流，无以成江海。

《形容心灰意冷的句子》
可以为形容积小成多 第五篇

1、每次一会想起以前小，不懂事的恋爱，不成熟的恋爱，都心酸，很怀念，有事很想哭。很寂寞。

2、心已死，泪也干，不堪回首魂亦牵。梦惊醒，不了情，往事如烟挥不去。形容心灰意冷的句子。亦虚亦实，亦爱亦恨，叶落无声花自残。只道是，寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚；却无奈，3、我们的生活有太多无奈，我们无法改变，也无力去改变，更糟的是，我们失去了改变的想法??

4、累了，我不想再无谓的坚持下去了，难道世界就是这样吗?

5、第一次哭是因为你不在，第一次笑是因为遇到你，第一次笑着流泪是因为不能拥有你!

6、这个世界就这么不完美。你想得到些什么就不得不失去些什么。

7、岁月就象一条河，左岸是无法忘却的回忆，右岸是值得把握的青春年华，中间飞快流淌的，是年轻隐隐的伤感。世间有许多美好的东西，但真正属于自己的却并不多。看庭前花开花落，荣辱不惊，望天上云卷云舒，去留无意。形容心灰意冷的句子。在这个纷绕的世俗世界里，能够学会用一颗平常的心去对待周围的一切，也是一种境界。

8、夕阳易逝的叹息、花开花落的烦恼、人生本是不快乐的!

9、没有什么忘不了的，总会在以后的时间忘了你，先忘了你的样子，再忘了你的声音，忘了你说过的话，现在不行，以后也可以。

10、曾经有种感觉，想让它成为永远。过了许多年，才发现它已渐渐消逝了。才知道原来握在手里的，不一定就是我们真正拥有的。

11、物是人非事事休，欲语泪先流如果等待只能成为等待，葬在离心口最近的地方。

12、我以为小鸟飞不过沧海，是以为小鸟没有飞过沧海的勇气，十年以后我才发现，不是小鸟飞不过去，而是沧海的那一头，早已没有了等待??

13、没有人值得你流泪，值得让你这么做的人不会让你哭泣。

14、每一种创伤，都是一种成熟。

15、曾经也有一个笑容出现在我的生命里，可是最后还是如雾般消散，而那个笑容，就成为我心中深深埋藏的一条湍急河流，无法泅渡，那河流的声音，就成为我每日每夜绝望的歌唱。

16、苦恋三载成泡影，无可奈何泪沾襟。相形自惭愧对人，收拾雄心仍追君。

17、其实我一直在你身边守候，等你靠在我肩上诉说，会不会有那么一天，你的温柔都属于我，我不会再让你难过，让你的泪再流!

18、你当我是个风筝，要不把我放了，要不然收好带回家，别用一条看不见的情思拴着我，让我心伤。

19、每当我看天的时候我就不喜欢再说话每当我说话的时候我却不敢再看天。

20、每个人都有潜在的能量，只是很容易:被习惯所掩盖，被时间所??

21、天涯何处无芳草，何必单恋一棵草。就算白发三千丈，相伴就在不远方。

22、窗外下着雪，泡一杯咖啡，握到它凉了，才知道又想起了你。()我的期待你如何才能明白!

23、如果有一天，不再喜欢你了，我的生活会不会又像从前那样堕落，颓废?我不想再要那样的生活，所以，在我还没有放弃你之前，请你，至少要喜欢上我??

24、内心没有分别心，就是真正的苦行。

25、时间就定格的画面中渐渐流逝，我能看见天空是那么地晴朗，一如你清澈的眼眸。当阳光划过天际，我轻轻转身，扬起的嘴角慢慢垂下。亲爱的，哪年哪月，我把你失去。

26、为什么会如此，天空都是灰色的，上帝你看得到吗，上帝。

27、你走的那天，我决定不掉泪，迎着风撑着眼帘用力不眨眼??多谢你的绝情，让我学会死心。

28、此情可待成追忆只是当时已惘然既表示情灭又表示当年甚为可惜。

29、一个人想事好想找个人来陪。一个人失去了自己。不知还有没有要在追的可望。

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