怎样形容6月

导读：　怎样形容6月(共5篇)6月28日赞美篇6月28日 赞美篇【诗19:1】诸天述说神的荣耀，穹苍传扬他的手段 有一件事，在圣经中随处可见、非常的多，就是“赞美”。从出埃及记起，就会看见赞美;一直到启示录在天上，更是充满着对神的敬拜赞美。全本的诗篇，也几乎写满了赞美神的话。不仅在圣经里充满着赞美，大卫说：诸天在述说神的荣耀...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《怎样形容6月》，供大家学习参考。

《6月28日赞美篇》
怎样形容6月 第一篇

6月28日 赞美篇【诗19:1】诸天述说神的荣耀，穹苍传扬他的手段//有一件事，在圣经中随处可见、非常的多，就是“赞美”。从出埃及记起，就会看见赞美;一直到启示录在天上，更是充满着对神的敬拜赞美。全本的诗篇，也几乎写满了赞美神的话。不仅在圣经里充满着赞美，大卫说：诸天在述说神的荣耀，穹苍也在传扬神的手段;耶稣也说：你们若不赞美，石头都要开口赞美了。可见，万物都在述说（赞美）荣耀的上帝，因为万物被造就是为述说、赞美神的荣耀和大能。所以说：赞美神，是神的心意与旨意。

《2015年6月英语六级作文高分亮点表达：知识与实践》
怎样形容6月 第二篇

2015年6月英语六级作文高分亮点表达：知识与实践

来源：文都教育

无论是考研也好，还是四六级考试，作文都是属于分值比较大的专项。文都教育的都教授在考前就给大家作了权威方面的预测，预测的题目是知识与经验（knowledge and experience），这里的经验和实践是一个语义，可以做为同义替换的词。凡是用心关注并准备的童鞋完成该作文完全不成问题。但是如果写出一篇出彩的文章，就需要掌握一些好的句型和结构，通过背诵，改写，套用才能达到。任何知识的习得都是由少到多，慢慢积累的过程。

下面都教授将会给出六级考试的作文范文，并就高分亮点表达进行总结罗列。

（由于本次考试采取“多题多卷”模式，试题顺序不统一，请同学依据试题进行核对。）

首段：引入主题

As is known to all, knowledge is power, which can be acquired from lots of sources. we could gain it from books, TV, radio and so on, but we have little chance to undergo in daily life. Thus, the practice is the key to the knowledge. If it is not put into use, knowledge remains theoretical and useless.

【亮点表达】

因为题干是给出一句名言要求大家来阐述其所句包含的哲理性。多数情况下，我们需要用到这样一个表达即“众所周知”，如果大家平时没有积累的话，一般只会说“we all know that”，这样的表达虽不算错，但是不够出彩，吸引不到阅读老师的眼光。

1) as is known to all;

2) It is a truth universally acknowledged that;

3) Generally there is a belief that;

4) It is widely believed that;

5) It is commonly accepted that;

以上五个结构都可以表示“众所周知”；

put theory into use/practice 理论投入到实践中：

have little chance to undergo 很少有机会去经历：

展开段：例证展开

Take my personal experience for example, l love swimming very much from my childhood, but I have an innate to fear water. So I just learned about so many theoretical swimming skills from the book and television while I never jump into the water to practice. Until my father forced me to proved myself, I realized that the practice is of great importance.Some people are unwilling to attempt to do something, as they are afraid of making a mistake.As a matter of fact, I deem that making errors is the best method to learn.

【亮点表达】

take sth for example: 以„„为例

have an innate....天生„„

force sb to do sth: 强迫某人去做某事

be of great importance/significance „„很重要

be unwilling to do sth / be reluctance to do sth: 不情愿做某事

attempt to do sth 试图去做某事

make a mistake/make errors 犯错

as a matter of fact: 实际上

I deem that: 我认为

结论段：归纳重申

What’s more, if we want to get some new progress, it is essential to go into action. At last, one can put the thoughts and insights obtained through learning books into practical experience, letting an already meaningful experience more practical. Therefore, that is why I’m convinced that knowledge gained from practical experience is more significant than that obtained from reading books.

【亮点表达】

go into action: 投入行动

I’m convinced that= I believe that 我认为

《阅读技巧精编2015年6月》
怎样形容6月 第三篇

阅读技巧精编 余传本

• 一个原则----忠实于文本

两个观念----整体观念,联系观念 三个步骤----精读、跳读、答题

一、某句话在文中的作用：

1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作铺垫；总领下文； 2、文中：过渡作用(承接上文、领起下文、承上启下）；总领下文；总结上文；呼应开头（前文）；与后文相呼应

3、文末：点明中心；深化主题；升华情感；引人深思（回味）；照应开头（前文、标题） 二、概括故事情节：

什么人（在什么时间什么地点）做了什么事，有什么结果 三、概括文章主旨：

本文讲了一件什么事，表达了……；赞美了……；讴歌了……；鞭挞了…… 本文描写了什么景，抒发了作者什么思想感情。 四、段意的归纳 。

1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事 格式：（时间＋地点）＋人＋事。

2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，

格式：说明对象+说明内容（特点）

3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样， 格式：用什么论证方法证明了（论证了）什么的论点 五、文章标题的作用。

1、概括文章的主要内容（中心事件）—— 《最后一课》

2、作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开）——《风筝》 3、表达作者的感情和态度——《土地的誓言》 4、具有象征意义——《行道树》

5、语带双关——《爸爸的花儿落了》 《未选择的路》 6、提示文章中心（或哲理）——《走一步，再走一步》 7、点明写作对象——《绿色蝈蝈》

8、寓意含蓄，引人深思——《抽打心中的樱桃花》 《永远的蝴蝶》 《未选择的路》 9、制造悬念，激发读者的阅读兴趣——《喂——出来》 《不能说的秘密》 答题技巧：

1、先看标题的本义：（词语的含义， 概括内容、点明对象、修辞手法）

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2、再思考深层含义：

题型1.分析标题的含义

标题含义一般从表层含义和深层含义两个方面来分析。表层含义即标题的字面含义，文中内容；深层含义指引申义、比喻义、象征义。

标题如果是比喻句，我们就应该联系文章的具体内容，弄清比喻义，领悟出标题的深刻含义。

《变色龙》的标题“变色龙”就不是写善于变色的蜥蜴，而是比喻像变色龙一样的主人公奥楚蔑洛夫。 题型2.分析标题的作用

标题是文章的眼睛，作用主要有:贯穿全文线索(《枣核》);表明写作对象(《藤野先生》);关联主要情节(《智取生辰纲》);象征比喻(《海燕》); 透露情感主旨(《心声》);引起读者兴趣、制造悬念、烘托、形象生动性等。

请简要分析标题《蔷薇几度花》中的“蔷薇”在文中的作用。

【解析】结合以上对标题作用的分析，可以得出标题中“蔷薇”在文中的作用：①是贯串全文的线索。②引出挑糖担的老人。③比喻（象征）老人的品格。④烘托老人的形象。

题型3.如何给文章取个合适的标题

要给文章取一个合适的标题，不妨从标题的作用入手：以贯穿文章的线索为题，以写作对象（即关键的人、物）为题，以文章的主旨为题，以主要情节为题等。拟题时一定要注意标题的特点，要做到紧扣文本、言简意赅。 题型4.为什么以此为标题

要完成此类题目，必须在把握文章内容、主旨和情感的基础上，从标题的含义和作用两个方面来答。

总之，标题是文章的标志，它常常透露出作者的观点或感情倾向，暗示文章的主旨，串连文章的结构，起到揭示主旨和贯穿全文的线索作用。只要走进文本，细细揣摩，看清要求，问题就会迎刃而解。

六、修辞手法的作用： （1）它本身的作用； （2）结合句子语境。

①比喻——使语言形象生动，增加语言色彩。

②拟人——把事物人格化，使语言形象生动（喜爱）。 ③夸张——为突出某一事物或强调某一感受。

④排比——句式整齐，增强语言气势，加强表达效果。

⑤对偶——使语言简练工整,句式整齐,朗朗上口，有形式美。

⑥引用——增强语言说服力（引用古诗，使文章有文采，有典雅美）。 ⑦设问——引起读者注意、思考。

⑧反问——起强调作用，增强确定语气，增强表达效果。 七、句子、词语含义或作用

考试题型1.理解词语、句子的含义（言外之意）及表达效果

方法：联系词语本义，解释在文中的含义或比喻义，结合上下文理解表达效果。 答题套路：“X X”一词原意是……，这里意思是……，写出……（景物）……特点或表达……（人）对……（事物）的……感情。

考试题型2.文段中指示代词指代对象的判断：

⑴.常考的指示代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……； ⑵.在指示代词前后找，或根据上下文概括。

⑶.找到之后，将找到的内容放在指示代词所在句中读一读，看是否适合。【怎样形容6月】

考试题型3.某句话（词语）能否删去？为什么？

答题格式：不能。原句（词语）的意思是……，去掉就没有这些表达效果。

考试题型4. 某句（段）话在文中有什么作用（结构和内容）？ 答题格式：⑴.结构上从以下几点分析

①文首：开篇点题；照应题目……；总领全文；引出下文……、渲染……气氛，为……埋下伏笔、为下文……作铺垫；设置悬念，引起读者的兴趣或思考。 ②文中：承上启下（过渡）；总领下文……；总结上文；呼应前文……、为……埋下伏笔、为下文……作铺垫、推动了……情节的发展

③文末：总结全文，深化……中心；点明……中心，深化……主题；照应开头……，首尾呼应；令人深思，给人……启示，让人觉得回味无穷。

⑵.内容上：此句表现的……的意思，点明……主题(深化……主题)。 考试题型5.词语的比较（选词填空）：

①比较词义，仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区别。 ②选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。

考试题型6.分析记叙文语段中一句话

要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。

答题格式：渲染……的气氛，表达了……感情，突出……（人物）……特点

考试题型7.某句话中某个词（句）换成另一个行吗？为什么？

答题格式：不行。因为该词（句）生动具体（形象、准确）地写出了……（对象）的……，换了后就变成……（不好的效果）。

不行，因为该词（句）比另一词（句）的……感情更强烈（或更突出对象的……

性格特征）。

考试题型8.某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？

答题模式：不能。因为这与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致。（或该词与上文是一一对应的关系或这些词是递进关系，环环相扣，表达了……）

考试题型9、评价、赏析一句话

思路：先评写作特色、语言特色，再评思想内涵 答题格式：用了……修辞手法（或表现手法），语言生动（或优美、讲求对称、准确严密），表达了……观点，给人……感受（启迪、教育）

考试题型10.关键句子的理解 ⑴关键句子的种类

①点明题旨的句子；②描写、议论、抒情的句子；③总结全文的句子； ④起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）； ⑤运用各种修辞手法的句子 ⑵理解关键句子

主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的作用、特点。 答题格式：表达了作者……感情（或思想），在文中起……作用。 八、某句中某个词换成另一个行吗？为什么？

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动词：不行。因为原词准确生动具体地写出了……而改词…… 形容词：不行。因为原词生动形象地描写了……而改词…… 副词（如都，大都，非常，只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。（说明文） 九、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？

不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上（下）文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

十、赏析句子的角度和方法 1、赏析句子的切入点

A、从修辞的角度赏析句子

B、抓关键词语赏析句子

C、从描写方法的角度赏析句子 2、赏析句子的方法【怎样形容6月】

A、从修辞的角度赏析句子 ①比喻：“……”一句运用比喻的修辞手法，把“……”比作“……”，生动形象地描写……（事物）的……特点，表达作者……的感情（或写出……的道理）。 ②拟人：“……”一句运用拟人的修辞手法，“……”一词赋予……（事物）以人的性格（或思想、感情、动作），生动形象地描写……（事物）的……特点（或描绘出 的画面），表达作者……的感情。 ③夸张：“……”一句运用夸张的修辞手法，突出……（事物）的……特点，强烈表达作者……的感情。 ④排比：“……”一句运用排比的修辞手法，句式工整，条理清晰，突出……（事物）的……特点，强烈抒发作者……的感情，读起来节奏鲜明，语气强烈。（增强了语言的气势，深化了文章的主题，增强了文章的说服力。）

⑤对偶：“……”一句运用对偶的修辞手法，句式工整，形式优美，突出……（事物）的……特点，表达作者……的感情，读起来音韵和谐。【对偶：采用了对偶修辞格，句式整齐，节奏明快，使语言富于形式美、音乐美，写出了……，抒发了……的感情。。】

⑥反复：“……”一句运用反复的修辞手法，强调……的意思，突出文章……主题。抒情强烈，富有感染力。【怎样形容6月】

⑦设问：“……”一句运用设问的修辞手法，自问自答，强调……的意思，引人注意，启发思考。【设问：运用设问，引起读者的注意和思考（开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者” ；文中或结尾出现，其作用通常为“引起读者对…… 问题的关注（或深思），给人以启迪，突出了文章的主旨”）】 ⑧反问：“……”一句运用反问的修辞手法，态度鲜明，强调……的意思，语气强烈，抒发……的感情。【反问：运用反问，意思是……，以强烈的语气表达了（人物）……的感情，表达了更确定的意思，增强表达效果】。

⑨引用：“……”一句运用引用的修辞手法，准确地突出……（事物）的……特点，深刻地表达作者……的感情。【引用诗句，其作用通常为“增强文章的文学气息，使文章具有古典美、语言美，增加文章的文化内涵（或引用诗句是为了说明……”）； 引用

故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”】

⑩反语：“……”一句运用反语的修辞手法，强烈讽刺……（事物）的……（特点），深刻地表达作者……的感情。

（11）这句话运用了通感的修辞手法，将无形的什么化作有形的什么，生动形象地写出了什么事物的什么特点，表达了作者什么样的思想感情。

（12）借代：运用借代，用 代 ，使被借代者更加具体，生动表达了什么感情或特点。

B、抓关键词语赏析句子

1、从文中找出生动形象的动词、形容词、四字词语

2、具体分析这些词语体现了人或事物的什么特点或情态，突出了描写对象的什么特征、特点、表达了什么思想感情。 C、从描写方法的角度赏析句子

这句话运用了什么描写方法，生动形象（逼真、细腻）地写出了什么事物的什么特点，表达了作者什么样的思想感情。 赏析格式归纳： （1） 怎么写

A、运用了（ ）修辞手法 B、运用了（ ）描写手法 C、（ ）等词语 D、（ ）句式

E、词语的感情色彩或语言风格

（2）写什么——写出了什么事物的什么特点

（3）为什么写——表达了什么对象的什么特征、特点、、精神、情感；表达了作者什么样的思想感情

十一、插叙的作用。

插叙的作用有三：一是，在叙事时运用插叙，可使所写的内容更加充实，情节更加充分,人物形象更加丰满，使文章的主题(中心思想)更鲜明、更深刻。二是，运用插叙，可以起到补充主要事件或衬托主要人物的作用。三是，加上插叙，可使文章的结构避免呆板、拘谨，使行文起伏多变。

公式：采用了插叙的写法，对文章……的内容加以补充，丰富了主人公……的性格，丰富了文章内容（突出了文章的……的主题，为章的……埋下伏笔、做铺垫）。 十二、说明方法及其作用分析的常用答题格式：

本句用了-------的说明方法，（生动形象、具体直观、深入浅出、科学准确）地说明了---------- （说明内容或特征），使读者---------------------- 十三、归纳文章主旨的方法。

1、 标题提示法 即从文章的标题上窥视出文章的中心主旨 2、首尾归纳法。 即文章的首尾段落中归纳出文章的中心主旨 3、 段意串联法 即汇总每段的中心句概括出文章的中心主旨 4、 重复中心法 即从文中反复出现的词句中发现文章的中心主旨 5、层次顺序分析法和关键词归纳法

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十四、环境描写的作用：

1、交代 背景；2、渲染 气氛；3、烘托人物的 心情；4、反映人物的 性格（品质）；5、为下文写 作铺垫；6、推动情节发展；7、深化作品主题。 （交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物 的××命运、表现人物某性格、推动故事情节的发展； 揭示文章主题。） 十五、说明文某词能否删或改四步走：

不能删（改）；“××”词表示的意思是……，而删（改）后就变成了……，这样就与事实不相符。原词更能体现说明文语言的准确性、严密性、科学性。（表程度：比较、几乎、相当。表估计：大约、可能、左右。表限制:目前） 十六、非说明文中比较两个句子或者某词能否删或改：

原句好（不能删或改）；原句（原词）写出了 ，更好地表达了 ，抒发了 ，而改句（改词/删去）则没有以上表达效果（或有什么缺点）。 十七、语段、句子的描写方法及其作用 1.形式

①从不同的感觉来描写（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉） ②以动衬静，动静结合（写景方法）

③自然环境描写、社会环境描写（环境描写）

④外貌、语言、动作、神态、心理描写（人物描写方法） ⑤正面描写与侧面描写，直接描写与间接描写 ⑥细节描写(环境、景物、动作、外貌、神态) 2.答题格式

①运用了以动衬静的写景方法，赋予……(事物)以动感，写出它……的特点，表达作者……的感情。

②运用了正面与侧面(直接与间接)的写景方法，正面写……(事物)侧面写……(事物)，写出……(事物)的……的特点，表达作者……的感情。 ③人物描写语句的赏析 a“……”一句运用了外貌（肖像）描写的方法，交代了…(人物)的…身份、…地位、…处境、经历以及…思想性格等情况。 b“……”一句运用了语言描写(或动作描写或神态描写)的方法，形象生动地表现了…(人物)的…心理(心情），并反映了…(人

物)的…性格特征(或精神品质)，推动…情节的发展。

c“……”一句运用了心理描写的方法，形象生动地反映了…(人物)的…思想、揭示了…(人物)的…性格(或品质)。 ④环境描写

a自然环境(景物)描写句的作用：渲染……气氛、推动……故事情节的发展、烘托……(人物)的……形象(或心情、感情)、预示……(人物)的……命运

b社会环境描写作用：结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了……的社会现实。 十八、线索及作用

1.线索①核心人物②核心事物③核心事件 ④时间⑤地点⑥作者的情感

2.找线索的方法：

①文章标题（直接揭示线索或包含线索的因素） ②各段反复出现的事物 ③文中议论抒情的语句 ④作者的思想感情 ⑤某一人物的见闻感受

3.作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

十九、内容、情节概括分析

1.主要内容或事例或段意的概括： 格式(一句话)：（何时何地）何人做何事(结果怎样) 2.故事情节作用( “情节构思是为表现人物服务”)

①创造悬念，引人入胜；②前后照应、埋下伏笔；③侧面衬托，突出主体；④总结上文、点明题意；⑤贯穿全文、线索作用），

最后根据题目的要求，结合原文作答。 根据要求组织语言表达：

……情节（事物）为下文的……埋下伏笔；与文中……相照应，突出了……，点明了…… 3.限字概括情节

一般用“动词+名词”格式，从语段中提取有概括力的词语。 4.划分层次

①按时间划分（找表示时间的短语） ②按地点划分（找表示地点的短语） ③按事情发展过程（找各个事件） ④总分总（掐头去尾） 二十、表现手法 1.概念

①象征（托物言志）：通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。

答题格式：把……(物)比作……(人)，表现……(人)的……精神(品质)，突出……的主题。②衬托：以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。有正衬和反衬两种。衬托，同类事物衬托是“正衬”，相反事物衬托是“反衬”。

答题格式：以……(次要的人或事物)……(衬托主要的人或事物)……，突出……(主要的人或事物)的……特点（性格、思想、感情等）。

③对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。 答题格式：把……与……对比，突出……(物)的……特点。

④扬抑：为褒先贬，为损先扬，鲜明对照和强烈反差，收到特殊效果。

答题格式：先贬抑再大力颂扬所描写的对象……，上下文形成对比，突出所写的……（对象），收到出人意料的感人效果。

⑤铺垫伏笔：铺垫为主要人物出场或主要事件发生，进行的环境、情绪、气氛等描写的造势。

答题格式：为……(主要人物)出场或……(主要事件)发生，渲染……环境（情绪、气氛） 伏笔：在文章的开篇将下文要表现的人或事预先作出暗示，然后在相宜之处作呼应，使故事情节的发展合理，使读者感到巧妙有趣。

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⑥照应：指诗中对前面所写的作必要的回答，使结构显得紧凑、严谨。 答题格式：使情节完整、结构严谨、……中心更突出。

⑦正侧描写：对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；描写对象周围的事物，使对象更鲜明、突出的是侧面描写。

答题格式：正面直接描写……(描写对象)；或侧面描写……(描写对象)周围的……事物，使……(描写对象)……特点更鲜明、 ⑧以小见大，即从平凡细微的事情中反映重大的主题，可突出中心，有强烈的震撼力。 答题格式：通过……小事中来反映……主题，以小见大,突出中心。

⑨直抒胸臆：即景抒怀，表达诗人面对自然景象所产生的富有哲理性的思想。

⑩借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。

答题格式：通过描写…(自然景象或生活场景)，表达作者…真挚的思想感情。

⑾融情于景：诗人要表达的思想感情正面不着一字，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒发感情。

答题格式：把……感情寓于……的（自然景色）的描写之中，情景交融。

⑿虚实结合：是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织一起表达同一样的情感。

答题格式：虚写……，实写……，表达作者……感情，表现……主题。 二十一、了解语言美的几种形式及作用 ①修辞之美——指各种修辞手法的运用。

②句式之美——如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。（作用：句式不同，表达的效果就不同。 疑问句造成悬念，感叹句便于抒情；反问句加强语气语调引人深思；排比句叠句气势磅礴、层层深入；对偶句铿锵凝练，重复余韵悠然 ，也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处）

③哲理之美——形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。这些句子一般在文章的开头结尾。（作用：可以给人以启迪教育作用。）

④内容之美——内容丰富题材新颖又与中心连接紧密的句子。（作用：全面新颖，能很好地为中心服务。） 二十二、拓展开放题 1.开放性阅读试题题型：

这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。 主要有以下几个方面：

①要求根据选文材料谈看法、感受和启示； ②结合实际阐述对选文内容的理解； ③对文中的人物进行评说；

④根据生活、学习经验，判断优劣，对选文材料谈自己独到的见解； ⑤联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想；

⑥调动知识的积累，考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的联系（如理解选文涉及的重要作家作品、作品中的文学典型、名句等）；

⑦发挥联想、想像补写有关内容；

⑧对文中的艺术手法或美点进行赏析。 2.答题套路：

这一类型的题目它都会要求考生“谈谈你的看法”，“你认为……”只要符合文题要求，所谈内容言之成理即可得分

①表达时最好要有标志性语言。在答题时可以用“我认为……。比如……”这样的标志性语言。先用“我认为……。”言简意赅地表明自己的观点。 ②再用“比如”、“例如”之类的词语，运用举例论证或道理论证来支撑自己的观点。这样，不仅给阅卷老师留下观点鲜明之感，而且给人以条理清楚，论证有力的良好印象。 ③表达内容要紧跟时代步伐，贴近生活实际。 ④要有正确的人生观、价值观 ⑤语言要通顺，表达要流畅

3．问阅读后的体会、体验、启示、见解？

要注意观点正确、健康，注意言之有理，一定要用典型事例证明。 即提出、分析、解决问题。

按总分总的顺序答题：

A、指出本文蕴含着的思想意义以及你从文中得到的收获、体会、明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。

B、结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由 C、所以我们应该怎样。

4.评价、鉴赏人物、文章主旨（谈谈自己对人物、主题的认识）

通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。答案可以这样组成：由文中××（言或行）表现该人物××的精神（品质 性格 思想 个性）。 一般地说，答案由三部分组成：

A、前半部分简要概括文章内容，可以这样表述：①文章通过……的叙述

B、第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义, 可以这样表述：表现了/揭示了/批判了/赞美了/劝诫……（某种思想道理）。有时题目就可成为答案的一部分，而且是必须的内容。 C、陈述同意哪种观点，并阐明理由。在整体感知文本的基础上，找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子，联系具体材料展开回答。

3.对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较，鲜明的突出主要物或事物的主要方面的特征。

4.借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者真挚的思想感情。 5.借物喻人：描写事物，突出其特点，并以此设喻，表现作者高尚的思想情操。 6.先抑后扬：先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，更突出地强调事物的特征。

三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、

对比、借代、反语

四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙

顺叙：按事情发展先后顺序

作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 倒叙：先写结果，再交待前面发生的事。

作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。 插叙：叙事时中断线索，插入相关的另一件事

作用：对情节起补充、衬托、铺垫作用，丰富形象，突出中心。

六、描写角度：正面(直接）描写、侧面（间接）描写

七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌描写 八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉 九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近 十一、叙述方式：概括叙述、细节描写

十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹

状貌、引用

阅读基础知识

一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论

A.记叙：记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。

B.描写：用形象生动的语言对人物、事件和环境所作的具体的描绘与刻画。

C.抒情：表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、爱乐等主观感情。有直接抒情，也有间接抒情。 D.议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见 E.说明：是对事物与事理进行的解释和介绍。 二、表现手法（写作手法）象、衬托（正衬、反衬）借物喻人、以小见大

1.象征: 通过某一特点的具体形象，表达某种人和某种社会现象的本质特点。 2.衬托：以他体从正面、反面两个角度陪衬本体，突出本体的主要特征。

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《描写六月的优美句子》
怎样形容6月 第四篇

1、缤纷的七彩里，六月直率的性格、火热的情怀、豪迈的气魄，就更是纤毫毕现了。

2、六月的气息在这座城市里弥漫，热气席卷了整个城市的上空，而我却感觉不到热气的存在。我知道，城市里的每一个人，都在为了生活而忙碌，才让这城市更加喧哗。

3、六月，我们一起前行，成就人生，演绎一首永不后悔的欢歌。描写六月的优美句子。

4、六月，骄阳似火，暑气留恋。但这风风火火却远不能掩盖季节的丰富内涵，大街上，涌动的人流，5、六月，开始习惯静下心来，不再烦躁，不再一触即发，就那么平淡如水，了无波痕。只是，有时会莫名其妙的微笑，有时想躲起来痛哭。这些，都已无关紧要。

6、庄家茂盛，树木葳蕤，鲜花盛开，芳草碧绿……俨然一帧花红叶茂的水墨长卷绵延于六月的天地之间。

7、六月恍如仙境，令人心驰神往。描写六月的优美句子。望不尽的莽莽苍苍，涌涌荡荡；望不尽的顷千绿色，万紫碧光。六月，景色迷人，杨柳矗立、河水波光粼粼，操场平坦整洁，教室飘逸梦想……

8、六月，是多雨的季节，习惯了撑一支伞，在雨中独行，任心凉如水。喜欢在雨中仰起头，湿了发梢脸庞，然后静静感觉眼角溢出的温热、划过唇角的释然。

9、六月的脚步，在这座六月的城市里，慢慢走向远方，在我的身与心之间向东又向夏。

10、六月绝不止是单调的燥热。六月天，孩儿脸，说变就变。

11、六月，原不是一个适合离开的季节，不是烈日，就是暴雨，让人不得不走走停停，频频回望。然而，哪个季节又适合离开呢?六月，确实得离开了。

12、进入六月，一阵阵热浪扑面而来。太阳变成了一个大火炉，整个世界都被烘烤得滚烫滚烫。

13、石榴坐在六月的枝头，收起五月的芬芳争妍，在骄阳下用流光溢彩编织膨胀饱满的梦想。

14、手挽手欢跳，歌唱在六月，欢乐的脸像葵花绽放在每一张脸上，()所有欢乐的翅膀在六月的枝头震动，六月是一片幻想的蓝天。

15、一个个精彩的故事在六月晶莹的露珠里滚动着若隐若现，一个个动人的情节在蛙声蝉噪里羽翼丰满。

16、六月的雨下得很安静，有点夏天的味道，来的没有一丝声响，玻璃窗上便缀满了水珠，那不是整合的珍珠，而是散落的精灵。

17、六月的脚步从我心里走过，从每个人的心里走过，我心上的脚印就象东非大裂谷，轻轻抚摸那脚印，我的心被刺痛，伤口已无法愈合。

18、鲜红的领巾如同火焰，在幼小的心灵里燃烧。在少先队的行列里，走出祖国明天的梯队。这些稚气而庄严的小脸，生动了六月，蓬勃了六月。

19、六月，曾给我们带来多少欢欣，多少雅趣，吸附我们多少快乐的时光。

20、六月的清晨，清凉的空气弥漫在世间每一个角落，阳光透过树枝，温柔而闲散地洒落在校园中，阵阵微风吹过，冥想时，孩子们的读书声清晰飘荡心间，闭上眼，却有一种说不出的恬静，往日，在这里，即使是观看者，也觉着享受着一种心地的宁静。

21、朗朗的书声，给六月增添生机，飘飞的柳絮给人们以遐想；孩子们是祖国的未来，是祖国大花园里清晨的花朵，美丽无比。

《描写六月的好词好句》
怎样形容6月 第五篇

描写六月的好词好句

好词:

挥汗如雨、六月飞雪、热火朝天、飞霜六月、六月飞霜、五黄六月、汗如雨下、汗出浃背、汗出洽背、汗如雨下

好句:

1、六月，是个大热天，同时也是下雨的好日子，因为它下的雨即让人清爽又让人心里舒服。如果有什么心事，只要一看外面的雨立即舒畅多了。所以，六月的雨是快乐的，是美丽的，更是让人美好的。

2、六月，校园，心境随笔。描写六月的好词好句。六月的气象分外酷热，今天却下了一场雨，才使燥热的天色有所缓解。夜晚，是个雨夜，雨不大，它断断续续地滴在动物的叶片上，3、六月；吹着季节的暖风，来到了草原。仿佛在一夜之间，草原变得郁郁葱葱，绿的有点过火了。枯黄了漫长冬季的草原小城，被性命的绿色浓厚熏染，彻底吞没在绿色的大陆里。昔日枯燥的街道接收着残暴的阳光，承载着绿色的生命，向着草原的深处延长!

4、六月的清晨，清凉的空气弥漫在世间每一个角落，阳光透过树枝，温柔而闲散地洒落在校园中，阵阵微风吹过，冥想时，孩子们的读书声清晰飘荡心间，闭上眼，却有一种说不出的恬静，往日，在这里，即使是观看者，也觉着享受着一种心地的宁静。

5、六月的天空，雨是不可缺少的。描写六月的好词好句。消失的下雨天，我好想再淋一遍。在雨中我无法掩饰什么，坚强只是脆弱的面具。我不知道六月对于我来说意味着什么，六月没有眼泪，只有心在下雨，雨未停。

6、尤其到了六月，故乡的山水就像一幅迷人的风景画。这幅画中最精彩的一笔，就是村前村后那浩瀚的荷田，最令人赏心悦目的是，就是那千姿百态、美丽动人的荷花。

7、喜欢六月的细雨霏霏，仿佛看到丁香花从朦胧的淡紫色中弥漫，仿佛看到丁香花在雨中轻轻摇曳，散溢着一缕缕清香。细雨在丁香丛中轻轻吟唱，如梦如幻，凄婉净美。轻轻伸出手，接一滴雨滴在手心，感受雨滴袭击手心时瞬间的凉爽，享受远离喧嚣都市外的一种清澈。思绪也如这丁香花雨一样，纷纷扬扬地飘向了远方。

8、微微拉开六月的帘幕，柔风轻轻，雨丝飘逸；轻轻拉开六月的帘幕，花香满满，海浪欢乐。月光下，含情的双眸中闪动着爱意；林荫里，随风扬起的秀发拂动着甜美的私语。

9、往日依稀的山，在风雨中朦胧着，抱着围屏，遮住面，那涌起的云雾，随即飘过山岗，山静默在云层中，做着它多彩的梦，层层灰云遮住了山的底部，像是给山们穿上了一件灰白相间的裙裤。山此时也露出头来，偶尔又被云层遮住了脑袋，高远乌灰色的云儿掠过眼前，迷蒙着山的身躯。

10、陶醉在蛙声里，我仿佛又看到那年的六月天，我们盘腿坐在田野旁边的草坪聆听蟋蟀清脆悦耳的鸣叫声。你说，天上有好多星，地上就有好多人，每个人都是天上的一颗星。你仰望天上的星星，指着那两颗离得最近的星星说，你看，那就是我们。你沉醉的样子，和月色一样温柔，浸透了整个天空，那一年的夏季。

11、晴空万里，天上没有一丝云彩，太阳把地面烤得滚烫滚烫；一阵南风刮来，从地上卷起了一股热浪，火烧火燎地使人感到窒息。杂草抵不住太阳的爆晒，叶子都卷成个细条了。每当午后，人们总是特别容易感到疲倦，就像刚睡醒似的，昏昏沉沉不想动弹。连林子里的小鸟，也都张着嘴巴歇在树上，懒得再飞出来觅食了。

12、那白色的桅子花，开在六月的乡村，带来清新扑鼻的香味，给平淡的老家增添了几分光彩几分芬芳。

13、闷雷声声、凉风习习、雨水淡淡、山野迷蒙，我心也被六月的雨丝，俘虏带到远方的巴山楚水，共享一场酣畅淋漓的漂泊!

14、看着看着，听着听着，我渐渐地睡着了，在梦中也在看着听着六月的雨，看着这美丽的雨，听着这清脆的雨，在这雨中，我也成了一个小精灵，伴着仙女一起在雨中欢快地跳舞，渐渐的化成雨滴，伴随着风飘啊飘啊。

15、即便是无事的鸟儿，也将自己加重的翅膀，在天空中留下一道美丽的风景，它们的叫声胜过，任何一首民乐的演奏，欢快的鸟鸣声里，充满着对六月雨水的钟爱。

16、繁密的草儿竖直着，迎接来自天边的稀客，在泥土里浸泡着欢乐的故事，它们伸伸腿，弯弯腰，演绎着与大地母亲的深情，和对六月雨季的多愁善感。

17、初夏的夜不再寂静，蛙声一片，东边那个好象在诉说着凄婉的爱情，西边那方好似在笑谈人生的美梦，也许来到这个世间是上天赋予的缘分，活着就是幸福。

18、伴着六月的细雨，一帘幽梦随着雨丝泻进心里，泛起串串涟漪。拾起洒落一地的心绪，轻拂被雨水清洗过的面颊，感受着别样的清新。抬起头，仰望天空，将忧伤洒在风雨中，坚信风雨过后必将是彩虹，满天乌云定会散去，淡蓝的天空依然在眼前浮动。

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