方子振学弈描写手法的句子

导读：　方子振学弈描写手法的句子(共4篇)盲苦 贵天 陈述古祠钟 方子振学弈 仲尼之贤如天高 运斤成风古文翻译盲苦有盲人过干枯的小溪，在桥上失足坠下，两手攀住栏杆，哆嗦着紧紧抓住（栏杆），自己想失手一定坠下深渊！过路人告诉他：“不要怕，放手就是踏实的地面。”盲人不信，握住栏干长声哭号，时间久了累了，手一松掉到地上，于是自己嘲笑自己说：“喜喜...

《盲苦 贵天 陈述古祠钟 方子振学弈 仲尼之贤如天高 运斤成风古文翻译》
方子振学弈描写手法的句子 第一篇

盲苦

有盲人过干枯的小溪，在桥上失足坠下，两手攀住栏杆，哆嗦着紧紧抓住（栏杆），自己想失手一定坠下深渊！过路人告诉他：“不要怕，放手就是踏实的地面。”盲人不信，握住栏干长声哭号，时间久了累了，手一松掉到地上，于是自己嘲笑自己说：“喜喜！早知道是实地，何必（累了）那么久自己把自己害苦了” 所以说大道这么平整，却沉沦于空虚苦受寂寥，固执地握住（心灵）的一角自以为矜持严谨的人，看到这个笑话应该自己反省一下了！

贵天

齐桓公问管仲：“君王要重视（贵：重视，崇尚）什么？”（管仲回答）说：“要看重天。”桓公仰望着（天）说：“所说的天，不是指苍苍茫茫的天空。当君王的，要把老百姓当作天。给与百姓恩赐就能社会安定，帮助百姓就能国家富强；非难百姓天下就会危险，违背百姓国家就会灭亡。”

陈述古祠钟

陈述古密直，曾在建州浦城县当过县令。当时，有家富户被盗，丢失了不少物件，告到官府，捉住了几个人，但不知道谁是真正的强盗。陈述古就哄他们说：“某寺里有一口钟，非常灵验，它能把真正的强盗辨认出来。”于是，就打发人去把这口钟迎到县府衙门来。接着，把囚犯们引来站在钟的前面，当面告诉他们说：“没有做强盗的摸这钟就没有声音，做了强盗的一摸就会发出声音。”陈述古亲自率领同事们向钟祷告，态度很是严肃，祭祀完了，用围幕把钟围起来。然后暗暗派人用墨汁涂钟，涂了好久，才叫那些囚犯一个个地把手伸进那围幕里去摸钟。摸了一会儿，叫他们把手拿出来检验，只见手上都有墨迹，独有一个囚犯手上没有，这就是真正的强盗，因为他怕钟发出声音，所以不敢去摸。经过审讯，这个强盗立即承认了犯罪事实。

方子振学弈

译文：人们常说：“方子振小时候喜欢下棋，曾经在晚上见到一位老人，对方说：?小子你喜欢下棋么？如果你真的喜欢，明天在唐昌观中等我。?第二天方子振到观中时，老人已经在了。老人愤怒地说：?你曾和长辈约定了时间，怎么来得这么迟？应当于明日重来这里。?方子振说：?我记得老人家的意思了。?方子振第二天五鼓时分前往，观门还未开，月亮还在天上。老人拖着拐杖翩然到来，说道：?小子是可以与其谈论下棋的人啊。?于是在地上布开棋局，和方下了四十八种变化，每种变化仅仅十多手棋。于是方子振在天下没有对手。”我去清源，为了询问方子振此事。方子振说：“这是好事者所说的。我八岁的时候就喜欢下棋。当时已经在私塾中念书，每当我上课时，必然要先对弈，并且和老师说：?弟子我有学有余力，请老师允许我下棋。?老师起初也责打惩罚我，后来也就禁止不了了。我每天在桌案下布局计算。到十三岁时，天下就没有对手了。”这大概是专心学艺到入神，如管夷吾所说的：“通达鬼神，而本人却不属鬼神”吧。

仲尼之贤如天高

齐景公问子贡：“你的老师是谁？”子贡回答说：“我的老师是仲尼。”齐景公问：“仲尼有才干吗？”子贡回答说：“有才干。”齐景公问；“他的才干怎样呢？”子贡回答说：“不知道。”齐景公说；“你知道他有才干，却不知道才干怎么样，这行吗？”子贡回答说：“现在说天很高，无论老人小孩愚昧聪明的都知道天很高。天有多高呢？都说不知道。因此仲尼的有才干并且不知道怎样有才干。”

运斤成风·

庄子送葬，经过惠子的墓地，回过头来对跟随的人说：“郢地有个人让白垩泥涂抹了他自己的鼻尖，像蚊蝇的翅膀那样大小，让匠石用斧子砍削掉这一小白点。匠石挥动斧子呼呼作响，漫不经心地砍削白点，鼻尖

上的白泥完全除去而鼻子却一点也没有受伤，郢地的人站在那里也若无其事不失常态。宋元君知道了这件事，召见匠石说：?你为我也这么试试?。匠石说：“我确实曾经能够砍削掉鼻尖上的小白点。虽然如此，我可以搭配的伙伴已经死去很久了。”自从惠子离开了人世，我没有可以匹敌的对手了！我没有可以与之论辩的人了！”

《高考专题 扩展语句》
方子振学弈描写手法的句子 第二篇

语文高考专题 扩展语句

我们先看一段文字，这段文字内容是“鲁提辖拳打镇关西”

写法一：

鲁智深三拳打得“镇关西”鲜血迸流，乌珠迸出，两耳轰鸣。

写法二：

鲁智深朝“镇关西”鼻上一拳，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。眼眶际眉梢只一拳，“打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来”。第三拳，“太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。”

什么是扩展语句？

扩展语句是根据提供的情景及表达的需要，把语句展开，加以阐释、发挥、引申，使语句内容更丰富、表意更明确，表达更充分。

简单——〉丰富 概括——〉具体 抽象——〉形象

考情分析

1．考查内容

主要考查想象、联想和语言表达能力，要求想象合理、语言生动，运用恰当的修辞手法。

2．考查题型

近几年热点的考查题型是串词成句型和诗意素描型，补写续写型和句意丰富型也偶有出现。

3．考题特点

题目综合性强，有的与仿写句式相结合，有的与简明、连贯、得体融合，有的与小作文联合，有的与修辞手法运用结合，有的与图像结合。

该题型往往提供几个词语，要求考生把这些词语有效地联系起来，描写一种情景或阐发一定的道理。有的要求以某个词为中心，或要求有明确的重点或要求运用某种修辞手法。

[例1] 请从以下7个词语中任选4个，写一段话。要求语意完整，合乎情理，不超过48字。(4分)

给力 雷人 粉丝 妙趣横生 山重水复 美不胜收 怡然自得【方子振学弈描写手法的句子】

[参考答案] (示例一)粉丝对自己偶像的膜拜表现在行为上已经足够雷人了，可他

们仍觉得还不够给力，看来想怡然自得地做粉丝也难。

(示例二)什么样的人生最给力？于山重水复处怡然自得，在柳暗花明处美不胜收，

也能在普通平凡里活出些妙趣横生的滋味来。【方子振学弈描写手法的句子】

这种题型一般指对古诗名句的扩写，要求考生根据自己对诗句的理解，对题目

中所给句子进行扩写。简单地说，就是把诗句改成散文，当然原诗句的格调、主旨、

意境不能改变，要有合理且丰富的联想、想象。此类题以扩展写景句居多，与题型

一“串词成句型”扩展语句中的描述情景类题型有一定的相通之处。【方子振学弈描写手法的句子】

[例2] “采菊东篱下，悠然见南山”中的“南山”是陶渊明不经意间所见。请对

诗中“南山”之景展开合理想象，进行生动描写，表达诗人的“悠然”之情。(100

字内)(6分)

[参考答案] 我在那东篱下采摘着那盛开花枝、洋溢清香的菊花，心情豁然开朗，

久久沉浸其中，徜徉不愿离去，猛地一抬头，看见那烟雨南山，胜景妙绝，美不胜

收。(扣住“南山景”“悠然之情”合理想象并生动描写，即可得满分，超字扣1

分)

该类题目常提供一句话或一段话，要求考生能根据试题提供的具体语言环境补

写或续写一句话或一段话。要求表意前后一致，语言形式前后一致，使前后形成一

个有机的整体。

[例3] 以“走进考场”为开头写一段话。要求：表意相对完整，语言连贯得体，

至少使用两种修辞手法，其中一种必须是排比，不少于50个字。(5分)

[参考答案] (示例一)走进考场，我心里顿时紧张起来，好像揣了一只兔子。环顾

四周，只见考场整洁宽敞，课桌干净整齐，老师温和可亲??我做了几次深呼吸，

慢慢镇定下来，开始作考前准备。

(示例二)走进考场，面带微笑，心中张开自信的风帆；走进考场，调整呼吸，心中

唯有搏击的斗志；走进考场，扫视试卷，笔下奔涌汩汩滔滔的憧憬。(围绕“走进

考场”这一话题2分)

这种题型是对一个结构简单的句子，采用记叙描写等的表达方式，通过添加修

饰成分或运用修辞手法等，使之具体生动、内容充实。一般或在句子的各个成分上

扩展，或在句子的后面扩展。

[例4]按要求把下面的句子扩写成一段话。(7分)

这个冬季，天气异常寒冷。

要求：①正面描写与侧面描写相结合。②至少运用两种不同的修辞方法。③不少于

80字。

[参考答案] 这个冬季，天气异常寒冷，平均气温低于常年好几度，路边的大树都

被冻得缩手缩脚，似乎比平时矮了一截。人们都找出最厚的衣服穿在身上。早上去

学校的时候，向大街上望去，一个个打扮得就像大笨熊似的，就连平日那些最爱美

的女孩，也一个个“全副武装”，全然不见了往日那翩翩的裙裾。(运用正、侧面

相结合的手法3分，语言生动、运用两种以上修辞4分

如何扩展

1、审要求：情景交融，有情（感悟）有景、以??为意象

(抓住景物的特征进行描写)

2、抓关键：关键词要齐全不要遗漏

3、抓重点：重点应突出，不要弄错或转移重点。例2000全国卷突出“歌声”（让

要突出的词语作句子的主语或让其做整个句子的宾语，描绘这一宾语）

4、（1）增添定状补等附加成分，修饰需要扩展的对象。

毕业典礼上，同学们那激越的歌声如咚咚战鼓，充满着豪情和自信，叩击

着大家兴奋的心弦。

（2）运用常用的修辞手法（比喻、排比、比拟、夸张等），表现手法（如正、侧

面描写、烘托渲染、对比等）

溪水是跳跃的，永不停歇地奔赴远方；大海是广博的，暗流涌动却从不慌张；

潭水是寂静的，在岁月中沉淀出光芒。（抓住景物特点，正面描写）

“风”很难写，你可以写树叶晃动；音乐很难正面描写，可以写人们的反应。

（3）运用多种表达方式（记叙、描写、抒情等表达方式）。运用多种表达方式，

可以收到加强表达效果的作用。

考试前夕，我独坐窗前，静听着街头传来的歌声，那歌声，嘹亮动人，似一

声声进军的号角令我精神振奋，催我勇赴前程。

（4）运用联想和想象增加描写性内容，也可调动多种感官（视觉、听觉、味觉）

进行描写

雪粒夹杂在凌厉的风中被吹得昏头转向，胡乱地堆在树的枝条上，使那原本

光秃的枝干变成脆骨头，承载不了厚重的积雪，“扑哧”一下折断了。积雪抖落在

地上，夹杂在风中，粘住行人厚重的行装。

（5）强化细节性特征

例如，“他朝前走去”，可扩展为“他慢慢地直起身子，看了她一眼，转过

头，一步一拐地朝前走去，走去??”

此外，还应注意一下描写的顺序。

应用体验

1．某出版社准备出版一册《陶诗画意》，请你为陶渊明《杂诗十二首》(其二)中

的“风来入房户，夜中枕席冷”构思画面内容。要求：想象合理，语言生动，不超

过50个字。

[考生答案] 大风吹进屋门，在夜里感到枕席很冷。

[我来评析] 题干中所给的诗句既是扩展的提示句，又是扩展的中心句。在答题时

要展开丰富的想象，不要拘泥于诗句本身，而要把诗句的意境扩展开来。上面的答

案只是拘泥于翻译诗句本身，没有对诗句进行扩展。

[我的答案] 冷风穿窗而入，枕席生凉，薄薄的被衾，难敌寒意。诗人披衣坐起，

喟然长叹，瘦削的身影像一幅孤寂的剪贴画，长夜漫漫??

2．请根据“红树醉秋色，碧溪弹夜弦”的意境写一段话。(不少于60字)

[考生答案] 红色的树陶醉在秋色中，黑夜里，一个人在碧溪边弹琵琶。

[我来评析] 在扩写时，要围绕诗句中的重点字词展开，比如“红树”“碧溪”等。

一个“秋”字点出了季节，而“醉”字则渲染了“秋色”的美丽。结合生活常识，

不难看出“红树”指的是枫树。“碧溪”指的是清澈的溪水，而“夜”字则更具体

地交代了时间。上面的答案只是简单地对诗句进行了翻译，没有对重点字词进行展

开，缺乏意蕴。

[我的答案] 溪边的山上，到处都是枫树。树叶经霜打后，一片血红，这浓重的秋

色怎能不让人心醉？夜幕降临，碧绿的溪水淙淙流淌，与红叶的瑟瑟声相伴，仿佛

有人在轻轻地拨动琴弦。

扩展语句专项一

题组一 串词成句型

1．(2014·浙江十二校联考)使用下面的词语写一段文字，要求运用比喻、拟人的

修辞手法。(不超过60字)(4分)

傍晚 雪 天地 美不胜收

答： 解析：内容上，不仅要用到所给词语，还应力求有融情于景、情景交融的表达效果；

注意字数限制。

参考答案：(示例)傍晚，雪仙子在尽情地挥舞着衣袖，向人间播撒着花儿，红梅欢笑漫天雪，顷刻，天地之间，清纯洁净，一片银装素裹，美不胜收。(四个词语全

用给1分，两种修辞手法运用恰当给2分，语言表达流畅给1分)

《七年级语文秋期小班讲义9—句子的赏析》
方子振学弈描写手法的句子 第三篇

精品 秋期小班辅导讲义

科目： 教师： 第 9 次课

《文言文方子振学弈阅读答案_方子振学弈翻译赏析》
方子振学弈描写手法的句子 第四篇

文言文<学弈>选自小学文言文大全其诗文如下:
今夫弈之为数，小数也；不专心致志，则不得也。弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴(zhuó)而射之。虽与之俱学，弗若之矣。文言文方子振学弈阅读答案_方子振学弈翻译赏析。为是其智弗若与?曰:非然也。
[注释]
弈秋:秋，人名，因他善于下棋，所以称为弈秋
数:指技艺
致志:用尽心志。致:尽，极
不得:学不会
善:善于，擅长
诲:教导
其:其中
虽听之:虽然在听讲
惟:同“唯”，只
以为:认为，鸿鹄:天鹅
援:引，拉
将至:将要到来
思:想
弓缴:弓箭
为:因为
缴:古时指带有丝绳的箭
之:谓，说
虽与之俱学:虽然这个人和那个专心致志的人在一起学习
弗若之矣:成绩却不如另外一个人
弈者:下棋的人
通国:全国
俱:一起
弗:不
若:如
为:同“谓”，指有人说
其:他的，指后一个人
然:这样
也:是
[译文]
现在你把下棋作为技艺，是小技艺；不专心致志，就学不到手。弈秋是全国的下棋高手，有人让他教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的话;另一个人虽然也在听弈秋的教导，但是心里却想着天上有天鹅飞过，想要拉弓搭箭把它射下来。虽然他俩在一起学习，但后一个人不如前一个人学得好。难道是因为他的智力不如别人好吗?有人说:“不是这样的。”
[鉴赏]
<学弈>通过弈秋教学生下棋的事。文言文方子振学弈阅读答案_方子振学弈翻译赏析。说明了在同样的条件、老师下不同的态度会得到不同的结果。告诉我们做事要专心致志，绝对不可以三心二意的道理。

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