对班主任的赞美

导读：　对班主任的赞美(共5篇)赞美您班主任赞美您啊，班主任！周玉娥古人常用“化作尘泥更护花”的诗句，赞美园丁为培育百花而呕心沥血，辛勤浇灌的自我牺牲精神。是呀，园丁们为了使自己管理的园林，葱绿苍翠，开出五彩缤纷艳丽多姿的花朵，供游人欣赏，总是日复一日，不分春夏秋冬，起早贪黑，给百花松土、施肥、浇灌、剪枝、除虫，辛勤劳作，费尽心机...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《对班主任的赞美》，供大家学习参考。

《赞美您班主任》
对班主任的赞美 第一篇

赞美您啊，班主任！

周玉娥

古人常用“化作尘泥更护花”的诗句，赞美园丁为培育百花而呕心沥血，辛勤浇灌的自我牺牲精神。是呀，园丁们为了使自己管理的园林，葱绿苍翠，开出五彩缤纷艳丽多姿的花朵，供游人欣赏，总是日复一日，不分春夏秋冬，起早贪黑，给百花松土、施肥、浇灌、剪枝、除虫，辛勤劳作，费尽心机，为花木献出毕生精力。正是园丁们辛勤劳作的汗水，换来了百花竞放，争妍斗艳的满园春色，使游人赏心悦目，心旷神怡。

人们常把教师比喻为园丁，因为教师为了培育祖国的“花朵”——德智体全面发展的年青一代，也像园丁一样呕心沥血，辛勤劳作，奋战不息。

你看，老师们日日夜夜，年年月月，为了培育祖国的新苗，使学生尽快掌握文化科学知识，他们废寝忘食，孜孜不倦，不知熬过了多少个不眠之夜，迎来了多少个翌日的黎明。冬去春来，寒来暑往，他们在平凡的岗位上，像园丁辛勤浇灌花木一样，默默无闻地忘我劳动。一根根银发，一道道皱纹，记下了老师付出的辛劳，也记下了老师的功绩。人们尊敬老师，把老师比作人类灵魂的工程师，称作光荣的园丁，这是理所当然的。为了使学生掌握更多的文化科学知识，为了帮助学生寻找一道题的多种解法，弄清一个词的确切含义，培养学生们的思维习惯和思维能力，他们常常冥思苦想，或聚在一起切切磋商，忘记了吃饭，忘记了休息，也不知少度了多少个星期天和节假日；为【对班主任的赞美】

了批改学生的作业，找出学生作业上出毛病的原因，他们不知熬过了多少个白天黑夜；为了讲好一堂课，他们不知道查阅了多少资料，写了多少个教案，在斗室中对着墙壁反复试讲；……他们把毕生的精力都贡献给教育事业，像蜡烛一样，用自己的光和热，照亮了一代又一代人的锦绣前程；像艄公一样，把一批又一批的人渡到胜利的彼岸。年年桃李，岁岁芬芳。老师啊，像奶牛，吃的是青草，挤出的是牛奶。他们虽然没有惊天动地的伟绩，但却心甘情愿地在平凡的工作岗位上，做个无名英雄，将自己的全部精力贡献给人民。

人们常常爱用“能工巧匠”这样美好的称颂来赞美那些巧夺天工的艺术大师，而我们优秀的人民教师，特别是优秀的班主任，正是独具匠心的“能工巧匠”。他们虽然不会描龙绣凤，雕玉刻石，但他们通过自己辛勤、刻苦的劳动和精湛的教育艺术，塑造着人类的灵魂；他们在小小的三尺讲台和教育这块舞台上，演出了一场场有声有色的话剧。每当学生毕业离开学校，走向社会而挥手告别的时候，学生们那幸福的热泪，倾注了对班主任的深情厚谊，也真挚地流露了对自己作启蒙教育的老师的无限感激。此时此刻，班主任总是激动地说：“小鸟啊，翅膀硬了，飞吧，海阔天高，任你们自由自在地飞向祖国需要的地方！”

平时，只要跟班主任谈起他所在班级的学生情况，他就能如数家珍一样，把学生家庭的情况，学生本人的优缺点，有什么长处、短处以及他们的特长、个性、爱好等，甚至脸上什么地方长个痣，都说个一清二楚，就像父母了解自己的孩子一样。从这里你可以想象班主任工作要耗费多少劳动、作出多大努力、付出多少代价！

透过一个个学生的转变，一个个学生的成长，我们可以看到班主任崇高的思想境界和探索新的教育方法所作的努力。许多班主任为学生的进步累坏了身体，操碎了心。他们像父母一样，时刻关心着学生的成长。学生出了毛病，他们往往心急如焚，又是家访，又是找本人谈心，想方设法帮助学生找出“病”因，鼓励他们迈步前进。泰戈尔有句至理名言：“不是槌的打击，乃是水的载歌戴舞，使鹅卵石臻于完美。”班主任深情的关注、贴心的抚爱、有趣的引导，就像“水的载歌载舞”一样，深入机理，在学生年幼的心灵里萌发善良的美德和高尚的情操，使他们懂得了做人的道理，生命的意义；使他们丰富了思想和知识的内容，扬弃了陈旧腐朽的东西，在生活的道路上留下了一串串前进的脚印。我见过不少班主任，也包括我上学时的班主任在内，逢年过节，或者当我们愉快地度过星期天时，他们却正利用这个时间走家串户地进行家访，过街巷，走山区，爬了多少山，走了多少路；当我们正愉快地度寒暑假时，他们又在研究措施，制定计划，描绘下学期班工作的蓝图；……他们把整个心思都扑在学生的身上。

班主任把这一切啊，都看作是最大的快乐。班内每当出现一个“三好”学生，每当一个学生又有了进步，班主任会像小孩子一样手舞足蹈，喜上眉梢，谁能理解他们这时的快乐？只有付出了同样代价而又有同一心愿的人，他们才能感觉到收获劳动果实时，确实比掉进蜜罐子里还甜。

辛勤的劳动，必然换来丰硕的成果。班主任的辛勤劳动，使多少学生获得金色的钥匙，打开了智慧的大门；他们的热情引导，使多少淘气的孩子走上了正轨；在他们火热的慈母之心的温暖下，多少失足

的青少年驱散了笼罩在心头的阴影，医治了留在心灵上的创伤。啊，班主任，人们给您以“人类灵魂工程师”的美誉，您完全是当之无愧的。没有您的启蒙与教育，知识将会断流，人类将会变得愚昧无知；没有您的培养，人才怎能成长；没有您首先付出辛勤的劳动，四化之日何时能到来？我赞美您啊，班主任！您是辛勤的园丁，培养了多少“花木”；您象工作母机，制造了多少机器。您的格言是“化作尘泥更护花”，为了替祖国四化培育出更多的人才，您具有多么崇高的自我牺牲精神！

《班主任赞美表扬艺术》
对班主任的赞美 第二篇

班主任赞美表扬艺术

——班主任工作的一点小体会

张淑仙

表扬是教育的最主要的、也是最有效的的手段。表扬的目的是把它作为一种积极的强化手段，对学生良好的思想行为给予肯定。恰当适时的表扬不但可以使学生看到自己的长处和优点，激励其进取和自信，而且还会对其他学生的思想行为起导向作用。但是许多班主任教师对学生的表扬太少，好象教师的话一字千金，轻易不出嘴。还有一些教师表扬手法单调，效果没有达到最佳。我们认为班主任不要吝啬自己的"赞美"与"表扬"，学生有了进步，不妨表扬；与以前相比，学习成绩有所进步，也可以表扬。表扬是学生进步的阶梯，学生会踏着表扬的阶梯不断进步。

表扬应实事求是。班主任对学生的表扬，既不能夸大，也不要缩小，必须实事求是，分寸适度，真实可信。表扬应该把握时机。班主任要做学生的贴心人，工作上的细心人，善于发现学生身上的细小进步，了解他们的长处和短处。学生表现出一点点进步的苗头，班主任就应该给予适时适度的表扬。这一点，有像划火柴，火柴刚划着的时候，人们经常要用手掌护着，因为，开始时火焰弱，经不起气流的冲击。学生，尤其是后进生表现出的进步苗头的时候，班主任老师一定要十分小心，保护这小小的进步的火焰不要熄灭。表扬是非常好的方法。如果一时没有发现学生身上的闪光点，就要创造机会，让学生闪光。比如在课堂上提一个比较简单的学生能够回答的问题让学生回答，回答出来了，教师便及时给予表扬。另外，如果一时学生没有值得表扬的方面，可以用赞美的方式，鼓励他们的积极性、进取心。比如，学生，穿了一件新衣服，班主任教师不妨夸一夸他(她)的衣服；学生理了发，可以说"今天真精神"。要知道，赞美会在人心里引起的是积极效应，这种积极效应会起连锁反应，也许就因为你的一句赞美的话，学生上课注意听讲了，发言积极了，作业认真了，这一切又造成了更多的闪光点，这些闪光点又成为了班主任表扬的契机。所以说，一句表扬或赞美的作用是不可低估

的，也许就是因为一句赞美的话，形成一学生向上的良性循环。

1、口头表扬法。这是班主任经常用的表扬方法，站在讲台前，说上几句某某学生，做了什么好事，取得了什么成绩，然后说我们大家应该向他学习之类的话。这种表扬方式简单方便，但有些单调，激励效果没有达到最佳。班主任应该探索更多更新颖的表扬学生的方式方法，以取得更好的效果。

2、歌声表扬法。除了口头表扬，还可以用歌声表扬。如果班主任歌喉嘹亮，班主任可以选一首歌献给被表扬的学生。如果班主任五音不全，羞于开口，可以组织全班同学共唱一首歌献给这位取得好成绩的同学。歌声加上掌声，其激励作用会更强。这种方法对于外向型学生更有效。

3、电话表扬法。学生给家长争气是他们最自豪的事。如果班里某位学生做了好事，取得了好成绩，班主任老师，或是班干部写打个电话给学生家，家长会脸上有光，学生会心里添彩，家庭气氛会更加和谐，学生会受到更大鼓励，激励效果会更持久。这种方法对于后进生，或是过去由于学习成绩不好家庭关系紧张的学生最为适宜。 当然，表扬也不能滥施，要看准火侯，找准时机，让表扬的激励作用发挥到最高点。

4、"奖品"自我选择表扬法。学生都有自己的特殊爱好，后进生更是如此。所以，当后进生有了进步，不妨让受表扬的学生自己挑选一个自己喜欢的方式做为表扬，比如有的学生喜欢足球，不妨组织学生去看一场足球比赛做为奖励。当然，这种表扬不是迁就学生，而是要选择有意义的方式对学生进行激励。 总之，作为班主任对学生要做到以表扬为主，要不吝惜你的赞美之词，这样学生才认为老师相信他，也才认为他在老师心中是一个有优点的学生，只有表扬才能让学生变得更阳光。老师们，擦亮我们的眼睛，多多的发现学生身上的闪光点，并且用多种方法实时的对其表扬。

《浅谈班主任的表扬技巧》
对班主任的赞美 第三篇

浅谈班主任的表扬技巧

盖杰和伯令纳合著的《教育心理学》中说：“表扬是一种最廉价、最易于使用且最有效的，但也是最容易被人们忽视的激发学生动机的方法。有时，老师忘记了他们对于学生的表扬是多么重要。我们看到一些教师从不对学生说一句好话。这种行为是不可原谅的！”确实，表扬曾经被我们很多教师在教育教学过程中忽视了。不过，时至今日，教育界越来越重视表扬的作用，赏识已经成为广为流传的教育方法。

但教育是一个复杂的过程，任何一种教育方法都不能够解决教育的所有问题，赏识教育同样不是万能的。因此，我们在使用表扬这一方法的时候，还要注意一些技巧，才能使表扬好钢用在刀刃上，发挥出最佳效果。

1、表扬要及时【对班主任的赞美】

表扬的目的是为了培养学生良好的行为习惯，促进学生的全面发展。所以老师不仅要带着放大镜找学生的优点，而且应该及时告诉学生：他的什么行为是能够得到老师和社会的认可的。因为有时学生的行为是无意而为，可能过了一段时间，他自己也不记得曾经做了什么。这个时候老师再来表扬他的所作所为，无异于是放了一个马后炮，根本不能让他针对自己的行为发扬出好的方面。

有时，学生也可能存在这样一种心理：故意做得好，期待老师的表扬。这种心理其实是很正常的。我们每个人都有被关注的愿望，只要疏导得好，完全可以给人的一生带来很丰厚的财富。在这种情况下，老师未能及时对学生提出表扬，有可能打击学生的自尊，甚至导致他以后在也不好好地表现自己。

2、表扬要真诚

阿瑟米说：“人们往往因缺乏一句真实的话来鼓励而一蹶不振。”他固然强调了表扬的作用，但更强调了鼓励的真实性。雨果就说过，他宁可别人侮蔑他的好诗，不要听别人赞美他的坏诗。任何伪善的话语都不能给别人带来真正的温暖。我认为，任何一种教育行为，要获得良好的效果，都得建立在爱的情感之上。只有教师发自内心深处的、带着美好目的的表扬，才真正能滋润学生的心田。【对班主任的赞美】

我在一次语文课上，正讲着练习题，一位学生不认真，不屑一顾的样子。我就喊他答问题，正好是个选择题，他很快就从同学那说出了正确答案，我接着问他为什么，他为难了，我一边引导一边给他台阶下，帮他分析了A、B项错误的原因，而C、D项我想要这位同学

独立完成，本想为难一下他的，没想到他分析正确。我由衷地表扬道:"你真聪明."自这以后的一节课里,他都在非常认真地听课。从这节课上也使我感触良多。

很多教师以为表扬就是说几句好听的话，往往在学生有进步或表现良好时，很随意的、轻描淡写乃至是冷冰冰地丢上一句“很好”“不错”“有进步”之类的话。殊不知，学生不是木头，他们是有血有肉、能哭能笑的活生生的人！何况，现在的学生受时代的影响，情感的丰富性不见得比成人差。他们能准确地判断出老师的表扬，哪些是发自内心的，哪些是流于形式的。教师只是为表扬而表扬，不但不能起到激励学生向善的作用，反而能激起学生的逆反心理，造成学生对老师的反感不说，甚而可能“诱导”学生也学会这种虚假。

3、表扬要公正

曾经有一则关于表扬的笑话，学生甲和乙都在看书的时候睡着了。先生怒气冲冲地推醒甲，骂道：“不争气的东西，一看书就睡觉。”有指着乙继续说：“你看看他，睡觉的时候还在看书呢！”这虽然只是一则笑话，但也确实折射出某些教师的不正确的心理。教育要面向全体学生，很多学校还提出了“为了一切学生”的口号，那么表扬也应该是公正的、面向每个学生的。

《班主任之友》2003年第六期有公萍老师写的一篇文章，提到他曾经经常表扬一个叫鹏的学生，其他同学都成了鹏的陪衬，结果，鹏受到了学生的孤立不说，老师也收到了学生的意见信。公萍老师的出发点是好的，他原本认为鹏是班上最需要帮助的学生。不过，重视一个学生不能说有错，但不能忽视其他学生；表扬一个学生也没有错，但不能打击另一个或者另一群；表扬因人而异是因材施教的体现，但不能对人不对事地实行双重乃至多重标准。

4、表扬要有度

被人尊重、被人认同无疑是件好事，学生受到老师表扬时，心情确实是快乐的。但是人无完人，圣人尚且有犯错误的时候，何况是性格未定型、思想不成熟的孩子呢？老师的任务绝不仅仅是“传道授业解惑”，更重要的要教会学生如何做人。既如此，老师便绝不能充当好好先生的角色。学生不可避免地出现了错误时，批评极好地起到了警醒鞭策的作用。正如树的成长，固然需要园丁施加肥料，提供良好的成长条件，也需要剪枝、除虫等必要的防护措施。

老师一味地表扬，容易使学生产生骄傲自满的情绪，不能正确认识和评价自己及周围的人。在表扬中长大的学生，心理往往是脆弱的，媒体报道的那些因受不了教师一句简单的批评而自杀的学生，不往往都是从小“品学皆优”的吗？更重要的是，在涉及品德、人格等

不可小觑的问题时，适当的批评甚至是严厉的批评可以帮助学生少走弯路、不误入歧途，而没有原则的表扬，只会让学生是非不分、善恶不辨。

作为教育工作者，我们的任何言行都会影响学生的一生，我们一定要谨慎又谨慎。表扬当然是极重要、极有效的教育手段，我们不要吝啬表扬的语言，只是同时也要注意技巧，千万不能使表扬物极必反。

《对老师赞美的语句》
对班主任的赞美 第四篇

1、春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。

2、或许，你感喟一生的平庸，叹息命运的不公平:为什么荣耀的花环总套在别人的头上，只将寂寞、清冷、悲苦甚至不幸赏给自己的姓名。也请你静夜长思吧，有多少老师为你付出了同样的辛劳，甚至给你远超过给别人的呵护，为你些微的成功而高兴得热泪涔涔，就算你失败、跌倒，周围都是嘲讽的目光，也总有一双眼睛，充满怜爱地凝

3、作为一名人民教师，4、望着你。那就是老师的眼睛。不管你灿烂还是黯淡，你都是老师心中的星辰。请你振作吧，别伤了老师的心!

5、假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您——我的胸怀博大，知识精深的老师。

6、把老师比做母亲，把老师比做人梯，比做燃烧自己照亮别人的红烛，比做努力吐出最后一口丝线的春蚕，都不过份。这世上倘没了老师，人类将永陷入混沌。对老师赞美的语句。老师是擎天的柱，润泽大地的春雨，让人类绵延不绝的大军，假如人世上有一种专门吃苦而造福别人的职业，那便是老师，没有任何人比他们更神圣。

7、老师的职业，容不得虚假；老师的职业，排斥奸佞。诲人之心长在，哗众之意皆1无。一切伪善、恶丑、买空卖空，损人肥己的言行，与老师的道德相悖，为老师的称号所不容。

8、不管是华发满头，还是青春年少，让我们手牵起手，躬下身，向所有的老师虔恭地祝福，含泪说一声:“谢谢啦，谢谢你们，老师!”

9、您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流……

10、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您——老师的爱，天下最伟大，最高洁。

11、教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

12、您工作在今朝，却建设着祖国的明天；您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。

13、在每一个成功者的道路上，谁也数不清有多少老师的身躯，做了铺路的石子，让你踏着他们去开辟前程。()小心地抬起你的脚吧，不要碾碎了他们的心灵。

14、您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。

15、也许，你的一生，超越过许多坎坷、踏上过无数道台阶，终于步入辉煌，攀上了顶峰。请你面对清风明月，扪心自省，你可记得，每一道沟坎，每一步阶梯，有几位老师搀扶你前行，用肩膀托你到高处去领受人世的风景。

16、是谁把雨露撒遍大地?是谁把幼苗辛勤哺育?是您，老师，您是一位伟大的园丁!看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影!

17、萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人；您的可敬，则在于总是给别人提供方便。

18、深夜的窗口数你的灯光最亮，清晨的路上数你行的最早，三尺讲台上数你最风流。这就是你---------一名光荣的人民教师!

《歌颂老师的演讲稿》
对班主任的赞美 第五篇

[篇一:歌颂老师的演讲稿]

各位领导、各位老师:

就让我从参加的一次活动说起吧。今年四月，我去苏州参加全国中语会苏鲁豫皖教学研究中心年会，有幸听了一位来自山东的语文老师的一堂课。当时课堂设在一家剧场的舞台，台下是参加会议或观摩的老师，台上是上课的老师和学生。为保证音响效果，这位老师手持一只话筒。歌颂老师的演讲稿。与其他几位讲课教师不同的是，她从不去翻看课本、备课笔记，在讲台前、课桌间自由走动，时而配乐朗读，时而即兴板书，时而激发学生想象，时而启发思考，从容地与学生交流，像节目主持人那样娴熟自如，师生配合得那样和谐、完美，

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