形容鱼缸里的鱼的句子

导读：　形容鱼缸里的鱼的句子(共4篇)我家的金鱼缸里养着三只小甲鱼我家的金鱼缸里养着三只小甲鱼，我喜欢观察它们。小甲鱼的眼睛小得可怜，耳朵不知藏在什么地方，牌子只微微出一点鼻孔。整个头显得小巧玲珑，就是嘴大了一些，有些不相称。小甲鱼的整个身体是黑褐色的，在鱼缸里显得十分清晰。它的脚上有五只坚硬的爪子，可厉害啦！它有背上驮着一个壳，尾巴细...

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我家的金鱼缸里养着三只小甲鱼
形容鱼缸里的鱼的句子(一)

我家的金鱼缸里养着三只小甲鱼，我喜欢观察它们。小甲鱼的眼睛小得可怜，耳朵不知藏在什么地方，牌子只微微出一点鼻孔。整个头显得小巧玲珑，就是嘴大了一些，有些不相称。小甲鱼的整个身体是黑褐色的，在鱼缸里显得十分清晰。它的脚上有五只坚硬的爪子，可厉害啦！它有背上驮着一个壳，尾巴细而短尾端像针一样尖。

１、用“‖”把短文分成两层。

２、填上数量词

一（ ）眼睛 一（ ）耳朵 一（ ）鼻子

一（ ）鱼 一（ ）头 一（ ）嘴

３、写出反义词

喜欢──（ ） 坚强──（ ） 黑──（ ） 尖──（ ） 细──（ ） 短──（ ） ４、用横线画出描写颜色的句子

５、短文具体写了小甲鱼的眼睛、耳朵、头都很小的特征，整个身体颜色是_______，脚上有_________，尾巴__________。全文是按观察的顺序从_____到______依次记叙的。

【参考答案】

１、在第一句和第二句之间画“‖”。

２、一（双）眼睛 一（对）耳朵 一（个）鼻子

一（条）鱼 一（个）头 一（张）嘴

３、喜欢──（讨厌） 坚强──（软弱） 黑──（白） 尖──（钝） 细──（粗） 短──（长） ４、小甲鱼的整个身材是黑褐色的，在鱼缸里显得十分清晰。

５、短文具体写了小甲鱼的眼睛、耳朵、头都很小的特征，整个身体颜色是（黑褐色），脚上有（五只坚硬的爪子），尾巴（细而短，尾端像针一样尖）。全文是按观察的顺序从（头）到（尾）依次记叙的。

蚊子和狮子

一只蚊子飞到狮子那里，对狮子说：“我不怕你，你并不比我强。你也许不信。其实，你有什么力量呢？不过用爪抓，能用牙咬罢了。我呢可比你强多了。（ ）你愿意，我们（ ）比一比。”蚊子说着就吹起喇叭，冲上前去，向狮子脸上、鼻子上周围没有毛的地方乱咬。狮子用爪抵抗，把自己的脸都抓破了，也抓不住蚊子，只得要求停战。

蚊子打败了狮子，就吹着喇叭，唱起凯歌来。蚊子正在得意忘形地飞着，一不小心，撞在蜘蛛网上，被蜘蛛俘虏了，眼看就要被吃掉。蚊子很痛心，有了同狮子作战的光荣经历，却死在一只小小蜘蛛手里。

１、在短文中的括号里填上合适的词语。

２、找出描写蚊子得意忘形的句子，并写在横线上。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ３、读了这个故事，你懂得了什么？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

杞人忧天

从前在杞国，有一个胆子很小，而且有点神经质的人，他常会想到一些奇怪的问题，而让人觉得莫名其妙。有一天，他吃过晚饭以后，拿了一把大蒲扇，坐在门前乘凉，并且自言自语地说：“假如有一天，天塌了下来，那该怎么办呢？我们岂不是无路可逃，而将活活地被压死，这不就太冤枉了吗？”从此以后，他几乎每天为这个问题发愁、烦恼。朋友见他终日精神恍惚，脸色憔悴，都很替他担心。但是，当人家知道原因后，都跑来劝他：“老兄啊！你何必为这件事自寻烦恼呢？天空怎么会塌下来呢？再说即使塌下来，那也不是你一个人忧虑发愁就可以解决的啊，想开点吧！”

可是，无论人家怎么说，他都不相信，仍然时常为这个不必要的问题担忧。后来的人就根据上面这个故事，引申成“杞人忧天”这句成语，它的主要意义在唤醒人们不要为一些不切实际的事情而忧虑。它与“庸人自扰”的意义大致相同。 读了这个故事你有什么感想呢？

狐狸和猫

一次，猫在森林里遇到了狐狸先生，猫想：“他精明，有经验，对世界上的事都有见识。”猫就友好地招呼狐狸。

“您好，亲爱的狐狸先生！你好吗？身体怎样？您在艰难的日子里过得怎么样？”

狐狸傲慢地把猫从头到脚打量了好久，不知道他是否该回答猫。狐狸终于说：“噢，你这可怜的捋胡须的，你这花斑的傻瓜，你这饿鬼，你这捕食老鼠的东西！你脑子里在想什么呢？你怎敢问我过得怎么样？你学到了多少东西？你懂得了多少本领？”“我只一种。”猫温顺地答道。“那是一种什么本领呢？”狐狸问。“猎狗追我时，我会跳到树上逃命。”“就这些吗？”狐狸问。“我掌握了一百多种本领，另外我还有满满一袋子计谋。但是我可怜你，和我一起吧，我教你怎样逃避猎狗。”

就在这时候，一个猎人带着四条猎狗来了。猫敏捷地跳到树上，悄悄地爬到树顶上，这样树枝和枝叶可以把它完全遮住。“打开袋子，狐狸先生，打开袋子！”猫对狐狸叫道，但是猎狗们已经咬住了狐狸，叫它动弹不得。“噢，狐狸先生！”猫叫道，“你有一百种本领，可还是给抓住了，而我只有一种本领，却逃了命。如果你能像我一样爬上来，你就不会丢命了。”

１、从我文中找出下列词语的近义词：（８分）

骄傲──（ ） 困难──（ ）

计策──（ ） 灵敏──（ ）

２、按要求改句子：（８分）

⑴ 但是猎狗们已经咬住了狐狸。（改为“被”字句）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑵ 另外我还有满满一袋子计谋。（缩句）

３、文中画横线的句子照应了上文中的哪句话，请写下来？（４分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

【参考答案】

１、从我文中找出下列词语的近义词

骄傲──（傲慢） 困难──（艰难） 计策──（计谋） 灵敏──（敏捷）

２、按要求改句子：（８分）

⑴ 但是狐狸已经被猎狗们咬住了。

⑵ 我有计谋。

３、文中画横线的句子照应了上文中的哪句话，请写下来？ 我掌握了一百多种本领，另外我还有满满一袋子计谋。

蚂蚁和蜜蜂

人们喜爱蜜蜂，赞美蜜蜂的辛勤劳动，画家画了不少采蜜图，诗人写了不少赞蜂诗。

蚂蚁很嫉妒蜜蜂，心里一直搁着一个疑团：蜜蜂一早出工；蜜蜂天黑回窝，我也天黑回窝。我们干的活不比蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人们只夸奖蜜蜂，不称赞我们，这不是太偏心了吗？蚂蚁想来想去想不通。

有一天，蚂蚁爬到花枝上去觅食，见到一只小蜜蜂“嗡嗡”地飞来采蜜，就抬起头气呼呼地说：“喂，蜂儿，我问你一个问题。”

“啥问题？你说吧！”小蜜蜂说。

“你们和我们一样，整天忙个不停，都很勤劳，但人们为什么只夸奖你们，从来不称赞我们呢？”

小蜜蜂想了一会儿，笑着说：“这个问题吗，我觉得不难回答。因为你们的勤劳是为＿＿＿＿＿＿＿＿，我们的勤劳却是为了＿＿＿＿＿＿＿＿„„” 蚂蚁听了，心服口服。从此再也不妒忌蜜蜂了。

１、在文中横线上填入恰当的词。

２、联系是上下文了解词语：

妒忌：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 心服口服：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ３、蚂蚁为什么心服口服？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ４、读了这篇短文，你有何体会？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

【参考答案】

１、在文中横线上填入恰当的词。

自己 人类

２、联系是上下文了解词语：（６分）

妒忌：因为别人好而忌恨。文中指蚂蚁因人们夸奖蜜蜂而忌妒蜜蜂。 心服口服：心里嘴上都信服，真心实意地信服。

３、蚂蚁为什么心服口服？（３分）

因为蚂蚁明白了人们夸奖蜜蜂，是因为蜜蜂的劳动是为了人类。所以蚂蚁心服口服。

______________

小河对岸的桃子熟了。鲜绿嫩白的大水蜜桃引诱着猴儿们，他们一窝蜂地涌到通向对岸的独木桥，争先恐后要过桥，谁不想先吃上那鲜红的桃呢？可由于众猴你拽他扯，谁也不能通过独木桥，全都急得吱吱乱叫。

这时，猴王跳出来主持公道：“别争了，别抢了！现在进行考试，优胜者先过桥。”

众猴静了下来，焦急而专注地应（ ）对，猴王绞尽脑汁地想出了几道考题。

一道道考题过去了，优胜者却还是没能决出，因为进化论哪一道题都不止一只猴子能答对，而独木桥却只能容一只猴子通过。没办法，只得（ ）继续考下去。

终于，一只猴子不耐烦了，眼珠儿一转，瞄准了头顶上的一根藤条，纵身一跃，攀住藤条荡过河去了。

另一只猴子也抱着一跟从河上飘来得圆木浮（ ）过河去了。

当这两只猴子爬上桃树大吃特吃时，众猴仍然再独木桥前聚精会神地考试呢。

１、在短文中的括号里给加粗的字注音。

２、短文最后两个自然段里共有４个错别字，请你用“____”画出来，并在下面改正。

⑴ ____ ⑵ ____ ⑶ ____ ⑷ ____

３、用“＝”画出文中的３个成语，并解释其中的一个。

_______________________________________________________________ ４、照样子，写词语。

例：争先恐后

________ ________ ________

例：聚精会神地（考试）

聚精会神地（ ） 聚精会神地（ ）

５、写近义词。

专注──（ ） 焦急──（ ）

６、用“～～～”画出文中的一个反问句，然后把它改写成陈述句。 ______________________________________________________ ７、从下面选择一个最恰当的题目，写在短文前的横线上。 ⑴ 谁该吃桃？ ⑵ 考试 ⑶ 过河

８、用“△”标出第５自然段中的动词，然后再用上这些词语写一段话。

______________________________________________________ ______________________________________________________ ____________________________________________________

【参考答案】

１、在短文中的括号里给加粗的字注音。

应（yìng） 得（de） 浮（fú）

２、短文最后两个自然段里共有４个错别字，请你用“____”画出来，并在下面改正。

⑴ 跟──根 ⑵ 飘──漂 ⑶ 得──的 ⑷ 再──在 ３、用“＝”画出文中的３个成语，并解释其中的一个。

⑴ 争先恐后 绞尽脑汁 聚精会神

５、写近义词。

专注──（专心） 焦急──（着急）

６、用“～～～”画出文中的一个反问句，然后把它改写成陈述句。（１分） 谁不想先吃上那鲜红的桃呢？

改写为陈述句：谁都想吃上那鲜红的桃。

７、从下面选择一个最恰当的题目，写在短文前的横线上。 ⑴ 谁该吃桃？

迷惑敌人的迷彩服

在现代战争中，侦察仪器越来越先进，部队的行动很容易被对方发现。为了迷惑敌人、保护自己，人们用一种特殊的颜料把军服染成黄一块绿一块的，制成了迷彩服。迷彩服上五颜六色的花纹和周围的自然景物色彩十分相近，反射红外光波的能力也与周围自然景物反射光波的能力相似，所以敌人用肉眼看不见，而且现代化的仪器也不容易发现。

现在有些国家的军队还根据不同兵种设计了各种不同的迷彩图案，进一步增强了迷惑敌人的能力。

１、写出已给出词语的近（反）义词并找出文中的另一对近（反）义词。 近义词：

发现──（ ） （ ）──（ ）

反义词：

特殊──（ ） （ ）──（ ）

２、改写句子：

⑴ 有些国家的军队还根据不同兵种设计了各种不同的迷彩图案。 缩句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑵ 为了迷惑敌人、保护自己，人们用一种特殊的颜料把军服染成黄一块绿一块的，制成了迷彩服。

改成“被”字句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑶ 敌人用肉眼看不见。

改成反问句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ３、回答问题：

鱼游到了之上第二课时教学设计
形容鱼缸里的鱼的句子(二)

xx学校四年级语文公开课

授课人：xxx

教学目标：

1．正确读写“花港、清澈、鱼缸、一丝不苟”等词语。

2．体会文章的思想感情，练习有感情地朗读课文，培养做事勤奋、专注的品质。

3．学习作者观察和描写人物的方法。

教学准备：PPT辅助课件

教材设计：

一、复习导入。

1．听写：

花港 玉泉 清澈见底 聋哑人 一丝不苟 工笔细描 挥笔速写

2．你能用上这些词语说一段话吗？

[设计意图：听写生字检查生字掌握情况，通过这些词语的启发回忆课文内容，从整体上把握课文。]

3．引出课题：这就是我们今天要学习的课文《鱼游到了纸上》的主要内容。请大家伸出手，跟老师一同写课题。[齐读课题]

4．同学们，请大家回想一下，当你第一次读课题，当读到“游”这个字的时候，你有什么感受？[引导学生质疑]

[设计意图：紧扣题眼“游”字，引导学生学习领会课文所在表达的情感。]

二、理清脉络，检查读文。

1．引入：这节课就让我们好好研究一下，鱼是怎样游到纸上去的。请大家打开书，自由读课文，边读边画出书中带有“游”字的句子。

2．生读书找出书中带有“游”字的句子。

3．交流汇报。哪些句子带有“游”字呢？请你找出来读一读。

[生读出找到的句子，屏幕出示。]

1．……鱼儿自由自在地游来游去……

2．……静静地看着金鱼在水里游动……

3．哟，金鱼游到了他的纸上来啦！

4．……仿佛金鱼在纸上游动……

5．他好像和游鱼已经融为一体了。

6．……鱼游到了你的纸上来了啦！……

7．……先游到了我的心里。……]

4．读文。老师想请一些同学跟老师配合读课文，看你能不能读出相应的句子。

[师生配合，读课文]

三、紧扣“游”字，学文品读

1．同学们能读得这样好，一定是知道了这些鱼是怎么游的了。谁能告诉老师，课文第一句先写了鱼在哪游？

鱼游在水里

[屏幕出示句子：……鱼儿自由自在地游来游去…]

（1）谁来读句子。

（2）鱼儿是怎样游的呢？

（3）“自由自在的游”是什么样子呢？请大家看一段视频，自由说一说。

[屏幕出示游鱼图]

（4）鱼儿游得如此自由自在，那么这句话我们该怎么读呢？谁来练一练。

2．可爱的金鱼吸引了许多观鱼人，在这些人中，有这样一个人。

[屏幕出示句子：他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。]

（1）他在干什么？你觉得这个人怎么样？

（2）这个人是谁呢？请一名同学读一读第3自然段，在第3段中找找答案。

（3）这是一个什么人？你能用哪些词语来形容这个青年人？【形容鱼缸里的鱼的句子】

[屏幕出示外貌描写的句子：他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。]

3．这个青年人来这里干什么？（看鱼，画鱼）他画得好吗？（好）哪几个带有“游”字的句子表明他画得很好？

[第3、4、5“游”字句：“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！、……仿佛金鱼在纸上游动……、……他好像和游鱼已经融为一体了。]

（1）谁来读一下第3个“游”字句。

（2）不知道大家注意没有，作者在写小女孩儿说这句话的时候，用了一个“惊奇”，说明他的画画得太好了，好得那些鱼像是──（真的）

（3）那么这句话，我们该怎么读呢？生练习读。

（4）还有一句描写青年画鱼的句子，也体现出他画得好。

[屏幕出示句子：他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。]

（5）他画得这样好，以至围观的人越来越多。如果你是围观的人，你会说些什么呢？请大家拿出笔在图画的空白处写一写。

[生写出自己假想为围观者所说的话。视时间可找一两名同学说说]

4．面对大家的赞美，唯独他没有任何反应。这是为什么呢？下面请3位同来读一读第9到第11自然段。

（1）指名读句子。

（2）作者开始的时候认为这是一个骄傲的青年人可是后来为什么改变了看法？

（3）作者的心里不由得咯噔一跳，作者会在心里怎么想？

5．作者把对青年人的称赞写在了纸上，引发了他们间的一次对话。

[屏幕出示句子：我把那个女孩儿说的话写给他：“鱼游到了你的纸上来啦！”他笑了，笑得那么甜。他接过笔在纸上又加了一句：“先游到了我的心里。”]

（1）找三位同学来读一读他们的对话。

（2）“他笑了，笑得那么甜。他接过笔在纸上又加了一句：先游到了我的心里。”你知道聋哑青年是怎样让鱼游进心里的吗？

（3）总结：正是因为年轻人年复一年日复一日的认真观察，细心练习，他才能把鱼画得活灵活现，像真的一样。以致人们称赞他是让鱼游到了纸上。生活中也有这样的事例，你能不能说一说呢。

四、总结全文，主题升华

1．同学们，文章以一个“游”字贯穿全文。现在请同学们再读一遍这七个句子，体会一下鱼是怎样游的。

2．谁能再说一说鱼儿是在哪里游的？如果让你给这三个词排排序，应该怎么排？[鱼在水里游，鱼在心里游，鱼在纸上游。]

3．对，青年之所以画活了游鱼，是因为他忘我的爱鱼，忘我的观鱼，忘我的画鱼，使鱼游到了心里，才能让鱼游到了纸上。这让我想起茨威格说的一句话来：人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应当──全神贯注。

五、作业

抄写描写聋哑青年外貌和他看鱼、画鱼的句子。品味作者写作的精妙。

六、板书设计：

27、鱼游到了纸上

水里游──心中游──纸上游

忘我 成功 教学目标：

1．正确读写“花港、清澈、鱼缸、一丝不苟”等词语。

2．体会文章的思想感情，练习有感情地朗读课文，培养做事勤奋、专注的品质。

3．学习作者观察和描写人物的方法。

教学准备：PPT辅助课件

教材设计：

一、复习导入。

1．听写：

花港 玉泉 清澈见底 聋哑人 一丝不苟 工笔细描 挥笔速写

2．你能用上这些词语说一段话吗？

[设计意图：听写生字检查生字掌握情况，通过这些词语的启发回忆课文内容，从整体上把握课文。]

3．引出课题：这就是我们今天要学习的课文《鱼游到了纸上》的主要内容。请大家伸出手，跟老师一同写课题。[齐读课题]

4．同学们，请大家回想一下，当你第一次读课题，当读到“游”这个字的时候，你有什么感受？[引导学生质疑]

[设计意图：紧扣题眼“游”字，引导学生学习领会课文所在表达的情感。]

二、理清脉络，检查读文。

1．引入：这节课就让我们好好研究一下，鱼是怎样游到纸上去的。请大家打开书，自由读课文，边读边画出书中带有“游”字的句子。

2．生读书找出书中带有“游”字的句子。

3．交流汇报。哪些句子带有“游”字呢？请你找出来读一读。

[生读出找到的句子，屏幕出示。

1．……鱼儿自由自在地游来游去……

2．……静静地看着金鱼在水里游动……

3．哟，金鱼游到了他的纸上来啦！

4．……仿佛金鱼在纸上游动……

5．他好像和游鱼已经融为一体了。

6．……鱼游到了你的纸上来了啦！……

7．……先游到了我的心里。……]

4．读文。老师想请一些同学跟老师配合读课文，看你能不能读出相应的句子。

[师生配合，读课文]

三、紧扣“游”字，学文品读

1．同学们能读得这样好，一定是知道了这些鱼是怎么游的了。谁能告诉老师，课文第一句先写了鱼在哪游？

鱼游在水里

[出示句子：……鱼儿自由自在地游来游去…]

（1）谁来读句子。

（2）鱼儿是怎样游的呢？

（3）“自由自在的游”是什么样子呢？请大家看一段视频，自由说一说。

[屏幕出示游鱼图]

（4）鱼儿游得如此自由自在，那么看的人心情如何？你是从哪一个词中看出来。那么这句话我们该怎

么读呢？谁来练一练。

2．可爱的金鱼吸引了许多观鱼人，在这些人中，有这样一个人。【形容鱼缸里的鱼的句子】

[出示句子：他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。]

（1）他在干什么？你觉得这个人怎么样？

（2）这个人是谁呢？请一名同学读一读第3自然段，在第3段中找找答案。【形容鱼缸里的鱼的句子】

（3）这是一个什么人？你能用哪些词语来形容这个青年人？

[出示外貌描写的句子：他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。]

3．这个青年人来这里干什么？（看鱼，画鱼）他画得好吗？（好）哪几个带有“游”字的句子表明他画得很好？

[第3、4、5“游”字句：“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！、……仿佛金鱼在纸上游动……、……他好像和游鱼已经融为一体了。]

（1）谁来读一下第3个“游”字句。

（2）不知道大家注意没有，作者在写小女孩儿说这句话的时候，用了一个“惊奇”，说明他的画画得太好了，好得那些鱼像是──（真的）

（3）那么这句话，我们该怎么读呢？生练习读。

金鱼纸上游

（4）还有一句描写青年画鱼的句子，也体现出他画得好。

[出示句子：他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。]

（5）他画得这样好，以至围观的人越来越多。如果你是围观的人，你会说些什么呢？请大家拿出笔在图画的空白处写一写。

[生写出自己假想为围观者所说的话。]

4．面对大家的赞美，唯独他没有任何反应。这是为什么呢？我们一同来读一读第9到第11自然段。

（1）指名读句子。

（2）作者开始的时候认为这是一个骄傲的青年人可是后来为什么改变了看法？

（3）作者的心里不由得咯噔一跳，作者会在心里怎么想？

5．作者把对青年人的称赞写在了纸上，引发了他们间的一次对话。

[出示句子：我把那个女孩儿说的话写给他：“鱼游到了你的纸上来啦！”他笑了，笑得那么甜。他接过笔在纸上又加了一句：“先游到了我的心里。”]

（1）找三位同学来读一读他们的对话。

（2）“他笑了，笑得那么甜。他接过笔在纸上又加了一句：先游到了我的心里。”你知道聋哑青年是怎样让鱼游进心里的吗？

（3）总结：正是因为年轻人年复一年日复一日的认真观察，细心练习，他才能把鱼画得活灵活现，像真的一样。以致人们称赞他是让鱼游到了纸上。生活中也有这样的事例，你能不能说一说呢。

四、总结全文，主题升华

1．同学们，文章以一个“游”字贯穿全文。现在请同学们再读一遍这七个句子，体会一下鱼是怎样游的。

2．谁能再说一说鱼儿是在哪里游的？如果让你给这三个词排排序，应该怎么排？[鱼在水里游，鱼在心里游，鱼在纸上游。]

3．对，青年之所以画活了游鱼，是因为他忘我的爱鱼，忘我的观鱼，忘我的画鱼，使鱼游到了心里，才能让鱼游到了纸上。这让我想起茨威格说的一句话来：人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应当──全神贯注。

五、作业

抄写描写聋哑青年外貌和他看鱼、画鱼的句子。品味作者写作的精妙。

六、板书设计：

《鱼游到了纸上》教学设计doc
形容鱼缸里的鱼的句子(三)

人教版小学语文四年级下册

《鱼游到了纸上》教学设计

新密市实验小学 李继红

一 设计理念：教师定位是“组织 引导 发展”

学生定位是“解放 自信 自主”

二 学习目标:

依据一 课标：中年段要抓住重点词语及含义深刻的句子领悟文章内容，更好的落实三维课程目标。

依据二 学情：四年级的学生对“认准目标，不懈努力”的道理都明白，但往往在挫折中容易放弃，文本中聋哑人身上勤奋、专注的精神，也正是他们需要的。

依据三 单元训练重点：留心文中人物外貌、动作等方面的描写，感悟人物品质特点，并与人交流自己的理解和启示

确定如下学习目标|（第一课时）：

1、读准十一个生字，积累四字词语，联系上下文理解“工笔细描、挥笔速写”。

2、划出文中带“游”的语句，并能正确、流利朗读,用自己的话说出课文主要内容。

3、结合文中插图，抓关键词，联系上下文，理解鱼“游到了纸上”与“游到了心里”之间的关系。

三 重点、难点：

引导学生抓描写青年看鱼、画鱼的句子，用自己的话说出青年品质，是本课学习的重点；理解“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里”的关系，是本课学习的难点。

四 教法、学法：

教法：根据学习目标，我采用“激发兴趣-问题导入-创设情境-引发想象-以读代讲“的方法，让学生充分的读、悟、议、写，在轻松愉悦的氛围中潜移默化的实现语文教学的工具性、人文性和思维的和谐统一。

学法：边读边划 边划边读 边读边想 边听边想 联系上下文思考。采用“划一划，说一说，读一读，写一写”的方法完成本节课的学习任务。

“划”划文中的重点词句

“说”自己的理解感受

“读”文中的重点词句

“写”学习作者的描写人物的方法，进行小练笔，进而达到以读促写，以写促读，读写结合的目的。

五 学习评价：读中评，议中促，以读代评，以议代评

六 课前准备

1、读文3-5遍，达读正确、读通顺即可

2、了解齐白石、徐悲鸿、郑板桥，搜集欣赏他们的作品。

七 学习过程：

（一）课前谈话：学生交流对齐白石、徐悲鸿、郑板桥三位名家的了解

(二）读题激疑

1、读题导入：你有什么想法？怎么办？（相机板书：问 读）

2、读出疑问：鱼是怎样游到纸上的？

（三）明确学习目标

1、指名读学习目标

2、识记积累生字词

花港 茶壶 鱼缸 罢了 绣花 厂徽 聋哑

泉白如玉 清澈见底 自由自在 赏心悦目

举止特别 天真活泼 工笔细描 一丝不苟

挥笔速写 融为一体

（四）初步感知课文主要内容

1、默读课文，用横线划出文中带“游” 的语句。

提示：边读边划 边划边读

读准字音 读通语句

2、交流思考：哪些句子是描写青年画鱼的？哪些句子是描写青年看鱼的？

3、师引读生接读

西湖啊，有很多地方可以观鱼。我喜欢花港，更喜欢“泉白如玉”的玉泉。玉泉的池水清澈见底——（接读）：坐在池边的茶室里，泡上一壶茶，靠着栏杆看鱼儿自由自在地游来游去，真是赏心悦目。

就在茶室的后院儿，我认识了一位举止特别的青年。说他特别，因为他爱鱼到了忘我的境界——（接读）：他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。

有一个星期天，我到玉泉晚了一些，当后来到了茶室的后院的时候，突然，我的耳边传来一声惊叫——（接读）：哟，金鱼游到了他的纸上来啦！

我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画——（接读）：他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。

围观的人越来越多，人们议论着，赞叹着，唯一没有任何反应的是他自己——（接读）：他好像和游鱼已经融为一体了。

真没想到，这位画技高超的青年，竟然是个聋哑人。他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，他每个星期天都到玉泉来看鱼，常常一看就是一整天，忘了吃饭，忘了回家。——（接读）：我把那个女孩说的话写给他：“鱼游到了你的纸上来啦！”

他笑了，笑得那么甜。——（接读）：他接过笔在纸上又加了一句：“先游到了我的心里。”

4、听读思考：这篇课文主要讲一位（ ）的青年，在（ ） 专心（ 、 ) 的事。

（五）品读感悟

1、哪个句子具体描写了青年画鱼画得很好，用双横线标出，并大声读出来。

出示：他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画 出来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上流动。

联系上下文思考：什么叫“工笔细描”？请读有关句子。

什么叫“挥笔速写”？请读有关句子。

2、结合课件师述：“工笔”是中国画的一种画法，用“工笔”的手法来画鱼，就要把金鱼的每个部位，特别是鱼鳞的多而不乱与鱼鳍纹路的规则走向细致地描绘出来，不能有丝毫马虎，可以用这句话中的哪一个词来形容——一丝不苟。画金鱼的动态用速写，即文中所述“很快地画出金鱼的动态”。这种画法速度快，仅是形似。因也只有画得快，才能把金鱼瞬间的动态画下来。

3、读中品味“工笔细描” “挥笔速写，指导朗读。

4、选择正确的说法，并试着说出理由：

这句话主要讲：1、青年看鱼看得很专心。

2、青年看鱼、画鱼很勤奋。

3、青年画鱼很细致。

4、青年画鱼画得很好。

5、指导感情朗读：青年画鱼，一会工笔细描，一会挥笔速写，慢中有快，静中有动，一条条金鱼就游到纸上来啦！我们来试着读读青年画鱼的句子，把青年高超的画技通过朗读表现出来。“工笔细描”这部分，要读慢些，读出青年人的细致，“挥笔速写”这部分，可以读得稍快些，读出青年人的熟练快速。

描写金鱼的好句好段
形容鱼缸里的鱼的句子(四)

1、小金鱼是一种小巧可爱的小动物。小金鱼十分苗条，身长6厘米，宽2厘米。它的体态端庄，神态安详，神情自若，它时而慢慢游动，时而静静地休息。你看，小金鱼的大肚子也很有节奏地一伸一鼓，两边的腮一张一合，像一个蓬松的小圆球，十分可爱。描写金鱼的好句好段。小金鱼的颜色十分鲜艳，是红色的，穿着闪闪发光的外衣，它显得十分高尚。

2、今天，爸爸给我买了三条金鱼，3、我看见小金鱼在水里到处游，以为小金鱼饿了，就放了一点面条在鱼缸里。可是，小金鱼碰也不碰一下，还是游来游去。我想:大概是因为小金鱼没有伙伴，感到孤独了吧?于是，我找来一条假金鱼放进水里，以为小金鱼看见了就会很快乐了，结果，小金鱼甩甩尾巴游走了。描写金鱼的好句好段。看来，它是要一个真正的伙伴呀!

4、第一只金鱼是黑色的，它的嘴巴两边鼓鼓的，很大，但不过摸起来很舒服哦――它的眼睛黑溜溜的，像两个黑宝石，在夜晚闪闪发亮，忽闪忽闪。第二只金鱼是两种颜色，你们猜猜是什么颜色呢?嗯，对了，是红色和白色。它的嘴巴是跟我本人一样嘟嘟的，超可爱的哦――，它的眼睛也是黑色，亮黑溜溜的。第三只金鱼最可爱、特别。可是我妈妈精心挑选的，它的身体是纯红的，眼睛还是花色的，是我最喜欢的一条，它的眼睛就像两颗彩色球，非常惹人喜爱，尾巴像一把扇子，摇来摇去。

5、我轻轻的把鱼缸外面套的塑料袋取下。就坐在板凳上观察小金鱼。我看见了一条白白的金鱼，明亮的眼珠像两个圆溜溜的宝石。还有一条黑黑的小鱼，像一块灰，但却让我很喜爱。最后一条是大红色的，尾巴就像两快手绢摆来摆去。小白高兴的游来游去，大红自由自在的游，大红忽然看见小黑在哪挡它的路，生气地说:[你让开。"可小黑跟没听见一样，大红发怒了，把小黑挤开游了过去，逗的我哈哈大笑。到了晚上，该喂食了，我撒下鱼食，大红看见了，不管三七二十一，就把鱼食吞下去。

6、每天早上起床后的第一件事，就是去看看小金鱼，几条小金鱼就游到鱼缸的周围，探出小脑袋，吐出小泡泡，好像在跟我说[主人，早上好!"此时我想小金鱼大概饿了吧，便给它们喂饲料。我刚撒下饲料，它们便张开小嘴，激动地游来游去，争先恐后的抢着吃，太有趣

7、我最喜欢的动物是小金鱼了，因为它们非常活泼可爱，每次在路过卖小金鱼的摊子，我都要停在那里久久不愿离去。妈妈禁不住我的一再央求，终于同意给我买了两条小金鱼，我小心翼翼把它们带回家，因为我向妈妈保证一定会好好地喂养它们。

8、金鱼养在一个透明的圆形的玻璃缸，里面还有许多水草，金鱼在水草中游来游去，真快活呀!有一条身穿红袍的金鱼害羞的躲在水草里，有时十来分钟一动不动。最喜欢旅游的要数那条大金鱼，它身穿银白色的衣裳，头上带着一个红色的帽子，它绕着鱼缸转圈圈，一点儿也不觉得累。有时候它边游边一张一合的喘气，我想告诉它停下来，跟小金鱼讲心里话。有一条浑身黑乎乎的小鱼，他的尾巴像一把张开的剪刀，我给它取名叫燕尾鱼。还有许多鱼儿，说也说不完。

9、小金鱼不挑食，只要是软的它都吃，我一般给小金鱼喂面条。小金鱼吃食的样子可滑稽了，吃食的时候一张一合，吐出大大小小的水泡。它张嘴咬，在嘴中嚼一嚼，咽下去，别提有多可爱了!小金鱼还十分的机警，在有人看着它们的情况下，它们会不时的瞅瞅你，再看看食物。如果小金鱼看见有人去观察它时，小金鱼就不吃东西了，甚至会到场乱游，想跑走。有时，小金鱼也会游到鱼缸旁，像一个害羞的小姑娘似的，躲在一旁。

10、我和爸爸去花鸟市场买金鱼，那儿的金鱼美丽极了。鼓鼓的眼睛，圆圆的嘴儿，胖胖的身子，长长的尾巴。金鱼的尾巴像船舵，胸鳍像船桨，背鳍像船帆，它们自由自在地在清水里游荡。小金鱼穿着各色鲜艳的[衣裳"，有红的、白的、黑的，还有花的，我真想把它们都买下来。于是，我挑了些不同品种不同颜色的小金鱼。

11、小金鱼吃东西真有趣。小金鱼喜欢吃面包渣子和鱼食。他们吃这两种东西很有讲究。当看见食品的时候，事先把食品撞碎，然后吞下一口气，他们便争先恐后的吃起来。跑了的小金鱼，有的休息，有的在假山附近说悄悄话，有的会浮上水面吹了几个泡泡像在说:[谢谢你，谢谢你，我吃饱了。

12、我家养了四条小金鱼，它们都非常可爱!有黑色的，有红色的，还有一条白的和一条灰色的。它们都非常可爱!金鱼大大的尾巴，像彩绸一样，鼓鼓的眼睛，仿佛能看懂一切似的。我最喜欢的是那一条黑色的。这鱼，背墨黑墨黑，像盔甲，嘴儿一张一张像龙的嘴巴，尾一扇一扇像船桨。它鼓鼓的两只眼睛像小电灯泡似的，黑色的尾巴像一条美丽的小喇叭裙。这条金鱼的身体是红色的，一条薄纱般的大尾巴布满了红色的花纹，远处看，就像一团红艳艳的大绒球。红鲤鱼宛如一块块红绸在水面上下舞动。金翅鱼像好胜的跳水姑娘，不时拍动浪花，跃向空中。

13、我喜欢养金鱼，那是很修身养性的，我早早的起床，用馒头喂金鱼，它们在抢食，有时大金鱼会吓唬小金鱼，从而得到食物，小金鱼可遭殃了，不过大金鱼也会让给小金鱼的!那一刻，我很开心，我们的合作取得成功，记忆依然犹新!

14、小金鱼酷爱运动，经过我的观察发现，小金鱼不怕冷，在冬天里还很欢乐，在鱼缸里嬉戏，十分的自由自在，无忧无虑。不像其它动物一样蠢蠢欲动。小金鱼的鳞片在阳光的照耀下，还能发出一点点微弱的光芒。不仅这样，小金鱼身体两边的鳍就会显得好像两把船桨。

15、金鱼体态奇特，身体苗条，色彩丰富，浮游水中，偏偏起舞。像是水中舞姿优美的舞蹈家。是一种具有魅力的动物。

16、小金鱼聚合在鱼缸里，摇头摆尾地尽情游动着。鱼儿们有的三五成群，互相追逐；有的一会儿聚合，一会儿散开；有的静静地呆在一旁，小嘴巴一张一合地吐着水泡儿；有的侧身从水中跃出，然后扭曲身躯，来个急转身，最后背脊朝下落入水中；有的背脊向上，肚皮贴着水面，从一处跳到另一处--

17、我在给小金鱼在吃食的时候，它们会发出"咕咚，咕咚[的吃食声音，当我把几颗鱼食撒到鱼缸里的时候，它们就会你争我夺，生怕自己吃不着。玩耍的时候，小金鱼们会游来游去，好像在相互追逐嬉戏呢!它们随时可以睡觉，但是不容易被人发觉，因为它们没有眼帘，不像我们人类在睡觉的时候是闭着眼睛的，所以只要见它们一动不动地停在水里的时候，一定是小金鱼在睡觉了。

18、小金鱼们向橘红色衣裳，鱼鳞散发出金黄色的光芒，黑溜溜的眼睛，鱼腮一鼓，圆圆的小嘴巴就张开了，吐出一串串珍珠似的小泡泡，剪刀似的小尾巴是小金鱼的一大特色，它不但在美观，而且很大，因为小尾巴能使小金鱼自由自在的在水里畅游。这就是我家既可爱又美丽的小金鱼。

19、我看到这三条金鱼颜色各不相同，一条是橙色的，一条是白色的，另外一条是橙白相间的。我先给那条橙色的小金鱼取了一个名字，叫它"小橙[。取了名字的那条小金鱼好象特别高兴不停地围绕着鱼缸里面的塑料花转。

20、今天，我和妈妈一起来到花鸟市场买了五条小金鱼。现在它们正在鱼缸里美美地睡觉呢!我仔细地观察着，看见有一条金鱼是红色的，有一条是白色的，有一条是红白相间的，有一条是黑色的，还有一条是竟然是红白黑三色的。它们各自颜色不同但是却十分吸引人的眼球。

21、我迫不及待的将小金鱼放进了漂亮的鱼缸―新"家[。又向鱼缸放了金鱼草，鹅卵石。小金鱼真可爱，穿着彩色的衣服，在水中游来游去，其中两条是狮子头金鱼，头大身子小，尾巴像穿着薄薄的纱裙，还有两条泡泡眼鱼，最有趣的是两条金色可爱的小金鱼，头顶旗红缨，真像两只可爱的小绒球。

22、那条白金色的鱼脾气十分古怪，说它听话吧有时的确很乖。会躲在一个地方安安稳稳地躺着，什么事也不过问。而它要是想玩儿玩儿，就活泼的像只獾子似的游来游去。可是它又是那么胆小，轻轻一碰它就逃的没影了。你说它是多么古怪呀!我家的小金鱼是多么的可爱啊，它们给我带来多少美好的回忆啊!

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