人物语言描写来吧

导读：　人物语言描写来吧(共5篇)学习语言神态描写如何进行人物的语言和神态描写一、如何进行人物的语言描写？1、 人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。2、 如何描写人物语言？（一）要符合人物的身份和年龄特征，（二）要和人物的动作、神态描写相结合。（三）突出人物的个性。（四）要表现人物的精神品质。A片断“叔叔，能让我……看看您...

《学习语言神态描写》
人物语言描写来吧 第一篇

如何进行人物的语言和神态描写

一、如何进行人物的语言描写？

1、 人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。

2、 如何描写人物语言？

（一）要符合人物的身份和年龄特征，

（二）要和人物的动作、神态描写相结合。

（三）突出人物的个性。

（四）要表现人物的精神品质。

A片断

“叔叔，能让我……看看您的画儿吗？”仍是那很轻很细、怯怯的声音，她的眼睛里流露出渴望的光。

B片断

忽然，“小玫瑰”闯进教室，满面春风地来到我的跟前。“嗨！”她调皮地向我眨眨眼，附着耳朵神秘地说：“星期六是我的生日，你来玩好吗”“啊，又碰上生日会了！”我差点叫起来，“不，不，我……”“怎么，你不愿意？”“小玫瑰”有点不乐意了，撅起小嘴说，“来吧，要不多扫兴。”望着她恳切的眼光，我迟疑了一下：“那，好吧。”声音很低，像蚊子在哼。“太棒了，我在家等你，可一定要去啊！”她蹦蹦跳跳地远去了，望着她那洒脱的背影，我无可奈何地摇了摇头。

C片断

“磊磊，好磊磊，快告诉爸爸，香烟藏在什么地方？”

“不，妈妈不让。”

“磊磊，你不知道吧，写文章时抽支烟，一写一大篇。”

“爸爸，生活顾问里从来没有这样讲过。”

“磊磊，爸爸明天带你去玄武湖看猴子翻跟斗好不好？快告诉我。”

“不嘛，我才不做叛徒呢，就不告诉你。”

练习：

二、如何进行人物的神态描写？

一、人的喜、怒、哀、乐等表情和态度的变化，一般是通过人的表情眉、嘴、眼等的变化，

有时还有人的细微动作，如：低头沉思，握拳发抖等。这些都是神态，对其表情和态度的描写就是神态描写。

二、如何进行神态描写？

1、写出人物的面部表情。

2、和人物的动作心理语言描写相结合。

例文：

1、她走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里。“你的种子呢？”我问。她的脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼，惭愧地站在那儿。

[简评]这段描写，作者抓住小姑娘的“抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里，脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼”等具体的描写，把她害羞的神态刻画了出来

2、弟弟最爱听孙敬修爷爷讲故事，每逢“星星火炬”节目播送孙爷爷讲故事时，他就把半导体收音机往自己跟前一放，歪着头，两只小手托着下巴，耳朵贴着收音机的喇叭边，津津有味地听起来。一会儿瞪大了眼睛，一会儿哈哈大笑，还用小拳头使劲捶着桌子，一会儿又张大了嘴，口水都流了出来，他却浑然不觉，简直是听入迷了。（听入迷的神态）

3、他的脸涨得红红的，手还是一个劲的抓耳朵。身子也不时扭着，显出十分扭怩的样子。大概是没有精神准备吧，开头的一句话，就说了四遍，而且还加了不少的“口恩、啊”之类的语气词，自然又招来了同学们一阵笑声。他不好意思地低下了头，两只眼睛盯着地面，脸通红，汗也冒出来了，手不停地拽着裤子，两只脚来回移动，连整个身子都能看出在微微地颤动。嘴一张一张的，舌头在嘴里笨拙地动着。（写害羞的神态）

练习：

请用你那双会观察的眼睛描述下列神态，写在作文本上。

痛苦 愤怒 神气 得意 撒娇

忧愁 怀疑 好奇 羞愧 恐惧

胖胖小弟刚想走，忽然看见妈妈端着一盘红烧肉进来，

范文赏析：

一个冻柿子

这件事已经过去五年了，但至今我还记忆犹新。

记得那是盛夏的一天，妈妈带我去动物园玩。下午回家时，我已是酷热难忍，大汗淋漓了。脑子里想的只是冰棍，便急匆匆地奔向冰箱。

打开冰箱，我如饥似渴地寻找着冰棍。“嗯，这是什么？”我惊奇地脱口而出。在冰棍旁边，一个硬邦邦，上面带着白霜，皮红红的，既不是橘子，也不是苹果的东西引起了我的好奇心。我急忙把它拿了出来，关上了冰箱门。我拿着这个硬邦邦的东西问：“妈妈，这个硬东西是什么呀？能吃吗？”妈妈看了看我手中拿的东西说：“这个是柿子，能吃。但得化了才能吃。“怎么化呀？”我又问。”

“放在碗里过几个小时就化了。然后用勺子把皮捅开，刮里面的汤吃。”妈妈慢条斯理地说。“啊，要那么长时间，我可等不了！”我嚷道。

“唰——”一个想法从我脑里闪过：我何不把柿子泡在开水中？这样不就化得快了吗？对！就这么干！我在一个洗菜盆里倒上了暖瓶里的开水，放在地上，再把这个硬邦邦的柿子扔进水盆中。 我喝了口凉开水，就出去玩了，等我回家想起柿子的时候，才慌忙跑进厨房，凝视着这个柿子：摸一摸，比刚才软多了，闻一闻，有股怪味，我想柿子这玩意儿可能就这味吧，它的皮还红红的。哈！柿子化了，我迫不及待地把柿子从水盆里拿出来，用水冲了冲，放进碗里。我捧着碗，跑到妈妈面前问：“妈妈，能吃了吗？”“行，能吃了！”妈妈说。我“扑哧”一勺子捅进了红扑扑的柿子。 “哎呀！”我惊叫起来，“妈！这柿子心儿怎么黑了？还能吃吗？”不知怎么的，刚才拿出来还红红的皮，现在怎么也都黑了？我站在那儿十分尴尬，哭笑不得。妈妈走过来一看，笑得合不拢嘴，说：“冻柿子得用凉水拔，不能用热水泡。冷热相差太大，起了化学反应，所以柿子黑了！”妈妈说完，又一次哈哈大笑起来。

我呆呆地站着，原来一个好端端的柿子，让我这么一折腾，成了黑不溜秋的一摊“泥”了。

事情虽然过去五年了，但是每当想起吃冻柿子这件事，还觉得非常有趣。原来这都是我急于求成、不按规律办事的结果啊！

片断练习：

王老师上课时读错了一个字音，黄哲犹豫了半天，还是给老师提出来了。王老师不但没有责备黄哲，还表扬了他。

《学写人物对话》
人物语言描写来吧 第二篇

学写人物对话

东湖路学校 秦金兰

教学目标：

1．学会运用对话描写表现人物或表明事情；

2．学习给对话加上恰当的提示语，具体体现说话者的神态、语气、动作、心理等。

3．能灵活安排提示语的位置，并正确运用冒号、引号、问号等标点符号。

教学重点：能根据说话的对象和情境，具体描写人物对话。 教学难点：灵活运用提示语，正确使用标点符号。

课前准备：

教师：教学课件

学生：红色水笔、专项练习纸

课时安排:一课时

教学过程：

1、 谈话揭题（可以提前板书课题）

师：明熙小学三（2）班的同学，我是来自东湖路学校的秦金兰老师。咱们先打个招呼吧！（冲学生挥挥手示意，预计学生不大会回应）看来不开口说话连个招呼都打不好。再来——三（2）班的同学，你们好！（学生会回应：秦老师好！）

师：上课前，让我们来轻松一下，看段动画片吧。

播放动画片《西游记》片段一分钟，只出画面不放声音。

看你们着急的表情，有什么话想说？ （没有声音）

师：你说出了同学们的心声！只见画面不出声音，看这样的哑剧真急人！要不咱们试着来给他们配配音？

这个片断早已看过的同学请举手！说不上来不要紧，老师带着你们试一试。（预计学生一时不敢开口，可以给学生简要说明一下片断内容：唐僧师徒路过一处荒山野岭，又饿又累，就要悟空去化斋。悟空担心这里有妖精害师傅，借口没有人家，不肯去。八戒只顾着肚子饿想要吃的，总是跟他反着说。最后唐僧坚持要悟空去化斋，悟空只好去打探。）老师配音唐僧，再找两名学生配音悟空、八戒（没有沙僧吗？）

[配音不讲精准，只求乐趣，感受人物开口说话的必要。]

二、学习“让人物开口说话”

写作文也是如此，如果我们笔下的人物都不开口，就像我们刚才看到的没有声音的哑剧，不精彩。要让作文中的人物开口说话，真的很有必要。（板书：人物开口说话）

三、学写对话

1、师：那么，是不是只要让人物开口说话就万事大吉了呢？请看刚才那段视频的文字对话。（给时间学生大致看一遍）

出示：

“悟空，你去化些斋来吧。”

“师傅，这荒山野岭，一无村庄，二无人家，叫徒弟上哪儿化斋去？”

“师兄，你一个跟斗就十万八千里，弄点斋饭还不容易吗？”

“过来，你懂什么。这里山势险峻，只怕藏有妖精。要是我走远了，有妖精来害师傅，怎么办？”

“这光天化日的，哪有妖精啊？师傅，师兄是骗你的，我刚才明明在地里看见有犁头瓦罐的，那不是人家的东西吗？”

“呆子！”

“悟空，你该去化斋了。”

“师傅，待我打探一下。”

请问：这些话分别是谁说的？你的依据是什么？（板书：符合人物身份、情境）

再用Ppt呈现：【人物语言描写来吧】

唐僧说：“悟空，你去化些斋来吧。”

悟空说：“师傅，这荒山野岭，一无村庄，二无人家，叫徒弟上哪儿化斋去？”

八戒说：“师兄，你一个跟斗就十万八千里，弄点斋饭还不容易吗？”

悟空说：“过来，你懂什么。这里山势险峻，只怕藏有妖精。要是我走远了，有妖精来害师傅，怎么办？”

八戒说：“这光天化日的，哪有妖精啊？师傅，师兄是骗你的，我刚才明明在地里看见有犁头瓦罐的，那不是人家的东西吗？” 悟空说：“呆子！”

唐僧说:“悟空，你该去化斋了。”

悟空说：“师傅，待我打探一下。”

再问：有了这样明确的提示语，现在知道是谁说了什么话了，你还能发现什么不足吗？

提示语反复用一个字“说”，单调、乏味。

师：同样表达“说”这个意思，能不能用不同的说法来表示呢？听清楚要求：尽量不用“说”，换一个字。（读一字词）（板书：提示语的说法）

不用“说”，换两字词。（读两字词）

不用“说”，换成四字词语来表示，谁会？（读多字词） 同学们快速记一记这些词语。

2、师导：像这些表示说的词，我们要学会运用。我们再来向教材学习学习，看看课文中的人物是怎么对话的。【人物语言描写来吧】

出示《第一朵杏花》片段：

“爷爷，您又看花啦？”那孩子仰起脸来天真地问。

“是啊，杏花开了。”说着竺爷爷弯下腰来，习惯地问，“你知道杏花是哪天开放的吗？”

“哪天？今天开的。”孩子有些奇怪。

请你自己读读这组对话，发现和刚才一组句子的提示语有什么不同？ （位置有变化，提示语写出了人物的动作、表情、心理。） （板书：位置

动作 表情 心理）

3、师：人物对话不仅要用文字表达，还要运用相应的标点符号，特

别是冒号和引号。再读句子，提示语位置变化了，标点符号怎样打？ （板书：标点符号）

有时还要关注对话的格式，如分段写不同人物的对话。

4、尝试修改前面的人物对话

师：刚才这段话中出现这么多的“说”，我们来修改一下，尽量不用“说”字，提示语带上表情、神态、动作描写，让人物形象更加鲜明。 你想改哪一句？还可以怎么改？

出示：

唐僧＿：“悟空，你去化些斋来吧。”

“师傅，这荒山野岭，一无村庄，二无人家，叫徒弟上哪儿化斋去？”悟空＿。

八戒＿ ：“师兄，你一个跟斗就十万八千里，弄点斋饭还不容易吗？”

“过来，”悟空＿，“你懂什么。这里山势险峻，只怕藏有妖精。要是我走远了，有妖精来害师傅，怎么办？”

“这光天化日的，哪有妖精啊？”八戒＿，“师傅，师兄是骗你的，我刚才明明在地里看见有犁头瓦罐的，那不是人家的东西吗？” 悟空＿：“呆子！”

唐僧＿: “悟空，你该去化斋了。”

“师傅，待我打探一下。”悟空＿。

再请同学分角色读说话内容：老师带着其余学生读旁白，配合角色表演读；肯定说话人的动作、神态、表情。

《如何写人物作文》
人物语言描写来吧 第三篇

如何写人物作文

如何>写人物作文

一、写好人物的形象。

人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。

详细分解：

A语言描写：在记叙文写作中，进行人物语言的描写是不可缺少的。进行人物语言的描写，不是随心所欲的，想怎样写就怎样写，而应该像鲁迅先生指出的那样：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。”这就是说从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。那么，怎样才能达到这种境界呢？

一、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。

二、人物语言的描写，力求反映人物的特征。成功的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征。

三、人物语言要力求简洁，避免有话必录和拖泥带水的现象。

四、具有鲜明个性的人物语言描写，并不是垂手可得，而要通过艰辛的努力才能获得。同学们为自己笔下的人物设计语言，更应该如此。

B、心理描写：是对人物内心活动的描写。深入描写人物的内心活动，是展示人物形象的重要手段。事出有因。任何心理活动的引起是有原因的，把心理活动的起因写清楚，对于展示人物形象是必不可少的。通过心理描写来展示人物形象，一定要把心理活动的过程展现出来。不然，人物的形象无论如何都会显得苍白无力。

心理活动的展现和其它事物的发展一样，都是有层次的。我们把人物心理活动的层次逐渐写出来，人物形象的展示也会越来越具体。写心理活动时，有一点要特别注意：用第一人称写人时，可以写“我”的心理活动，但不能写别人的心理活动。因为别人心

里是怎样想的，“我”是无法知道的呀！

在现实生活中，不同人物之间的性格特征，或同一人物在不同环境下内在性格的变化，常常处在不协调的矛盾状态之中。为了显示人物性格的差异，写作文就必须通过对比加以表现，将他们面对相同的事物作出不同的反应抖落出来，从而突出人物的形象。

C、外貌描写：描写人物的外貌就是指对人物的容貌、身材、衣着和表情的描写，叫做外貌描写。我们有的同学一写到以记人为主的作文时，往往是作这样的描写：高高的个子，大大的眼睛，目光炯炯有神??好像天下的人都是一个模样。其实，世界上的人有千千万万，没有完全相同的外貌。关键的问题是没有根据表达的需要，去描写人物的外貌。

怎样根据表达的需要去描写人物的外貌呢？

第一、根据表达的需要，描写人物的外在特征。每个人物都有他（她）自己的特有外貌，总是在一定的程序上表现出内在状态。由于人们的出身、经历、素养、社会环境的影响，同时自己鲜明的个性，这些在他（她）的表情、姿态、服饰等方面都能流露出来。

第二、根据表达的需要，有重点地描写外貌。

有的同学他们不分主次，不根据中心思想的需要，面面俱到地进行描写。“眉毛胡子一把抓。”可是效果呢？罗里罗嗦，让人看半天也不会知道特征在哪里。

第三、根据表达的需要，安排好外貌描写的顺序。对于一个人的外貌，作者往往是从多方面进行的。这些方方面面，哪些先写，哪些后写，应该遵循一定的顺序。但是，有时为了表达的需要，或者观察角度的变化，外貌描写的顺序也会有变化。

总之，外貌描写要有利于文章的中心思想的表达，有利于人物内心世界的展示，只有这样，才可以说文章的外貌描写是成功的。

爸爸是电影迷（一）

“吃饭了！吃饭了！”妈妈在厨房里喊道。

我和爸爸正在客厅看成龙主演的电影《宝贝计划》。

我看了看爸爸，爸爸看了看我谁都没动，我心想：你不去，我也不去。

“吃饭，吃饭，快点，“妈妈大声喊道。

我和爸爸同时站了起来，可是谁也没有挪动一步，爸爸有点忍不住了，瞪着眼对我说：“儿子，你先去吃，我马上就来。”我很不情愿的迈出了两步，眼睛却一直盯着电视。

“你们俩到底吃不吃饭，”妈妈站在厨房门口眼睛睁得大大的盯着我们吼道。

“来啦，来啦，”爸爸一边关电视一边答道。【人物语言描写来吧】

我和爸爸飞奔过去，端起一大碗面大口大口的吃着，妈妈没好气的说：“吃饭都想着电影你们咋得了哦‘”

我和爸爸吃完面，就只往客厅里冲。

妈妈摇摇头说：“真拿你们爷俩没办法。”

爸爸的背（二）

爸爸的背，宽宽的，是我儿时的乐园。

依稀记得，小时候，最熟悉的就是爸爸的背。每天，我总是吵着闹着要骑马，嘴里还含糊不清地喊着：“爸，爸爸，骑，骑马。”爸爸总是咧开嘴笑一笑，然后抬起手勾勾我的小鼻子：“小乖乖，来吧！”说完，便把身子俯下来，双手撑在床上，我呢，则慢悠悠，呼哧呼哧地爬上爸爸的背，然后嘴里咯咯地笑着：“小马，快，快跑??”爸爸就像一只温驯的小马在床上爬来爬去，时不时用手扶扶我，问声：“没事吧？”时刻都在担心我摔着或碰着，那时的我，就是世界上最>幸福的小孩了！

转眼间，我步入了小学，小学生的我觉得爸爸的背，暖暖的，一种依靠。

小学时，最喜欢坐在爸爸的自行车后座上，把身子靠在爸爸的背，很>温暖，很舒服，每次他上街，我都会蹦着跳着要跟着去，然后呼哧呼哧地爬上自行车后座，寻找爸爸的背所给我的那种温暖的感觉，就像一只小鸟偎依着大树，给我与生俱来的安全感。那时，爸爸的背，就像一堵墙，密不透风，为我挡住风雨。

后来，我进入了初中，中学生的我，宛然发现爸爸的背，是那么的直，不曾弯过。

那天，爸爸把我拦下，他一脸严肃，眉毛直直的，他说：“婷婷，把背直起来，不要驼着背。”我有些不以为然：“那怎么了以后不这样就是了。”爸爸的脸在急剧地变化，眉毛快竖起来：“习惯成自然，养成了就很难改掉，你连背都直不起来，以后还怎么在别人面前抬得起头？我们人穷，但志不能穷，你说呢？”他说得头头是道，让我没任何反驳的机会，从那以后，一看见爸爸的背，我就会自觉地挺起胸膛。

爸爸的背，女儿的山。爸爸的背，给了我欢乐、温暖和依靠，还给了我自信和尊严，让我明白了很多，懂得了很多。

爸爸的背，是我心中最巍峨的山！

《描写人物语言好段》
人物语言描写来吧 第四篇

1、中午吃完饭，妈妈叫我洗碗，我不肯洗，妈妈用婉转的语气说:?我的小洗碗机，快去洗碗吧!?我就高高兴兴去洗碗了。我一边洗一边说:?妈妈，那你是小天鹅洗衣机啦!?因为妈妈常常给我们洗衣服。爸爸不甘落后地说:?我是电饭锅，因为我天天给你们烧饭。?我笑着说:?哈，我们都是家用电器了!?

2、这时，妈妈从厨房里走出来，一见我还在床上，就开腔了:?哎呀，你怎么还不起来?快点。描写人物语言好段。?我边穿衣服边批评妈妈:?妈，您又开后门了，调一下工作还得请领导吃饭，你就不能凭自己的真本事??妈妈有点火了:?你小孩子懂什么，3、?董理，这个送给你，中午放学回家再打开看。?我正专心致志地做作业时，后面的王霄递过来一张精美的贺年卡。?现在不能看??我犹豫了一下，?不行!?她狡黠地笑了笑。?好吧?，我望着她那双神秘的眼睛，无可奈何地答应了。

4、姐姐身材苗条，长得很健壮，比我整整高了一个头。她的脖子略长些，惹我生气时，我就会喊她?长劲鹿?。描写人物语言好段。她剪着挺有精神的运动头，看起你来，两眼忽闪忽闪的，好像会说话。

5、哥哥的眼睛高度近视，处处离不开眼镜，就像个?睁眼瞎子?一样，只要把他的眼镜摘下来，在我面前他就像绵羊一样服服帖帖。一天下午，哥哥要洗头了。他吩咐我给他拿肥皂换水。我得意地想:哼!我先给你跑跑腿，然后再治你。一会儿，哥哥伸长了脖子，把肥皂沫打得满头满脸都是。我一看时机到了，就悄悄地把哥哥的盆拿走了。哥哥搓完后去洗头，一捧水，捧了个空。他忙去找，可刚一睁眼，肥皂沫就杀得他直流眼泪。他像盲人摸路一样，东摸摸，西摸摸，好容易才摸起了毛巾，把眼一擦，可眼睛还是模糊的，就去找他的眼镜。

6、这几句话从她那刀片一样的嘴唇中间吐出来，字字好像带着刀刃。

7、只要不开口，神仙难下手。如今不管我怎么问，他只回答一句?不知道?。

8、大门开了，走进来一位年轻的邮递员。只见他全身衣服湿透了，裤腿卷得高高的，从膝盖到脚全沾满了泥水，好像刚从泥地里爬起来似的。他手里捧着一包用油布包着落邮件，顾不上抹脸上的雨水，对屋里人说:?<儿童时代>来啦!?

9、她大发脾气道:?你一个女孩子，不是我看轻你，用秤称一称能有几两重!?

10、车厢里，一位高挑个儿的姑娘，依窗眺望。她结实，健美。微微卷曲的黑发拢在脑后，扎成两绺，轻巧地垂挂着。深红色的运动衫领子，悄悄地露出深蓝色的外套。可以感觉到，这个姑娘的身上充满着青春的活力和蓬勃的朝气。

11、等她走近，我才有机会仔细地打量了她一番:只见她齐耳的短发，一双眼睛大大的，嘴角还带着笑。上身穿一件红色衣服，别着?苏州十中?的校微。她温和地对我说:?小妹妹，坐我的车吧!?说着，她把自行车推了过来。

12、这时候，一个高个子青年人匆匆忙忙地朝了钢口跑去。他头上戴着鸭舌帽，鸭舌前吊着一副蓝色的眼镜，满脸通红，流着汗水，脚穿帆布袜子和厚鞋，手上戴着帆布手套。

13、我的叔叔二十来岁，是个码头工人，长方脸，脸色黑里透红，个儿挺高，长得很结实，叫人一看就知道是个身强力壮的小伙子。

14、姐姐十八九岁。由于奔跑和焦急，圆圆的脸上渗出了汗珠儿，仿佛一个沾着露水的熟透的苹果。她的两只眼睛像黑宝石一样，亮晶晶的，闪耀着聪敏、慧巧、活泼和刚毅的光芒；秀长的睫毛，好像清清的湖水旁边的密密的树林，给人一种深邃而又神秘的感觉。乌黑的长发，即柔软又纤细，随着河风在脑后飘拂着。

15、这是个二十岁出头的姑娘，圆脸蛋润润的，眉很赤，细长的双眼闪动着爽直的、热乎乎的目光；老是未言先笑，语言也带着笑，像唱歌似的。她走路时把身子的重心放在足尖上，总像要蹦跳、要飞。一眼就可以看出，她是个纯真而欢乐的女孩子，奇怪的是她那过分素净的打扮，与她的性格很不相称，也和那些爱漂亮的缫丝姑娘迥然不同:蓝布棉袄，黑粗呢短大衣，草绿色长裤，脖子上的纱巾是白的，扎小辫的头绳是根黑毛线。

16、这女人像响嘴鸭子似的，整天呱呱啦啦!

17、这时，一阵热烈的掌声打断了他的思绪，他猛的一抬头，看见肖大名正从讲台上走下来。他立马又紧张起来。他的目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么的不安，甚至不敢接触任何人的目光。然后他又把头低下去，好像怕被别人看见似的。他的十个手指头不停地搓来搓去，一会儿便被汗水打湿了，滑滑的。

18、靠近东窗，坐着一个年轻的解放军战士。被汗水浸透了洗得发白的军衣，紧裹着他那健壮而匀称的身躯。他那白中透红的清秀的面孔，像涂了油彩似的闪闪发光。两条漆黑的、细长的眉毛，有力地向上扬，将到顶端时，才弯成形。一双像熟透了的葡萄一样又黑又大的眼睛，机灵地、警觉地扫视着充满汗味和传出鼾声的车厢。他的右手，很自然地伸到衣襟下面，汗湿的手掌，轻轻握着腰间的小手枪。

19、?怎么办呢，该不该上去呢??唐明贼似的看看四周，比先前更紧张了，两腿在桌底下直发抖。?去，一定得上去，这是最后一个竞选项目了，为了以后同学们能对我另眼相看，我一定要竞选到这劳动委员。??可是???唐明深深地咽下一口口水，头低得快贴到桌上了，呼吸更急促了。?李华一下来，我就上去???他这么想。

20、我哥哥刚满二十岁，五大三粗的身材，劲鼓鼓的。头发又黑又硬，一根根向上竖立着，两道浓眉下衬着一双大眼睛，瞪起眼看人就像小老虎。特别是那双大脚板，穿上42码的球鞋，走起路来蹬蹬响。

21、说她是阿姨倒不如说她是大姐姐，她顶多不过二十岁，穿一件褪色的素花格上衣，短短的小辫齐到肩头。她总是笑眯眯的，一会儿清晰地报站名，一会儿迅速地点钱、售票，耐心地回答外地乘客提出的种种问题。她那热情、和蔼的语言，使车厢里充满了春意，这春意温暖着每个乘客的心。

22、这个二十多岁的女司机，倒是有股生龙活虎的劲头，那短短的头发，那裹在脖子上的手巾，那被太阳晒和汗水渍得褪色的花布衣服，()表明她常在露天的环境中工作。她没有那种职业女司机戴着墨镜洒脱高傲的神态，看那架势，好像是开?东方红?或者?铁牛55?的。

23、一个十七八岁的姑娘，坐在旁边的一块石头上。黑红的脸颊上沾满了灰尘。她并不像有些小贩那样起劲地吆喝，只是等有人来问时才答上几句，说起话来总是低着头，显得有些腼腆。

24、看他年纪不过二十来岁，脸色苍白，像没有睡好觉似的皮泡脸肿。他老是皱着眉头，不大说话。笑纹几乎在他的脸上是绝了迹似的。他穿着一个褪了色的蓝布大褂，好像永远是穿着这么一个一样。清瘦的下巴壳，亮耸的肩膀，显得很没生气。

25、星期天，我去排队买米。在我前面的是一个男青年，他算不上胖，但也够健壮的了。圆圆的脸庞上，两道细眉，一双大眼睛，配上稍小了点的鼻子，也还算匀称。就是嘴唇厚了点，像非洲人似的。

26、表姐刚来的时候，身穿一件方格衬衣，补了几块补丁，脚穿一双沾着泥土的白凉鞋，走路说话都不敢大声，我们都说她土里土气。可是现在，我们不敢说表姐了。你看她穿一件漂亮的上衣，一条紧身牛仓裤，一双锃亮的高跟鞋，脖子上戴着闪光的金项链，肩上披着长长的黑发，显得神气大方。回到家里又说又笑，像生活在蜜糖中一样。

27、哥哥只有二十多岁，一头黑发，中等个子，身材匀称。他说不上很漂亮，但是五官端正，从他眼睛里可以看出他是个聪明而有精力的年轻人。他给人安静与和善的感觉，而且脸上还带着孩子般的稚气。

28、在老妈妈的左边有一位秀丽端庄的姑娘，斜倚在椅子上。她一头美丽的金发，一条大辫子一直拖到背部。一身黑裙更衬托了她白净柔美的脸庞。她低着头朝前面望着什么，眼神中流露出悲愤和关怀。手中的绷带已经卷好，却忘记丢入筐中。

29、?这这这???他突然江郎才尽，心慌意乱，舌根子发短了。

30、她说起话来唧唧呱呱，一串一串的，像只巧嘴八哥。

31、哥哥在我们村农机队开拖拉机。他个子高高的!身体很魁梧，黑红的脸上有一块块伤疤，每当我抬起头看到这些伤疤的时候，脑海里便浮现出了一位拖拉机手给我描述的动人故事??

32、?常言道:?男儿有泪不轻弹。?你是堂堂的军官，哭得像个娘儿们，不害羞?

33、老师的亲切话语像那清澈的泉水，滋润着我的心田。

34、这人的嘴巴好像没有笼头的野马，不知道他扯到哪里去了。

35、二哥是卖海产品的，他一年四季风里来雨里去，起早贪黑，非常辛苦。他个子不高，长相也不怎么太好，有时让人看了不像好人，但他卖的货下得快，周围的商贩都佩服他。

36、我的哥哥大方，热情，开朗，大大咧咧，莽莽撞撞，长得像头小牛犊似的，打篮球是中锋；打排球是主攻手；游泳，更是?浪里蛟龙?，十岁时就横渡长江，成为当年横渡长江队伍中年纪最小的选手，照片还登上了<长江日报>。不到十五岁，个子也长得一米七六，大伙儿都说这是块运动员的料子。

37、她的话儿不多，分量却很重，话语里的每个字，都拨响了同学们的心弦。

38、这个青年看上去不到二十岁，两条弯弯的眉毛下有一双机灵的眼睛，一看就知道是个能干的人。在一只挺标致的鼻子下面，却是一张大嘴，生得两片厚厚的嘴唇。人们常说:?厚嘴唇的人笨嘴拙舌。?可是他却能说会道，是个健谈的人。

39、老师的告诫是让我不断进步，像芝麻开花一样一节更比一节高。

《描写人物语言的段落》
人物语言描写来吧 第五篇

1、他唱起来嗓子像是纯银做就，那么清亮，那么悦耳，那么动听。
2、声音越高越细，简直成了困兽的哀号。
3、声音很甜很细，颤颤巍巍的，饱含着一股深潭流水般的情感。
4、嗓音悠扬，像小溪流水，欢快，从容。描写人物语言的段落。
5、嗓音一出．稚嫩脆甜，声声如爆豆一般。
6、嗓音像绵延的山峦，层层叠宕，遥远而又亲切。
7、人群喊声四起，像山崩，像海潮，
人物语言描写来吧相关热词搜索：描写人物语言的成语 描写人物语言的句子