日记中段的反思

导读：　日记中段的反思(共4篇)反思日记第二框 《男生 女生》课后教学反思九江市十一中 周伟生按照教学进度安排，这一周在4个班级花了一课时上完了初二思想品德课上册第3课第二框《男生 女生》的内容。根据2011年新版《义务教育思想品德课程标准》的要求，借助集合了初二政治备课组同仁的集体智慧的教学设计进行了施教。为了达到教学目标...

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《反思日记》
日记中段的反思 第一篇

第二框 《男生 女生》课后教学反思

九江市十一中 周伟生

按照教学进度安排，这一周在4个班级花了一课时上完了初二思想品德课上册第3课第二框《男生 女生》的内容。

根据2011年新版《义务教育思想品德课程标准》的要求，借助集合了初二政治备课组同仁的集体智慧的教学设计进行了施教。为了达到教学目标和学习目标，突破重难点，我在课堂上借助多媒体大胆地采用讨论法和引导探究法，密切学生实际，选择性地利用教材，优化了教学过程，引导学生学会学习、道德判断和情感的把握，实现了预期的效果。现反思如下：

男生 女生是个敏感的话题，为达到预定的教育效果，设置了几个情境来推动课堂的进程：首先、将男女生分成两组，让他们夸夸自己这个群体的优势，分别由男女生代表发言，在这个环节男生女生各不相让，毫不客气地“王婆卖瓜，自卖自夸”了一番。接着多媒体又打出两个问题：男女生所欣赏和不欣赏的异性类型有什么样的特征并叫学生回答，顿时班上沸腾起来了，各抒己见，甚至还出现了互相贬损的状况。这时打住了时间回归了课本对书本相关链接的阅读，得出男、女生的差异性，由此引出男女交往的三点意义。其次、又顺势引出本节课的第二个问题异性同学如何正常交往？各自对书上的图片进行评议，最后由学生归纳出异性学生交往的原则。第三、紧接着又设置了一封情书的例子 ，假设了四种情况，由学生作出判断选择并说明理由，引导学生对青春情感的认识。回到书本朗读相关链接中的一段文字和一连串的反问及对恋爱误区的认识帮助学生学会情感的把握同时对自己特别是女生对自己的保护，进一步帮助学生认识男女的差异并激发男生的责任感。此环节更多地由学生自己去体悟其中的道理，不便多讲。

一节课下来，经过反思，对教学设计进行调整后再进行课堂实践，再反思再调整再一次课堂实践，感觉上了第四节课后虽学生对象的不同也达到了良好的课堂效果。

1、 整堂课结构基本完善，环节到位，突出了重难点。让学生明白了

男女生交往的意义和男女生正常交往的原则，帮助学生理智地对

待和调控与异性同学交往中的情感问题，同时也打了一针预防针，

给了一个策略包，将受益多年。

2、 正确地使用了教材。我根据教学需要和教学目标的要求，既充分

尊重教材正文部分的知识点的内容，又创造性地使用教材，体现

在打乱顺序适时运用，选择性地使用，看、读、听、悟结合使用。

同时结合多媒体直观、信息容量大、知识密度大，便于调动学生

的注意力的优势，实现了与教材的有机结合，提高了教学效益。

3、 教学方法上我依据本框的内容采用的自学法、讨论法、引导探究

法，比较符合这一课的内容要求，让学生在讨论中明白事理，在

探究中寻找答案，在自学中体悟道理，体现了学生的主体性，调

动了学生的积极性，达到了预期的课堂效果。

4、 学生的主体地位得到了充分的体现。学生是课堂的主角，教得再

好，也需要看学生学得怎样。这堂课由于教材内容贴近学生实际，

教学方法选择恰当，教学手段合理，情境设置合适，因此学生的主体的积极性得到了充分的体现，课堂上学生思维活跃，争相抢答，发言积极，观点鲜明、新颖，但也不乏混乱、羞怯、回避，这恰恰体现了学生在这个年龄段的心理特点。

5、 教师的角色发生了转换。在课堂上我主要充当了课堂的设计者、

组织者、课堂进程的推动者、裁判者的角色。依据这课的实际内容的敏感性，我点燃了争论的“火花”，控制了“火势”，适时地“熄火”让学生体悟。比较好地控制了课堂的进程，同时也让我对初二学生的思想动态、认知能力、道德判断、情感体验有了一个全面、客观的了解，有利于今后的教学和道德教育，我也成了课堂的受益者，这要谢谢广大的学生们，这也正体现了教学相长。 需要改进的方面：

1、在时间的控制上要加强。在收尾阶段，谈学生学会保护自己的内容时

显得有些仓促。最后也没时间通过课堂练习反馈来评价学生的课堂质量。要做到这一点还需要精心设计，同时对学生的讨论进程适当控制，做到收放自如。要不设置两个课时，把这一课题当作一个主题来对学生进行情感教育和道德实践。

2、加强对学生的表达能力的培养。现在的学生不善于、不愿意表达，表

现力不够，回答问题时不主动，被动表达时声音不大，观点不充分，思维缺乏深度。这一点要加大鼓励，加强训练。

3、课前准备更充分。如果课前进行一个问卷调查并进行统计分析，这样

在课堂上问题的设计更贴近班级学生实际，更具有针对性，可能教育效果更好，但要注意保护学生的隐私。

4、这一课的内容要延伸拓展。对性别意识、男女平等、女生自信、男生

危机、女生的自我保护等要强调。

5、加强课后关注。对单亲家庭、内向、调皮成绩不好的学生给予关注，

帮助他们掌握男女交往的原则、技巧，理性地把握自己的情感，专注于学习，健康地快乐地成长。

《反思日记》
日记中段的反思 第二篇

反思日记 5月5日 星期三 晴

学并快乐着 王丹【日记中段的反思】

我总坚信这样一句话：给孩子一个微笑，他一定回报你一个明媚的春天。因为我的职业，也因为在爱的雨露下成长起来的孩子才是健康的、快乐的、智慧的。它时刻提醒我，让后孩子在快乐中学习的用意，同时我也在认真体会其中的深刻内涵。

例如我班有一个叫卢一帆的同学，他聪明、脑子活、反应快，上课时踊跃发言，思维敏捷；但是他争强好胜，对自己过于自信，常惹事生非，当与同学发生口角时总是据理力争，从不肯吃亏。有时他违反了纪律，我找他谈话他总是满脸不服气的站在那里，被冤枉的还条条有理。有时总想这孩子怎么这样不听话，真想走向前去敲他两鞭子。因此卢一帆出现在我眼前时，我总是静静的观察他的一言一行，看到他那天真无邪充满稚气的脸蛋时我想起了于漪老师的一句话，热爱学生是老师的天职，是做好教育工作的基础。我暗暗下决心用自己的爱去感染他，使他健康成长。

一天下午自习课，我把卢一帆同学叫到办公室亲切的询问：为什么不接受老师对你的批评，总爱与老师较劲呢！他还是那样强词夺理的说“你为什么总是批评我呢,”听了他的话我回想以前对他的态度，瞬间感到平时对他的指责太多，或许已伤了他的自尊心，或许对他的教育方法不妥。我沉默一下说，老师以前对你的态度有时不好，老师向你道歉；听了我的话他的小脸涨得通红。激动地说：“今后我会好好学习，不捣乱课堂纪律。”

一个月过去了，我发现他在默默地改变自己，做事认真学习进步，和同学关系更加友好起来，看到这些点点滴滴的进步，内心感到非常欣慰！

5月11日 星期三 晴

快乐每一天 王丹

幸福是一种心理体验，是一种主观感受。而我们教师的幸福标准很低，学生的进步就是我们最大的幸福，这种幸福或许是人间最美的，或许是最快乐的！

太阳每天都是新的，我们的工作每天都是快乐的，虽然非常忙碌。从早上进入校园那一刻起，教师就不停地忙，我们任劳任怨，家长来接送孩子时看到我们便走过来感激地说：“你们七小的老师太辛苦，对工作都很认真，把孩子送到这里我们很放心！”听到这句话时，我很激动，更感到欣慰和幸福。又想起我和学生在不停的进步，学生家长对我们工作的真诚称赞和认可时，我将更有信心地把工作做好，把家长的希望变成自己的梦想，且坚信这美丽的梦在未来某一天一定能够实现！

教师是众多光环笼罩下最辛苦的一个群体，也是天底下最崇高的一个群体，他们是有理想的烛照，有七彩的梦想，更有七小的愿望。。。。。。

5月21日 星期四 晴

可喜的变化 王丹

班里有一个男生，让我非常苦恼，他常常不写作业，就算写，也非常慢。上课时管不住自己，经常扰乱课堂，下课和同学打架，惹得同学常来向老师告状，都不愿和他一起玩。我也苦口婆心地劝过他，也惩罚过他，但都没有效果。这是什么原因呢？我决定和他父母聊聊这些情况。

通过和学生家长沟通之后，发现该生的表现和家长的教育方法有密切关系。同时也了解到该生对学习没有信心，需要鼓励，以提高他的兴趣。于是我采取了措施，如督促他按时完成作业，要求他上课不迟到；帮助他提高成绩，让他感到成功的喜悦，给他最有力的鼓

舞，只有这样才能有效地克服他的不良行为。几周过去，该生发生了很大的变化；收到了明显的效果。

在后来的一段时间里，经常想起这样的例子或许工作的片断，然后把这些片断串联成文字，流淌在笔尖，落到纸上，也就构成当天的教学反思。【日记中段的反思】

2011 年 9月1日 星期 四 晴

开学第一天

王丹

今天是开学的第一天，是我给孩子们上的第一节课，看着他们天真的笑脸，无邪的双眼，顿时一股幸福的暖流涌上心头感到无比幸福。心想今后我就要与他们“打”成一片，要做一个孩子们喜欢的老师，更要做一个他们最最喜欢的大朋友！

这个班是由一年级二班升入二年级二班，他们的成绩在全年级名列前茅。看到他们的成绩这么棒，首先心里的反应是喜忧参半，喜的是他们的成绩如此之好，连续几次达标验收都在全年级名列第一；忧的是我想让他们的优异成绩在我的课堂上延续下去，心里是不会没有压力的。所以，我就想怎样保持这个良好势头，又怎样上好以后的每一节课我心里盘算着？那就先从纪律说起，没有规矩哪能成方圆，只有好的纪律才有成功的一半。

那么我第一节课就给他们上纪律课，看看他们平时是怎样来严格要求自己的，是否按老师的要求按时独立完成作业；上课时要多问几个为什么，是否爱做小动作等等几个方面研究他们，实践证明这班的孩子比较听话，看来我的这个顾虑是多余了，同时相信他们能取得这样的成绩也是理说当然的。一节课下来，我发现孩子们在纪律这方面做的还行，基本能按要求完成，这也是我所期望的。并通过这节课我从这些孩子们的身上看到了他们可预知的希望和未来。

作为的一名教师，在新的学期里，我会依然本着对学生负责的宗旨，以敬业务实的工作精神开拓进取，立足于讲台，向课堂教学要效率，要质量。用新鲜的汗水，浇灌求知的心灵，用灵动的智慧音符去弹奏学的心灵之乐。

2011年10月20日 星期四 晴

爱的传递

王丹

今年我接的这个班是二年级四班，去年我教的也是二年级，所以对教材我非常熟悉，但是对学生还是有点陌生。四班的孩子他们太调皮，他们原来的成绩在全年级排列名列前茅。为此，我身上的担子有点重，压力很大，总担心这帮孩子的成绩在我这里走向下坡路，所以就暗下决心，努力促使孩子的成绩更上一层楼。

二四班的这帮孩子，他们都挺可爱，也挺聪明。但是也有一点小毛病，上课

爱说话、做小动作。今天上课时我挺有触动，在学习新课之前，我们复习了旧知识，提问段佳君时，他没有回答出来接着又提问温培力，他结巴巴地也没有回答出来，我很生气，让他们站了一会，我在教室巡视四周，发现贾浩杰在看“小人”书，我头脑一震，这孩子给我印象不错，今天他居然上课“走神”，我很气愤本想让他们三个多站一会，又于心不忍。我说：你们三个坐下吧，你们对今天的知识都学会了认为老师讲的都是多余，我不忍心让你们站着，别累坏你们的身体。我的一番话他们似乎听明白了什么，谁也不愿意坐下，仍旧站着，我问怎没回事？他们认为很愧疚，也意识到自己的错误，所以站着，看到孩子们如此地举动我很感动。同时他们对我的触动也很大，其实这帮孩子真可爱，我也愈发地喜欢他们。

在孩子们的身上我更有信心把教学之量提高，让他们学的更好，相信明天会更好。

老师，××又没写作业！”

“老师,××的错题又没有改完。”

“老师，××不背公式又在楼梯上疯跑了！”

??

每天早上从踏入学校开始，传入耳中的便是学生一遍遍不厌其烦的告状声。听得多了，看什么都烦。甚至对学生也失去了基本的耐性。

“不写作业，罚写。”

“忘带卷子抄卷子。”

??

周而复始重复着昨天的话，昨天的工作。性格一天天暴躁起来，连自己都在怀疑当初选择这一行业到底是对还是错。

直到有一天，一群善良的孩子改变了我的想法。记得那节是我的数学课，不知为什么学生那么兴奋，打过铃后学生一直安静不下来，说话的，蹿座位的，就连一向纪律都很好的班干部也加入其中了，足足有五分钟，学生还没有停止的意思。看到这样的课堂纪律，我简直气疯了，“你们有完没完？”大声喊出这句话，就再也说不出一个字。盯着这群孩子，眼眶里不争气地含了泪珠。??下课后，我就一直在想：为什么会这样？快放学时班干部送给我一封信，信的内容是这样的：老师，我们不是故意的，是上节课老师让我们课下自由成立“互

帮小组”，因想急于成立，因而没有听见铃声，我们知道您是怕耽误课，为了我们好，请不要伤心了，我们不会辜负您的期望了。下面是十几个孩子的签名。望着这封信，我再次无语。是呀，他们只是一群孩子啊，我这是怎么了？

后来在一本书中，发现了下面这段话给了我很大启示，也希望能给和我一样正在烦恼的老师们一些启迪。“教师首先要保持一颗‘平常心’。苦和乐是相对的，快乐不快乐全在于自己，我们的痛苦很大程度来自于

《二年级日记教学反思》
日记中段的反思 第三篇

二年级日记教学反思

记得这学期开学不久，我就叫学生学写小作文，有个学生马上举手问："老师，什么叫作文？"的确，对于低年级的学生来说，根本不懂什么叫作文，是"作"出来的文章吗？于是我就告诉孩子们："作文并不神秘，作文的内容来自生活。"这学期，我们通过日记的途径来学习写作文。

那么日记怎么写呢？日记意味着每日一记，把生活中有价值的、对个人和社会有意义的东西记述下来，就是日记的素材，这就要求培养学生仔细观察身边发生的每件事，并将所见、所闻、所想、所说有选择地记载下来，刚开始写时，好多学生反映没什么内容好写，或不会写，无从下笔，我就要求他们先写一两句话，讲清谁什么时候干什么，逐渐过度到三四句、五六句，还利用说话课加以引导、点拨，记得有次说话课，让学生互相间谈谈："日记到底记什么？"在与学生闲聊中得知：有位学生家里来了客人，他主动帮妈妈择菜，他不但学会了择空心菜，还博得了客人的赞许，他非常高兴，这一天是他最快乐的一天。于是，我加以引导，问："那天你认为最快乐的是什么？""当然是学会了择空心菜了，我能帮妈妈干活了"，"那你就应该把这件有意义的事写下来，这样不就是一篇好日记了吗？"他听了我的话，回家写了篇题为《学做家务事》的日记，写得有条有理，把整个过程记述下来了作为日记。

日记重在"记"，把人物、事件、事故记述的清楚就可以了，这就要求学生仔细观察周围的一切事物，即可写自己亲身经历，亲自体验和亲身从事的，也可以写自己身边的事，身边发生的事也不是清一色的，，有正面的，也有反面的，启发学生写日记时，要注意选择，当然要记述正面的东西，如有一次，班上一位学生呕了，由于是下课，老师没发现，班上另一位学生不声不响的把呕吐物打扫干净了，后来，了解此事后，我就趁热打铁，请同学针对这件事谈谈自己的想法，并让学生回家后针对此事写一篇日记，断而，我又启发到："最近你身边有没有类似的好人好事？"学生们顿时议论纷纷，于是我说："只要你细心观察，许多事都可成为你手中的材料。"

学生生活都有类似之处，让学生写自己的日记学生易学，这样从学中练，从练中学，写日记的水平自然也会得到提高，每周一、四我收两次日记本，把每个同学的日记仔细批阅后，选出写得好的日记，读给学生听，以便打开学生的思路，如《学做家务事》，我有意识地读了这篇日记，即表扬了这位爱劳动的孩子，对他本人是种鼓舞，又对学生传授写作的知识，以后碰到同样的体裁的日记应该怎么写，接着班上模仿他的写作方法写出了许多类似的日记，如"学洗碗"、"学叠被"、"打扫小房间"--这样既锻炼写作能力，又培养了劳动观念，学生们写日记的兴趣也得到了提高，而且通过交流，使学生们知道了日记不仅可以写事，还可以写物，这样"我家的金鱼缸"、"我家的电冰箱"、"我家的画眉鸟"--都成为他们笔下记述的内容，另外还结合学校组织的集体活动如春游、校运动会、看木偶戏等，让学生把自己亲身的经历、感受、想法、过程都一一记录下来，这些都是写日记的好素材。

此外，我每次都把写的好的日记在班上进行交流、评议，及时把这些好日记或有进步的日记都贴在学习园地上，这样在班上迅速涌现出一股写日记热，大家都希望自己的日记贴在"学习园地"上，在班上形成了良好的学习向气氛围。

陶行知先生主张"生活即教育"，目的就是要从生活中得到启发和教育，我在培养学生写日记时，就是要求学生努力学会观察生活、热爱生活，这样，日记就会有更多的内容可以写了。【日记中段的反思】

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孔子说："写而不思则罔，思而不学则殆"，读与思的关系是历代学者研究得较多的，其实，我们在读一本小书时，更重要的是要读一本大书。这本大书就是生活，现代著名文学家沈从文先生没有接受过正规大学教育，但在文学上取得了杰出的成就，沈从文先生一生勤于观察、勤于思考、勤于笔耕，恐怕是他成功的重要原因。

对于孩子来说，日记就是用口、用笔去表达他的所见所闻，所思所感。因此，孩子如果疏于观察，懒于思考，他对生活的体察不可能是深刻的，写起日记来就必然无话可说。同时，观察和思考还是激发孩子动手写日记的重要原因。由于观察和思考使孩子有所感、有所动，他会产生一种倾吐的愿望，我曾听一位老教师告诉我这样一件事，一位三年级的女生，平时作文很差，于是这位老师就鼓励她每天写日记，少的一两句，多的十来句，写日记就要求孩子留心每天的生活，否则就无事可记，有一次，这位女生写了一篇较长的日记，记载了她母亲在路上拾到皮夹的经过，写得很真切、很具体，读起来很生动。于是这位老师就让该女生在全班同学面前朗读了一遍，以示鼓励。结果，这事被其母亲知道，被狠狠地教训了顿。而孩子在学校接受的教育使她百思不得其解，母亲的行为与学校传授的道德规范大相径庭，于是她觉得应该把自己的观察和内心感受写下来，内心才会轻松、平衡。

显然，勤于观察、勤于思考不仅是一种良好的写日记习惯，也是我们教孩子学会做人的一个重要内容，那如何培养这种习惯呢？

一、勤观察

要求孩子做个有心人，对生活保持一种热情，要善于观察生活。由于应试教育的影响，孩子们只关心学习成绩，家长们只关心试卷上的分数，社会生活和大自然人为地隐退到孩子们生活空间的模糊视域，繁重的课堂学习加上冗长的家庭作业使孩子们远离了生活，感觉被剥夺了，触摸被剥夺了，孩子们还有自己的生活吗？他们生活在没有细菌的真空之中，生活在一种无法挣脱的无奈之中，他们无法体察生活。因此，孩子们的日记本上，很难看到他们发自内心的感叹，很难看到他们喜怒哀乐，看到的只是一些形式主义的口号和千篇一律的情节。因此，我们要把生活、真实的儿童生活还给儿童，让他们有自己的生活，有自己的痛苦和欢乐，有自己的感悟和发现。其中可能有错误、有歪曲，但那不要紧，因为生活中就有错误和歪曲，孩子是可以逐步学会全面认识生活的。

二、勤思考

平时家长和老师要多和孩子谈心，谈谈各自的生活，如今，大人和孩子的沟通和交流变得越来越少。除了完成作业外，孩子最大的乐趣就是看电视，要知道电视无须孩子思考，只要孩子不停地接受，所以当我们感到琐务万端，压力很大的时候，千万不要忘了孩子的存在，抽个空和孩子聊天，听之他们对生活的感受，这样可以促使孩子们去思考生活，及时记录下自己思想情感，有话则长，无话则短，对人对事有认识有感想，有褒有贬，形式多样，不拘一格，打好这个基础后，今后写起文章来就会得心应手。

三、勤动笔

写日记贵在坚持。而往往孩子们和父母都有相同的感受，那就是很难坚持，对于学生来讲，每天都是如此，没有新花样，写什么呢？有什么好写的？这正是问题症结所在。有的孩子迫于老师和家长的压力，更有甚者为了交差，于是不得不每天凑合一篇日记，久而久之，容易养成记流水帐的习惯，中低年级的孩子所掌握的书面语言不足以表达他们对生活的感受，因此，篇幅不能太长，有话则长，无话则短，内容可以多样化，主要写写孩子对生活的感性认识，不一定非要记生活中发生过的真实故事，也可以写写他的一个偶然设想，一个偶发的感受，一个偶然的发现，一块石头的花纹，一种植物的种子的奇形怪状，或是一朵云彩的变化，或是与小朋友在路上说的悄悄话。这样，才符合孩子生活的真实，日记也显得多姿多彩。有道是：写日记就是练笔，全在一个"练"字上，勤学苦练，才有可能笔下生辉。

"有志者，事竟成"。同学们勤写日记，积累作文经验，勤奋耕耘，就一定有所收获

"日记是心灵的花絮，人生的史册；日记是笔耕的田园，放飞的天空。"日记的意义和价值是不可低估的，不仅能培养自己对山川风物，社会人生的观察思辨感悟的能力，提高写作水平，而且通过在日记中反思、自省，加强道德品质修养，培养高尚的精神情操。

可是不少学生常常问：日记天天写，写什么呢？他们往往只看到，日子只是机械的重复，今天是昨天的轮回，生活的节奏一成不变，单调枯燥，了无新意。学生的生活范围又是如此狭窄，走出学校的围墙，就是家庭的围城，因此，写日记的材料不出三天就会用尽枯竭，面对沸腾的生活，一派虚无茫然。其实这正是因为平时对自己的观察思辨感悟能力缺乏培养训练使然，一个具有敏锐的观察感悟能力的人就会发现，生活之波滚滚滔滔，日记的材料也源源不竭。但是日记的选材光"放羊"也不行，教师必须有计划地引导学生观察景、物、事、人，汲取丰富的生活源泉，在练观察的同时，练思考，练想象。学生能否用心体验生活，放飞灵感的风筝，驰骋想象的天地，就看教师能否修炼好自己的"金手指"。

在实际指导我有以下几点体会：

一、指导观察外部世界，留心身边的事物，敏于感知，勤于思考。

古人云："风声，雨声，读书声，声声入耳；家事，国事，天下事，事事关心。"这是时代青年必具的品质。在我们身边，每天都发生不少的新事，大至国际争端，小至校园风波，家庭喜剧，父子代沟；我们每天都接触不少人物，每个人身上都蕴含着一个故事，这些活泼泼的人事全凭我们去感知。当学生去用心发现的时候，日记本上出现了关于"申奥成功"、"家乡新景"、"班级小幽默"等大事小事篇。

一花知春，一叶知秋，一事一物都必然有前因后果。不仅要观察记录，还要发掘它内在的深刻意义，渗透自己的观点。因此，我常鼓励学生积极思考，对生活中的事物多问"为什么"，大胆的在日记中谈出自己的想法。这样有些学生在自己的日记中对社会、对班级中一些现象提出了自己的见解，如"陀螺热的思考"、"日本文化的';入侵';"、"街头小贩的小伎俩"等议论篇。文成于思，思源于识，有"思"有"识"，才能使学生的文思永不枯竭。

二、促进广泛的兴趣爱好，丰富的生活内容，把触角伸向人生的广阔领域。

随着知识范围的扩大，学生不仅关心课内学习，而且关心课外学习，对非学习内容各类科技活动，文娱活动，体育运动等很感兴趣，教师应该多通过各种活动，提供各种机会，满足、促进学生各个方面的要求和爱好，积极引导，让学生品赏到人生的乐趣和生活的异彩纷呈，在多彩、积极的兴趣活动中生动的日记素材。在学生日记中能欣赏到"模型世界"、"阳台小花园"、"小摄影师"等有趣的爱好篇。学生在兴趣爱好中获得日记素材，而这一种记录又促进其爱好的进一步发展。

三、读书游历，广闻博识，在"读"与"行"中汲取、积累。

"读万卷书，行万里路"，这是尽人皆知的名言，但我们却未必能认真去实践，尤其在现在由于升学的压力，不少同学、家长把正当的课外阅读和游览视为歧途，将一切古今中外的文化瑰宝拒之门外，一心只读"圣贤书"(课本教材)，至于节假日游览名胜古迹，更视为无益的时间与精力的浪费，结果只能是孤陋寡闻，知识贫乏，使才能萎缩。井底之蛙，永远不及林中之莺，云中之雕，那样拥有清丽的歌喉，自由的天空。学生时代必要的博览群书，才能打下扎实的知识功底，提高知识素养、写作技巧，游览山川胜景，才能开拓视野，增长见识，焕发写作灵感。

教师可以让学生阅读过后在日记中摘抄，体会，交流，激发阅读兴趣；游玩之后在日记中写下自己的游览经历，留下美好回忆。以此，逐渐累积，丰富日记素材。

生活之波滚滚滔滔，日记的材料也源源不竭。教师要善于指导学生发现生活，感悟生活，才能更好的记录生活。

大多学生都怕写作文，老师布置的只能按时完成。如何让学生喜欢写日记，并养成习惯，持之以恒，我觉得首要问题是要激发学生写日记的兴趣。

学生怕写作文，怕写日记，主要是由于没有内容可写，那么引导他们从生活中发现素材就是关键的一步，引导学生养成注意积累词语和留心观察生活的习惯，是记好日记的基础。 观察是认识事物的开始，任何事物只有通过观察，充分感知，才能唤起儿童的思维和想象，发展儿童的语言和智力。也只有有了真切的感受，儿童所获得的知识才鲜明、具体。学生有了一定的观察能力和语言积累，才好生动准确地表达。我让学生准备两个本子，一是词语积累本，用来积累词语；一是日记本，让学生把看到的、听到的、想到的，做过的用几句话甚至一句话写下来。写时不受任何限制，想写什么就写什么，会写什么就写什么，想怎么写就怎么写。这样一般来说，儿童写出来的话大都是发自内心的真情实感，而且语句也比较通顺。发现好的文章即时在班内交流即时表扬并讲好在哪里，使学生在积累的过程中相互启发、相互学习，一使激发其学习兴趣，调动其学习的积极性、主动性。这样做不仅丰富了儿童词汇，积累了语言，而且培养了学生的观察、思维、想象、表达能力，老师教起课来也得心应手了。 著名心理学家皮亚杰说过："一切有效的工作必须以某种兴趣为先决定的条件。"学生已有了对记日记的兴趣，那么就要使他们的兴趣保持下去。除了适时表扬交流外，我还允许他们在日记本上随心所欲，画上漂亮的图画，美丽的装饰线等，或贴上心爱的贴画，把本子当作自己的创作室。这就又诱发了学生创作的兴趣。隔一段时间后，又要求学生选出自己满意的日记编成小报，配上装饰贴在墙上，进行评比奖励。奖品不必贵重，但激励一定要即时，富有针对性。盖杰和伯令纳曾在他们合著的《教学心理学》一文中指出："表扬是一种最廉价，最易于使用而且最有效的，但是也是最容易被人们忽视的激发学生学习动机的方法。"因此我认为保持学生记日记的浓厚兴趣，就要不拘一格的对学生实施激励。

由于这些方法的实施，我们班内的大多学生养成了记日记的好习惯。

让学生自由作文

长期以来，小学作文教学一直被限制在"师授作文"的狭小天地：题目由教师指定，"写什么"不能逾越教师划定的范围，"怎样写"必须遵循老师指出的几种模式，讲评作文也按照教师确定的调子讲评优劣。结果，学生大都怕写作文，说的都是大人话，缺乏儿童生活气息，少有创新意识。

如何打破上述局面，让学生自由作文呢？书上规定的作文没法改，那我们就降低要求，从儿童的实际能力出发，要求学生能把自己的见闻、感受和想象写出来，做到内容具体，感情真实，有一定条理，语句通顺，而不要求学生作文一定有中心，这样就使儿童解放了思想，放胆作文。我的另一个尝试就是让学生在日记中自由作文。

我把日记看作是鼓励孩子创作的一种手段。首先要求学生开阔思路，自主拟题。阳光、空气、一草一木，平时看到的、听到的、想到的、芝麻绿豆大的小事，只要你认为值得写，都是日记的素材。告诉学生日记是生活的记录，一篇日记就是一个脚印，日记是人生的长跑。一个热爱写作，坚持写日记，勤于思考的孩子，将来一定会是一个精神生活丰富、人格健全的人，一定能为这个美好的社会做出自己的贡献。因此我们要用日记记下生活中的点点滴滴。 儿童时代是幻想的时代，他们想象天空有多大，星球什么样，外星人如何生活，幻想自己上天入地。在日常生活中，他们也常常把周围的事物、动植物人格化。年纪稍大后，他们更是想象自己长大后的生活。我鼓励学生把幻想的事物写出来，真没想到学生的脑海中有那么丰富的幻想。在《未来的我》一文中，梁思宜同学把自己想象成一个农业技师，用金星、木星、水星、火星、土星上的土培育成一种五色土，种植出了具有西瓜绿、樱桃红、梨黄、葡萄紫、荔枝透明色的五色果。五色果既包含了上述五种水果的味道，又有自己独特的风味，多么奇特的想象啊！我觉得这种幻想式的日记既抒发了学生内心情感的需要，同时也训练了学生的

作文能力，培养了他们的想象和创造的意识。

其次学生的日记可以自由表达。即让学生自定写作方法，形式多样，可以自由的遣词造句，畅所欲言。你可以用文字的形式，写散文，写童话，写记叙文，写小诗。顾仁翔同学在我们秋游了绿野村之后曾写了一首打油诗，批评了同学们浪费、不讲卫生的习惯。你也可以用美术的形式来记日记。一次，我在批改日记时，就发现了一副杰作，只见一位学生的日记本上画了一个女孩，头上正冒着火，好面熟，仔细一看，不就是那位学生吗，怎么会事？仔细一看旁边的说明，噢，原来是音乐老师在上音乐课时，为了说明音色的美，就举例说苏州人吵架的声音比苏北人说话的声音还要好听，而这位学生恰恰是苏北人，她觉得这是侮辱他，所以他画了这幅画进行无声的抗议。你的日记还可以是剪贴画，贴上某一段自已欣赏的文字，抒发自已的感想或文中字词的点评。你的日记还可以是漫画式的，甚至可以来个系列日记，几天同写一个内容，例如介绍家庭成员，那么就可以每天介绍一个成员的特点。由于题材自由，不受限制，一片落叶，一张糖纸都被写进了日记本里。学生的反映非常热烈。

学生进行了自由日记后，那么老师就一定要认真阅读、批改。教师不要吝啬时间，花上一堂课对每周的日记进行点评，也许比你讲了一堂课的作文技巧收效要好得多。在这期间，教师的评语要恰到好处，评分要合情合理，这会使学生的劳动成果得到充分肯定，他则会产生喜悦、自豪之情，从而更加努力写日记，反之则会挫伤他们的积极性。一棵红星，一张苹果脸都是我对学生佳作的奖励；当堂朗诵，贴进《作文摇篮》使学生喜上眉梢；一串红圈，一句鼓励的话更时常出现在学生的日记簿上。每位学生的日记本第二页上我也都会写上鼓励的话。如果本周你的日记本上没贴到一颗红星的话，那可是我在委婉的批评你了，那么第二周的日记我就会发现学生比上周进步了。无论采取什么样的批改方式，面批也好，轮流批也好，都要尊重学生的意愿，肯定学生的点滴进步，讲求实效。因为只有这样，才能保护和发展学生写日记的积极性，才能实现"自由作文"的目的。

我常想：也许我们教师一个不经意的动作、一句不经意的赞许，说不定能在我的学生中出个大文豪呢！

如果遍问天下的名家："你的人生是怎样走过来的？"他们总会深情地告诉你："小时候，我……"

鲁迅没有忘记长妈妈讲的美女蛇的故事，冰心没有忘记秋夜天空的繁星，列宁没有忘记打碎花瓶的事，高尔基没有忘记外祖母的慈爱……

儿时，是一部大书，是我们永远也读不厌的宝典。作为老师，如何把儿童生活中蕴藏着的丰富的情感和有趣的事物挖掘出来呢？答案就是让儿童写生活，写自己，培养学生养成求真知、说真话、写真事、抒真情、做真人的习惯，在求真中出新。这应当成为我们在日记教学中体现创新精神的重要前提。

叶圣陶老先生在《作文论》中说："有了源头，才会不息地倾注出真实的水来……这源头很密迩，很广大，不用外求，操持由己，就是我们充实的生活。"

首先，要引导学生从自己身边的生活着眼，调动多种感官，怀着真挚的感情去观察、体味生活，对生活中的每一个片段、每一个细节以及人物的音容笑貌、行为举止，对环境事物、时令变化、日月星辰、花草树木等进行有条理的观察思考，及时地记录其颜色、气味、冷暖、态势等。其次，要培养学生学会抓住事物的特征，由此及彼、由表及里地按照一定的逻辑顺序进行观察，全面认识和了解事物。第三，要引导学生学会在观察的同时深入思考和感悟。只有善于从生活中挖掘和捕捉生动的瞬间，才能使笔下的生活充实、人物鲜活，写出的日记才有可能别具特色，真实感人，富有新意。

《日记反省自己》
日记中段的反思 第四篇

篇一:反省自己

今天在上学路上，饭堂门口都见到为雅安的募捐活动人员。
先说我前几天已经看到有人拿着箱子在那里站着，只是站着，望着行人。期间还下了一点毛毛雨。我经过了几次，最后一次我捐了10元+几毛零钱。日记反省自己。我捐的时候问她们:"几毛钱可以捐吗?"他们微笑说可以。捐完之后，给了我一条小小的绿丝带。
今天，我回宿舍时路过另一个不同的募捐地点，当时我已经没有打算再过去捐，可是我没想到竟然会有人拿着纸走上来想跟我说话，让我感觉像推销似的，我立马加快脚步走了，当时感觉特别不好意思，但还是走了。后来舍友回来的时候说，那个人在她们走了之后还追着她们。下午去上课的时候，又经过那个地点，我回来就在想，没有了以前学校组织的捐款活动，现在我们捐也可以，不捐也可以，而在这种情况下，好像更加考验我们的内心。说实话，我觉得自己太虚伪，我转了几条关于这次灾难的微博，好像自己有爱心似的，但是当募捐这个活动来了的时候，我又没有一种非常强烈地感觉说要捐。那一天之所以捐了，是因为发现自己原来也是冷漠的一员，当我看到那几个站着的身影，看到他们前面来来往往没有驻足止步的人群，我觉得如果我是站在那里的人，我的心可能都凉了好大半。因为这是一场灾害，是有关乎生命的，只是它离我们比较远，而我却没有对这些生命有着比身边或者给我影响大的人那样。或许这又跟我没有继续跟进消息有关。我想起了刚学的卡夫卡的那篇＜饥饿的艺术家＞，我们根本就无法体会到他们遇到地震，失去家园是怎样的一种心情，我以为自己悲伤，实际上我根本什么都不懂，根本就不能体会。当这些东西没有涉及到我自身时，就算感觉像悲伤，但实际上，我可能还是非常冷漠。
另说说我对后来这几天募捐的看法。第一天的募捐，我觉得是做的最好的了，因为他根本就没有尝试去煽动别人。然而今天，我总感觉有种"被道德"，道德绑架的感觉。似乎他们在利用推销项目产品的skills，动用人际，口才来让别人捐，当别人不捐时，你又可以给别人带上不道德的帽子，我发现原来这真的是件很恐怖的事情。没有捐款之前，我看到人来人往觉得心凉，捐了之后，我才感觉，这些行人中，已经有人表达过他们的爱心，或通过其他渠道。甚至有些人已经捐过好几次，当然，我不是这样的人，我觉得自己在道德的境界上实在不高，丑陋的自己啊!所以，很多时候，我都不应该自以为是地给别人扣帽子，因为我们自己是不是能做到，我可能都还没意识到。
真心觉得发现自己的丑陋之后，让我自己面对自己都无法直视。我需要好好地来修炼自己的心灵，要学习博爱，尊重，包容。
晚了，睡觉。

篇二:反省自己

对于昨天我应该是问心无愧的，面对今天我应该是百倍珍惜的，面对明天我应该是信心百倍的。但是我却都相反了，也不知自己是怎么了，我想我应该好好的反省。
昨天是期末考试的日子，本应该今天回过头去是问心无愧的，但是，我却是后悔万分。我后悔自己在数学考试中没有好好展现，没有仔细检查，没有充分利用好考试时间，导致自己来不及做试卷。我想为什么昨天我没有想到今天自己会后悔呢!现在有的只是一份份的遗憾，无法抹去的遗憾，使自己离成功之路更加的遥远，准确的说是自己退步了!我的数学该怎么办?现在只是初一而已呀!初二初三会更难的!
今天我本应该是好好的去珍惜的!可是，我却白白糟蹋了一个美好的早晨。早上我在床上睡大觉，不知美好的光阴已经从我的身边缓缓驶过，而我却始终没有注意到，直到天渐渐的暗下来，路边的灯打了起来，我才发觉原来一天即将要逝去。
还有明天……
昨天。今天。明天，这是人的三天啊!每天我们都要好好去面对。而我应该好好的反省我自己。

篇三:反省自己

今天中午，我吃完饭回到教室里。饭后注意力不集中，是我连续十二年的特点。干点什么呢?我想了想，又翻了翻，找到一本<钢铁是怎样炼成的>。我原想只看十分钟，十分钟后我又想知道保尔象棋下成了什么样，又看了几分钟，又想了解保尔的病情，又看了一会儿……就这样，积少成多，一共看了大约两堂课。我取得了很大的成果——看了40页；也承担了很大的后果——当天我作业写到了十一点三十分。
唉!现在想起来，真是后悔!如果当时我写作业，当天就可以写许多课外班作业。那么第二天也不会写到十点半了。如果不写到十点半，那么读书的时间还是可以抢出来的。这么一算，当时为什么要那样干呀!
早知如此，何必当初!

篇四:反省自己

   这段时间身体已越来越差了，颈、手、腰、膝等部位已越来越僵硬及疼痛了，这半个月时间每天晚上更是痛得睡不了觉，早几天更是撕心裂肺地痛得我健不了身打不了球，所以我忙去医院躺了几天…
我不想死!
我不想英年早逝!
我还要照顾好我的家人及要为他们还清所欠的债务!
人老了，就如一台陈旧的机器，每隔一段时间就要大修一月半载的，我已习惯了!
其实一个人在医院呆着也挺好的，静静地打着点滴吃着那叫不出名字的药，静静地接受着医师在自己劳损的身体按着、用针轧着、用绳子吊着、用电电着，慢慢地品尝人情的冷暖，这样也挺好的!
身体是自己的，知识也是自己的，其他的，都会离你而去，这是我最近得出的感悟。
觉得自己真的很傻很天真!当我掏心掏肺割肉喂虎般做着一件又一件傻事时，身边的朋友及亲人极力地阻止我再傻下去，我一直坚信自己所做的事是对的、是值得的，最终证明我错了!
现在我愧对父母、我二姐、我的电大同学祥记、我的结拜兄弟庞老二、郑老四、波波…
因为他们曾经很强烈地阻止我，现在我觉得自己真的无脸见到他们!
从这件事上我又得出一个启示:捉了鹿再锯角!
鹿你都没有捉着，你满世界宣布你锯鹿角的事干嘛呢?你这不是迫死你自己吗?
十一月份是一个好日子，它让我明白了很多事，我这个又蠢又傻又弱智的病人是该到医院治疗一下了!
阿里巴巴的老板马云同志说:今天很残酷，明天更残酷，后天很美好，但很多人都死在明天晚上!
我不想死在明天晚上，所以我必须好好反省一下自己…

篇五:反省自己

   一直以来希望自己能调整好心态，能保持好的心情。然而还是做不到，遇到一点不顺心如意的事就开始烦燥，就只嚷嚷:真是麻烦!烦人!殊不知这几个字带给周围人是多么的反感，现在连我自己想起都有些反感! 还是原于自己没有一点恒心，也没有下定决心真正意义上来改正自己的缺点。 我的亲人一直对我很好，很关心，体贴，而只有我自己你他们凶言凶语，连我自己都找不出原因到底是为什么，每次见他们有一点事做的不满意我就开始嚷嚷，虽然也没什么恶意，但语气方面或许我自己都有点受不了，说过之后见他们蛮伤心的，自己也伤心起来，唉，真是不知道为什么。。。。 要知道，自己以前可是个乖乖女，又孝顺，而现在呢?如果爸爸知道了我现在这个脾气他一定会目瞪口呆，更是不相信我还是他女儿? 思索、酝酿。。。。 下个决心改掉就有那么的难吗?只是下了决心就一定要改掉!! 改掉那些莫名的烦燥，心态肯定不一样，做事也一定顺心，开朗。好心态才能做出好事情。或许真是改不掉的话那也许就是自己的性格了吧(习惯久了即养成性格)，记得谁说过:性格决定命运，真正能改变这种恶性的话，那我的命运就有得好转! 也一直在期待。。。。

篇六:反省自己

   清明节，一共放了七天假。在这七天家里，颓废至极，非常强烈需要自我反省一下!
   前三天回家了，没事，可以原谅。后四天，绝对的不可原谅!
   春天啊!早晨啊!一年之计在于春，一天之计在于晨!大好的春天给我浪费了，大好的早晨也给我浪费了，罪过太大了!早上睡到个十十一点才起床，早午饭一起一起解决，真省钱啊!省什么省啊!还不是几袋零食就照样浪费了!鄙视，鄙视我自己!又不是三岁小孩，又不是生病，又不是老得快要死了，竟然睡那么长时间不起床!
   这个假期，作业不多，真不多。就写个十分钟的教案，写个三千字的论文，截两个电影片段分析下，真不多。可是你这个混蛋呢，到昨天晚上才写好教案，写好片段分析，论文都没写好!论文就三千字，对一个大学生来说这三千字真不多啊，思路都有了，都想好了，你个懒货，就是才写个一千字，还有三分之一是摘自书上的!鄙视，特鄙视我自己!写着写着就玩起游戏，玩点有智商的游戏也可以，偶尔玩玩也可以。可是!可是你呢!玩!连!连!看!还美其名曰找灵感，灵感能从连连看里找到我就佩服你了!
   电脑开着，准备写作业的，写着写着就上起网了，写着写着qq就登上了，写着写着天就聊起来了，写着写着网页就刷起来了……鄙视，超级鄙视我自己!一天到晚，几乎来电脑十二个小时，竟然连那点作业都写不完。被电脑辐射这么长时间，进展微乎其微，真实不值啊!还不如睡觉，还能保护视力。还不如逛街去，逛街还能锻炼身体。还不如出去走走玩去，还能呼吸新鲜空气。最好是去把哪些脏衣服洗了，冬天过去了，可以洗了。真懒!
   ………
   唉!已经无力鄙视自己了，该鄙视自己的地方太多!好好反省一下。比如不能再那么迟起床了，比如，开电脑不能长时间玩游戏刷网页了，比如作业至上，比如没什么作业该学点其他东西了，比如计划不是放那看得，是用来执行的，比如…………太多比如了。反省不过来了，罪过啊!
   最近的比如是，现在该写论文了!

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