导读: 与计算机见面教案(共5篇)三年级信息技术上册第一单元教案 与电脑见面1232016春计算机应用基础见面课教案2015 ~ 2016 学年 第 2 学期《计算机应用基础》见面课教案教学院(部) 计算机学院教 研 室 计科系授 课 班 级...
与计算机见面教案(一)
三年级信息技术上册第一单元教案 与电脑见面
1
2
3
与计算机见面教案(二)
2016春计算机应用基础见面课教案
2015 ~ 2016 学年 第 2 学期
《计算机应用基础》见面课教案
教学院(部) 计算机学院
教 研 室 计科系
授 课 班 级 班
授 课 教 师 晏伯武
职 称 职 务
教 材 名 称 大学计算机基础及实训教程 祁文青,周松林主
编
2016年2月28日
2016春见面课时间安排
见面课1 学会使用课程中心进行网络学习
一、见面课目的与要求
1. 学会登录课程网站,维护个人信息并浏览网站 2. 学会做作业并查看作业成绩 3. 了解教学计划
4. 学会提问并查看老师回复,使用通讯录 5. 参与课程网站论坛 6. 第一次自测、单元测试
二、见面课学时
2学时
三、见面课内容
1. 学会登录课程网站,维护个人信息并浏览网站
登录湖北理工学院课程中心网站(
图1 个人信息维护
要求修改登录密码。
点击“我的课程”/ “大学计算机基础”课程互动/ 浏览网站,或者点击课程图标,都可以进入课程网站,浏览各栏目。
依次浏览课程简介、教学大纲、教学团队、教学课件、教学视频、实践教学、教学参考、资源下载、互动栏目等栏目。课程学习主要观看教学课件和视频。课件和视频与教材是配套的。
图2 课程网站栏目
2. 学会做作业并查看作业成绩【与计算机见面教案】
进入“我的空间”/ “作业”/ “进行中的作业”,如下图:
图3 作业模块
点击“见面课1作业(不计成绩)”或者下拉菜单“做作业”,如下图:
图4 在作业清单中选择任务
进入本次作业界面,下载作业任务,了解作业内容。本次作业内容为学习教学计划。点击“填写答案”,如下图:
图5 做作业界面
了解教学计划,熟悉各章视频学习、实验作业、单元测试的时间节点,掌握成绩加权和组成。
点击“附件”任意上传一个附件作为本次作业(可以是Word、Excel、PowerPoint、压缩包等格式),文件名为:学号+姓名+实验0,注意先要重命名文件名为规定格式。如下图:【与计算机见面教案】
图6 作业答案编辑或上传
作业上传后就可以“提交”,完成本次作业,“进行中的作业”界面该作业状态变为已提交。
老师进入“辅助教学”/ “作业”/ “批阅”。如下图:
与计算机见面教案(三)
信息与计算机技术教案
信息与计算机技术教案
麻道凯
师:今天,我们上一堂关于信息与计算机技术的内堂课,为什么呢?因为无论是我们前面学习过的认识计算机、windows7操作系统的使用、Internet应用,还是后面我们将要继续学习的文字处理、电子表格处理、图形图像、音视频处理、演示文稿的应用等归根结底都是对信息的处理和加工。
那么,什么是信息呢?我们日常生活中接触到哪些形形色色的信息呢?信息有什么特征?让我们带着这些问题,开始本节课的学习。
1、 首先,让我们通过一个短片,来浏览一下我们大千世界中有哪些我们经常接触的
信息!(播放短片)
2、 在刚才的短片中,都介绍了哪些我们日常所能接触到的信息呢?哪位同学举手
起来总结一下?
找学生起来回答,总结,另外一名同学补充。
信息:对人们有用的数据、消息。
十字路口信号灯、教师讲课、图书管里通过阅读书报获取的信息、除夕之夜通过电视机获取春节联欢晚会的节目信息、大自然里的信息:风云变幻、树木年轮、井水涨落、动物反应,包括现在运用计算机技术处理的文字、图形图像、音频视频、动画等都在向人们传递着各种信息。
3. 从下面这些图片中,可以得到哪些信息呢?
(1) 我们前段时间刚开过运动会,在运动场上,可以看到运动员们比赛的信息;
(真实照片)
(2) 每天晚上7点我们准时看的新闻联播,可以获得国内和国际上的新闻信
息;
(3) 通过文件的上传下达,,我们可以获得通知通告、文件精神的信息;
(4) 在学校的医务室里,医生还可以通过听诊器来获得我们身体内部的信息,
比如心跳强度、心律、呼吸道信息等等,以此来判断我们的健康状况。
那么,到底什么是信息呢?(黑板书写)在这里我们给出信息的定义:信息是事物的运动状态及其状态变化的方式。注意,这里讲的信息并不是事物,而是事物的运动状态及其状态变化的方式。
4. 下面我们针对信息的概念做一个判断题:
请判断:报纸和书是否是信息?
学生:“不是”;
为什么不是?
是不是报纸和书是事物而非事物的运动状态,也非状态的变化方式。
所以说:书和报纸不是信息,而上面的文字表达的内容才是信息。
5. 接下来我们看一张有意思的图片,说一说你在图片中看到了什么?
学生:“人的头像”
从整体上看,这是一幅人物的头像,但是,从局部看,你也可以看到其他一些人像,在本图中,你能找到几个人的头像或画像?
这里有一个(我先描画一个),其他的我请同学上来把轮廓描画出来!
好,标注的很清晰,能不能给同学们说一下,你描画的是什么人物?
能看出来吧?好,请回!
给大家同一张图片,有的同学看到了一个人物头像,有的同学找到了两个人物,有的同学找到了三个,当然,还有其他一些小动物。这说明什么?
相同的内容不同的人看到,得到的信息相同吗?
相同的内容不同的人看到,会得到不同的信息。
6. 接下来共同来探讨一下本节课的第二个问题:信息有哪些一般特征?
(1) 像我们在课堂中最常接受的知识信息,它是凭空呈现的吗?是不是需要借
助课本进行呈现?
(2) 我们刚刚班空里听到的表扬、通报的信息,是不是学生处借助于广播系统
将信息传达到校园的各个角落?
(3) 包括现在呈现在大家面前的图像,是不是借助于教室的多媒体系统呈现
的?
课本、广播系统、多媒体系统都是信息的载体,信息必须依附于载体才能呈现,那我们就得出信息的第一个基本特征:信息的载体依附性。(黑板书写) 7、接下来给大家分享一个《信息经济学的经典案例,7个字的价值》
就在朝鲜战争爆发前八天,美国民间咨询公司兰德公司通过秘密渠道告知美国对华政策研究室,他们投入了大量人力和资金研究了一个课题:“如果美国出兵朝鲜,中国的态度将会怎样?”而且第一个研究成果已经出来了,虽然结论只有一句话,却索价500万美元。
当时美国对华政策研究室认为这家公司是疯了,他们一笑置之。但是几年后,当美军在朝鲜战场上被中朝联军打得丢盔卸甲、狼狈不堪时,美国国会开始辩论“出兵朝鲜是否真有必要?”的问题,在野党为了在国会上辩论言之有理,急忙用280万美元的价格买下了该咨询公司这份已经过了时的研究成果。研究的结论只有一句话:“中国将出兵朝鲜”。但是,在这一句话结论后附有长达600页的分析报告,详尽地分析了中国的国情,以充分的证据表明中国不会坐视朝鲜的危机而不救,必将出兵并置美军于进退两难的境地。并且这家咨询公司断定:一旦中国出兵,美国将以不光彩的姿态主动退出这场战争。从朝鲜战场回来的美军总司令麦克阿瑟将军得知这个研究之后,感慨道:“我们最大的失策是怀疑咨询公司的价值,舍不得为一条科学的结论付出不到一架战斗机的代价,结果是我们在朝鲜战场上付出了830亿美元和十多万名士兵的生命。事后美国政府花了200万美元,买回了那份过时的报告。 一条信息的缺失,却让美国政府付出了830亿美元和十多万名士兵的生命。中国将出兵朝鲜用钱来衡量价值
觉得这个案例离自己有点远是不是,那我们再来分享一个近的。上个月,在座的都过了一个由电商打造出的一个节日:双十一购物节,双十一期间有在网上购过物的举手,(老师们没有吗?)目测了一下,大约有百分之六十的老师和同学举手。看一条信息:
(淘宝交易量:今年双十一购物节从11日0点正式开始。仅过74秒,淘宝天猫平台的双十一在线交易额突破1亿;14分零2秒,超50亿元;00:38分,交易额突破100亿,全天销售额:571亿,如果没有网上的卖家信息,没有买家与卖家的购物信息交流,那会不会有创造出淘宝的消费奇迹?那我们就可以得出信息的第二个基本特征:信息的价值性。
物质、能量和信息是构成世界三大要素。信息的价值性主要体现在两个方面:(1)精神领域的需求:比如我们需要获取娱乐信息来放松自己的精神(2)物质、能量的生产和使用:比如:我们需要知道如何将小麦加工成面粉,再制做成馒头,如何利用水的势能、风的动能
来进行发电等等,这是信息的价值性。
我呢,是今年刚刚通过青岛市事业单位招聘考试考进来的,通过报名、笔试、资格审查、面试、体检、岗前培训等,最后站在大家面前。我们一起来看一下这份改变我的人生轨迹的招生简章:(解读招生简章上的考试时间)。2014年4月初我看到招生简章信息的时候,那时候对我来说,这条信息是不是特别重要?学生:“是”,但是,现在再来看,这条信息对我来说还有用吗?学生:“没用”,为什么?学生:“因为过时了”。不是因为通过了考试,而是因为这条信息已经过时了,对于没有通过考试的人来说也一样。我们教室前面张贴的秋冬季作息时间表,当我们经历春夏季节的时候,这张作息表对我们来说还有用吗?学生:“没用”。
常见的体现信息的时效性的:比如:道路上的实时路况信息、股市的涨跌信息、一些征文信息、一般的招聘信息、以及互联网上的监测信息,每天的天气预报信息等等。。。 那有没有永不过时的信息呢?
独立思考一下(提问学生)
看到有的同学课桌上面摆着汉语字典,那字典上面的信息是不是永不过时的信息?还有图书馆里面百科全书上面的信息等等。
即时信息和永久信息,信息的时效性
当然,信息的时效性是建立在信息的价值性基础上的,如果一条信息没有价值,那也就无所谓时效性了。 7、再来看信息的下一个:信息的共享性。
萧伯纳对信息的共享性有一个形象的比喻:你有一个苹果,我有一个苹果,彼此交换一下,我们仍然是各有一个苹果。如果你有一种思想,我也有一种思想,我们相互交流,我们就都有了两种思想,甚至更多。
这个例子说明了信息不会像物质一样因为共享而减少,反而可以因为共享而衍生出更多。 我现在给大家传授知识信息,会不会因为我把知识教给大家以后而我就不会了?
你的同桌问你一道难题,你将解题方法说给他听,那你还会吗?可能还比以前更懂了。
8、当然,信息还有其他的一些特征:比如:
信息的可增值性、信息的可伪装性、信息的传递性、信息的相对性
9、下面我们做一些练习:(1)(2)
与计算机见面教案(四)
第一课信息与我的计算机朋友教案
第一课信息与我的计算机朋友
一.教学内容:四川少儿出版社小学生信息技术三年级上册第一课 《信息与我的计算机朋友》 二.教学目标:
知识与技能:了解信息的相关常识和信息与我们的生活、学习的关系 知道计算机的主要组成设备及其功能 了解计算机在生活学习中的应用情况 情感态度:培养学生良好的上机习惯 三.教学重难点:
教学重点:计算机的主要组成设备及其功能 教学难点:计算机各部分功能的理解 四.教学准备:
计算机主要组成设备方面的实物、视频短片、图片等 计算机应用方面的实物、视频短片、图片等 五、教学过程
与计算机见面教案(五)
计算机基础知识教案
计算机基础知识
CPU
课题:第一节、计算机的发展简史、分类及特点。
课型:理论课
课时:2课时
教学目标:【与计算机见面教案】
1、了解计算机的发展概况、从而理解推动计算机发展的根本因素。
2、知道计算机的分类
3、了解计算机的特点,以便以后有条不紊的进行学习。
教学重点:计算机的分类、发展及特点
教学难点:计算机的分类
教学方法与教具:教室讲述法
教学过程:
【复习引入】计算机的出现使得全球各个领域都得以迅速发展,无论工业、农业、天文、科研,并且加快了信息化时代的到来。可以说,未来的世界,将是一个计算机的世界,不会使用计算机,不让计算机成为自己助手的人,在今后的世界里将会“寸步难行”。下面我们就来看看计算机的发展。
【讲授新课】一、计算机的发展。
1642年法国制成第一台计算机(机械式)
1654年出现计算尺。 1887年制成手摇式计算机。
1946年出现了世界上第一台电子计算机。
计算机从出现至今的发展变化:
1、电子管计算机(1946-1957)以美国宾夕法尼亚大学莫尔学院
电工系和阿伯丁弹道实验室46年制成的数字积分和电子计算机(ENIAC-Electronic Numerical Integrator and Calculator)。它有18000个电子管,1800个继电器,10000只电容和7000个电阻,占地170平方米,重30吨,长达30米。耗电150千瓦,每秒可进行加减运算5000次。目的在于计算炮弹及火箭、导弹武器的弹道轨迹。用于科学计算。代表:ENIAC。
特征:使用电子管为逻辑元件。
2、晶体管计算机(1958-1964)47年美国贝尔实验室研制出晶体管,1958年美国麻省理工学院研制出晶体管计算机,应用从军用转为民用。几十万次至几百万次,运算速度:IBM7090.
特征:全部使用晶体管,速度提高,内存增加、体积、重量减少。
3、中、小规模集成电路计算机(1965-1970)64年美国国际商用机器公司(IBM公司)推出了IBM-360型计算机,速度每秒几百万到几千万次,与通讯网络相结合,实现远距离通信,应用于飞行航天、气象预报、核反应、遗传工程、密码破译、游戏、学习等。代表:IBM-360小型机。
特征:集成电路。
4、超大规模集成电路计算机(1971-现在)速度成倍提高,体积成本成倍减少。计算机真正走入家庭。每秒几亿至几百亿,代表:IBM4300系列。
5、智能化、网络化、生物化。
二、计算机的分类。
按性能类型分:巨型机、中型机、小型机和微型机。
按原理分:数字计算机、模拟计算机和混合式计算机。
按用途分:通用计算机和专用计算机
常见计算机分:台式计算机、笔记本、服务器。
三、微机按CPU字长和功能划分为5代:
1(71-74)4位和低档8位微机 :MCS-4 第一台微型计算机,其微处理器是Intel4004
2(74-77)中高档8位机:8080 M6800 Z80
3(78-84)16位微机:8086 Z28000 M68000 8088 80286 4(85-92)32位微机:80386 MC68020 80486 Z80000 5(93-今)64位微机:Pentium
四、计算机的特点:
1、运算速度快
2、计算精度高
3、具有记忆和逻辑判断能力
4、可靠性高、通用性强
五、微机的特点:
1、功能强
2、可靠性高
3、价格低
4、适应性强
5、周期短、见效快
6、体积小、重量轻、耗电省
7、维护方便
六、计算机发展趋势:巨型化、微型化、智能化、网络化和多媒体技术
作业安排:
1、简述计算机的发展
2、简答计算机的分类
3、说说计算机特点。
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