aieiui教学课堂实录

导读：　aieiui教学课堂实录【一】：aieiui教学设计(详案)义务教育课程标准人教版语文第一册ai ei ui（第一课时）教学设计 教材分析：本课是复韵 ...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《aieiui教学课堂实录》，供大家学习参考。

aieiui教学课堂实录【一】：aieiui教学设计(详案)

义务教育课程标准人教版语文第一册

ai ei ui（第一课时）教学设计

教材分析：

本课是复韵母教学的第一课，是拼音教学的难点。教材包含四部分内容：复韵母ai ei ui 的读音和它们的四声读法。ai ei ui 的形体和书写规则。ai ei ui与声母的拼读练习。含有复韵母的带调音节组成的拼音词。本课配有大图1幅、小图3幅和横幅图1幅。利用大图——情境图，营造一个有教育意义的语境，逐层剥离出ai ei ui这三个复韵母来进行认读，并让学生接受绿化祖国、爱护树木的环保熏陶。

学情分析：

本班学生共有52人。男生28人，女生24人。多数都比较聪明，活泼。在学前班基本上都已认识了拼音字母，所以对于学生来说，本课所学的ai ei ui并不陌生。但缺少规范。一年级学生由于年龄小，他们的注意力不集中，爱做小动作。根据《语文课程标准》对本年级段的具体要求，结合教材和学生的实际情况，制定了以下三维教学目标：

教学目标 ：

知识与技能：

1．会读复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音、认清形，正确书写。

2．掌握ai、ei、ui标调的方法。

3．学会声母与ai、ei、ui组成的音节，能正确拼读。

过程与方法：

1. 复习旧知，引入新课，借助画面，认识复韵母。

2. 引导观察，教给方法，正确认读、识记复韵母。

3. 鼓励自学，独立阅读，互动交流提高阅读与识字的能力。

情感态度价值观：

1．初步知道学习汉语拼音的重要性。

2．激发学生学习拼音、进行拼读的兴趣，使他们乐学、愿学、主动地学。

aieiui教学课堂实录【二】：aieiui教学设计

《ai ei ui》教学设计

教学目的

1.学会ai ei ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。

2.练习声母与复韵母ai ei ui的拼音。正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。

3.正确书写b2i h5i hu9三个音节。

教学重点

1.学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。

2.正确书写b2i h5i hu9三个音节。

教学难点 读准复韵母的音

教学准备 教学挂图或幻灯片

教学课时 2课时

教学过程

第一课时

教师谈话：同学们，你们看见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗？这样的字母叫复韵母。我们今天就来学习复韵母。

板书：ai ei ui

问：这里的复韵母都是由几个字母合成的？

讲：像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。

一、看图学习字母ai

讲：图上的两个小朋友挨得很近，“挨”就是字母ai的音，ai要先发a的音，开口度大，声音响亮，然后迅速向i滑动，i的发音轻短，合起来一口气读成ai。

教师范读：ai。

学生学读ai。

ai有四个声调：āi ái ǎi ài。

（集体读字母和四声，个人读，分行读）

二、看图学习字母ei

问：1.图上的小孩子在砍树枝，他嘴里会发出什么声音呢？

讲：ei发音的方法和ai一样，要先发e的音，舌尖逐渐向上抬，最后发i的音，就成了ei的音

教师范读：ei。

学生学读：ei。

ei有四个声调：ēi ãu ěi âi。

（运用多种方法练习读。）

2.怎样记字母的形呢？

两种方法：①根据图中树枝呈“e”形，整个画面与ei形相似来记。②可以根据发音来记形。

三、看图学习字母ui

问：1.图上的小女孩脖子上是什么？

讲：围巾的“围”发一声就是ui的音，要先发u的音迅速向i滑动就是ui的音。

学生练习读准ui的音。

板书四声进行练习。

aieiui教学课堂实录【三】：aieiui的教学设计

教学要求： 　　　1 、能正确快速认读声母ai ei ui 组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节词。 　　　2 、会发现我们身边有许多藏着ai ei ui 的音节。 　　　3 、试着用拼音词讲故事。 　　教学过程： 　　一、创设情境、以旧引新，作好铺垫。 　　师：小朋友，我们拼音王国里呀又多了3 个复韵母朋友，你看他们来了：多媒体出示ai ei ui ，谁能叫出他们的名字？ 　　生：ai ei ui 　　[ 儿童化的的语言把小朋友带到了拼音的王国里，并让学生叫叫他们的名字，拉近了孩子与拼音的距离] 　　师：已经认识他们了！那他们的兄弟姐妹认识吗？你看他们也来了：多媒体出示：?i ?i ?i ?i 　　?i ?i ?i ?i 　　u? u? u? u? 　　师：谁来读ai 的兄姐妹 　　生：?i ?i ?i ?i 　　师：ei 的兄弟姐妹呢？ 　　生：?i ?i ?i ?i 　　师：ui 的兄姐妹也想让你们喊喊，谁来？ 　　生：u? u? u? u? 　　师：齐读：?i ?i ?i ?i 　　?i ?i ?i ?i 　　u? u? u? u? 　　师：如果他们的队伍排乱了，你们能认出他们来吗？ 　　出示：?i u? ?i u? ?i ?i 　　谁能认出他们来呢？ 　　生：?i u? ?i u? ?i ?i 　　师：那我们来开火车! 　　师：我们一起来叫叫他们的名字！ 　　[ 注重情趣的课堂教学是心灵的碰撞与呼唤，从排着队伍到排乱队伍的兄弟姐妹，学生像走亲戚一样和他们打招呼，叫得亲切，认得欢喜] 　　师小结： 　　小朋友，你们真是了不起，不按顺序也可以认出他们来！为了奖励大家，老师要讲一个故事给你们听，想听吗？ 　　那就脚放平――腰挺直！ 　　[ 饶有兴趣中培养学生良好的坐姿习惯，着眼学生的发展，让学生终生受益] 　　二、故事导入，激发兴趣，探究新知。 　　㈠听一听 　　师：有一天呀，乌龟和白兔碰到了一起，小白兔嫌乌龟爬得慢，乌龟不服气，于是他们之间进行了一次比赛。 　　你们看，他们正在比赛呢？多媒体出示：龟兔赛跑图 　　小朋友们，他们各自都在干什么呀! 　　㈡说一说： 　　生：乌龟在拼命地爬 　　小白兔在睡觉 　　师：哦，乌龟在爬，白兔在睡觉。 　　多媒体相应出示：w g u? p ? b ?i t sh u? 　　㈢找一找 　　师：小朋友们，你们找找看，我们学过的复韵母藏在什么地方？看谁的火眼睛睛能把他们找出来。 　　生：藏在乌龟的g u? 中 　　生：白兔的b ?i 中 　　师：还有呢？ 　　生：睡觉的sh u? 中 　　师：对，就藏在这儿。（边说边操作，红色闪烁u? ?i u? ） 　　[ 创设在音节中找韵母这样的探究情境，使学生已有的知识和经验获得了新的理解，产生出新的意义，从而初步培养了学生的探索意识。] 　　㈣拼一拼 　　师：你们真棒，一下子

aieiui教学课堂实录【四】：★aieiui教学设计之一

★aieiui教学设计之一

教学目的

1．学会复韵母ai、ei、ui及它们的四声，了解复韵母的组合特点。能够读准音，认清形，正确书写。

2．练习拼读音节，提高拼读音节的能力，掌握标调规则。正确书写规定的音节。

3．培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。

教学重点

1．学会复韵母ai、ei、ui及它们的四声，了解复韵母的组合特点。能够读准音，认清形，正确书写。

2．练习拼读音节，提高拼读音节的能力，掌握标调规则。正确书写规定的音节。

教学难点

2．练习拼读音节，提高拼读音节的能力，掌握标调规则。正确书写规定的音节。

3．培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。

教学准备

1。教学用字母挂图或幻灯片

2。拼音音节卡片

教学时间2课时

教学过程

第一课时

一、复习检查

aieiui教学课堂实录【五】：aieiui教学设计

《 ai ei ui 》教学设计

教学目标：

（一）知识与技能

1．会读复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音、认清形，正确书写。

2．初步练习声母与ai、ei、ui组成的音节，能正确拼读。

3．掌握ai、ei、ui标调的方法。

（二）过程与方法

在游戏活动中，让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，

使他们亲身经历整个学习过程。

（三）情感、态度、价值观

1．初步知道学习汉语拼音的重要性。

2．激发学生学习拼音、进行拼读的兴趣，使他们乐学、愿学、主动地学。

教学重点：

学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。 教学难点：

1、复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过程。

2、拼读音节。

教学准备：拼音卡片

教学过程：

一、创设情境，复习引入

1．激发兴趣，复习。

今天，我给小朋友带来了一份神奇的礼物， (出示苹果树)瞧，每个苹果都有一个名字，谁能告诉我它的名字，就把苹果送给谁?(复习单韵母)

2．揭题。

aieiui教学课堂实录【六】：aieiui教案

《ai ei ui》教学设计

一、激趣导入，温故知新

师：同学们，在我刚才来上课的时候，遇见了6位老朋友，他们也跟我一起来到了我们的教室，你们还认识他们吗？（指名说）戴上帽子后，你们还认得他们吗？一起来读一读。他们是6个——（生：单韵母）。赶快跟他们打个招呼吧。（生：单韵母，你们好。） 今天老师在带着大家认识三位新朋友。（出示课件）他们都是由两个单韵母组成的，我们把它叫做“复韵母”。

二、引导发现，自主探究

（一）学习“ai”

1.看图，你发现了谁和谁在干什么？（姐姐弟弟挨在一起比高矮）

2.“挨”和“矮”的第一声，就是我们今天要学习的第一个复韵母ai，跟老师读一读。

3.（板书ai）ai是由谁和谁组成的？领读并指导发音：读ai的时候，先发a的音，然后口形很快的向i滑动，a读得重一些，i读得轻一些，发音连续，中间气不断。（领读后开小火车）

4.你用什么办法来记住ai？

（a和i，aiaiai。姐姐弟弟比高矮，挨在一起aiaiai。）

5.说一说，你的座位和谁挨着。（指名说过后，集体一起说）

（二）学习“ei”

1.看图，你发现了谁在干什么？（ 一个小男孩在砍树）

2.小男孩砍树的时候会发出怎样的声音？（eiei）

3.ei就是我们要学习的第二个复韵母。 （板书 ei） ei是由谁和谁组成的？领读。

4.指导发音，开小火车。

aieiui教学课堂实录【七】：aieiui教学课件

欢迎走进 一年五班 语文课堂

11拼音与识字
执教教师：孙德燕

eiu o ɑ ü

单韵母：

ɑ o ei u ü
e i ui

复韵母：

āi zhe

一个挨着一个

标调歌 有ɑ不放过， 没ɑ找o、e， i、u并列标在后。

轻松

一刻

d→ɑi→dɑi t →ɑi→tɑi l→ɑi→lɑi

g→ɑi→gɑi k→ɑi→kɑi h→ɑi→hɑi

tái tài dǎi mǎi hǎi wài nǎi
shuāi

mài
lái

bài

pái
dài bǎi hài cài zāi

kāi

shuài

bái
zhāi

tài

dāi

lài

tài

tái

mài
lái pái kāi zāi

tāi dǎi mǎi hǎi shuāi wài nǎi bài

dài
bǎi

shuài

wāi bái
tài bāi zhāi hài cài

送

礼 物

谢谢，再见。



aieiui教学课堂实录【八】：aieiui教案及反思

拼音9《ai ei ui》教学设计

温峤二小 陈 丹

教学目标：

1、学会ai、ei、ui３个复韵母，能认清形，读准音。

2、学会ai、ei、ui的四个声调。

3、能准确拼读声母与aieiui组成的音节，正确书写音节。

教学重点：

掌握3个复韵母的音、形及四声。拼读方法。

教学难点：

掌握３个复韵母的音、形、标调方法。

教学准备：课件

课时：第一课时

教学过程

一、激趣导入，温故知新

1、师：小朋友们，你们还记得我们学过的这些字母朋友吗？（课件出示单韵母）

2、如果戴顶帽子还认识吗？(开火车读)

3、师：今天这节课，老师又给大家带来三位新朋友，你们想不想认识他们？

这几位老朋友还托我带了点礼物来，让我奖给学习认真、勤动脑发言的好孩子。你们愿意得到它吗？老师希望全班小朋友都能成为爱动脑的好孩子。

二、引导发现，自主探究

（一）引出ai，知道复韵母

1、出示比高矮图：这两位小朋友紧紧挨在一起，在干什么呀？

教师随机问：谁高？谁矮？（出示：矮ai）

2、把矮的帽子去掉，你还会读吗？板：ai

指名读。

3、观察：你们有什么发现？（ai是a、i手拉手后组成的）

师：是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。

（二）学习ai

1、读准ai

谁已经会读这个复韵母了？指名读。

我听清了，还看清了。发ai时口型要变化，由a慢慢地滑向i。就请小老师领大家读三遍。 指名读。纠正。齐读。

现在，老师想和小朋友合作读，谁愿意和我合作？（师生示范读）

同桌合作读、指名读、齐读。

2、指导书写ai

（三）学习“ei”

1、师：我们接着往大姐姐和小弟弟的身后看。（出示课件：一个大盘子里放着四个杯子）你看到什么了？

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