一分钟教案

导读：　一分钟教案【一】：一分钟教学设计二年级语文7《一分钟》中心发言人：李凤娇教材分析《一分钟》是课程标准实验教科书(人教版)语文二年级上 ...

一分钟教案【一】：一分钟教学设计

二年级语文

7《一分钟》

中心发言人：李凤娇

教材分析

《一分钟》是课程标准实验教科书(人教版)语文二年级上册的一篇课文，讲的是小学生自己身边极为平常的事。主人公元元以为早上多睡了一分钟，“就一分钟，不会迟到的”，可元元就是因为多睡了一分钟，带来了20分钟的迟到。这个故事足以告诫同学们：从小就要严格要求自己，珍惜时间，分秒必争，养成科学利用时间的好习惯。教学这篇课文，重点是启发学生体会课文中“要是早一分钟就好了”这句话所反映的元元的心情和想法。对学生来说，珍惜时间的道理容易接受，但具体做起来并不容易。因此要引导学生从元元“再睡一分钟”和“迟到了20分钟”的因果联系中明白他“后悔”什么，以强化学生珍惜时间和从小形成分秒必争的意识。

这篇课文有9个生字，其中“钟、迟”是翘舌音，“零”是后鼻音，“欠”在“哈欠”一词中读轻声。在要求会写的8个字中，“钟”字的“钅”是新学习的偏旁，写好它有一定的难度，教师要加强指导；“迟”字中的“尺”是熟字，但笔画有变化；“包”里面的“巳”容易写错，这3个字是写字教学的重点。

【教学目标】

１、认识“钟、零”等９个生字，会写“欠、元”等８个生字。

２、正确、流利、有感情的朗读课文。

３、知道时间的宝贵，懂得控制自己，珍惜时间。

【教学重点】

识字、写字。

【教学难点】

真正理解一分钟的重要性，懂得要珍惜时间。

【教具准备】

多媒体课件。

【教学课时】

两课时

【教学过程】

第一课时

一、 谈话导入，激发兴趣

刚才的课前准备正好用了一分钟，一分钟过得可真快呀！课前，老师请小朋友们回家做了几个有关一分钟的小实验，谁来说说你的实验结果。（课件出示：小实验）

师：一分钟的确很短，一眨眼就过去了，但通过这些小实验，我们深深体会到一分钟很重要。短短一分钟，小朋友们可以做很多事。今天，我们来学习鲁兵叔叔写的一个很有意思的故事。（板书课题）

学生齐读课题。

二、初读课文，认读生字

１、激趣导读：同学们，课文到底讲了个什么故事，你们想知道吗？请打开书第

一分钟教案【二】：一分钟教案

学生分析：

只知一分钟很短，却不知有时一分钟也会感觉很长。从他们的切身感受入手，懂得“分秘必争”的道理。学生已经具备一定的朗读能力，表演能力，在此基础上，让他们在朗读中表演，在表演中感悟，应该是一件很轻松，也很感兴趣的事。

教材分析：

多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。通过学习，要让学生想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。

学习目标：

1．认识9个生字。会写9个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

教学重难点：

重点：识字与朗读

难点：有感情地朗读课文。

教学方法：

引导自学、合作讨论、探究法

教具准备：

卡片、课件、录音带

教学过程：

第一课时

学习目标：

1．认识9个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

一、游戏导人

出示大大的钟表，你知道一分钟是多少秒吗？（秒针走一圈60秒就是一分钟。）正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学谈话。

你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)

是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。

自由读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么？(学生自读后说一说)

元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗？(学生读课文，画句子，分组讨论。)

二、朗读识字

1．让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记

2、在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。

3、引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。如：

(1)熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟

(2)熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。

一分钟教案【三】：7一分钟教学设计

7、一 分 钟

东营区实验学校 钟丽丽

设计理念

教学给与学生的应是尽可能多的切身体验和由此而焕发的情感共鸣，课文由游戏入手和故事本身为学生所熟谙，两者结合可谓珠联璧合。一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。通过学习，要让学生想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。一般来讲学生只知一分钟很短，却不知有时一分钟也会感觉很长。从他们的切身感受入手，懂得“分秒必争”的道理。学生已经具备一定的朗读能力，表演能力，在此基础上，让他们在朗读中表演，在表演中感悟，应该是一件很轻松，也很感兴趣的事。

教学目标

1、认识本课“钟、零”等9个生字，会写叹、闹等8个生字。

2、正确、流利，有感情的朗读课文。

3、学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

教学重难点

重点：识字与有感情地朗读课文。

难点：使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

教学准备 石英钟、、课件、一分钟的故事。

课时安排 2课时

教学过程

第一课时

（学习生字词 初读课文 整体感知）

一、游戏导入新课，创设情境

1、做游戏：全体同立正站好两臂侧平举，一动不动地站立，看挂钟坚持６０秒钟。你们觉得６０秒钟长吗？（学生自由交谈）

2、小结：同学们，其实６０秒就是我们所熟知的“短暂”一分钟！是啊，一分钟可以说很短，但有时也觉得很长，就像刚才，我们坚持一分钟也是不容易的。今天我们学了课文《一分钟》以后，你们对“一分钟”的体会一定会更深。

（设计意图：让学生切身体验一分钟的时间是不算短的。既可以增强课堂情趣，又可以增强学生的时间概念，便于深入理解课文内容。）

二、初读课文，整体感知

1、自读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。(学生自读后说一说)

2、元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗？(学生读课文，画句子，分组讨论。)

（设计意图：这部分内容主要让学生整体感知课文内容，对课文有一定的了解，为后面更好的整体把握课文内容作铺垫。读书要有目的，有层次，有情趣。学生的朗读要有足够的时间让学生自读自悟，形成个性体验，从中获得享受。）

三、学习生字

1、让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记。

2、在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。

一分钟教案【四】：一分钟教学设计

一分钟教学设计

教学目标：

1.有主动识字的愿望，会认“钟、零”等9个字，会正确书写“叹、迟”等8个字。

2.正确、流利有感情地朗读课文。感受轻声、停顿给朗读带来的美感。

3.用联系上下文、结合画面的方法，体会人物的心情，感受时间的宝贵，并懂得珍惜时间。

教学重难点：

重点：识字与朗读。

难点：有感情地朗读课文。

第一课时

一、谈话激情导入：

一分钟有多长？一分钟能干些什么？（感受一分钟）

设疑：我们都知道，一分钟等于60秒。今天，我们的元元却让一分钟变成了20分钟，这是怎么回事呢？

二、初读课文，认读生字，整体感知。

1.自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍。

2.认读本课生字词。

3.游戏一分钟识字。

4.巩固识记成果，教给识字方法。

一分钟教案【五】：《一分钟》教学设计(丁培花)

义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册

《一分钟》教学设计

延边州培训一班

吉林省安图县第三小学 丁培花

授课时间：2013年10月21日

教材分析：

《一分钟》是小学二年级上册中的一篇课文。课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。与学生实际生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响。

由于学生小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。本文正是一篇十分优秀的文章。教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间、科学利用时间。

设计理念：

1、学生是学习和发展的主体，教师学习活动积极组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础。大力提倡自主合作，探究的学习方法，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要二年级小学生达到这个理想目标，还不太可能，因此教师的有效引导显得更加重要。

2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生情感体验。关注学生的内心感受、注意培养学生对事物有正确的情感态度。让学想到“分秒必争”年年如此，一生坚持。

3、使朗读成为学生学习探究的重要手段。让学生在自主、民主的气氛中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解“一分钟”，珍惜“一分钟”、科学利用“一分钟”。

教学目标 ：

1、认识9个生字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

教学重点：

一分钟教案【六】：一分钟教案

教学目标：

1．学会本课“欠、元、包”等8个生字及由生字组成的词语，会认“钟、零”等9个生字。

2．正确、流利地朗读课文。

3．理解课文，知道时间是不等人的，我们应珍惜时间的道理。

教学重难点：

1．学会生字词，正确、流利地朗读课文。

2．读懂课文，知道时间是不等人的，学会珍惜时间。

教学时间：两课时

教学准备：生字卡片

教学过程：

第一课时

教学内容：初读课文、学习生字词

教学步骤：

一、出示课题。

1．板书课题，齐读课题。

2．感知一分钟。

同学们默读课文一分钟，老师来把握时间。

二、初读课文。

l．学生自读课文标出自然段序号，圈出不认识的字，多读几遍。

2．又同桌互读课文，纠正读音。

3．指名分自然段读，思考：课文主要写了一件什么事？

三、学习生字词。

1．认读生字，读音指导。

一分钟教案【七】：一分钟教学设计

一分钟教学设计

李亚茜

第一课时

一、游戏导人

正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。 你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)

是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了。课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。

自白读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。(学生自读后说一说)

元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗„；(学生读课文，画句子，分组讨论。)

二、朗读识字

1．让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记

2、在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。

3、引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。如：

(1)熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟 (2)熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。

(3)猜谜语识字：“大门里边是市场‟‟(闹).(4)运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、

4、巩固识字。

一分钟教案【八】：《一分钟》教案

7 一分钟

教学目标

1、有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等8个字，会正确书写“欠、元”等8个字。

能正确，流利地朗读课文。

2、在读、议中理解课文，在阅读中积累语言。

3、在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。

教学准备：

生字词卡片、练习题挂图

教学过程：

一、 复习导入

同学们，上节课我们初步学习了第7课《一分钟》，认识了新的 生子朋友，你还记得它们吗？下面我们大家一起来复习一下好不好？

1、 出示生字词卡片，多形式练习巩固。

2、 接下来，我们继续学习这篇课文

板书课题

二、 读文理解

1、 用自己喜欢的方式读课文，回顾课文主要内容。指名说一说。

2、 为什么元元小朋友只多睡了一分钟，却迟到了20分钟呢？ 让我们到课文中寻找答案吧！

自主读课文2、3、4自然段，想一想多睡的一分钟给元元带

一分钟教案【九】：7 一分钟教学设计

《7 一分钟》（第一课时）

施教日期 教时数：2

教学目标：

1、学会认9个生字，能结合上下文理解相关词语。

2、会写8个字，结构合理，美观漂亮。

3、学习怎样读书、质疑，解决阅读中遇到的问题。

教学重点：识字写字，读课文。

难点：在感知课文内容的基础上提出问题。

课前准备： 闹钟 字卡 课件

教学过程设计:

一、故事导入。

1、讲述故事。（内容见《教师用书》第7课资料袋）讲完后，让学生简略说说感受。

2、导入新课。师：是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长。因为一分钟时间可以做许多事情，但是浪费一分钟，却可以造成很大的损失。今天我们学习的第七课也叫《一分钟》。我想，学了课以后，大家对“一分钟”的体会肯定会更深。

3、板书课题，齐读课题。

（通过故事导入，激发学生的学习兴趣，同时让学生形象感悟时间的意义，为学习下文做铺垫。

二、读文识字。

1、学生自由读课文。

2、拼拼读读记记生字新词。

3、同桌轮读，一人读一个自然段，注意读准字音，互相纠正错误。

4、检查反馈。

认读新词生字，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”。同桌交流识记生字的好方法。

三、熟读初悟。

1、再自由读读课文，比一比，谁能把课文读得更通顺，更流利。读后，说说你知道了什么？感受最深的是什么？

2、交流，注意引导学生初步感知课文主要内容，知道课文讲的是元元只多睡了一份钟，带来的结果是迟到20分钟，耽误了半节课。

3、对照。在交流的过程中，出示第一自然段（睡懒觉）和第5自然段（迟到），新的学生对照学习，了解前因后果。

（1）读第一自然段，用动作表演、理解“哈欠”，再表演读，读出懒洋洋的语气和神态。

（2）读第五自然段，试着模仿老师的语气读老师的话，读出批评或惋惜的语气。

（本文内容比较浅显，着重让学生自读自悟，自己读懂课文，整体感知课文大意，了解事情的前因后果。）

四、写字指导。

1、认读，口头扩词，再读记词语。

2、观察发现，一是引导学生把8个字的部件看清楚。二是字的部件在田字格中的位置。如

一分钟教案【十】：一分钟教案 精品

一分钟教案

一．导入新课

你知道一分钟有多长吗？（做伸直手臂的游戏），做完游戏，你有什么感受？（师：一分钟可以说很长，也可以说很短，有时候，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。）板题齐读。

二．初读感知

1．师范读。一分钟告诉我们一个怎样的故事呢？打开31页，听老师来读读这个故事吧。

2．自由读：（出示自读要求）

3．解决生字词：依次出示带拼音的字，不带拼音的字，多音字，词语。（用多种形式认读）

4．再读课文：要求：把字音读正确，把课文读通顺。

5．填空：屏幕出示：课文讲的元元多睡了（1）分钟，结果迟到（20）分钟的事。

过渡：元元多睡了一分钟，为什么会迟到了20分钟呢？原因就在课文里，我先请一位同学读第一段。

三．感悟

1．指名读第一段，你知道了什么？（出示句子）指导读出懒洋洋的样子。（板：多睡一分钟）

过渡：元元多睡一分钟，带来了什么样的后果呢？

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