一年级分与合教案

导读：　一年级分与合教案【一】：一年级分与合教案 类别：2013年“湖南省教育教学改革发展优秀成果”评选参评论文数学一年级上册三单元《分与合》 ...

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一年级分与合教案【一】：一年级分与合教案

类别：2013年“湖南省教育教学改革发展优秀成果”评选参评论文

数学一年级上册三单元《分与合》教学设计

邮编：410312 单位：浏阳市大瑶完全小学

姓名：刘雨林 职务：教师 职称：中学二级教师

联系电话：13548581631 详细地址：浏阳市大瑶镇大瑶完全小学

教学内容：人教版一年级第一册教材第21-22页

三维目标：

1、让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握2—5各数的分与合，进一步加深对2－5各数的理解。

2、使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。

3、使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。

教学重难点：

掌握5以内数的组成，初步建立学生的数感，理解数的组成与数之间的关系。 教学过程：

一、谈话引入

师:今天很多老师来听我们小朋友上课，我们来欢迎一下?

生:(齐)欢迎! 欢迎！热烈欢迎！(师生鼓掌)

师:谢谢你们的掌声!

师:我们鼓掌时两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。

师:看来两只手要有分有合才能拍响。

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一年级分与合教案【二】：一年级数学上册 分与合教案 新人教版

分与合

教学内容：分与合（第21页和22页的教学内容：5以内数的组成） 教学目标： 1、通过本节课的学习，能够掌握4和5的有关组成，并有效地渗透有序的思想。 2、培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。 3、培养学生的合作和与他人交流的能力。

教学重难点：掌握4和5的组成，初步建立学生数感。

教学准备：计数器，小棒，课件

教学过程：

一、导入：

出示计数器：老师拔数，学生观察

1、(1)先拔二颗珠，问：这是几颗珠，可以用数字几表示？

(2)如果再增加一颗珠，这时又是几颗珠？又可以用数字几表示？指名说，并请一名学生上台写数字3

(3) 如果再增加一颗珠，这时又是几颗珠？又可以用数字几表示？指名说，并请一名学生上台写数字4。

(4)请你比一比：4和3谁大，谁小？请你用符号连接。

二、学习新知：

(一)：主动探索：4 的组成

1、请你拿出4个小棒，摆一摆，可以摆成一个什么图形？

2、你能把这4根小棒分成两堆吗？请你试一试。(学生自由活动，老师巡视)

3、学生汇报操作结果，边板书边问：还有不同的分法吗？(根据学生回答情况，教师板书)

4 4 4

1 3 2 2 3 1

4、读的组成

(1)先领读：4可以分成1 和3,1和3 组成4………

(2)再学生自由地读，同桌对口令

(3)全班齐读可以采取各种不同的形式。

5、观察上面数的组成：看看你发现了什么？(可以组织学生讨论，然后再发言) (先分成1和几，再分成2和几，再分成3和几……

我们在记得的时候可以只需要记2个就可以了

(二)学生合作：学习5的组成

师：刚才，你已经拿出了4根小棒，现在想一想，再增加几根小棒就是5根小棒了？请你赶快行动吧!

1、师：刚才你们真能干!发现了这种奇妙的规律，那么你能用这种方法来把5分成两堆吗？并请你把分的情况像老师一样写出来，可以吗？请你们小组合作，试一试。

2、学生分小棒，老师巡视。

3、学生汇报分的情况，学生边回答，老师边问：还有不同的分法吗？（根据学生回答，老师板书）

5 5 5 5

1 4 2 3 3 2 4 1

4、读一读

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一年级分与合教案【三】：2012新人教版一年级上册数学分与合的教学设计

一年级分与合教案【四】：一年级数学上册分与合教学设计

一年级分与合教案【五】：2012人教版一年级分与合教案

一年级分与合教案【六】：一年级数学分与合教案

一、创设情境，探索新知

小朋友看老师带来了什么？老师带来了4朵太阳花和两个篮子，准备要分给最听话的小朋友，但我发现今天我们的小朋友都那么听话，老师不知道该怎样分？你们愿不愿意帮助老师分一分吗？

二、知识探索 教学例题

1、课件出示：“把4朵太阳花放在两个篮子里，可以怎样放？”

2、学生操作，初步感知4的不同分法。

（1）让学生把4朵太阳花（可以用4个圆片代替）放在两个篮子里，同桌交流各人的放法。（让学生在桌子上摆一摆）

（2）提问：你是怎么分的？学生说出放法，教师演示分成3个和1个。

提问：现在左边的篮子子里有3朵太阳花，右边的篮子里有一朵太阳花，和他分得一样的小朋友举手。小朋友们真聪明，我们说，只要把太阳花都放到篮子里就可以了，不一定要两边一样多。

4

／ ＼

3 1

谁来跟着说一说。（如学生不会说的话老师带着他们说）让学生说：4可以分成3和1。 谈话：小朋友和老师一起来读三遍，4可以分成3和1

（3）提问：刚刚老师发现还有小朋友有不同的分法，谁来说一说你是怎么分的？ 指明学生口答，左边两只，右边两只，出示课件并板书：

4

／ ＼

一年级分与合教案【七】：新人教版一年级上册数学第三单元分与合教学设计

长清区小学数学一年级上册电子备课 主备人：周延苗 使用人： 备课日期：2013年 8月29 日 上课日期： 年

一年级分与合教案【八】：人教版一年级上分与合教案

人教版一年级上数学第三单元《分与合》教案

师大滨海附小一年一班数学教师李慧婷 18322790804

一、课题名称

新人教版一年级上册数学第三单元《分与合》

二、教材分析

这节课的内容是在学习了数字1~5各数之后进行的，一个关系式有双重含义，既表示把一个数分成了几和几，也表示几和几可以合成一个数，这为学习加减法打基础。

三、学情分析

数的分与合这一知识，一年级的小朋友在日常生活中已有感知，理解起来并不困难。因此，本节课的重点是让学生通过实际操作来感知数的分解与组成。

四、教学目标

1.使学生通过动手操作，掌握5以内数的组成。

2.学生能熟练的说出5以内数的组成，培养学生的数感。

五、教学重点

掌握5以内数的组成。

六、教学难点

理解记忆5以内数的组成。

七、教学方法

直观演示法、启发教学法。

八、教具准备

教师：PPT课件、小棒5根、糖果3颗、磁铁5个

学生：小棒5根

一年级分与合教案【九】：一年级上册数学分与合教案

一年级上册数学分与合教案

教学目的:

1、 通过本节课的学习，能够掌握2-5各数的分解和组成，并有效

地渗透有序的思想。

2、 培养学生初步的观察、分析、抽象和推理能力，动手操作能力，

口头表达能力。

3、 理解整体与部分的关系，使学生在数学活动中初步形成对数学

学习的自信和兴趣。

教学重点：

掌握4、5的分与合，理解整体与部分的关系。

教学难点：

体会分与合的思想。

教具准备：

小棒、圆片、课件

教学过程：

一、 谈话导入

今天好多老师来听我们小朋友上课，大家欢迎吗？小朋友们怎么欢迎呢？来，表示一下。

谢谢你们的鼓掌！我们鼓掌时两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。看来两只手要有分有合才能拍响。

在数学王国里呀，也经常用到分与合的知识。这节课我们就来学习数的分与合。

一年级分与合教案【十】：苏教版一年级数学《10的分与合》教案

10的分与合

教学内容：苏教版数学一年级上册41页。

教学目标：1、学会10的分解与组成，进一步体会分与合的思想，

2、通过对数的分与合为10以内的加减法打下基础。

3、通过动手活动和游戏，让学生自主探索，以成功感受提升学习兴趣。 教学重点：理解和掌握10的分解与组成。

教学难点：有序的掌握10的分与合。

教具准备：PPT、十张卡片，多媒体。

学具准备：1-10的数字卡，彩笔。

教学过程：

一、 复习导入

师：上节课我们学过了8、9的分与合，谁能选一个数有序的说一说它的分与合。 学生自由发言。

师：今天我们一起来探究10的分与合。

板书课题：10的分与合

二、 探究新知

出示PPT第一张，珠子图。

1、数一数，说一说.

学生管擦情境图。

师：这是什么？你能告诉我你所看到的吗？

生：这是一串珠子，由10颗组成。

学生数珠子。

看看他把10分成了什么跟什么？

生：1和9

生：9和1

学生齐读10可以分成1和9,1和9合成10 。

2、涂一涂，分一分。

出示PPT、（5串珠子）

师：你能有次序的涂一涂吗，分一分吗？

指导学生动手操作。

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