二年级数学观察物体教学设计

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二年级数学观察物体教学设计【一】：二年级数学观察物体教学设计与反思

二年级数学观察物体教学设计【二】：二年级数学上册观察物体教学设计

《观察物体》教学设计

南洲实验小学 唐瀛

教学内容：义务教育课程标准试验教科书数学（人教版）二年级上册67页五单元“观察物体”例1。

教学目标：

1、通过观察实物体会到从不同的角度，观察物体所看到的形状是不同的。

2、通过学生活动，正确辨认从正面、侧面、背面观察到的物体。

3、会辨认物体从不同角度观察的形状，发展空间观念。

4、培养学生的合作意识，使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，提高解决问题的能力。感受局部与整体的关系，渗透全面观察事物的辩证思想。

教学重点：体验到不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。

教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体形状。

教、学具准备：玩具、图片

教学过程：

一、创设情景。激趣导入

1、出示几张学生背影，，请学生猜猜他是谁？

2、根据学生的回答，问学生是怎样猜出来的？

3、小结：大家通过抓特征猜出了这么多的同学，你们真了不起！刚才小朋友们看得都特别仔细、特别认真。用眼睛仔细、认真的看这就叫“观察”。

4、照相游戏

（1）教师手拿相机，让学生站在位置上，根据老师说要照同学的哪一面（侧面、背面、正面）来站位置。

①老师想照大家的侧面，你们应该怎们站？

②老师想照你们的背面呢？正面呢？

（2）请班上两位同学，一个当模特，一个当摄影师，来表演照相。

①现在摄影师想照小模特的正面，同学们说说他应该站在小模特的什么位置呢？ ②要拍小模特的侧面呢？背面呢？

（3）全班欣赏刚才小摄影师的照片

①请全班同学认真观察照片

②说一说你知道这张照片摄影师站在小模特的什么位置，照的是小模特的哪一面？

（4）质疑：刚才同学们都说地非常好，不过老师有个疑问，为什么都是照着同一个女孩，可是每张照片都不一样呢？

（5）揭题：说得真好！要拍出精彩的照片，就得仔细观察物体，从各个角度去观察，这节课我们就来学习“观察物体”。（板书课题）

二、引导探索，体验交流

1.引语：今天在我们的数学课堂上来了一个熟悉的朋友，谁来了？大家掌声欢迎。 （出示水壶）

2.让学生上台介绍水壶的正面、侧面、背面在哪。

3.请学生观察老师在水壶的什么位置，说说看到水壶的哪一面？（老师分别站在水壶的后面、正面、侧面）

4.小组活动：

二年级数学观察物体教学设计【三】：2013新人教版二年级数学第五单元《观察物体》教案教学设计

第五单元 观察物体

教学内容：从不同位置观察物体和立体图形。

教学目标：

知识点：1、使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

2、通过观察、操作，判断所给图画是从什么位置看到的。

3、通过观察、操作，能根据一个方向观察到的图形

猜测可能是什么物体。

能力点：通过以上活动，发展学生的空间观念，培养学生观察能力和动手操作能力。

德育点：使学生学会欣赏数学美，提高学习数学的兴趣。

教学重点：1、让学生认识到，从不同的角度观察同一物体，观察到的物体形状是不同的，并通过观察和空间想像判断从不同位置观察到的形状。

2、辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。

教学难点：体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。 教学模式：“自主探究”教学模式。

教学课时：3课时。

二年级数学观察物体教学设计【四】：小学数学二年级上册观察物体教学设计

观察物体教学设计

教学内容：

人教版课程标准实验教科书《数学》二年级（上册）第68页。 教学目标：

1、使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，并能根据看到的形状正确判断观察者的位置。

2、通过观察、比较、辨认、想象等活动，使学生体会到从不同位置观察物体，看到的物体形状可能不同（也可能相同），培养学生辩证、缜密的数学思维习惯。

3、培养学生认真观察、仔细倾听、大胆发言的良好学习习惯。 教学重点：

体会到从不同位置观察物体，看到的物体形状可能是不同的；能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

教学难点：

能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

教学准备：

幻灯片、玩具小熊、水杯，长方体盒子。

教学过程：

一、 思维碰撞，导入主题。

师：今天老师从家里带来一个盒子，孩子们看看它是什么形状？ 师：老师需要三名同学上台来帮老师一个忙，谁愿意？

1

二年级数学观察物体教学设计【五】：2013新人教版二年级数学第五单元《观察物体》教案教学设计

第五单元 观察物体 教学内容从不同位置观察物体和立体图形。

教学目标

知识点1、使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

2、通过观察、操作判断所给图画是从什么位置看到的。

3、通过观察、操作能根据一个方向观察到的图形

猜测可能是什么物体。

能力点通过以上活动发展学生的空间观念培养学生观察能力

和动手操作能力。

德育点使学生学会欣赏数学美提高学习数学的兴趣。

教学重点1、让学生认识到从不同的角度观察同一物体观察到

的物体形状是不同的并通过观察和空间想像判断从不同位置观察到

的形状。

2、辨认简单物体从不同的角度观察到的形状发展学生的空

间观念。

教学难点体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。

教学模式“自主探究”教学模式。

教学课时3课时。



第一课时导学案

课题

观察物体

教学

内容 教材第

68页


教学

目标 知识点

1、正确辨别从不同位置观察到简单物体的形状。

2、知道在不同位置上观察到的物体的形状是不同的。

3、学会要认识物体的全貌应从多角度观察物体的方法策略。

能力点1、发展学生的空间观念培养学生的观察能力和空间想象能力学会欣

赏数学美。

2、通过多种活动培养学生的合作意识和主动探索的精神。

德育点1、联系生活实际使学生体会到数学知识来源于生活。

2、帮助学生树立从小仔细观察事物认真思考的好习惯。 教学


重点 让学生认识到从不同的角度观察同一物体观察到的物体形状是不同的。


通过观察和空间想像正确判断从不同位置观察到的形状。

教学

准备 玩具娃娃、玩具汽车、小熊玩具、课件。

教 学 过 程

教学环节 教师活动 学生活动 一、学情

调查 质

疑问难 同学们你们喜欢听故事吗今天老师就给你们讲

一个“盲人摸象”的故事。

师这些盲人叔叔呀有的把大象摸成扇子有的摸成

柱子……他们说得对吗那大象到底是什么样子呢

你能帮助他们想个办法吗让他们每个人把全身都摸

一摸就知道了

师同学们说得真好盲人叔叔全听到了说你们真是

一群乐于助人的好孩子。这节课老师想和同学们一起

研究怎样正确的观察物体才不至于像盲人叔叔们一

样。观察物体



学生发挥想象各抒

己见。

二、合作

探究

1

、 把每一小组准备的物品拿出来放在桌子中间仔

二年级数学观察物体教学设计【六】：人教版小学数学二年级上册观察物体教学设计

39中数学教案

课题：《 观察物体 》教学设计

教学内容：九年义务教育人教版 二 年级小学数学第 3 册 67 页例1 。 教学目标：

1、知识与技能：（1）知道在不同的位置上，观察到物体的形状是不同的。

（2）通过学生活动，正确辨认从正面、侧面、背面观察到的物体。

2、过程与方法：通过观察、操作等实践活动，培养学生的观察能力和想象能力。

3、情感态度价值观：在学习活动中，帮助学生初步建立空间观念，培养学生的合作意识。

教学重点：能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

教学难点：能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状可能是不同的。 教具准备：多媒体课件、实物。

学习过程：

1

二年级数学观察物体教学设计【七】：人教版二年级数学上册《观察物体》教学设计与反思

人教版二年级数学上册《观察物体》教学设计与反思

教材分析

.《观察物体》是"空间和图形"领域的教学内容,要求学生从不同方位观察简单的物体.初步把立体图形与其视图联系起来 .教材以学生观察恐龙玩具这一学生熟悉的事例入手,让学生体会到不同位置对同一物体进行观察会得到不同的结果,体会不同结果和不同位置之间的对应关系,培养学生的空间观念.

教学目标

1.通过实际的观察,比较,初步体会从不同位置观察物体所看到的形状是不同的.

2.在观察物体的过程中发展初步的空间观念,培养学习数学的积极情感.

教学重点和难点

重点：经历在不同角度观察物体的过程，初步感知局部与整体的关系。

难点：培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的空间观念。

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)

观察实践，体验观察结果的不相同。

1、具体实物的观察

2、（1）观察、体验

师：每小组一只小猪储蓄罐，仔细观察后，说说你看到了这只小猪的哪一面？是什么样子？ 学生1：我看到的是小猪的前面，有两只耳朵、两只眼睛、两条腿和一张嘴巴。 学生2：我看到的是小猪的后面，有两条腿、一条尾巴和两只耳朵。

学生3：我看到的是小猪的左面，有一只耳朵、一只眼睛、一张嘴、一条尾巴和两条腿。 学生4：我看到的是小猪的右面，也有一只耳朵、一只眼睛、一张嘴、一条尾巴和两条腿。 师：现在请每位同学把你们看到的小猪的样子画下来。

学生以小组为单位，画画从正面、右侧面、左侧面、背面的小猪图片，画完后组内交流欣赏，看看不同角度的小猪的形状。有以下几种情况：

引导学生提出问题：同学们观察得真仔细，画得也很好。现在请你们根据这几幅图画商量一下，可以提出什么问题。讨论片刻后交流。

生1：为什么同一只小猪画出的形状会不一样呢？

生2：因为我们观察得位置不同，所以看到的形状会不一样。

师：对，我们观察物体时所处得位置不同，也就是观察得角度不同，那么观察到的物体的形状是不同的。．

进一步体验：每组学生围绕小猪一周，在正面、后面、侧面等各个位置停一下，体验不同角度看到的形状是不同的。

【学生在活动中思维活跃，情感积极。】

（２）观察、想象

①想象：从下面往上看，想象一下，会是什么样子？把你的想象画出来看一看。 （学生想了片刻之后，开始动手画形。其中有少数学生的想象是正确的。）

②验证：然后拿起储蓄罐从下往上实际观察一下，验证自己的想象，看谁的想象最接近。

【那几个想象正确的学生非常兴奋，为自己的成功感到由衷的快乐。这是一种积极的情感体验。】

学法指导：在观察之前，我们可以先想象一下，它会是什么样子呢？然后再实际观察，验证自己的想象。这样做，会让我们的眼睛变得越来越厉害。

③练习：

a.、课本67页：下面这些图分别是谁看到的？

b. b、每课一练49页第1题：下面6个杯子的形状，分别是哪6个小朋友看到的，知道吗？

二年级数学观察物体教学设计【八】：二年级数学上册观察物体教学设计

《观察物体》教学设计

教学内容：课本P68例1及做一做。

教学目标：

1．通过观察比较，使学生初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，使其能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

2．引导学生经历观察物体的过程，发展学生初步的空间观念，使其感受局部与整体的关系。

3．让学生在活动中感受数学与生活的联系，培养学生合作交流的习惯。

教学重点：初步体会到从不同位置观察物体所看到的形状可能是不同的。

教学难点：感悟观察位置的区别，能辨认简单物体从不同位置观察到的形状。

教学准备：PPT，书包等实物

教学过程：

一、创设情境，引入新课

猜一猜：展示日常生活中常见的，从不同角度拍摄的一些物品，让学生猜猜是什么东西。由于角度的关系，有些常见物品也很难辨认，所以接着展示其侧面图、正面图等最明显的，最终揭示物品。 在展示图片过程中让同学们边猜边说是从哪个方向拍的。（学生表述如有困难，可以先讲述一下正面、侧面和背面的概念）

师：（洗手液照片1）这个是什么东西呢？

生：……

师：（洗手液照片2）它又是从哪个方向拍的？现在猜到了吗？

生：好像是洗手液的瓶子。

师：你是怎么认出来它是洗手液的呢？

生：我看这个颜色，感觉像洗手液。

生：瓶子形状也有点像。

师：就是说你们现在还不是很肯定，对吗？

生：是的。因为生活中很少会这样子去看。

师：（洗手液照片3）让我们看看，你们猜的对吗？

生：对！真的是洗手液！我猜对了！

师：恭喜最先发现的那位同学，你反应真快！

师：（烧水壶照片1）它是什么东西？

生：……

生：有点像那个烧水壶。

师：你是怎么发现的？

生：我见过烧水壶，从上往下看，就是这样子的。

（很多同学经过别人的提醒都能反应过来，知道了是烧水壶，所以这里老师接着就揭示结果了。） 师：看来同学们的生活经验帮了自己很大的忙，有的时候同学们要善于利用自己的生活经验。 接着展示热水瓶，这个较容易，注意的是有多方向展示。

师：前面同学们的表现非常好，接下来我们来挑战一个有难度的，好吗？

师：（动物储蓄罐）这个是什么呢？

生：是一个动物的头。

生：不光是一个头，下面可能还有身体。

生：是一个动物玩具。

师：同学们的观察力和想象力都很不错，但是有的时候仅仅看一个方向是不够的，我们要从不同角度去观察事物，这样才会看得全面，具体。所以让我们再来看一张另外方向的图片。

师：（储蓄罐背面图）现在看得更清楚了，知道是什么了吗？

生：是一个储蓄罐。

二年级数学观察物体教学设计【九】：人教版二年级上册 观察物体教学设计

人教版二年级数学上册

观察物体（一）教学设计

杨艳芬

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