二年级语文北京教案

导读：　二年级语文北京教案【一】：北京版二年级下册语文教案全册备课思想情况全班大部分同学思想积极要求进步上进心强，能够积极主动地为班集体做 ...

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二年级语文北京教案【一】：北京版二年级下册语文教案

全册备课

思想情况

全班大部分同学思想积极要求进步上进心强，能够积极主动地为班集体做一些力所能及的事。也有个别同学缺少对班集体的关心，集体荣誉感较弱。多数学生愿意帮助别人。

学习情况

从整体来看，班级中学习气氛比较浓厚，大部分学生思维活跃课上积极回答问题，个别学生课上没有良好的听讲习惯，经常做小动作控制不住自己。还有个别同学对学习缺少主动性，基础知识掌握的不牢，对学习兴趣不浓，不爱完成作业，不会听讲，不爱回答问题，成绩较差。

采取措施

针对思想 多开展有意义的集体活动，增强集体意识，加强集体的凝聚力。深入到学生中去力争了解每一位学生的个性，对其进行引导。

针对学习

1、培养学生良好的学习习惯，上课严格要求，和各科教师配合，实现多渠道一起抓，与班级评比挂钩，促进良好学习习惯的形成。

2、应用多种手段激发学生学习兴趣，加紧对后进学生的管理和督促。

3、加大考试力度，使学生引起对学习的重视。

4、与家长建立切实的联系，实现家校统一，促进学习成绩的提高。 针对学困生

1、不歧视他们，多发现他们的闪光点，及时表扬。

2、多方面激发他们的学习兴趣，尽量使他们能跟上大部队。

3、家庭学校结合教育。

4、多花时间，多花力气。

奋斗目标

1、转化学困生杨坡

2、学习目标

语文、数学 尽量保持原成绩，希望再有所提高。

对本学科课程标准的理解：

课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，三个方面相互渗透，融为一体。注重语文素养的整体提高。尤其是第一次将学习过程和学习方法提高到这三种 之一的位置。对于我们更新教学观念，改进教学方法有着极其重要的影响。

课程标准指出：“语文是人类文化的重要组成部分，工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。”

课程标准要求我们重视学习方法的指导，就是要让学生通过方法的改进，以提高学习、领会的能力，更好的培养个人道德修养；就是要让学生掌握多种多样的思维方法，懂得何种情境下采用何种思维方式，以提高其思维能力和思维品质；就是让学生学习正确的行为规范，利用好语文这个交际工具，做个文明人。 课程表准“强化”过程和方法，就是要求教师必须重视学生的学习方法和学习过程，把视角中心转到学生身上。要认真考虑怎样让学生掌握学习方法，还要考虑怎样让学生掌握学习方法，还要考虑给她们创设大量的语文实践机会来运用提高；也就促使老师把重点落实在指导学生掌握学习方法，运用方法去解决实践

二年级语文北京教案【二】：《北京》教学设计二年级语文上册

二年级语文上册《北京》教案

一、教学目标：1、认识13个生字，会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受北京的美丽。

3、激发热爱首都，热爱祖国的感情。

二、教学重点：学习生字、新词，有感情地朗读课文。

三、教学难点：感受北京的美丽，激发热爱首都、热爱祖国的感情。

四、教学过程：

（一）谈话、欣赏图片引入

师：小朋友们，对于北京你们知道些什么？谁想要说一说？ 学生举手，老师点名学生说说自己知道的北京。

学生可能的回答：1、北京有天安门，天安门上挂着毛主席的照片，城墙上插满了红旗。2、北京有皇宫。3、北京有万里长城。4、北京有很多高楼大厦。4、还有许多鲜花。5、还有立交桥。

师：小朋友们知道的真多，现在请大家看大屏幕！

（大屏幕展示中国地图。师：看！五角星的位置就是我国的首都北京。接着播放天安门的画面，故宫的画面，长城、天坛、颐和园、立交桥。） 边放图边穿插一些老师的讲解。

（二）初读课文，认识生字、词语。

1、孩子们，看了刚才的图片，你们想说什么呢？（北京真美啊！） 自由读课文，圈出不认识的字，借助课文下面的拼音读准生字。 教师巡视，指导个别困难学生。

2、读生词。

师：孩子们读的真认真啊，这里有许多生字，谁来给我们读一读呢？ 学生举手，老师指名读。每个字抽一位同学读。

师：师这几位小朋友读得真好！其他小朋友想不想读一读？（生：想）那好，我们一起来读一读吧！

3、读生字。

师：小朋友们读得真好，不过想要游览美丽的北京，我们还想要做更充分的准备。不但要把生词读准，还要把生字读准音呢。请小朋友们看大屏幕。

（课件出示词语，指名读，老师正音）

师：生字、词语都认识了，请小朋友们一齐读一遍课文，找一找，北京都有哪些地方很美？

读得真好，看来大家都准备好了，你知道哪些地方很美吗？那就让我们正式开始游览美丽的北京吧！

（三）精读课文，读出感情。

1. 学习第二自然段。

师：首先，我们来到了天安门。天安门是什么样的，我们一起来读一读这一自然段。

（1）天安门在哪儿（央：音、词、减一减），它的前面有什么？广场怎么样？

阔：读，老师发现这个门字真有趣，瞧，我们一起来猜一猜。

换一换：有人是闲人，有才是闭门，有口问一问，有日房间混，有活儿

二年级语文北京教案【三】：小学语文人教版二年级《北京》教案

《北京》教学设计

新余市西湖小学 王海珍

一、教学对象分析：

大部分学生都没有去过北京，但学生对北京的了解是比较全面的。孩子们能用自己的话介绍北京。本课中有许多好词和优美的句子，学生配以形象的图片，录象，文字介绍是很容易理解，但要指导孩子进行词语的积累。

二、学习目标:

1、认识13个生字。会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受丽和巨大变化。

3、有热爱祖国首都的意识和感情。

三、教学重点：

认识生字，会写生字。正确流利地朗读课文。

四、教学难点：

自已喜欢的部分，感受北京的美丽攻巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。

五、教学策略与教学活动设计：

第一课时

一、分享资料，导入新课；

二年级语文北京教案【四】：二年级语文教案再见了,北京

二年级语文教案

二年级语文北京教案【五】：北京版二年级语文教案 上全册

创设情景，培养小学低年级学生说话写话能力的研究

一、课题名称：创设情景，培养小学低年级学生说话写话能力的研究

二、课题界定：

我认为在小学低年级教学的过程中，注重说与写的结合，注重创设一定的情景，不仅能提高学生说与写的兴趣，更有利于学生学以致用，提高低年级说话与写话训练的实效性，因此，我进行了注重情景，培养小学低年级学生说话与写话能力的实践与研究，旨在让学生在一定的情景中，说写结合，其说话与写话能力得到较快提高，促进其个性社会化进程。

三、课题基本情况：

1、研究时间：

2006年9月——2008年7月。

2、研究对象：

渤海镇部分一二年级学生

3、研究成员：贾春辉、刘娜（小）、孙自如、 宋学琴、学建华、杨靖慧、赵冬红

四、问题的提出

小学语文教学应着力于培养小学生的听说读写能力，但特级教师徐永森认为：“根据当前的社会需要，小学语文的终结点，表现于‘说’与‘写’的表达能力上。”说话和写话是学生表达能力的两个方面。而在现代信息社会中，人们之间的交往日益增多，要让学生适应社会发展的需要，提高口头交际能力和书面表达能力也就显得尤为重要。

但长期以来，应试教育模式下的语文教学，重读写，轻听说的现象十分突出，成了语文教学的一大问题。事实也证明语文教学并没有因为重了读写，而在读写方面取得令人满意的效果。这在小学低年级教学中的表现把学生的说与写割裂开来，片面发展学生的写的能力，不仅不利于学生口头表达能力的发展，而且事实上也阻碍了学生写话能力的发展。

五、研究的目的、意义和假设：

根据小学低年级学生说话与写话训练要求和学生实际情况，我们用以下五个方面的要求为研究的目标：(1)能根据提供的情景说、写一段话；(2) 基本句式运用正确；(3)句子通顺连贯；(4)条理清楚完整；(5)有一定的创造能力。

六、研究内容、范围：

实验的前期准备和实验时期第一阶段（2004年12月----2005年7月）

（一）提高认识，统一思想，形成对实验的共识。

（二）制定实验方案。

（三）选定实验教师。

（四）培训实验人员，学习理论，搜集资料。

（五）构建《创设情景，培养小学低年级学生说话写话能力的研究》的框架。

第二阶段（2005年7月-----2006年7月）

（一）试用方案1、试用方案。2、反馈方案的试用情况。3、对方案的试用结果进行分析、

二年级语文北京教案【六】：二年级语文上册 北京教案7 人教新课标版

北京

教学目标：

1.认识13个生字。会写10个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。

3.有热爱祖国首都的意识和感情。

教学重点：

认识生字，会写生字。正确流利地朗读课文。

教学难点：

背诵自已喜欢的部分，感受北京的美丽攻巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。

教学流程：

第一课时

一、导入；

1.2008年的奥运会将在哪里举行呀？

2.说说自已在电视上看到的北京，请去过北京的同学说说自已印象中的北京。

3.现在，我们就去看一看课文是怎么描写北京的。板书课题，学生跟着写。

二、初读感悟

1.小组练读课文。请小组同学自已安排读的方式，可以齐读、个别读，也可以分段读。在读中把没见过的词语画出来。在小组里练读新词，互相正音。

2.出示含生字的词语，组织学生说一说自已认识哪些词语，领大家读一读。

3.教师用生字卡片，检查学生的认读情况。

4.各小组轮流读课文，看谁读得正确流利，可以小组齐读，也可以派代表上讲台朗读。读后进行评议。

5.说说自已读懂了什么。

三、朗读感悟：

1.我国的首都在哪里？第一、五段都说北京是个美丽的城市，它到底美在哪里？小声自已读课文，自已体会。

2.通过看图引导学生看看课文众哪几个方面讲了北京的美丽？

3.再读课文，让学生说说自已又认识了哪些四字词语，结合图体会“绿树成阴、鲜花盛开、来来往往、川流不息”的意思，鼓励学生用自已知道的词语来形容它的美。

4.说说自已知道的北京的高楼大厦、名胜古迹及公园。

5.朗读感悟北京的美。

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二年级语文北京教案【七】：人教版二年级语文上册第10课北京教案

10北京

教学要求：

1．学会本课13个生字和6个新词，会写10个生字。能用部分词语说话。

2．使学生知道北京是一座美丽的城市，激发学生热爱首都北京的情感。

3．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 教学重难点：

1．通过学词、学句，背诵课文，体会北京的美是本课教学的重点。

2．对北京的名胜古迹和现代建筑，很多学生缺乏实际生活的体验，这对他们理解北京是一座美丽的城市增加了难度，成为教学的难点。

教学方法：集中识字、表演朗读

课前准备：图片或CAI课件。

课时安排：三课时

第一课时

教学过程

一、导入激趣。

你去过北京吗？你心中的北京是什么样子的？

今天老师带着大家去北京看一看。

二、自读课文。

1．自由轻声读课文，要求读准字音，难读的字多读几遍。

2．画出带生字的词，联系上下文理解词意。

3．这篇课文分为几个自然段？每一自然段讲的是什么内容？在每自然段前面标上序号。

4想一想这篇课文主要讲了北京的什么？

三、检查自学情况。

1．这篇课文分几个自然段？

2．指名分自然段读课文。正音。

3．说说课文主要讲了北京的什么？

四、指导学习生字新词。

1．认读13个生字。

2．认读6个新词。

用图片或CAI课件帮助学生理解“绿树成阴、鲜花盛开、风景优美、来来往往、高楼大厦、名胜古迹”等词。

3．把含有新词的句子找出来读一读。

4．你认为哪些字最难认，你是怎么记住的？

5．重点指导。

矗、似、厦的读音。

6．你认为＠隆字最难写？

重点指导：

二年级语文北京教案【八】：二年级上册语文10、《北京》教案

北 京

一、教学目标

1、认知目标：

①、会认本课13个生字和带生字的新词，会写十个字。

②、能正确、流利、有感情地朗读本课。

2、过程与方法目标：

①、让学生学会上网查找资料、运用资料的方法，培养学生利用网络收集信息，处理信息，运用现代信息技术帮助学习的能单元课题及课名（宋体二号，段后1行）

②、培养学生团结协作的精神，训练学生的创新能力，语言表达能力。

3、情感目标：

感受首都北京是一座美丽的城市，激发学生热爱首都，热爱北京的感情。

二、课时安排

第一课时：感知全文，讲读课文1、2自然段，学习有关字词。

第二课时：讲读课文3至5自然段，学习有关字词，总结全文。读课文，背诵课文。

（可增设第三课时：《我爱北京》活动课。）

三、学情分析

到了二上年级，孩子们已经初步掌握了一定的识字方法，能够独立认识一些新字。再说，新课程倡导在生活中识字的理念也已经渗透到孩子的骨子里，他们无意或有意间识字能力不断提高，课外认识了很多生字新词。因此，开展小组交流识字，相互评价能够提高孩子的识字兴趣。另外，像《北京》这样以总分总段式的文章学生接触的还是不多的，要帮助孩子理清文章脉络。像《北京》的美，要让孩子体会学生有一定难度，要充分调动学生已有的生活积累，要创设一些情境，提供一些材料帮助理解感悟。

四、教学流程（流程中包含板书设计和注意事项。）

第一课时

（一） 激情导入，引发兴趣

1、 师：你到过北京吗？说说你都看到了什么？

二年级语文北京教案【九】：二年级语文下册 滴水穿石教案 北京版

滴水穿石

教学目标：

知识与技能：

1.认识10个生字，认读7个字。

2.能正确读写课后练习中的词语。

3.学会默读课文，做到不出声，不指读。

过程与方法：在感悟语言文字的同时培养学生的朗读能力。

情感态度与价值观：

能结合课文说出“滴水穿石”的意思，初步懂得做什么事只要有恒心，不断地努力，就一定能成功的道理。

教学重点：

1.初步懂得做什么事，只要有恒心，不断地努力，就一定能成功的道理。

2.结合课文内容理解“滴水穿石”的含义。

教学难点：

结合课文内容理解“滴水穿石”的含义。

教学过程：

一、导入：（播放水滴的音频）这是什么声音？

1.板书“滴”同时介绍“滴”这个字

2.相机出示石板图片，引导学生观察两者的不同。引出课题，并质疑

3.读课题

二、初读课文

1.课前我们已经预习过了，课文都能读通顺吗？一会我们来比一比，看谁读得最好现在再给你一点时间，把课文多读几遍。不会的字请拼音朋友帮忙，不好读的句子多读几遍，好，开始吧！

2.读好了吗？这篇课文共几自然段呀？

3.你最喜欢哪个自然段？能做做最勇敢的孩子把你最喜欢的那一段，给大家读读

（1）第一自然段：生评价

（2）第三自然段：

有一些字音读得不是太准确是吗？我们一起来看看。注意，哪个词朋友的小脸变红了，就请你叫出它的名字？

（3）第二自然段：怎么没有孩子来读第2自然段呀？这一段是不太好读，不仅有很多生字，篇幅还很长呢！

给同学们一点时间，再读读这些词，记住他们的名字。

可以了吗？我们男女生来比比赛，看看谁读得最好？男同学先来。

“叭”是什么发出的声音？那么应该怎么读呢？我们都学学小雨滴的声音再读一遍。

（2）同学们可真棒！很快就能把这么多生字朋友的名字记住了。那么把它们再放到句子里，你还能读准吗？自己先来试试，读读这两句话。

（3）谁想来读读？

瞧，他不仅把字音读准了，还能在读中注意必要的停顿，让我们听起来特别舒服！（同时出示：/） 小竺可桢看着小水滴都发呆了，请你想象着竺可桢出神的样子，再来读读这两句。

三、精读感悟

1.同学们字音读得准、课文读的好，看来大家预习得不错！老师为你们竖两个大拇指。

二年级语文北京教案【十】：北京版二年级下册语文教案 滴水穿石 2教学设计2013

《滴水穿石》

教学目标：

1、学会两个生字“滴、穿”，会写一个生字“滴”。

2、学习默读课文，注意不出声，不指读。

3、能结合课文说出“滴水穿石”的意思。初步懂得做什么事，只要有恒心，不断努力，就一定能成功的道理。

教学重点：学习默读课文，不出声，不指读。

教学难点：能结合课文说出“滴水穿石”的意思。初步懂得做什么事，只要有恒心，不断努力，就一定能成功的道理。

一、质疑导入：

1、板书：水、石

师：水给你什么样的感觉？你想用什么词来形容水？

石头给你什么样的感觉？你想用什么词来形容石头？

2、板书：滴、穿

师：请同学们认真看老师写这两个字，边看边想：你能用什么方法记住这两个字？ 估计：滴——摘 穿——穴宝盖、牙（师引：“穴”和洞穴有关系，“牙”就是牙齿，“穿”用牙咬透了一个洞。）

3、读课题，你有什么疑问？

估计：软软的水滴怎么能把大石头穿个洞呢？

真的有这种事吗？

师：现在我们就一起来学习这篇课文，解开你心中的疑问。

二、初读课文：

1、认真读课文，把字音读准确，不多字，不少字。

2、标出自然段，然后用手势告诉大家，这篇课文一共有几个自然段？

3、你能读准下面几个词语吗？

竺可桢、房檐、坚持、研究、滴水穿石、小坑、思考、读书、道理、变化、年幼、搬来、板凳、砸出、叭

三、细读课文，感悟道理：

1、师：同学们读得真准确。听，沙沙沙，下小雨啦！年幼的竺可桢在干什么？他有什么发现？请同学们大声读第二自然段。

指名学生回答。（他坐在房檐下数雨滴玩；他发现房檐下的大石板上有一些小坑，水滴正好滴在小坑里。）

2、学习默读：

（1）师：同学们读得可真认真，请同学们默读课文第二自然段，你知道什么叫默读吗？ 估计：生知道，从“默”字能够猜出来。请生来说一说。

生不知道，师提出要求：默读，就是不出声，不指读，不动唇，心里读，眼睛看到哪，心里就跟着读到哪。

（2）师：是呀！房檐下的大石板上怎么会有小坑，而水滴又正好滴在小坑里？ 请同学们默读第二自然段，想一想：什么叫“滴水穿石”？你是怎么知道的？ 生默读课文，教师巡视，指导学生学习默读。

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