人教版小学二年级语文父亲和鸟教学设计

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人教版小学二年级语文父亲和鸟教学设计【一】：二年级语文《父亲和鸟》教学设计

人教版二年级上册语文《父亲和鸟》

教学设计

教材分析

《父亲和鸟》是一篇感情真挚的课文。通过“我”和“父亲”关于鸟的对话，让我们了解到“父亲”对鸟不同寻常的了解，体会到父亲对鸟超乎常人的热爱。在学生心中种下热爱大自然，保护生灵的种子。让你领略到人与自然的和谐、融洽。反复阅读，用心体味，一定会让人有一种深深的心灵感悟。识字教学一定要在学生充分自读课文、整体感知的基础上进行，学生随读文初步识字，一般不必再一遍一遍地教认了，着力点应放在检查学生是否认得准，记得熟。

第一课时

学习目标

1、认识“蒙”“喃”等7个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

课前准备

1．多媒体课件。

2．生字卡片。

教学流程

一、导入：

同学们，今天老师给大家带来了一副很美丽的图片，大家想不想

人教版小学二年级语文父亲和鸟教学设计【二】：人教版小学语文二年级上册教案：父亲和鸟

29、父亲和鸟

一、 教学内容

人教版小学二年级语文上册29《父亲和鸟》第一课时 二、教学目标：

1、认识7个生字。

2、正确流利地朗读课文，初知课文内容。

3、会写“喜”“重”两个字。

三、教学重难点 识字、写字

四、教学准备：课件PPT 田字格

五、教学过程：

（一）谈话导入

1、师：上课前老师想跟同学们一起来听听音乐，好吗？播放音乐《鸟叫》）孩子们，音乐好听吗？这美妙的音乐仿佛让你看到了什么？是呀，这美妙的音乐把我们带进了鸟的天堂，今天老师带大家到树林里去看看（出示树林、鸟图）？同学们，你听到了什么，看到了什么？自由说。

2、你喜欢这些小鸟吗？说说你的理由。（学生自由说）

3、有一位父亲不仅知道这些，他还知道鸟儿什么时候最快活，什么时候最容易面临危险呢！这样吧，我们就来听一篇课文《父亲和鸟》，轻轻地闭上眼睛，一边听，一边想象。

人教版小学二年级语文父亲和鸟教学设计【三】：人教版小学语文二年级上册《父亲和鸟》优秀教学课件PPT

méng nán téng liè

wèi lí

nóng

蒙 喃 味 浓 腾 猎 黎

蒙 喃 味 浓 腾 猎 黎

雾蒙蒙 热腾腾 蒙蒙亮 打猎

美味 浓浓的 猎人 喃喃地说 黎明 味精 浓眉大眼

• 说说你从课文中知道了 什么？

• 他喃喃地说：“林子 里有不少鸟。”
变换：他小声地说：“林子
里有不少鸟。” 他轻声地说：“林子里有不 少鸟。” • 他自言自语地说：“林子里 有少鸟。”

• “看那里，没有风，叶子 为什么在动？嗯，还有鸟 味。”父亲的话音很轻， 生怕惊动了鸟。

• “看那里，没有风，叶子为什么 在动？嗯，还有鸟味。”父亲 的话音很轻，生怕惊动了鸟。

• 小结：父亲真是鸟的爱护者。

• “有。在树林里过夜的鸟总是 一群一群的，羽毛焐得热腾 腾的。” • 父亲又说：“听，鸟要唱歌 了。”我们刚坐下，鸟就唱 了起来。

“有。在树林里过夜的鸟总是一 群一群的，羽毛焐得热腾腾 的。” • 父亲又说：“听，鸟要唱歌 了。”我们刚坐下，鸟就唱了 起来。

• 小结：父亲真是鸟的知音。

• “在鸟最快活的时刻，在鸟飞离 树枝的那一瞬间，最容易被猎 人打中。” • “黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞 起来重。”

• 小结：父亲真是鸟的专家 啦！

如果是父亲是猎人， 会怎样？

你认为父亲是一个怎 样的人？

一到冬天，

我就希望，
那些小鸟小兽们 跑得远远的，

逃过你的目光，
让你的猎枪永远不响。



人教版小学二年级语文父亲和鸟教学设计【四】：二年级语文上册父亲和鸟教学设计1既实录1

《父亲和鸟》教学设计

【教材分析】

“父亲一生最喜欢树林，还有爱唱歌的鸟。”这第一句，就明白地告诉我们，父亲和鸟的关系不同寻常。读着课文，你会感到父亲真是“神了”，他简直就是一个鸟类专家，他的话和鸟的活动配合得那么默契，他和鸟是那么亲密无间，好似一家人。

本文题目是《父亲和鸟》，但作者并没有写“父亲”是怎样保护鸟或为鸟的生活环境提供什么方便，而是通过叙述“父亲”对鸟的深层了解来表现“父亲”的爱鸟。课文通篇是“我”和“父亲”关于鸟的对话，从“父亲”的话语中我们发现，他通过看动静、闻气味就知道林中有鸟，还知道鸟儿什么时候爱唱歌，什么时候最容易受到伤害。“父亲”可算得上是鸟的知音了。而“知鸟”，不正是对鸟深深的爱吗？课文最后说，“我真高兴，父亲不是猎人”，多么稚气又多么纯真，谁说“我”不会像“父亲”那样知鸟爱鸟呢？

【教学理念】

文章对话描写突出，通过语言和动作反映了人物心理和品质。应在学生的生活经验、现实情趣的基础上，有意识地整合课程资源，挖掘情感因素，以读促思，以读悟情，以演表情，让学生进一步地意识到应该保护动物，保护自然与自然和谐相处的正确的思想意识和价值观。

【教学目标】

1、认识“蒙、喃、味、浓、腾、猎、黎”7个生字。

2、有感情地朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。

3、主动积累课文中的优美词语。

【教学重点】

1、认识生字，正确、流利、有感情地朗读课文，体会“父亲”爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。

2、主动积累课文中的优美词语，并造句。

【教学难点】

1、体会“父亲”爱鸟之情和“我”的护鸟愿望，让学生进一步地意识到应该保护动物。

【教学准备】多媒体课件

【教学课时】2课时 本次教学第一课时

课前谈话

同学们喜欢鸟吗？都见过那些鸟呢？

一、 导入新课

1、老师带来了一些鸟的图片大家来欣赏一下，

2、你喜欢小鸟吗？这节课我们就来学习一篇关于“父亲和鸟”的课文。请小朋友伸出你的右手，跟老师一起写课题

3、指名读，齐读

二、 初读课文，学习生字词

（一）初读课文，

课文到底讲的关于父亲和鸟的什么故事呢，请小朋友轻轻翻开语文书135页，自己读一遍课文，就知道了，注意：借助“树叶”上的拼音，读准字音，读通句子。

（二）学习生字词

小朋友们读得很认真，刚才老师也听大家的朗读，小朋友们都能够正确流利的朗读，看来小朋友都认真预习了，不过有一个词好像读得不太好，看，（出示：热腾腾）谁来读读这个词，（指名读）嗯，这位同学读对了，大家看，（将腾变红）这个字读作“腾”，你能给腾组个词吗？（指名读3）

人教版小学二年级语文父亲和鸟教学设计【五】：人教版语文课标实验教材第三册《父亲和鸟》教学案例设计2

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案案例评选

《父亲和鸟》（人教版语文课标实验教材第三册） 教案背景

1、面向学生：小学。

2、学科与课题：父亲和鸟（人教版语文课标实验教材第三册）。

3、教学课时：1课时

4、课前准备：（1）、生字词卡片、课件、鸟叫声。（2）、收集鸟的图片和有关鸟的资料。

教学课题

（一）知识教学点：认识7个生字。会写8个字，同时能有感情地朗读课文从而体会“父亲”爱鸟之情和我的护鸟心愿。

（二）能力训练点：从对话和动作中体会“父亲”知鸟、爱鸟之情及我护鸟心愿，体味父亲与鸟的深厚情感。

（三）德育渗透点：通过体会父亲的知鸟、爱鸟行为和我的爱鸟心愿，激发学生爱鸟、护鸟的思想情感。

（四）美育渗透点：感受大自然的和谐美，学会与大自然和谐相处。教材分析

《父亲和鸟》是人教版二年级上册的一篇课文，在反映人与动物和谐相处的主题单元里。通过“父亲”和“我”关于鸟的对话，感受到“父亲”和鸟的亲密关系，了解到“父亲”对鸟不同寻常的了解，体会到父亲对鸟超乎常人的热爱。其一：他居然能通过看动静，闻气味就知道林中有鸟，其二：知道鸟什么时候爱唱歌，其三：知道鸟什么时候最易受到伤害。因此，“父亲”就是一位鸟类专家，是鸟的知音。最后，“我”感叹父亲不是猎人，在稚气中表达了我对鸟儿纯真的爱。这其中的思想教育内涵，渗透在课文的字里行间。关键点：1、父亲真神呀：他的话和鸟的活动配合得那么默契，他和鸟是那么亲密无间，好似一家人，简直就是一个鸟类专家。2、父亲的快乐在知鸟爱鸟中：“父亲一生最喜欢树林，还有爱唱歌的鸟。”

教学方法

在初读、精读、赏读、分角色朗读等不同方式朗读训练的基础上，让学生“多读多想、读懂课文” 体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的

人教版小学二年级语文父亲和鸟教学设计【六】：小学语文：《父亲和鸟》教学设计

小学语文：《父亲和鸟》教学设计



课前透视
《父亲和鸟》是一篇感情真挚的课文。通过“我”和“父亲”关于鸟的对话，让我们了解到“父亲”对鸟不同寻常的了解，体会到父亲对鸟超乎常人的热爱。阅读本文，就好像走进了一个古老而真切的童话世界，让你领略到人与自然的和谐、融洽。反复阅读，用心体味，一定会让人有一种深深的心灵感悟。
二年级学生已经认识了许多生字，并能读懂浅易的文章，有一定的正确、流利、有感情地朗读课文的基础。根据这样的基础，结合课文内容的特点，教者应运用多种手段，创设情境，引导学生多形式深入地阅读课文，以读促思， 以读悟情，体会父亲爱鸟之情及我护鸟心愿，激发爱鸟护鸟的思想感情。
教学目标
1、认识7个生字，会写8个字。
2、有感情地朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。
3、主动积累课文中的优美词语，练习用“我会读”中的词语说句子。
教学重点
识字，写字，同时能有感情地朗读课文从而体会“父亲”爱鸟之情和我的护鸟心愿。
信息资料
1、生字词卡片、课件或挂图，录音机及录有鸟叫声的磁带。
2、收集鸟的图片和有关鸟的资料。
教学时数
两课时
第一课时
切入举偶
1、揭题：教师板书课题，引导学生根据课题猜想：这篇课文究竟会写些什么内容？围绕课题你想提出哪些问题？
（文章虽然以“父亲和鸟”来命题，但是却没有直接写出父亲与鸟之间发生的事情。抓住这一特点，引导学生据题猜想，启发学生想像，激发学生读文兴趣，引入新课教学，进而有意识地引导学生通过学习，寻找自己所提问题的答案。）
2、谈话：播放鸟叫的录音，引导学生谈话。你喜欢小鸟吗？你了解小鸟吗？把你课外收集的有关小鸟的图片和资料展示给大家看。今天我们来学习一篇爱鸟的故事-------《父亲和鸟》（板书课题）
（营造氛围，创设情境，激发学生对鸟的兴趣，挖掘学生对鸟的认知，培养学生收集信息的能力，同时通过交流与展示资料为爱鸟护鸟奠定了情感基础。）
对话平台
一 自读
1、师：你们想知道“父亲和鸟”之间发生了怎样的故事吗？请同学们自读课文。
要求：先自己读通课文，不认识的字借助拼音读准，再把课后“我会认”里出现的字多读几遍。然后小组内的同学互相指读课文和生字。比一比，看谁读得准确。
2、组内练习读课文，认生字。教师巡视了解学生情况。
3、指读课文，组织评议。（评议的重点放在正确、流利上。）
（激发读书兴趣，培养学生自读意识和能力。指导学生认真识字，帮

人教版小学二年级语文父亲和鸟教学设计【七】：二年级语文 父亲和鸟 教学设计

二年级语文 父亲和鸟 教学设计

新城路小学 赵云

一、教学目标

1、学习“蒙、喃”等7个生字，会写“并、夜”等8个字。

2、有感情地朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。

3、主动积累课文中的优美词语，能用一些词语说句子„„

二、教学难点 体会人与自然和谐、融洽的关系。

三、教学时间 2课时

教学过程

第一课时

（一）、依据学案、自主预习

1、借助课文中的读音或课外工具书认识生字新词，把字音读准。

2、小组内认真朗读课文，把课文读通顺、读流利。

（二）、明确目标、学法指导

掌握本课的生字新词，熟练地朗读课文。

1、看图导入新课

1.小朋友们，现在我们来看课文中的插图，请你们看看图上的是什么内容？

2.到底谁说得对呢？让我们来看看课文是怎样说的吧。 （出示课文题目）

（三）、自学探究、合作交流

1、借助课文中的读音或课外工具书认识生字新词，把字音读准。

父亲 猎人 黎明 雾蒙蒙

惊动 快活 容易 热腾腾

气味 潮湿 时刻 浓浓的

点名读 小组读 齐读

2、小组内认真朗读课文，把课文读通顺、读流利。

（四）、精读领悟、反馈点拨

1、班内交流，合作学习后说说自己的收获

（1）学生质疑语句，重点指导朗读。

（五）、熟读积累、语言训练

1、积累课文中优美的语句。

2、让学生说说学习课文后自己的感受，赞美父亲的了不起。

（六）、拓展运用、检测评价

选择难写的字在黑板上范写。

学生在练习本上练字。

一、组词

并（ ） 夜（ ） 喜（ ） 重（ ）味（ ） 轻（ ） 刻（ ） 群（ ）

二、我会读

父亲 猎人 黎明 雾蒙蒙

惊动 快活 容易 热腾腾

气味 潮湿 时刻 浓浓的

造句：雾蒙蒙

快活

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