北大荒的秋天教案

导读：　北大荒的秋天教案【一】：北大荒的秋天教学设计 苏教版小学语文第五册5、北大荒的秋天（第二课时） 一、教学目标：1、通过对课文的诵读感 ...

欢迎来到中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/成考报名栏目，本文为大家带来《北大荒的秋天教案》，希望能帮助到你。

北大荒的秋天教案【一】：北大荒的秋天教学设计

苏教版小学语文第五册

5、北大荒的秋天（第二课时）

一、教学目标：

1、通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方。

2、情感目标：了解北大荒秋天的自然风光和丰收景象，培养学生热爱祖国的思想感情。

3、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。感受语言美，培养欣赏及想象能力。

二、教学重点：品味词句，想象意境，训练朗读。

三、教学难点：引导学生在品味文章语言的过程中感受北大荒秋天的景色之美、物产之丰。

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程：

一、导入。

1、师：同学们，北大荒的的秋天给你留下怎样的印象？ 你用一个词语来形容一下吗? （课件:_______的北大荒）

2、师：大家用了一些优美的词语来赞美北大荒，说的真好。老师明白大家的意思，你们都是在赞美:啊！（师稍停顿）

生（心领神会）齐答：北大荒的秋天真美啊！ (课件出示)

3、师：北大荒的秋天多美呀。今天我们又来到了北大荒。先让我们再来熟悉一下昨天刚认识的新朋友。（出示生词，指名读）

4、师：同学们的交际能力真强，这么快就把新朋友变成了老朋友。昨天，我们来到北大荒都看到过哪些地方？

生：看到过天空 、 小河 、 原野 （老师板书）

二、新授。

1、师：这三个地方，景色各异，老师相信大家肯定有自己最喜爱的地方。好好地把描写这三个地方的文字认真读一读，再比较一下，你最喜欢哪个地方的景色？还要想一想为什么这个地方会令你喜欢？ 2、学生自读课文，老师来回地巡视倾听交流。

老师了解学生的选择： 喜爱天空、小河、原野的分别举手

师：大家各有所爱，一定都有自己的理由。就让我们互相交流一下，说说你最喜欢的地方。 （一）美在天空。

1、出示句子：美在哪里呢？体会“一碧如洗”

2、师：碧蓝的天空的确好看，但（引导学生说）傍晚的流云更美。（出示晚霞组照）是啊，落日映照下的流云，有银灰色的，有绛紫色的，有橘黄色的，有血红色的，谁能读好这句话，把流云的美表现出来。（指名读）

北大荒的秋天教案【二】：《北大荒的秋天》教学设计

《北大荒的秋天》教学设计

教学内容

苏教版小学语文第五册教材第5课《北大荒的秋天》。

教材分析：

《北大荒的秋天》描写了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个美丽富饶的地方，表达了作者对北大荒的热爱之情。文章共有六小节。先写了秋天来了，再从天空、小河、原野三方面写出北大荒秋天的景色美丽，第五节写了北大荒的物产丰富，最后作者包含深情地赞美了北大荒的秋天。总分结构是本文构段的特点。

教学目标

1、认知目标：通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方。

2、情感目标：了解北大荒秋天的自然风光和丰收景象，培养学生热爱祖国的思想感情。

3、技能目标；能从网上查阅关于北大荒的资料，并在老师的帮助下完成powerpiont电子幻灯片。

教学重点：品味词句，想象意境，训练朗读。

教学难点：理解“一碧如洗”、“清澈见底、“热闹非凡”等词语。

教学对象及其学习需要分析：

对于三年级的学生，光从字面上很难感受到那种“大豆摇铃千里金”的景象，帮助他们从网上搜集资料，结合图片，展开丰富的想象，从而产生身临其境的感觉，真正把自己的自豪感融入朗读之中。

教学媒体选择与应用设计：网络、powerpiont电子幻灯。

设计理念

《北大荒的秋天》以写景为主，描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明今天的北大荒是个富饶而美丽的地方，抒发了作者对北大荒由衷的热爱之情。根据课文的特点，本课的教学宜以诵读为主，通过充分的诵读，让学生体会文中所描绘的景和表达的情，并由此欣赏和品味作者那种简炼而又多姿多彩的表达方式。

教学流程

1．布置预习：可要求学生自读课文，不理解的字、词，查查字典，较长较难读的句子多读几遍；查阅资料或请教父母了解北大荒在哪里，北大荒是个怎样的地方。

２．教师准备有关地图和北大荒秋天的图片。

３．课前调查，选３名语文程度不一的学生自读课文，画出不理解的地方，教师作好摘记，以备教学中有的放矢，重点指导。

第一课时

一.揭示课题、导入新课。

1.在我国东北的黑龙江省有一个地方，人们把那儿称为“北大荒”。（板书：北大荒）看老师写“荒”这个字。长满了野草，没有人耕种，所以这里有个草字头，什么都没有，注意中间是个“亡”字。能给“荒”组个词吗？（荒凉 荒芜 荒无人烟„„）

为什么取这么个名字？想象一下原来的北大荒可能是什么样的？

2.过去的北大荒一片荒芜，人烟稀少。但是解放后，经过建设者们的开垦，荒地已变成了良田。现在的北大荒已经成为全国著名的粮食生产基地。是我国东北的大粮仓。（出示图片）

3.今天我们就来学习一篇和“北大荒”有关的课文，（板书：的秋天）一起走进北大荒的秋天。（设计意图：“北大荒”对学生而言是一个陌生的地方，导入课题时层层深入，先从字面上理解“荒”的意思，再来想象北大荒原来的样子，通过图片的展示了解今日的北大荒。从一片荒芜到东北的“大粮仓”，让学生产生浓厚的学习兴趣，再引入课文的学习就水到渠成了。）二、学习字词、初读课文

１．朗读带有生字的词语。

银灰 绛紫 透明 波纹

燃烧 山岭 几缕 漾起

北大荒 一碧如洗 清澈见底

读音上重点注意：紫、烧、澈、纹、岭。

词义的理解上重点注意：绛紫、一碧如洗。

２．读长句，注意合理的停顿。

这些流云／在落日的／映照下，转眼间／变成／一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是／美丽的仙女／在空中／抖动着／五彩斑斓的锦缎。

3．一叶知秋，九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。逐段朗读，理清课文脉络：可以先指名读，再齐读各自然段，讨论问题：第一自然段告诉我们什么？为什么北大荒的秋天来得比较早？北大荒的秋天究竟是怎样的呢？课文中用了一句话来概括的？请同学们放声读一读课文，到课文中去找一找。交流后出示句子：啊，北大荒的秋天真

北大荒的秋天教案【三】：苏教版《北大荒的秋天》教案

5、北大荒的秋天

一、教学要求

1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

2、学会本课的15个生字，其中田字格上面的5个字只识不写。 理解由生字组成的词语。

3、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。

4、通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养 学生热爱祖国的思想感情。

二、教学重难点

1、感受本文语言的生动形象，通过朗读表现北大荒的风光，丰富的 物产和字里行间的赞美之情，并熟读成诵。

2、学会第四自然段先概括、后具体的构段方式。

三、课时划分：两课时

四、教学设计

第一课时

一、 教学目标

1、

2、 正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 学会本课的10个生字，理解由生字组成的词语。

一、 教学过程

（一） 揭示课题，导入新课。

1

北大荒的秋天教案【四】：北大荒的秋天教学设计

《北大荒的秋天》第一课时教学设计

一、导入新课

1. 板书：荒（注音） 指名读

2. 这是个什么结构的字？在书写时有什么特别要注意的地方？

3. 荒这个字，大家会组什么词语呢？（荒凉、荒漠、荒地、荒无人烟„„）联系这些词语，再来看这个地名（板书：北大荒），

你觉得这里原来是个怎样的地方？

4. 简介：北大荒在我国东北黑龙江省，，这片地区是世界三大黑土带之一，土质应该非常肥沃，但是，在过去，这片肥田沃土没有得到开发和利用，大片的土地上荒无人烟，所以人们就把这个地区称作“北大荒”。有这样一首民谣：“北大荒，北大荒，又是兔子又是狼，光长野草不打粮。”你一听就知道这是个什么样的地方了。不过，新中国成立以后，有成千上万的志愿者去那里开荒垦地，现在那里可不一样了。

5. 秋天来了，我们一起去见识一下如今北大荒的秋天是什么样子吧！（板书：的秋天） 齐读课题。

二、初读课文

1. 把书打开，听老师读课文，边听边想，现在的北大荒，是个什么样的地方？ 范读。

填空： （ ）的北大荒 （预设：美丽、富饶、迷人）

带着这些美好的印象，再读一读课题，读得美一点。

2. 同学们一定也想把课文读好听吧！

下面就请同学们自己读一读课文，读的时候有这样几个要求：

① 读通课文，读准字音，难读的词语或句子要多读几遍。

② 划出生字所在的词语，读一读，记一记。

③ 标上小节号，读懂每一小节写的是什么内容。.

3. 自由读课文。

4. 检查自读情况

①指名读词语： 银灰 抖动 波纹 大豆 燃烧 摇铃 山岭 茫茫 转眼间 锦缎 明镜 顿时 哗啦啦演唱

比较铃和岭，形旁不同，铃是金属做的，而山岭跟山有关。声旁相同，所以读音都是后鼻音。

小老师领读

齐读

这些生字我们基本都有办法记住它。不过，“燃烧”这个词语，笔画比较多，大家看一看，怎样记，写的时候有什么要提醒大家注意的？在语文书上把这两个字认真描一遍。（左窄右宽）

② 课文一共有几小节？指名分小节读，读自己最喜欢的或者读得最熟练的小节。 ③ 正音、评价。引导在预习中反复读。

5.填空，检查课文有没有读懂

北大荒的天空 ，小河 ，原野 。北大荒的秋天 ！

三、学习课文第一节

1.大家从哪里知道北大荒的秋天来了的？

2.指名读第一小节。

送给大家一个成语：一叶知秋。说的就是，当第一片树叶落下，我们就知道，原来，秋

北大荒的秋天教案【五】：北大荒的秋天教案

北大荒的秋天教案

北大荒的秋天教案【六】：《北大荒的秋天》教学设计

5、《北大荒的秋天》

（第二课时）教学设计

商洛市小学 蔺小莉

教材说明：

《北大荒的秋天》是苏教版小学语文三年级上册第二单元的一篇讲读课文。文章描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个美丽富饶的地方，表达了作者对北大荒的热爱之情。文章共有六个自然段。先写了北大荒秋天的到来，再从天空、小河、原野三方面写出北大荒秋天景色的美丽，然后写了北大荒物产的丰富，最后作者包含深情地赞美了北大荒的秋天。

学情分析：

由于学生对遥远的北大荒比较陌生，所以在教学前让学生查找有关北大荒过去和现在的资料，并在班级进行交流，为进一步学习课文作好铺垫。在教学中，采用多媒体课件播放北大荒的图片，通过对比进一步了解北大荒的美丽与富饶。 设计理念：

根据本文特点，在教学中，我充分运用多媒体课件创设情景，渗透思想。指导学生诵读课文，让学生体会文中所描绘的景象和表达的情感，并由此欣赏和领悟作者巧妙的构段方式。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文，背诵课文。

2、学习第4自然段先概括，后具体的构段方式。

3、通过对课文的诵读感悟，了解北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

教学重点：

1、品味本课词句，展开想象意境，训练感情朗读。

2、能用先总后分的构段方法写出某一场景。

教学难点：体会作者在第四自然段运用总分的构段方式，并仿写。

教法学法：讲授法、读书指导法、谈话法。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、揭题：

1、今天我们继续学习《北大荒的秋天》，（板书课题）齐读课题。

2、学生认读词语，并纠错。（自由读，指名读）

几缕 橘黄 绛紫 顿时 漾起 豆荚 脸庞 榛树 转眼间 热闹非凡

3、通过上节课的学习你有哪些收获？（畅谈收获）学生汇报自己在内容方面的 1

北大荒的秋天教案【七】：北大荒的秋天教学设计稿

苏教版小学语文第五册

5、北大荒的秋天（第一课时）

一、教学目标：

1、通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方。

2、情感目标：了解北大荒秋天的自然风光和丰收景象，培养学生热爱祖国的思想感情。

3、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。感受语言美，培养欣赏及想象能力。

二、教学重点：品味词句，想象意境，训练朗读。

三、教学难点：引导学生在品味文章语言的过程中感受北大荒秋天的景色之美、物产之丰。

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程：

一.揭示课题、导入新课。

1.在我国东北的黑龙江省有一个地方，人们把那儿称为“北大荒”。（板书：北大荒）看老师写“荒”这个字。长满了野草，没有人耕种，所以这里有个草字头，什么都没有，注意中间是个“亡”字。能给“荒”组个词吗？（荒凉荒芜 荒无人烟„„）

为什么取这么个名字？想象一下原来的北大荒可能是什么样的？

2.过去的北大荒一片荒芜，人烟稀少。（出示图片）但是解放后，经过建设者们的开垦，荒地已变成了良田。现在的北大荒已经成为全国著名的粮食生产基地。是我国东北的大粮仓。 今天我们就来学习一篇和“北大荒”有关的课文，（板书：北大荒的秋天）一起走进北大荒的秋天。

二.检查字词、初读课文

过渡：先让我们来认识几位新朋友吧！

1.出示词语：

几缕 橘黄 绛紫 顿时 漾起 豆荚 脸庞 榛树 转眼间

2.一叶知秋，九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。北大荒的秋天究竟是怎样的呢？课文中用了一句话来概括的？请同学们放声读一读课文，到课文中去找一找。交流后出示句子：啊，北大荒的秋天真美呀！齐读

3.大荒的秋天确实很美。那到底美在哪呢？请同学们自由默读课文，看看北大荒有哪些吸引你的地方。 提问交流：你觉得北大荒哪里最美？（天空美 小河美 原野美 ） 三、学习新课

（一）美在天空。

1、出示句子：美在哪里呢？体会“一碧如洗”

2、师：碧蓝的天空的确好看，但（引导学生说）傍晚的流云更美。（出示晚霞组照）是啊，落日映照下的流云，有银灰色的，有绛紫色的，有橘黄色的，有血红色的，谁能读好这句话，把流云的美表现出来。（指名读）

师：我在听你读的时候，感觉到你也注意到了老师标出的这几个词，能告诉大家，你读了这几个词，联想到了什么吗？

3、这些颜色的词，把流云写得缤纷美丽，你也能说几个这样的词吗？

4、师：这么多的颜色，书上用了一个词语来形容，这个词语就是——

生齐答：五彩斑斓。

5、师：五彩斑斓，形容颜色多而美。你还知道哪些这样的词语？

生：五光十色 、五彩缤纷 、色彩斑斓 、色色俱全 、五颜六色

6、师：真了不起，一下子找到这么多描写颜色的成语。 这句话中，除了颜色写得妙之外，你还发现了写得好的地方了吗？（指导体会比喻的写法）你能和作者比一比，也来说一说吗？

7、师：天空就是因为有了这些不断变化的色彩才显得更加迷人(补充强调转眼间这个词），我 1

北大荒的秋天教案【八】：北大荒的秋天教案

《北大荒的秋天》教案

教材分析

《北大荒的秋天》是苏教版小学语文第五册第二单元的一篇讲读课文。文章既描写了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，又说明北大荒是个美丽富饶的地方，表达了作者对北大荒的热爱之情。是一篇文质兼美的写景文章。总分结构是本文构段的一大特点。在教学中主要通过感受景美来体验情美。通过语言文字感受客观景物所带来的物境之美，通过理解、想象感悟主观情感形成的情境，情景相融，引导学生披文入境，完成意境再创造的过程。

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，积累一些好词、好句。

3、学习第4自然段先概括，后具体的构段方式。

4、通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

教学重难点

通过形式多样的朗读感悟北大荒秋天的景色优美，感受北大荒秋天天空、小河、原野的美。品味本课词句，展开想象意境，训练感情朗读。 教学时间：2课时

教学准备：多媒体课件

教学过程

第一课时

一、揭示课题、导入新课

1、在我国东北的黑龙江省有一个地方，人们把那儿称为“北大荒”。（板书：北大荒）看老师写“荒”这个字。长满了野草，没有人耕种，所以这里有个草字头，什么都没有，注意中间是个“亡”字。能给“荒”组个词吗？（荒凉 荒芜 荒无人烟„„）

为什么取这么个名字？想象一下原来的北大荒可能是什么样的？

2、过去的北大荒一片荒芜，人烟稀少。但是解放后，经过建设者们的开垦，荒地已变成了良田。现在的北大荒已经成为全国著名的粮食生产基地。是我国东北的大粮仓。（出示图片）

3、今天我们就来学习一篇和“北大荒”有关的课文，（板书：的秋天）一起走进北大荒的秋天。

二、检查字词、初读课文

1、出示词语：几缕 橘黄 绛紫 顿时 漾起 豆荚 脸庞 榛树 转眼间

自由读，指名读。

正音，释义后齐读。

2、一叶知秋，九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。北大荒的秋天究竟是怎样的呢？课文中用了一句话来概括的？请同学们放声读一读课文，到课文中去找一找。交流后出示句子：啊，北大荒的秋天真美呀！齐读

3、北大荒的秋天真美呀！快速浏览，课文主要写了哪些地方的美景？ 指名交流，结合回答板书：天空、小河、原野 „„

北大荒的秋天教案【九】：北大荒的秋天教案

5 北大荒的秋天

【学习内容】《北大荒的秋天》第二课时

【学习目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习第四自然段先概括后具体的构段方式。

3、通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽、富饶地地方，培养学生热爱祖国地思想感情。

【学习重难点】

品味本课词句，展开想象意境，训练感情朗读。

【学习准备】课件

【学习流程】

一、复习导入

1、词语的认读

几缕流云 橘黄 绛紫 五彩斑斓 映照 顿时

一碧如洗 脸庞 赞美 热闹非凡 挺拔 漾起

2、揭题

今天这节课，就让我们一起再次走进《北大荒的秋天》

二、学习课文

[自主学习]

1、一叶知秋，九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。北大荒的秋天究竟是怎样的呢？课文中用了一句话来概括的？请同学们放声读一读课文，到课文中去找一找。（交流后出示句子：啊，北大荒的秋天真美呀！）齐读

2、是啊，北大荒的秋天确实很美。那到底美在哪呢？请同学们自由默读课文，在读的同时别忘了用手中的笔画一画文中吸引你的地方。

3、大家都找到自己喜欢的地方了，请大家将自己所喜欢的轻声读一读，多读几遍，注意体会语句的美感。

[合作探究]

4、看着同学们读得美美的感觉，我想：北大荒的景色真的是把你们给迷住了！下面就请你把迷你的北大荒美景和你的小组成员读一读，说一说，再和大家一起聊聊此时北大荒留给你的印象。

[交流展示]

下面我们就一起来说说这篇课文。读了课文，大家都说北大荒美，它到底美在哪呢？（相机教学）

感受原野之美

北大荒的秋天教案【十】：《北大荒的秋天》教案

一、 复习导入

1天我们继续学习课文（指课题读《北大荒的秋天》）。上节课我们初读了课文，谁来说说看，你有哪些收获?

(学习了生字新词)多媒体课件出示词语，学生领读。

一碧如洗 清澈见底 热闹非凡 遍地金黄

银灰 橘黄 血红 绛紫 五彩斑斓

哗啦啦 乐呵呵 沉甸甸

映照 燃烧 赞美 抖动

脸庞 豆荚 波纹 山岭

转眼间 顿时

（还知道了秋天的北大荒很美，物产丰富。）北大荒哪些景色美呢？

板书： 天空

景美 小河

原野

物丰

2过渡：这节课你想和同学们围绕课文继续学习什么呢？（天空、小河美在哪里、原野怎么热闹。有哪些物产。）看来同学们对北大荒的美景非常感兴趣，这节课我们就一起随着课文走进北大荒，仔细的欣赏北大荒的秋天吧！

二、 学习新课

（一）下面就请同学们自己读读课文，先默读，边读边想象，让文中的语句在你的脑海中变成画面，体会语句的含义；然后你再轻声读读，把你体会到的表现出来。

（学生读课文）

（二）你们都去了北大荒了，谁来介绍一下那里的美景？选一处自己最喜欢的来介绍。

天空部分部分

1学生读相关句子，谈感受。

“一碧如洗”理解：天空碧蓝如同洗过一样干净。（板书）（课件出示图片）指名读、齐读。

2北大荒的天空美，美在它白天一碧如洗，更美在它的绚丽、丰富。傍晚，流云不断的流动、变化更让人感到它的奇幻与神秘。

谁来读读相关句子？（“这些流云„„锦缎。”）指多名读。

3老师在备课时读到了这一段后，收集了一些天空中晚霞的照片，请同学们欣赏。（课件展示）

4看了照片，再想想句子，你觉得作者写得美在哪儿呢？（这些流云的颜色多么富有变化。出示：银灰、橘黄、血红）

5每读一个词语你会联想到什么？（银子、橘子、血液）你还能说几个这种类型的词语吗？

（火红、天蓝、草绿、雪白、乌黑„„）

6天空中的流云如此绚丽多彩，难怪作者要说“就像是（学生接）美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。”那如果让你写，你怎么写呢？（就像是一位神奇的魔术师不断地变出无穷的色彩。就像是一位画家在天空中画了一幅五彩的画。

以上就是中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/带给大家不一样的精彩成考报名。想要了解更多《北大荒的秋天教案》的朋友可以持续关注中国招生考试网，我们将会为你奉上最全最新鲜的成考报名内容哦! 中国招生考试网，因你而精彩。

相关热词搜索：北大荒的秋天优质教案 北大荒的秋天ppt