北师大版一年级上册数学可爱的小猫教学设计

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北师大版一年级上册数学可爱的小猫教学设计【一】：北师大版一年级数学上《可爱的小猫》教学设计

北师大版一年级数学上册《可爱的小猫》教学设计

金塘中心小学 江汉文

教学内容：北师大版小学一年级数学上册第30、31页。

一、教学目标：

1、在具体的情境中进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义，并能正确计算5以内加减法。

2、进一步感知减法计算与生活的联系，初步培养解决简单问题的意识和能力，发展抽象思维。

3、通过合作交流，获得成功的体验；培养认真观察、积极思考、勇于探索的精神。

二、教学内容分析

通过本课教学，要使学生进一步体会减法的意义，为今后学习打下基础。由于减法的意义对于一年级学生而言，是比较抽象的，如何把这个抽象的概念变为学生能够体会的事物呢?我是这样设想的，让学生从自己感兴趣的可以理解的“小猫吃鱼”的具体情境出发，自己列式计算，初步体会减法的意义；其次，通过计数器让学生从抽象过渡到具体的过程，进一步体会减法的意义；再次，通过数学计算(找规律、摘星星)等加深对减法意义的理解，通过(套圈)练习体会加法与减法意义的联系。

三、教学重难点：

1、教学重点：理解得数是0的减法算式的实际意义。

2、教学难点：初步体验加减法互逆关系的思想。

四、教学准备：课件，计数器。

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北师大版一年级上册数学可爱的小猫教学设计【二】：北师大版小学一年级上册数学《可爱的小猫》教学设计

可爱的小猫教案

教学要求：

1、通过观察情景图，进一步体会减法的认识，理解得数是0的减法算式的实际意义。

2、初步渗透函数的概念。

3、初步培养学生发现问题，解决问题的能力。

教学难点：理解得数是0的减法的含义；熟练计算5以内（包含0）的加减法。

教学准备：投影。

教学过程：

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北师大版一年级上册数学可爱的小猫教学设计【三】：一年级数学上册 可爱的小猫教案(2) (新版)北师大版

可爱的小猫

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北师大版一年级上册数学可爱的小猫教学设计【四】：新北师大版小学一年级数学上册《可爱的小猫》教案

新北师大版小学一年级数学上册《可爱的小猫》教案

教学目的：

1．通过观察情境活动，进一步巩固对减法的认识。

2．理解得数是0的减法算式的实际意义。

3．初步体验加减法互逆关系的思想。

教学重难点：

重点：理解得数是0的减法算式的实际意义。

难点：初步体验加减法互逆关系的思想。

教具准备：

课件，计数器。

教学过程：

一、谈话导入

师：同学们，前面我们讲过“小猫钓鱼”的故事，谁能告诉大家，小猫为什么1条鱼也没钓着吗?

学生可能会说：

因为小猫不专心，一会儿干这个，一会儿干那个，所以没有钓着鱼。 因为小猫还小，它还没有学会钓鱼。

师：说小猫还小，虽然有一定的道理。但是，如果小猫长大了，还是这样不专心，你们想会怎么样呢?

生：还是会钓不到鱼。

师：对!所以不管是小时候，还是长大了，都要养成做事认真的习惯，

北师大版一年级上册数学可爱的小猫教学设计【五】：一年级数学上册 可爱的小猫教案 (新版)北师大版

可爱的小猫

教学目的：

1．通过观察情境活动，进一步巩固对减法的认识。

2．理解得数是0的减法算式的实际意义。

3．初步体验加减法互逆关系的思想。

教学重难点：

重点：理解得数是0的减法算式的实际意义。

难点：初步体验加减法互逆关系的思想。

教具准备：

课件，计数器。

教学过程：

一 谈话导入

师：同学们，前面我们讲过“小猫钓鱼”的故事，谁能告诉大家，小猫为什么1条鱼也没钓着吗?

学生可能会说：

因为小猫不专心，一会儿干这个，一会儿干那个，所以没有钓着鱼。

因为小猫还小，它还没有学会钓鱼。

师：说小猫还小，虽然有一定的道理。但是，如果小猫长大了，还是这样不专心，你们想会怎么样呢?

生：还是会钓不到鱼。

师：对!所以不管是小时候，还是长大了，都要养成做事认真的习惯，大家可不能像小猫那样不专心哪!根据“小猫钓鱼”中的妈妈钓了3条鱼，小猫1条鱼也没钓到，你能提出什么问题呢?

生：一共钓了多少条鱼？

师：问题想得好，这也正是老师想提的问题。你们会列算式吗?试一试。 学生尝试列式，教师巡视指导。

师：谁愿意告诉大家你的想法?怎么列的算式?

学生可能会说：小猫1条鱼也没钓到，妈妈钓到了3条鱼，列算式就是0+3=3。 师：太阳快落山了，小猫和妈妈回到家。妈妈把3条鱼做好了，出去办点事。小猫在家等妈

北师大版一年级上册数学可爱的小猫教学设计【六】：一年级数学上册 可爱的小猫教案(1) (新版)北师大版

可爱的小猫

学习目标：

1．通过给小明过生日这个故事情节，培养学生学习数学的兴趣。

2．通过小组合作，进一步体会减法的含义，理解得数是零的减法算式。

3．培养学生善于思考、观察问题、解决问题的能力。

学习重难点 开放题的教学

学习资源：挂图。

任务导学：

1.进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义。

2.初步培养学生发现问题，解决问题的能力。

教学过程：

一、活动一：创造情境

1.出示图片：生日图1

教师谈话：今天是9月24日，是小明的生日，很多小朋友都给他过生日来了，小明不仅准备了生日蛋糕，还准备了小朋友们爱吃的东西．他知道小朋友们最爱吃的是鱼，于是，他就去做了一盘鱼。（出示图片）

二、活动二：观察思考学习新知识

1.教师提问：请同学们仔细观察画面，你们猜想到什么？

2.根据盘里鱼的条数和小猫吃的鱼，以小组为单位进行讨论，看哪个组列的算式多，并说一说每个算式的意思。

3.小结：我们通过猜想画面的意思列出了这么多的算式，那么这些算式都是减法算式，利用减法我们解决了还剩下多少的问题，这充分体现了你们善于思考问题的结果。

4.教师：每一组同学都有×-×=0这个算式，这个算式表示盆里没有一条鱼了．

5.教师谈话：这时小明和小朋友们下楼做游戏去了．（出示图片：套圈图）

（出示图片：吹泡泡）

教师：请同学们观察他们在做什么游戏？在这些游戏中你们发现了什么？

教师：我们在玩游戏中也学到了一些数学知识，可见数学就在我们身边。

三、活动三：结合实际巩固启发思维

小朋友们正玩的高兴的时候，有一个小朋友想去打气球。

从这幅画面中你发现了什么问题？你能解决这个问题吗？

强化训练

当堂达标 现在我们去检查一下我们学得怎么样：

5－2= 3+2= 4－4= 5+0=

4－0= 5－3= 4+1= 3+0=

1

北师大版一年级上册数学可爱的小猫教学设计【七】：一年级数学上册 可爱的小猫教案 北师大版

可爱的小猫

教学目的：

1．通过观察情境活动，进一步巩固对减法的认识。

2．理解得数是0的减法算式的实际意义。

3．初步体验加减法互逆关系的思想。

教学重难点：

重点：理解得数是0的减法算式的实际意义。

难点：初步体验加减法互逆关系的思想。

教具准备：

课件，计数器。

教学过程：

一 谈话导入

师：同学们，前面我们讲过“小猫钓鱼”的故事，谁能告诉大家，小猫为什么1条鱼也没钓着吗?

学生可能会说：

因为小猫不专心，一会儿干这个，一会儿干那个，所以没有钓着鱼。

因为小猫还小，它还没有学会钓鱼。

师：说小猫还小，虽然有一定的道理。但是，如果小猫长大了，还是这样不专心，你们想会怎么样呢?

生：还是会钓不到鱼。

师：对!所以不管是小时候，还是长大了，都要养成做事认真的习惯，大家可不能像小猫那样不专心哪!根据“小猫钓鱼”中的妈妈钓了3条鱼，小猫1条鱼也没钓到，你能提出什么问题呢?

生：一共钓了多少条鱼？

师：问题想得好，这也正是老师想提的问题。你们会列算式吗?试一试。 学生尝试列式，教师巡视指导。

师：谁愿意告诉大家你的想法?怎么列的算式?

学生可能会说：小猫1条鱼也没钓到，妈妈钓到了3条鱼，列算式就是0+3=3。 师：太阳快落山了，小猫和妈妈回到家。妈妈把3条鱼做好了，出去办点事。小猫在家等妈

北师大版一年级上册数学可爱的小猫教学设计【八】：一年级数学上册 可爱的小猫教案1 北师大版

北师大版一年级上册数学可爱的小猫教学设计【九】：新北师大版一年级数学上册《可爱的小猫》课件

它是我们的好帮手， 它最喜欢的食物是鱼， 它有尖尖的爪子，长长的胡须 老鼠们见了它，撒腿就跑！
猜一种动物（ ）

盘子里有（ 3）条鱼

2

3

1

2

3－2＝1

1
2 1 1

3－3＝0

0

1

1

0

小猫有3条鱼， 吃了3条后，还 剩几条？

3 － 3＝ 0

小猫有2条鱼， 吃了2条后，还 剩几条？

2 － 2＝ 0

小猫有1条鱼， 吃了1条后，还 剩几条？

1 － 1＝ 0

3 － 3＝ 0

2 － 2＝ 0 1 － 1 ＝0

5–1=4 4+1=5

5–2= 3 5–3= 2 5–4= 1 5–5= 0

3+2= 5 2+3= 5 1+4= 5 5+0= 5

1 + 3 ＝4 4 － 3 ＝1

4-1=3

5

1 4 5-4=1

2 2

2 0

3 5 0

1 1 0

3 1 0

4 0 0

5 － 5＝ 0

4 － 4＝ 0 2 － 2＝ 0

3 － 3＝ 0 1 － 1 ＝0

5 – 4 =1

5–3=2



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