哦十分钟音乐教案

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哦十分钟音乐教案【一】：小学音乐哦十分钟教学案例

小学音乐《哦，十分钟》教学案例

象洞中心学校 冯德平

课题：第七册教材第四课《哦，十分钟》（人民音乐出版社出版）

课型：新授

年级：四年级

课时：1课时

教学目标：

1、制作好课件，让学生在欢快的音乐课堂学习、演唱《哦，十分钟》。

2、在教学中，指导学生学好唱好第一乐段的乐谱和歌词。

3、创编表演，鼓励学生使用打击乐器有创造性的为歌曲伴奏演唱，体会创编成功的快乐。

4、通过聆听、模唱、说说、表演等多种艺术形式，感悟体验快乐的课间。

教学重点：指导学习第一乐段的旋律和演唱特点。

教学难点：歌曲旋律中的切分音节奏、带圆滑线的旋律及后十六分音符的正确演唱。 教学切入点：

1、创设情趣，注重语言情感交流与学生生活体验。

2、设置悬疑，激发兴趣，开动脑筋，看动漫猜动作说出课间活动名称，引入新歌教学。

3、用歌曲中的主旋律“ 5 5 3 4 ︳5 0 ︳”视唱模唱练习，围绕进入学谱学歌教学。

4、学唱歌曲用钢琴弹奏，让学生倾听、感悟、模唱曲调，最终学会歌曲内容和情感演唱。

5、创编表演，使用打击乐器伴奏，渲染课堂气氛，调动学习兴趣，活跃课堂。 教学创新点和特色：

1、创设情趣，设置悬念，猜动漫动作，激发兴趣，活跃思维，引入新课。

2、借助多媒体，制作好PPT课件，有画面有文字有声音，声情并茂、生动活泼的音乐课堂教学。

3、加强了老师与学生的合作、学生与学生的合作，挖掘学生的闪光点，鼓励学生创新。

4、加强了与学生的情感交流和生活体验，突出学生本位，关注全体。

5、鼓励创编和创造性表演，不断注入音乐新元素，用“锣鼓钹”打击乐器为歌曲前奏伴奏起音。

6、激发了学生积极思维，开拓思维，教学中突出了学生思维训练，对音乐知识理解掌握提供了思维空间和展示平台。

教具：钢琴、PPT课件、部分打击乐器、U盘、多媒体。

教学过程：

一、创设情境，动漫导入

1、师生问好（用钢琴弹奏体现师生问好歌）。

2、播放课件，点击幻灯片中的每个动漫动作，让学生猜活动名称。

▲ 刚才同学们都能积极思考，很快说出了课间活动的项目名称，不错！掌声鼓励！ ▲ 现在请同学们再看大屏幕（点击课件画面），看看他们课间十分钟做些什么？

3、播放课件（课间十分钟活动的画面）。

▲ 同学们，其实上课时间40分钟非常宝贵，下课10分钟也同样非常宝贵，活动活动，放松放松，这样才能使下一节课精神更集中，这就是学习、放松与休息两不误。

▲ 今天，我们一起来学习一首新歌（点击出示课题），希望同学们喜欢。

【教学理念：创设情境，激发情趣，利用PPT课件设置，点击动漫播放，设疑让学生猜猜课间十分钟活动项目名称。此设计操作激发了学生的思维，抓住学生人人爱动脑思考的特点， 1

哦十分钟音乐教案【二】：哦十分钟教案

湟中县音乐课程标准（2011版）“送教到校”教学设计 科目：音乐 年级：四年级 课题：《哦，十分钟》

时间：2012.9.13 授课教师：甘向娟

教学目标：1、在学唱歌曲过程中，激发学生学习音乐的兴趣，体验歌曲塑造的音乐形象，充分表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎的愉悦心情。

2、学习通过音乐的方式表达自己高兴、快乐的情绪。

3、学唱歌曲《哦，十分钟》，感受不同乐段所表现的不同情绪，能够用轻盈、舒展的声音准确而有感情的演唱歌曲。

教学重点：准确有感情地演唱歌曲，用歌声表现出快乐的心情。 教学难点：演唱切分音是节奏要准确。

教具：电子琴、碰铃、双响筒等。

教学过程：

一、导入

1、师：同学们，请大家说说在学校里最快乐的事情是什么？请大家来说说你的课间十分钟都在做什么。

2、猜一猜

拍皮球：X X | X X |

跳绳： XX XX| XX XX|

二、 新授歌曲：（揭示课题：《哦，十分钟》）

（一） 初听歌曲

思考：

哦十分钟音乐教案【三】：哦十分钟教学设计

《快乐的课间》教学设计

教学内容：歌曲《哦十分钟》

教学目标：

1．准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟！》。

2．学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己高兴、快乐的情绪。

3．通过本课学习，激发学生上音乐课的兴趣。

教学的重、难点：

1、准确地、有感情的演唱歌曲，用歌声表现出快乐的心情。

2、学唱第1，2小节的曲调

3、准确演唱两处切分音 0 4 3

教学过程：

一、组织教学

1、听着歌声进入音乐教室。

2、师生问好！

３、发声练习。

二．谈话导入：

1． 师：同学们，看到这几个字你想到了什么时间？我相信在坐的每个同学们都喜欢这十

分钟，你们瞧，咱们学校的同学在这课间十分钟里都做些什么？ 观看录象片段，背景音乐

《哦，十分钟》

2． 师：是不是看到熟悉的同学们了，老师似乎也看到了几张熟悉的面孔，采访一两个学

生，问问在课间十分钟里你们都在做什么？ （跳皮筋）师：今天老师把皮筋也请进了课堂，

接下来，请一组同学到前面展示一下你们的课间活动。生展示。师：在课间十分钟里，你的

心情是怎么样？

三．学唱歌曲

1．师：快乐的课间十分钟来到时，我们会由衷的发出一声感叹：哦，十分钟！ 出示旋律：6 —︱ 4 6 ︱ 5 5 ︱ 5—︱

哦 十 分 钟

4 —︱ 2 4 ︱ 3 3 ︱ 3—︱

哦 十 分 钟

师：谁能唱唱第一句旋律？师弹生唱

师指导 ：注意“哦”的口型，一字多音要唱的连贯、圆润。

哦十分钟音乐教案【四】：哦十分钟教案1

《哦，十分钟》教案

教学目标：1、准确有感情的演唱歌曲《哦，十分钟》。

2、学习通过音乐的方式表达自己高兴、快乐的情绪。

3、通过本课学习，激发学生学习音乐的兴趣。

教学重点：准确有感情地演唱歌曲，用歌声表现出快乐的心情。 教学难点：演唱切分音是节奏要准确。

教具：课件、电子琴、跳绳、悠悠球、沙包等。

一、 组织教学

1、 师生问好

2、 发生练习

二、 导入

师：同学们，课间活动刚刚结束，大家玩的高兴吗？你们都喜欢做什么游戏？

1、 师总结：同学们的活动真是各种各样，课间里，同学们不仅能得到休息、放松，还可以做自己喜欢的游戏，真是丰富多彩。今天我们就来学习一首关于课间活动的歌曲，是什么歌曲呢？出示题目《哦，十分钟》。

2、 欣赏歌曲《哦，十分钟》。

师问：歌曲带给你什么样的心情？（欢快、活泼）

我们要用什么样的心情演唱？（欢快、活泼）

3、（1）、按节奏读旋律：2／4 55 34| 5 0 ||（课件）

（2）、在书中找出刚学过的旋律，出现几次？

哦十分钟音乐教案【五】：哦十分钟教学设计

《哦，十分钟》教学设计

一、指导思想与理论依据

《音乐课程标准》指出：“通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。”

本课教学设计根据学生的认知特点，设计形式多样的音乐活动，充分调动学生的听觉、视觉、动觉等多种感官，最大限度地发挥学生的自主性和创造性，使学生在课堂上真正“动”起来，从传统的教学基础上拓展学生丰富多彩的表现形式，培养学生的创新能力，充分挖掘学生创造的潜能和热情，让每一个学生在轻松、愉快的教学氛围中参与音乐学习和音乐实践活动。在参与体验的过程中感悟、表现和创造音乐美，享受师生共同参与的乐趣。

二、教学背景分析

歌曲《哦，十分钟》是人民音乐出版社第七册第六单元《快乐的课间》中的一节唱歌课。是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后，自由欢乐的心情。第一段节奏紧凑，曲调反复出现这一音型，鲜明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情。第二段音调转为舒展，第一乐句与第二乐句运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进。“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。

本节课的教学对象是我校四（1）班学生，共30名学生，学生对音乐演唱非常喜爱。学生已学会了四分音符，附点四分音符。学生思维活跃，能积极参与游戏，为本节课的歌曲学习奠定基础。这首歌曲情绪欢快，活泼，表现了孩子们在课间十分钟活动的快乐心情。所以在教学设计中，我的主旨就是让学生在动中感受歌曲、学习歌曲、表现歌曲；体会课间十分钟快乐的心情能让学生快乐地演唱。

我采用以下几种教学法开展教学：

1、情境设置法：我通过让学生观看一段展现同学们课间十分钟的活动情景的课件，用最直观的情景教学法即刻使学生与大屏幕里的学生，产生一种共鸣，为学习歌曲打下基础，调动学生学习的积极性。

2、亲身感受法：通过学生听音乐做课件活动，跟着音乐做课件活动，使学生更深地体会到课间活动的快乐与乐趣，从而突破切分节奏难点。

三、本课教学目标设计

1、知识与技能：感受歌曲两段曲式的特点，体会不同乐段所表现的不同情绪以及歌曲表现的喜悦之情。

哦十分钟音乐教案【六】：哦十分钟教案

教材分析：歌曲《哦，十分钟》是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。

第一段奏紧凑，曲调反复出现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松，快乐的形象和喜悦的神情。第二段音调转为舒展，第一句与第二句运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进。“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十

分钟的由衷欢迎。

教学目标：

1、 准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》

2、 学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己喜悦的心情。

3、 通过本课学习，激发学生上音乐课的兴趣。

教学重点：准确有感情地演唱歌曲，用歌声表现出快乐的情绪。

教学难点：带休止的切分节奏的演唱，及个别音的音高。

教学准备：多媒体 课件 钢琴 课堂乐器。

教学过程：

一、组织教学

1、 听音乐进教室《课间十分钟》

2、 师生问好

二、导入新课

1、出示课题：哦，十分钟

师：那么，看到这个几个字你想到了什么？-------（课间十分钟）

你在这个课间十分钟内会玩些什么活动呢？请你来做做动作。

（设计意图：让学生展示自己的课余活动，充分调动学生的学习积极性，使每一为学生能很好的融

入课堂，参与到课中来。）

师：有了这么丰富的课间活动，你的心情怎样？

2、请你带着这样的心情来读一读这个题目。

师：我们再来看看这些同学课间十分钟内在玩些什么活动呢？

3、音乐带视频展示播放课间十分钟画面。

（设计意图：根据视频中的音乐以及课间的活动场面，使学生能更加真切地感受到课间十分钟的快乐，还使学生接触了他们没有接触到的活动，贴近了学生的生活，既丰富了学生的视野又愉悦了学生的情

绪。）

师：看了这么多活动的场面，你觉得他们的课间活动怎样？

三、 歌曲教学

哦十分钟音乐教案【七】：音乐教案--哦,十分钟

哦十分钟音乐教案【八】：《哦,十分钟》教案

《哦，十分钟》教案

教学目标：

1．准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟！》。

2．能用演唱歌曲和律动的方式表达自己高兴、快乐的情绪。

教学重点：准确有感情地演唱歌曲，用歌声表现出快乐的心情。

教学难点：准确演唱两处切分音 04 3 、 0 4 3

教学过程：

一．组织教学

师生在《哦，十分钟》的音乐伴奏中问好。

二．导入：

1．师：同学们，当你看到这几个字时你想到了什么？在这“十分钟”时间里，你的心情是怎样的？你都做些什么？

2．师：刚才大家都用语言表达了这十分钟里快乐的心情，现在老师要用音乐来抒发一下对这“十分钟”的感情，请大家轻声拍手为我伴奏好吗？（教师范唱初步整体感受歌曲）

3．师：你们觉得老师歌声能表现出你们课间高兴的心情吗？你想不想用歌声来表达高兴的心情？那我们就一起来学习歌曲《哦，十分钟！》

三．学习歌曲

（一）曲谱视唱与模唱

1师：谁能视唱出这两小节旋律，（用课件出示两小节乐谱 55 34 5 0 ）请同学们在歌曲中找出这两小节的旋律出现了几次？（四次）

2我们来做一个谱子接唱的游戏，当歌曲中出现这两小节的旋律时同学们挥手视唱，其余的部分老师来唱。（使学生感受到了A段旋律，为视唱做好铺垫）

3谁能来唱老师的部分，就跟老师一起来唱。（很顺利的完成视唱教学）

4老师弹奏音乐指导学生用“啦”来模唱学习B段旋律，解决难点处切分节奏（学生用手指点手心，采用说空——默念空——心中有空的层层加深的方法掌握此节奏。） 5用视唱和模唱相结合的方法熟悉完整的歌曲旋律。

（二）歌曲填词

1．师：我们来进行填词比赛，女生A段，男生B段， 要注意聆听看哪组最准确！请同学们独自练习。

2．教师伴奏 ， 学生有感情地演唱 （师生共同找出问题及时纠正）

3．师生完整演唱歌曲，分析：我们用什么样的声音来表现歌曲的情绪呢？（A段轻快、跳跃，B段抒情）

4．随伴奏有感情的表现歌曲（看课件）

（三）创造表现

1．分小组创编 ，可按音乐节拍做游戏，舞蹈等各种活动，

2.分组表演，听音乐表演，其余同学给演唱，评出最佳表演小组。

（四）口风琴演奏

1．分组练习A段，骨干同学弹奏主旋律，其余同学做伴奏。

2．演奏表演

（五）小结

哦十分钟音乐教案【九】：人音版四年级音乐《哦,十分钟》教案

《哦，十分钟》教案

[授课年级] 四年级

[教材分析]

歌曲是一首2/4拍、二段体结构的儿童歌曲。

歌曲通过形象的语言描写了孩子们平日课间十分钟的真实情景，曲调活泼、欢快、生动，表现了孩子们在学习后自由欢快的心情。第一段节奏紧凑，曲调反复出现“ XX XX | X 0| ”这一节奏型，鲜明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的真实写照。第二段音调转为抒情，第一乐句与第二乐句运用旋律的模仿手法。唱出了孩子们对课间十分钟由衷的欢迎。

[教学目标]

⒈知识目标：感受歌曲两段曲式的特点，体会不同乐段所表现的不同情绪以及歌曲表现的喜悦之情。

⒉能力目标：学习用体验、合作学习的方法，在听、唱、创编等多种音乐实践活动中体验歌曲塑造的音乐形象，能够用轻盈、舒展的声音准确有感情的表现歌曲，培养学生的歌唱能力。

3、情感目标：能够加入动作表现歌曲，充分表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎的愉快心情。

[教学重点]

重点：准确地演唱歌曲《哦，十分钟》

[教学难点]

掌握前八后十六节奏、带休止符的切分节奏和唱准歌曲中两个不同的结尾部分。

教学过程：

一、导入

师：同学们，课间活动刚刚结束，大家玩的高兴吗？你们都喜欢哪些课间运动和游戏呢？

生：回答各种游戏

二、新授

（一）初听全曲，整体感受歌曲情绪

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