天安门广场教学设计

导读：　天安门广场教学设计【一】：天安门广场教学设计 天安门广场教学设计教学内容天安门广场（不同位置观察物体的形状）（课本第58--59页）教材 ...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《天安门广场教学设计》，供大家学习参考。

天安门广场教学设计【一】：天安门广场教学设计

天安门广场教学设计

教学内容

天安门广场（不同位置观察物体的形状）（课本第58--59页）

教材分析

本节课是第四单元《观察物体》中的第二课时。教材呈现了“天安门广场”的一组照片， 目的是使学生根据照片中建筑物的位置与形状，确定其中一些照片拍摄的地点（辨别观察者 的具体位置）。本节课的学习内容与学生的现实生活联系得十分紧密。

学情分析

前面学生通过观察《节日礼物》，体会了从高低、远近看同一景物，看到的范围不一样，今天这节课，教材呈现了天安门广场的一组照片，让学生根据照片中建筑物的位置和形状，确定照片的拍摄位置，体会同一景物在不同的位置看到的画面不同，从而进一步发展学生的空间观念。

教学目标

1、联系生活实际并动手操作，能正确辨认照片分别是从什么位置拍摄的。

2、能正确判断连续拍摄某一景物的得先后顺序。

教学重难点

重点：辨认一组物体从不同角度观察到的相应画面。

难点：正确判断连续拍摄的某一景物的先后顺序。

教法学法

结合具体情景，在观察、操作、交流中获得新知、形成技能。

教学准备

课前布置学生到路边观察从面前开过的汽车，从小区大门、商场门口经过，仔细观察从不同位置看到的画面。

老师准备PPT课件。

媒体规划

教学过程

天安门广场教学设计【二】：《天安门广场》教学设计

《天安门广场》教学设计

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字。结合有关词语理解句子。

3、知道天安门是新中国的象征，激发学生热爱祖国的思想感情。

4、通过品读、感悟、交流，对学生观察能力、理解能力、表达能力的障碍进行诊断与矫治。

教学过程：

一、视频导入，激发兴趣

1、观看影片《开国大典》片段让学生仔细观察天安门的布局，指名学生口述。

师：想不想去游览一次？今天老师就和大家一起去游览天安门广场。

2、板书课题。（齐读）

二、自读课文，整体感知

（一）、自读课文，了解大意，学习生字词。

先让学生通读一遍，注意读通读顺课文，然后让学生再读课文，一边读一边思考：你能读懂什么？还有哪些不明白的问题？

（二）、归纳整理，抓住主要问题进行梳理。

天安门广场教学设计【三】：天安门广场教学设计

6、《天安门广场》第1课时教学设计

天安门广场教学设计【四】：《天安门广场》教学设计

天安门广场教学设计【五】：天安门广场教学设计

天安门广场教学设计

教学目标：

1、学习课文 2~ 6，理解天安门是新中国的象征。

2、能凭借课文质疑并展开想象，能背诵 4~ 6。

3、激发学生热爱祖国的思想感情。

教学难点：能凭借课文质疑并展开想象。

教具准备：准备广场周围建筑群的示意图。

教学流程：

一、导入、激趣交流：

1、谁去过天安门广场，你有什么感受？

其他同学想不想去游览？

今天老师就领大家一起去北京游览天安门广场，开心吗？

2、板书课题：1、天安门广场

3、学生交流有关“天安门”的资料。

△现在，我们就来到了天安门广场。（天安门是中国明清两代皇城的正门，建于明代，名“承天门”，重建于清代，改称“天安门”。）

△天安门广场位于北京市中心，南北长880米，东西宽500米，面积达44万平方米，可容纳100万人举行盛大集会。

二、学习 3：

1、谁愿意读 3。

2、纠正读或模仿读，重点读好：

广场中央矗立着/高大的人民英雄纪念碑，碑身正面是毛泽东主席题写的/“人民英雄永垂不朽”/八个金光闪闪的大字。

3、自读 3，拿出相关的简易图，读后在小组中摆出各建筑物的方位关系。

4、集体交流。

5、这些建筑物及其他建筑物十分雄伟壮丽，你产生了什么想法？把你的想法通过朗读表现给大家听。

三、学习 4：

1、读读课文 4，你有困难或疑问吗？

2、用上“因为„„所以„„”，根据课文内容说说：

（1）为什么全国人民“无比向往”天安门？

（2）为什么说天安门是新中国的象征？

3、是啊，你作为中华人民共和国的一员，深信你也一定很向往天安门广场，让我们一起随作者再游览一下，再回忆那庄严的场面。

4、齐读 4。

四、学习 5- 6。

1、请你读读课文第5自然段，边读边想象晨曦中天安门城楼的雄姿，这时你仿佛看到了什么？

2、同桌交流和集体交流。

3、小结：是的，我们仿佛看到了“五星红旗与旭日一同升起”，中国也像初升的太阳一样蓬勃向上，日益强大，多自豪哪！

4、读 6，读着读着你仿佛看到了什么？听到了什么？ △小组交流。

天安门广场教学设计【六】：《天安门广场》教学设计(含板书)

《天安门广场》教学设计（含板书）

教学目标：

1、有感情地朗读课文，背诵课文四、五、六自然段。

2、学会课文中的生字词。

3、能凭借课文质疑并展开想象，激发学生热爱祖国的思想感情。 教学时间：

二课时

第一课时

教学目标：

1、学会（1-2）自然段中的生字词，理解（1-2）自然段。

2、能掌握一些读通、读好课文的方法。

3、通过学文，感受天安门的雄伟壮观。

教学重点：学习课文第二自然段。

教学方法：自读自悟、讨论法。

教具准备：1、幻灯片、小黑板。

2、布置学生课前收集有关天安门的资料。

教学流程：

一、导入、激趣交流：

1、谁去过天安门广场，你有什么感受？

其他同学想不想去游览？

今天老师就领大家一起去北京游览天安门广场，开心吗？

2、板书课题：1、天安门广场

3、学生交流有关“天安门”的资料。

现在，我们就来到了天安门广场。（天安门是中国明清两代皇城的正门，建于明代，名“承天门”，重建于清代，改称“天安门”。）

天安门广场位于北京市中心，南北长880米，东西宽500米，面积达44万平方米，可容纳100万人举行盛大集会。

二、初读、交流收获。

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天安门广场教学设计【七】：天安门广场教学设计

天安门广场教学设计

教学内容：

不同位置观察物体的形状（课本第58-59页）

教学目标：

1、联系生活实际并动手操作，能正确辨认照片分别是从什么位置拍摄的。

2、能正确判断连续拍摄某一景物的先后顺序。

教学重难点：

重点：辨认一组物体从不同角度观察到的相应画面。

难点：正确判断连续拍摄的某一景物的先后顺序。

教具准备：

电脑课件

H:\第八册数学教案\

04第四单元 观察物体

教学设计：

一、探究形状与观察角度的关系

1、让学生回忆三年级的一篇课文《画杨桃》。

2、说一说文中的“我”把杨桃画成了什么形状，“我”这样做说明了什么？

二、合作探究，解决问题

1、课件出示58页上半部分的主题图，

（1）、这是哪里？（天安门广场）

（2）图上标有①②③④四个编号。想象一下，如果你分别站在天安门广场的①②③④号四个不同的位置，拍摄到的照片会是什么图像？想好后跟你的同桌说一说。

天安门广场教学设计【八】：《天安门广场》第二课时教学设计

《天安门广场》第二课时教学设计


教学目标 ：
1、了解天安门广场的构造，欣赏天安门广场的宽广、壮观。
2、感受天安门的历史价值，激发学生的爱国情怀。
3、有感情地朗读课文，背诵四、五、六自然段。
教具准备： CAI课件。
教学过程 ：
一、轻松谈话，检复导入 。
1、上课铃响了，知道我们这节课要干什么吗？请读课题。
2、汇报一下上节课的学习收获好吗？用“天安门广场”这一词组说一句话。看谁说得精彩。
3、听着同学们的介绍，你们知道老师现在有一个什么心愿？
4、我们是知心朋友，我想请你们做导游行吗？怎样才能做好导游？请按你的想法努力。
二、学习2、3节，了解天安门广场概况。
1、仔细读文，先找一找天安门广场上有哪几种典型建筑？用序号标出。
2、这些建筑在天安门广场的布局是怎样的？（仔细读文，找到根据，划下相关词语。）
3、请一学生上台为我们指点游览路线。请介绍经验，你是一位出色的导游。然后同桌互说。让我们来欣赏，播放课件。
4、你对其中哪一建筑最感兴趣？把它介绍给老师听。抓紧时间准备。
你的介绍可与文中内容有所相同，也可进行补充，可以用自己的语言表达，目的只有一个，令人心驰神往。
三、学习4、5、6节，感受其历史意义。
1、天安门广场闻名于世，仅因为这一个原因吗？你还知道天安门为什么令全国人民向往吗？
2、是的，天安门是新中国的象征。让我们追溯历史，再看那庄严的历史时刻。播放课件。从此，天安门广场成了全国各族人民无比向往的地方。
3、多么令人激动的场面，现在让我们用我们的声音向在坐的各位老师再现这辉煌的历史场景。
4、也正因为此，全国人民无比敬仰它，只要有机会到北京就一定会来到天安门，参加庄严的升旗仪式，以表达自己对它的挚爱之情。请看（播放课件）
5、仔细读文，请你为这一场景配上解说词。
6、每逢节日，全国各族人民来到天安门广场就象扑进母亲的怀抱，尽情抒发着自己的情感。请用心读第六节，圈划出让你感受到天安门广场壮美的词句，并在脑海中想象画面。
7、听了同学们的介绍，我们觉得天安门是花的海洋，是歌的海洋，是人的海洋，是欢乐的海洋……
四、课外延伸。
1、通过今天的学习，你的好奇心得到彻底满足了吗？
2、老师认为最佳导游奖现在还不能评，请同学们结合自己的学习和思考写导游词，要引人入胜。
3、如何才能做到这一点？请你给同学提个醒。
4、我们于八月三十一日评选并举行隆重的颁奖大会。

天安门广场教学设计【九】：天安门广场 第一课时教学设计

天安门广场

主备教师：

教学目标：

⒈能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五、六自然段。

⒉学会本课生字，理解词语。

⒊读懂课文，了解天安门广场的壮观辉煌；知道天安门问为什么是新中国的象征，激发学生热爱祖国的思想感情，增强民族自豪感。

教学重点：

有感情的朗读、背诵课文，了解天安门广场的壮观辉煌。

教学难点：

⒈理解“红旗与旭日一同升起”这句话。

⒉认识天安门是新中国的象征。

教具准备：

挂图、投影仪、录音机

课时安排：二课时

第一课时

教学内容： 课时编号：018

初读课文，学习生字。

课时目标：

⒈学会本课生字，理解由生字组成的词语。

⒉初步了解课文内容，能正确、流利得朗读课文。

教学过程：

一、导入新课。

播放歌曲《我爱北京天安门》，谈话：同学们去过天安门吗？ 想去吗？今天老师就带大家去天安门广场去看看。

二、初读课文，学习生字

⒈检查课前预习情况。

⑴自由读课文找出自己已经学会的词语，根据学生回答相机出示生字词。 红墙黄瓦 雕梁画栋 中央

毛泽东 庄严 宣告 政府

仪式 组成

巍峨壮丽 遥遥相对 花团锦簇

姹紫嫣红 翩翩起舞 五彩缤纷

华灯齐放 礼花飞舞

⑵小老师教生字

说说在读音、字形方面应该注意哪些问题

⑶说说自己学会的词语，是怎样弄懂他们的意思的，对不同的方法给予肯定和鼓励。 ⑷指名读课文，相机正音。

⒉默读课文，进行质疑，词语的理解当堂解答。其他问题留待后面的课再解答。 ⒊听课文配乐朗读，想一想课文主要写了哪些内容。

⒋指导书写。

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