小班识字公开课教案

导读：　小班识字公开课教案【一】：幼 儿 园 公 开 课 教 案 儿 园 公 开 课 教 ——早期阅读与识字《小金鱼》 幼案小班识字公开课 ...

小班识字公开课教案【一】：幼 儿 园 公 开 课 教 案

儿 园 公 开 课 教

——早期阅读与识字《小金鱼》

幼案

小班识字公开课教案【二】：幼儿园识字课教案

幼儿园识字课教案

活动名称：言语----识字指读儿歌 活动目标：认识“螃蟹 青蛙 乌龟 鲸鱼 企鹅”

活动准备：字卡 楼房教具.

活动时间：30分钟

活动过程：

1． 手指操导入：小朋友，今天爸爸妈妈来看我们上课，你们高兴吗？那现在我们来做一个手指操：大大的叮当，叮当叮当。中中的叮当，叮当叮当。小小得叮当，叮……当！

2． 小朋友们，我们一起来给爸爸妈妈背一下学过的词组吧？好一起来：帮帮忙 阳阳光 金金光 草草坪 读读书 拍拍球 吹吹笛 折折纸 山山谷 伤伤心 宝宝贝。小朋友刚刚背得真好！给自己鼓鼓掌吧！那咱们再来背一个诗词吧？《凉州词》唐.王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。儿歌《小白兔盖新房》小白兔，盖新房。小猴小狗来帮忙，拿的拿，扛的扛。新房盖得好漂亮。黄黄屋顶红的墙。阳光下面闪金光。进屋一看黑漆漆。原来忘了留个窗。

3． 今天，来了五位特殊的小客人，它们是谁呢？出示字卡，第一个是螃蟹，第二个是青蛙，第三个是乌龟，第四个是鲸鱼，第五个是企鹅，跟它们打一个招呼吧！螃蟹你好，青蛙你好，乌龟你好，鲸鱼你好，企鹅你好！知道他们来干什么吗？他们说想让最棒的小朋友来帮他们搬家！谁想帮他们搬家？可是他们说只有认识他们名字的小朋友才可以呢！让我们用最好听的声音来说出他们的名字好吗？螃蟹 螃蟹螃蟹螃蟹（螃蟹 螃蟹螃蟹螃蟹）青蛙 青蛙青蛙青蛙（青蛙 青蛙青蛙青蛙） 乌龟 乌龟乌龟乌龟（乌龟 乌龟乌龟乌龟）鲸鱼 鲸鱼鲸鱼鲸鱼（鲸鱼 鲸鱼鲸鱼鲸鱼） 企鹅 企鹅企鹅企鹅企鹅 （企鹅 企鹅企鹅企鹅）。刚刚小朋友都特别棒！

4． 那现在咱们来帮着“螃蟹 青蛙 乌龟 鲸鱼 企鹅”来搬家好吗（边指着说字宝宝）？小朋友请听好，螃蟹说：我的家住在第二栋房子里（同时老师摆出举手的姿势）。下面请XXX上来把螃蟹搬进第二栋房子里 。XXX放得对不对？（对！）螃蟹说谢谢你帮我搬家。青蛙说：我的家住在第三栋房子里（同时老师摆出举手的姿势）。下面请XXX上来把青蛙搬进第三栋房子里 。XXX放得对不对？（对！）青蛙说谢谢你帮我搬家！！乌龟说：我的家住在第四栋房子里（同时老师摆出举手的姿势）。下面请XXX上来把乌龟搬进第四栋房子里 。XXX放得对不对？（对！）乌龟说谢谢你帮我搬家 ！！鲸鱼说：我的家住在第五栋房子里（同时老师摆出举手的姿势）。下面请XXX上来把鲸鱼搬进第五栋房子里 。XXX放得对不对？（对！）鲸鱼说谢谢你帮我搬家 ！！ 企鹅说：我的家住在第一栋房子里（同时老师摆出举手的姿势）。下面请XXX上来把企鹅搬进第一栋房子里 。XXX放得对不对？（对！）企鹅说谢谢你帮我搬家（老师作出企鹅摇摇摆摆的样子）！！

5． 现在，五个小客人都找到了自己的新房子 ，他们可高兴了，他们说要和小班的小朋友做好朋友 ，咱们一起唱一首歌，看看到底谁是你的好朋友？（孩子们开始唱〈找朋友〉，李老师许老师给小朋友分字卡，每个小朋友一张。）都找到自己的好朋友了吗？（找到了！）请你说出它的名字！（螃蟹青蛙乌龟鲸鱼企鹅）。小朋友真棒！那现在，请你悄悄地告诉你身边的小朋友，你找到的好朋友是谁呀？（……）好！小朋友那好你的字卡，抬头看一看他们的家到底在哪里呢？（这是螃蟹的家，这是青蛙的家，这是乌龟的家，这是鲸鱼的家，这是企鹅的家。把五个字宝宝用这样的方式在巩固一遍，同时让小朋友记好谁住在哪个家里。）

6． 听好，下面我请拿着螃蟹的小朋友，找到螃蟹的家，把螃蟹放进房子里。记好了，是拿着螃蟹的小朋友！（你们真棒！你们永远都是它的好朋友！）。下面我请拿着青蛙的小朋友，

小班识字公开课教案【三】：小班第一学期识字计划表

（第一周） 识字： 草、生、力、文 （第二周) 识字： 教、呼、深、山 （第三周） 识字： 光、月、夏、冬

（第四周） 识字： 事、物、伤、心

（第五周） 识字： 日、下、亲、力 （第六周） （第七周） （第八周） （第九周） （第十周） （第十一周） （第十二周） （第十三周） （第十四周） （第十五周） （第十六周）

识字： 我、方、更、声识字： 复、号、药、尝识字： 三、肉、死、生识字： 兄、弟、语、言识字： 者、坐、不、己识字： 立、长、尊、名识字： 命、下、幼、车识字： 声、低、必、非识字： 兄、起、早、夜识字： 紧、正、回、口识字： 贵、华、定、位

小班识字公开课教案【四】：小班读经课教学计划及识字课计划

小班读经课教学计划及识字课计划

读经课计划

经过两个月的学习，小班四位同学有了明显的进步，牛牛、嶤嶤、郭孝儒把《三字经》从“人之初”背到“人之论”了。欢欢上课也能跟着老师读了，小朋友们都很棒。牛牛和嶤嶤背的比较好，郭孝儒来的晚，却是最认真的一个，欢欢虽然年龄小，上课他肯出生读，相信很快欢欢也会读《三字经》了。很据小朋友的自身情况，本月计划如下：

1、熟读《三字经》全部，让孩子了解全文。

2、熟背之前背过的【从‘人之初’到‘千而万’】

3、主要背诵‘三才者’到‘人所同’，采取听、读方式，让孩子熟背、熟记。

根据孩子的自身情况，我们将采取不同的方式让孩子在最短的时间内有最好的背诵效果。 识字课计划

小班识字课主要有：糖糖、马博洋和牛牛三位小同学。

糖糖是个性格比较活泼的女孩，她很招人喜欢，大家都喜欢她，小糖认字特别活跃，认字效果也非常好，自开学来认识了126个字。

洋洋也是个比较活跃的男孩，他也很招人喜欢，他认字很专心，虽没有糖糖那样的活跃，却很踏实，洋洋比糖糖晚来一个月，开学以来认识了105个字。

牛牛相对于他们比较腼腆，特招人喜欢，上课也很认字，由于年龄较小，开学以来认识了63个字。

根据孩子的不同情况，本月将有不同的计划，糖糖和马博洋识字计划如下：

1、每天认识五个字

2、每天认字前先复习前一天认识的字，天天反复，直到熟记。

3、周五进行大复习，复习本周学的所有字，对本周的字进行归类，把熟记的和没记熟的分开。对已经记熟的字每周复习一两次，对那些没记熟的字天天反复，直到记熟为止。

4、月底进行总结，总结本月的识字量和识字情况，让每个学生都有进步。

牛牛认字计划如下：

1、每天人三个字

2、每天认字前先复习前一天认识的字，天天反复，直到熟记。

3、周五不认字，进行复习，复习本周学的所有字，进行归类，把熟记的和没记熟的分开。

4、周五将本周没记熟的字反复记熟。

5、月底进行总结，总结本月的识字量和识字情况，让每个学生都有进步。

我们的计划就是为了让孩子在健康快乐成长的同时学习和进步。

课教学计划及识字课计划

读经课计划

经过11月份的学习，小班四位同学有了明显的进步，牛牛、嶤嶤、郭孝儒把《三字经》从“三才者”背到“家天下”了。小朋友们都很棒。牛牛和嶤嶤背的比较好，郭孝儒是最认真的一个，欢欢虽然年龄小，上课他肯出生读，相信很快欢欢也会读《三字经》了。很据小朋友的自身情况，本月计划如下：

1、熟读《三字经》全部，让孩子了解全文，一星期坚持读两遍。

2、熟背之前背过的【从‘三才者’到‘家天下’】

3、主要背诵‘四百载’到‘失统绪’，采取听、读方式，让孩子熟背、熟记。

根据孩子的自身情况，我们将采取不同的方式让孩子在最短的时间内有最好的背诵效果。

小班识字公开课教案【五】：提高小班化学生识字教学效果的思考

提高小班化学生识字教学效果的思考

小班化是目前我国学校为适应教学需要而进行了的教学管理改革的一种教学方式，这种方式将在一定的长时期内存在和发展。同时，农村中的小班化与城市的小班化相比较有着不同的特点。《课标》中明确指出“小学低段识字1600—1800字，800—1000字会写”那么要在同一〈课标〉标准的要求下完成教学任务是每一个农村小班化语文老师都面临的难点课题。针对这个问题，结合我多年的语文教学实践，我认为：农村小班化语文识字教学应从与其特点相适应的几个重要环节入手，才能最大限度的调动学生“自主学习”的积极性，从而提高教学效果。

一、把握好新奇环节。俗话说“良好的开端等于成功的一半”这说明了做事中开头的重要性。刚入学的儿童第一天坐在教室，对一切都会感觉到新奇，最新奇的是有那么多的同学在一起。最关注的问题是同伴姓什么，叫什么。这时，教师如果不失时机地抓住学生的这一心理，将班中每个学生的姓名书写在教室后面的黑板上，请点到名的同学站起来大家相互认识，这一个过程中学生看见了叫到名的学生，知道了他的名字，这样子满足了小学生的好奇心也达到让其识字的目的，为今后的识字教学的发展开好了头。当然学生进校后，新奇的事很多，教师善于抓住这样子的环节，就会有很好的识字教学效果。

二，把握好兴趣环节。兴趣是持续进行的动力。这点在小班化识字教学中尤其重要。低年级学生感兴趣的是游戏活动。引导学生在愉快的游戏活动中，根据自己的能力认识一些生字、词，寓教于乐，又是一个识字教学中的重要环节，也是一个好方法，我们班上有一次背古诗竞赛，有一首唐诗《游子吟》学生非常感兴趣。我就不失时机地把古诗写在黑板上，通过解疑，学生感受了诗的意境，同时也记住了“孟郊”、“游子”、“寸草心”、“慈母”等词。这样，不仅有效增加了学生的识字量，而且在不经意中复习、巩固了学过的生字。如果我们在教学实践中注意这样的环节，反复进行，就会很好的促进识字教学的进度 与质量。 1

小班识字公开课教案【六】：小班化教学案例《 识字3》

标 题: 语文小班化教案《 识字3》

作者：王慧敏 所属班级：扎鲁特旗小学语文7班 地区：/内蒙古自治区/通辽市/扎鲁特旗 创建时间：2009-07-12

小班化教学案例《 识字3》

[设计理念]

在课程标准的理念指导下，结合小班化教学的特点，本课的教学设计力求体现：1、师生、生生的互动。2、教学与活动相结合。3、面向全体，异质教学。4、针对个体，同质活动。

[教材分析]

识字3以对子的形式呈现，内容都与大自然息息相关。对子情境优美，语言精炼，读起来琅琅上口，利于培养学生语感，积累语言。教学要突出识字方法的训练，重视识字能力的培养。“和风细雨”、“万紫千红”、“山清水秀”、“鸟语花香”这几个成语是第一次出现，语言的理解和运用还需要帮助。“霜、朝、霞、柳、杨”这几个字字形较相似，学生不便区分，它们的认读和记忆需要重点辅导。

[学习目标]

1、认识“雾、霜”等13个生字。会写“和、语”等6个字。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、产生收集对子和对对子的兴趣。

[学习小组的建构]

本课的学习小组先采用异质组合的分组法，再采用异质组队的分组法。根据各项语文学习能力（思维能力、朗读能力、书写能力、口语表达能力等）的强弱进行组合。把1、2、3、4号同学，在异质组合的分组法中1、2、3、4号同学座位学习伙伴。在异质组队的分组法所 [教学过程]：

（一）导入新课。

1、听《笠翁对韵》：天对地„„

2、教师导语：地球上有美丽神奇的自然现象，漂亮多变的花草树木，可爱有趣的小动物。我们都很喜欢他们。我们还把他们编成了有趣的对子。识字3就是一首对子歌。

3、出示文字，进行通读。

（设计意图：上课伊始，多媒体课件有感情地范读，不仅能引起学生对本组教材的兴趣，而且能巧妙地导入了新课。）

小班识字公开课教案【七】：发挥小班化优势 让识字与快乐相随

发挥小班化优势 让识字与快乐相随

随着教育改革步伐的加快、教育理念的更新、教学模式的优化和教学条件的不断改善，小班化教育已经成为小学阶段全面推进素质教育的一种重要形式，这为学生全面而富有个性的发展创造了更为有利的条件。我校的小班化教学实施已有四年了，其时正赶上新课程改革这一明媚的春天。如何借助小班化的春风，落实新课程理念，让低段的识字与快乐相随？现根据几年的实践积累，谈谈个人的一点粗浅的看法。

一 从 教室布置入手，创设快乐识字的氛围 小班化的教室里，学生只坐着三十几个，相对来说自由活动空间占到二分之一左右，依据“让每一面墙壁都会说话”这一理念，结合教室的空间和低段学生的实际，在教室布置的造型和色彩以及静态和动态上，都做了整体的规划设计，力求最佳的安排和有效的使用与布置，使学生触目可及、伸手可摸那些陌生而又形象的汉字。

1 硬件布置 教室里的所有物品都属于硬件摆放，如黑板 课桌 讲台 电视机 卫生橱柜等，采用贴标签认领的方法，先由老师分别贴上特别醒目的标签，谁先认识上面的字就由他认领，再由他在该物品上贴出相应的词 句 当小老师教大家。如：卫生橱柜 洁净整齐的卫生橱柜 爱劳动讲卫生等一系列字词。这一识字方法非常适合小班教学，学生人数较少，教室里各种设备齐全，保证每位小朋友都能认领到一件物品，在互考互学中玩得不亦乐乎。这样不但在无形中扩大了识字量，积累词句，而且培养了主动识字的兴趣，为今后的小组合作作好准备。（插入第一段）这些会“说话”的墙壁、合理化的布置，直接影响着学生学习兴趣和情绪，使教室真正成为宽敞舒适的学习场地。

二 以小组合作为主，丰富快乐识字的途径

小班化教育要积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式。利用各种方法激发学生的学习兴趣，培养学生自主意识和良好的行为习惯。尊重学生的个性差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生积极主动的参与，注意培养学生的合作精神，以小组合作学习为主，针对问题对讨论的方式加以指导，让学生逐步明确讨论的实质和意义，最后达到会讨论，会通过讨论进行主动探究。加强自主学习，锻炼自主识字能力。小班化教学不仅仅是让学生识字，更主要的是交给学生识字的方法。新课标指出：学生是语文学习的主人。在教学过程中，要加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力。因此，在学生具备了一定的识字能力，学会一些偏旁后,我有意引导学生进行自主分析识记，（插入第二段）转眼之间，课桌上摆满了各式各样的生字卡片。它们的形状各一，有圆形的、三角形的、心形的、方形的、树叶形的；卡片的色彩更是五彩缤纷了，有加彩色边的，有配彩色插图的，上面端端正正地写着“狼” “狐” “狸” “狗”“猫” “猪” “狈”等字，（插入第三段）

2 利用课前3分钟，提高识字应用能力“小班化教学”最大的一个特点是“小”，即学生少。这样，面向全体、因材施教就成为可能，每个学生都有锻炼和表现的机会。3分钟的说话为学生提供了海阔天空的说话交流机会，同时又使识字为阅读与书面表达达下基础。（插如第四段）实际上每天给一部分学生提供了3分钟口语交际的机会，同学间可以评价，也可以进行补充，这本身又是一种形式的合作学习。

3 课外延伸，拓宽识字渠道在小班化教学中，小组合作的学习形式关注每个学生的均衡发展，当同伴遇到困难时，组员就热情帮助他，直到他学会为止。适时的小组擂台赛，又将小组合作学习推向高潮。这样的合作学习形式，能使学生的优势更优，弱势得到填补，把个人竞争转化为小组竞争，促进竞争向更高层次发展。以小组为单位的“识字袋”“识字剪报”正体现了这一小班教学的优势，在快乐竞争中拓宽了识字渠道。（插入第五段）

四、走科学评价之路， 收获快乐识字的硕果。小班化教育的“个别化”评价是在尊重学生的人格，关注个体差异，承认差异、尊重差异、善待差异的基础上，教师更全面地了解学生，发现每个学生的独特性，采取多种多样的科学的评价方式，促进学生在原有基础上均衡、充分的发展。让学生从评价中逐步树立自尊、自信、自强，充分享受成功的喜悦。（插入第六段）看到谁退步了，就给他写几句悄悄话，鼓励一番，增强自信心。这些评价方式都有力地推进了小班化教学的不断深入和发展，使快乐识字收到实质性的效果。教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣和仅靠强迫维持的学习会扼杀学生的学习热情，这种学习是不会长久的。”我们相信，在小班化教学这块肥沃的土壤里，每一粒种子都会生根发芽，开出的将会是更娇艳动人的快乐学习之花！

小班识字公开课教案【八】：幼儿园识字教学的几点做法

幼儿园识字教学的几点做法

幼儿阶段教育对一个人的成长非常重要，教师一定一定要激发幼儿的兴趣，寓教于乐，笔者在幼儿识字教学方面有自己的一点见解，愿与大家分享。

一、培养和保护幼儿识字的兴趣

幼儿最喜欢的是游戏，识字一定要在游戏中，玩乐中进行，如果孩子情绪不佳，没有兴趣，不要勉强，让孩子觉得识字是一种负担。因此，每次识字要在游戏或其他活动中引出识字内容，激发幼儿兴趣。其次，配合教学要用丰富的认知活动。如：春天来了，让孩子到公园里、田野里去寻找春天，然后再引导孩子认识汉字“春天”。

二、教学内容与方法系统化

1、合理有计划的安排识字内容

教孩子识字不能随心所欲，而应有个初步计划，内容要尽可能符合幼儿的心里特点。一般先教一些日常生活最常见的、孩子比较感兴趣的具体意义的字，如：爸、妈、爷、奶等„„然后再教一些离实际生活较远的、抽象的词。每次识字不宜贪多，以2——3个为宜，而且性质相近的字，不宜放在一块教。

2、抓住幼儿识字的时机

教师要善于捕捉孩子注意力集中的瞬间教幼儿识字。幼儿注意力容易分散的，所以只能用化整为零法。如：早晨在游戏中巩固昨天内容。又如：孩子玩耍之后，四肢休息，大脑却正对新鲜东西感兴趣，这时注意力集中，记得速度快，效果好。

3、识字方法要灵活多样，适合孩子特点

（1）观察想象法。如：“伞”字，可先启发幼儿想一想，这个字想什么？然后再告诉孩子“伞”字的读音。大量的识字经验告诉我们，孩子最不容易记住的不一定是笔画简单的字，而是那些早结构上有特点的、形象的字。

（2）切字法。把汉字看成可以拼拆的个体。汉字的表意字余下的部分还是表意的。如：尖。

（3）游戏法。通过各种游戏，如：找朋友、组字、配对、看字做动作、开商店等游戏方式，是幼儿感到识字象过家家、搭积木、捉迷藏一样有趣。

（4）实物教学法。也就是结合幼儿日常生活实际看五识字；观景识字；看图识字。如：下雨了，叫还认识“雨”，让孩子有意无意的学习识字。

小班识字公开课教案【九】：幼儿园大班识字教学设计

幼儿园大班识字教学设计：梨子小提琴1

来源:data.06abc.com 作者:miky 发布时间:2010-5-30 15:25:00 浏览:[1771] 感谢miky上传

活动目标：

1、引导幼儿认读有关名词的文字，学会小段文字。

2、培养幼儿阅读文字的兴趣，并积极认读常见的文字。

3、让幼儿感受童话的意境美。

活动准备：

1、文字卡片，卡片上写有：梨子、小提琴、小松鼠、狮子、兔子以及相关的小图片（正面图、反面字）

2、用文字写好整个一个故事内容。

3、制作一本大书、一只梨子、一把水果刀。

4、幼儿人手一本小书。

活动过程：

1、出示实物引起幼儿的兴趣。

今天老师在草地上捡到了一样东西。问：是什么？还是半个梨呢，象什么？还有半个梨被谁捡到了呢？原来是被小松鼠捡到了，它不认识梨。它捡到梨会怎么做？

2、请幼儿和动物做朋友。

（1）今天，老师请来了许多动物朋友，我们一起来看看是谁呀？

（2）老师分别出示小松鼠、狮子、兔子等相关小图片，幼儿认识小动物。

（3）这些小动物我们都认识了，我们一起来念一遍：小松鼠、狐狸、狮子、兔子，认读汉字。

3、出示大书，老师讲故事。

问：好听吗？小松鼠把梨子当成了什么了？又做成了什么？你是怎么看出来的？（幼儿回答）

4、老师边分段讲书，边翻大书让幼儿一页一页读。

（1）小松鼠做好了小提琴，在松树上拉小提琴。（幼儿认读：小松鼠拉琴）

（2）森林里发生了什么事？（幼儿认读：狐狸追小鸡、狮子追小兔）

（3）当琴声飘到了狐狸和狮子的耳朵里，它们怎么样了？它们对小鸡、小兔说了什么？为什么狐狸和狮子不追小鸡和小兔了？

（4）晚上，小动物都来到松树下听音乐，听着听着都陶醉了。

（5）请幼儿给故事起名字。（出示汉字卡片：梨子小提琴，幼儿认读）

5、幼儿看图书（小书）。

小班识字公开课教案【十】：小班识字阅读预备级秋季第一课教案

第一课 《幼儿园》

第一课时

教学目标

1、熟读儿歌，重点掌握的生字有“园、儿、幼、多、游戏”

2、以游戏方式引导幼儿识字，提高幼儿识字兴趣。

3、增强幼儿对幼儿园的认识。

教学准备

字卡、磁扣、幼儿园小朋友做游戏的图片。

教学过程

1、 导入：出示图片，（幼儿在玩游戏的图片）请幼儿猜一猜图上的小朋友在哪里玩，引出 今天所学内容。

2、整体输入。范读，教读儿歌。运用游戏的方式练习，熟读能背。

3、整体定位。

（1）指背读、请字宝宝来我们的小脑袋里做客吧！小朋友闭上小眼睛背读韵文。

（2）单句定位、老师变出一把小剪刀，小朋友保护字宝宝不被，剪刀剪坏，就要大声的读出剪刀指向的每一句韵文。

（3）单字定位：老师出示指偶（小青蛙等小动物就可以），小青蛙要去字宝宝家做客了，我们看看小青蛙先去了谁家。找出生字后要通过儿歌找到。（前两句的生字都要进行单字定位。）

4、单字讲解。

园：组词，公园、幼儿园。

儿：小朋友你们是爸爸妈妈的儿子还是女儿？把儿的左边比作儿子，右边比作女儿扎个小辫。 幼：小朋友每天都高高兴兴的来幼儿园。

讲完上面的三个字后可以用“幼儿园”来练习说句子如：幼儿园有很多玩具。 第一句打乱进行排序并认读生字，加入游戏

多：老师有很多的小贴画，认识字宝宝的小朋友就可以得到小贴画。

游戏：词的形式认识，也可以单字组词的来认识，游泳、唱戏。

第二句打乱进行排序并认读生字，加入游戏

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