小老鼠和泡泡糖教案

导读：　小老鼠和泡泡糖教案【一】：小老鼠和泡泡糖教案中班 教案：《小老鼠和泡泡糖》沾益县第一幼儿园李秋燕学情分析：中班幼儿喜欢动物，模仿力 ...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《小老鼠和泡泡糖教案》，供大家学习参考。

小老鼠和泡泡糖教案【一】：小老鼠和泡泡糖教案

中班 教案：《小老鼠和泡泡糖》

沾益县第一幼儿园

李秋燕

学情分析：中班幼儿喜欢动物，模仿力强，对音乐节奏也有了初步的理解能力，4——5岁又是游戏活动的黄金时期，针对幼儿这一心理发展特点，我选择了中班下册主题五“奇妙动物”中的一节音乐游戏《小老鼠和泡泡糖》，中班优质音乐课教案：《小老鼠和泡泡糖》。小老鼠风趣、诙谐的动物形象深受孩子们的喜爱。活动中通过活泼欢快的AB两段乐曲，形象地表现出小老鼠跑、看、拽等各种动作，并通过模仿老鼠偷偷走、拽泡泡糖、被猫吓到有趣的内容，让幼儿感受活动的无限乐趣。

活动目标

1、能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。

2、尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作.

3、知道泡泡糖会破坏我们的环境，增强幼儿的环保意识。

活动准备：

1、生活中了解泡泡糖有粘性的特点。

2、音乐课件、图谱。

3、老鼠头饰、老鼠洞。

小老鼠和泡泡糖教案【二】：小老鼠和泡泡糖.教案1doc

小老鼠和泡泡糖

学情分析：

中班幼儿喜欢动物，模仿力强，对音乐节奏也有了初步的理解能力，4——5岁又是游戏活动的黄金时期，针对幼儿这一心理发展特点，我选择了中班下册主题五“奇妙动物”中的一节音乐游戏《小老鼠和泡泡糖》。小老鼠风趣、诙谐的动物形象深受孩子们的喜爱。活动中通过活泼欢快的A B两段乐曲，形象地表现出小老鼠跑、看、拽等各种动作，并通过模仿老鼠偷偷走、拽泡泡糖、被猫吓倒等有趣的内容，让幼儿感受活动的无限乐趣。

教学特色：

在活动的导入部分我神秘的出示了两件礼物：泡泡糖和小老鼠，不仅有效的激发了幼儿的兴趣，更让幼儿对小老鼠和泡泡糖之间的故事产生了好奇心，为后面对音乐的理解做好了铺垫；在第二环节中运用生活中的已知经验让幼儿充分发挥自己的想象力，想象一下小老鼠和泡泡糖之间可能发生的各种有趣的故事，接着通过播放Flash、讲故事揭秘小老鼠和泡泡糖之间的故事，让幼儿对故事情节有了更加直观、形象的了解；在活动的第三个环节让幼儿一边听音乐一边看图谱。音乐活动中教师必须运用某些方法和手段引导幼儿去熟悉音乐，了解音乐。为了使幼儿运用动作来表现音乐我尝试了运用“图谱感知”教学法。根据教育内容的重难点，精心设计各种能表现音乐内容的动物形象、符号、线条等等，便于幼儿理解并愉快地投入到了整个活动中。

小老鼠和泡泡糖教案【三】：小老鼠和泡泡糖 教案

中班韵律活动——小老鼠和泡泡糖 衡阳市雁峰区同乐幼儿园 李蓓

教学目标：

1、尝试用有节奏的语言、动作结合音乐大胆地表现小老鼠走、拉泡泡糖的可爱形象。

2、在表演中体会音乐游戏的快乐，并从中增强幼儿的环保意识。

教学准备：

手偶娃娃（小老鼠）、幼儿有玩过泡泡糖的经验、音乐、节奏图谱、多种彩色的皮筋。 教学重难点：

1、能结合音乐有节奏地学小老鼠走。

2、大胆、夸张地表演拉泡泡糖。

教学过程：

一、暖身活动。

二、欣赏故事《小老鼠和泡泡糖》。

接下来，请你们听一个有趣的故事，小耳朵准备好了吗?（好了）

星期天，一只可爱的小老鼠跑到草地上玩。草地上真热闹呀！有小鸟在唱歌，有蝴蝶在跳舞，还有小鸡在捉虫......小老鼠可高兴了，就东跑跑西看看，东跑跑西看看。哎哟，不好！小脚踩到什么东西粘乎乎的？一看，原来是一块大泡泡糖。小老鼠赶紧用手去拉，呀！泡泡糖粘到了手上，它用另一只手去拉，又粘到了另一只手上，拉来拉去，泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。突然，一只猫跑来，吓得小老鼠扯开了泡泡糖，飞似的跑回了家。

三、随音乐玩游戏：小老鼠和泡泡糖。

现在，我们就变成这只可爱的小老鼠，一边听音乐一边到草地上看热闹去吧！

四、探索A、B段动作

1、探索A段动作。

A、刚才，小老鼠跑到草地上看热闹的时候，它是怎么走的？你们看—（教师随音乐表演小老鼠走），然后画上节奏线 | | | | — —

小老鼠和泡泡糖教案【四】：11月《小老鼠和泡泡糖》教案

中班艺术：《小老鼠和泡泡糖》韵律活动

邓莉莉

活动目标

1.感知《小老鼠与泡泡糖》这首音乐的节奏

2.能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作，夸张地表

现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作。

3.增强爱干净讲卫生的意识。

教学重点

能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作；

教学难点

尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作

活动准备：

1.物质准备：《小老鼠和泡泡糖》和《我爱洗澡》音乐，图谱，小老鼠玩偶、白色皮筋一根等。

2.知识经验准备：事先玩过泡泡糖，对泡泡糖有一定的认识。 活动过程：

一、创设游戏化情境，幼儿随音乐做热身律动

老师带领幼儿随音乐学小老鼠的样子，走到座位边坐下。

师：小朋友们，今天我们来扮演小老鼠，一起出去玩好吗？（幼儿回答）

师：老鼠宝宝们，让我来瞧一瞧这附近有没有大花猫，嘘，，你们也竖起你们的小耳朵听一听，看一看。呀，没有猫，我们赶快走吧，你们可要小心一点哟。（播放整首音乐）

二、感知音乐，引导幼儿表现音乐

（一）完整感知音乐。

师：我们再来听一遍音乐，仔细听一听音乐给你们带来什么样的感觉？ （放整首音乐）

师：听完音乐你有什么样的感觉呀？（幼儿回答）

（二）教师讲述《小老鼠和泡泡糖》的故事

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小老鼠和泡泡糖教案【五】：音乐教案：小老鼠和泡泡糖

活动名称：小老鼠和泡泡糖

活动目标:

1、能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作。

2、尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作.

3、知道泡泡糖会破坏我们的环境，增强幼儿的环保意识。

活动准备：

1、生活中了解泡泡糖有粘性的特点。

2、音乐课件。

3、小老鼠手偶。

活动过程：

一、出示小老鼠，激发幼儿兴趣

师：小朋友们看，今天谁来了？（出示小老鼠手偶）

二、基本部分

（一）、通过故事帮助幼儿理解音乐内容。

（播放音乐）

师：听完了音乐小朋友猜猜小老鼠发生了什么事？

小朋友想了这么多有趣的故事？那小老鼠到底发生了什么事呢？我们一起来看看！

（教师边演示小老鼠边讲述故事）

师：刚才你听到故事里讲了什么事？（幼儿回答）

（二）、完整听音乐，帮助幼儿理解音乐节奏，学做动作

1、随图谱完整听音乐，感知音乐节奏。

师：现在大家听音乐跟小老鼠玩玩

幼儿听音乐，教师随音乐画图谱。

再听一遍。

2、引导幼儿分段学做动作

（1）、小老鼠走路

师：原来小老鼠是在妈妈睡觉时偷偷出来玩的，那他是怎样走的？谁来表演一下？（幼儿模仿）

小老鼠和泡泡糖教案【六】：教案 小老鼠和泡泡糖

小老鼠和泡泡糖

一、导入部分：

1、师：孩子们准备好了吗？ 来，小手恰腰，那我们一起出发喽！（第一句话非常重要，吸引眼球！开头第一个孩子要跟上节奏。）

2、幼儿跟着老师律动《走路》进课堂，站到凳子前，面向后面的老师站着。 ★师：小朋友们，今天有好多的老师跟我们一起做游戏。咱们用好听的声音跟他们打个招呼！（齐：老师好！）小朋友真有礼貌，请大家走到座位前像静静老师一样轻轻的坐好。（提前告诉孩子，如果座位找不到，哪有空直接去做。）

二、活动部分：

★师：孩子们，今天，静静老师给大家准备了一份神秘的礼物。（注意语气，神秘音调降低，把手偶从身后拿出来。）看，这是什么呀？（惊奇的语气，小老鼠）小老鼠今天心情非常的好，它趁着鼠妈妈睡觉的时候（动作）偷偷地（动作）溜出来玩儿。在路上，小老鼠遇到了泡泡糖。它们之间发生了一件奇妙的事情，下面跟静静老师一起静静的倾听吧！（语气渐慢渐低，动作）

1、放音乐，师走到孩子前用手偶表演，吸引幼儿注意力。

★ 师：音乐结束了，谁来大胆的猜一下小老鼠和泡泡糖它们之间究竟发生了什么呢？（语气轻、扬，注意引导幼儿用完整的语言表达，如幼儿回答不到位，老师适当引导。）

2、幼儿回答，师点评。

★ 师：大家可真聪明！（讲故事）鼠妈妈在睡觉（动作），小老鼠偷偷地跑出来玩儿（动作）。谁来告诉我，小老鼠偷偷的溜出来玩儿，脚步是怎么样的？（轻轻的，提前教。） 怎么样轻轻地？你来表演一下。小老鼠溜出来之后，高兴极了，东跑跑西看看的。小老鼠们，咱们一起偷偷的溜出来玩儿吧！（手势）

3、 师幼一起，小老鼠东跑跑西看看。（第一二遍重点是脚步轻，注意停住部分“嘘”提前教安静不动）。

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小老鼠和泡泡糖教案【七】：中班音乐教案：《小老鼠和泡泡糖》

小老鼠和泡泡糖教案【八】：小老鼠和泡泡糖祥案

中班音乐活动《小老鼠和泡泡糖》

设计意图：

1.来源于生活，孩子感兴趣。2.借助小老鼠形象，活动有“趣”。

3.情感迁移，体现音乐教学多 价值。

教学策略：

1借助图谱 感知音乐2设计情境 激发兴趣3师幼互动 以情感人 教材分析：

音乐作品《小老鼠和泡泡糖》表现的就是一只小老鼠与泡泡糖之间的故事，风趣幽默，充满童趣。音乐内容是幼儿易接受且感兴趣的，音乐节奏鲜明活泼，非常适合中班幼儿表演。幼儿扮演小老鼠与这个音乐一起游戏，一定会使他们在与音乐一起玩的过程中，张开想象的翅膀，尽情地自我表达，同时产生积极的情感体验，感受音乐带来的快乐。因此,结合《纲要》精神，我设计了这节韵律活动《小老鼠和泡泡糖》,重点是让幼儿大胆想象，探索泡泡糖会粘在身体的哪些部位，难点是用大幅度的动作夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的样子。 活动过程：

一、小朋友们你们看，现场坐了这么多的美女教师们，我们一起和她们打声招呼好不好？（老师好）好，小朋友请坐！刚才我们和所有老师都打过招呼了，那上课的时候就不看她们了，眼睛要看着谁啦？我叫什么老师？（张老师）恩，小朋友记住了。我是张老师。喜欢张老师吗？（喜欢）张老师刚才一看到你们就觉得你们特别的可爱，也很喜欢你们。那今天张老师给小朋友带来了一段音乐，是关于小老鼠和泡泡糖的。那小老鼠和泡泡糖之间可能会发生什么事情呢？让我们一起来听一听。 （放整首音乐）

二、音乐听完了。谁来说一说，你认为小老鼠和泡泡糖之间可能会发生什么事情？你说（幼儿：小老鼠想吃泡泡糖..）好,那接下来我们一边来听一听,一边来看一看.

【出示图谱】放整首音乐 （教师根据音乐节奏，一边指的图谱）

想不想知道到底发生了什么啊？（想）原来啊是小老鼠趁妈妈睡觉时侯悄悄溜出去玩了，你们看【指着图谱】小老鼠东跑跑西看看，小老鼠东跑跑西看看。谁能表演一下小老鼠怎样东跑跑西看看？表演一下，他是这样的。哦，她是这样表示小老鼠的，很好。刚才小朋友表演的小老鼠走很好。那看看，怎么表现出来？她是这样看的。那我请小朋友看一下，在第一句中一共看了几次，我们一起来数一下。小老鼠东跑跑西看看，看了几次？（２次）那是朝一个方向看的，还是朝两边看的呀？（两边）那你认为是慢慢看，还是快看？（快看）因为小老鼠很紧张所以要快看。那到哪里看？【指图谱】到哪里的时候看的？（东看看西看看）那你来指一指吧。【让幼儿指图谱】哦，到眼睛的时候，我们就要看看，很好请坐。到眼睛的时候，我们就要看看。张老师还有件事，那我们是一边跑一边看，还是跑跑，停下来再看看？（跑跑停下来再看看）哦，跑跑停下来再看看。到哪里停下？【指图谱】看之前就要？（停）到哪里停？【指图谱】（红点）哦，红点，红点像我们那交通的红灯，红灯就要怎么样？（停下）那我们一起来用手来试一下，跟着张老师一边说儿歌一边拍：小老鼠东跑跑西看看【一边念儿歌一边拍手】，刚才响亮的声音哪里去了？后面的老师听不到你们声音了，

小老鼠和泡泡糖教案【九】：中班音乐活动小老鼠和泡泡糖

中班音乐活动《小老鼠和泡泡糖》

活动目标：

1、能根据乐曲旋律合拍的做老鼠走、左右张望的动作；

2、尝试把生活动作夸张，来表现小老鼠拽泡泡糖动作，发展音乐表现力。

3、从自身做起，增强环保意识。

活动重点：能根据乐曲旋律合拍的做老鼠走，左右观望的动作

活动难点：夸张的表现小老鼠拽泡泡堂表情动作，发展音乐表现力。 活动准备：音乐、图谱

活动过程：

一、将幼儿带入活动室，向客人老师问好。

师：“今天张老师给小朋友们带来一段音乐，这段音乐是关于小老鼠和泡泡糖的。那小老鼠和泡泡糖之间可能会发生什么事情呢？让我们一起来听一听。

二、请幼儿先整首欣赏音乐，然后分段欣赏，尝试合拍的做老鼠走、左右观望的动作，夸张的表现小老鼠拽泡泡堂的动作，发展音乐表现力。

1、完整欣赏乐曲一遍。

师：“谁能来说一说，你认为小老鼠和泡泡糖之间可能会发生什么？”

师：“好，接下来我们一起来听一听、看一看

2、欣赏A段乐曲，启发幼儿想象小老鼠在干什么并学一学。 教师利用图谱及儿歌的形式帮助幼儿掌握乐曲的节奏，让幼儿能合拍的模仿小老鼠走及左右观望的动作。等幼儿掌握后，教师带领幼

小老鼠和泡泡糖教案【十】：幼儿园教师优质课评选活动教案中班韵律活动《小老鼠和泡泡糖》

幼儿园教师优质课评选活动教案中班韵律活动《小老鼠和泡泡糖》

教学理论依据

韵律活动是随音乐而进行的有感情、有节奏的身体动作的过程，对于发展幼儿用身体动作进行艺术表现的能力，积累一定的音乐词汇和艺术动作词汇，享受参与韵律活动的快乐具有积极的推动作用。动作是韵律活动的“色彩”。

游戏是幼儿园教育的重要组成和基本形式，是最适合幼儿身心发展特点的学习活动方式。幼儿通过游戏表达意愿、宣泄情绪、展示能力，其游戏行为折射着幼儿的情感、个性、经验和智慧，是反映幼儿心灵的窗户。

本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为一体，引导幼儿在游戏中做韵律，在韵律中玩游戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。

实施策略

1.把握教材，合理改编。

乐曲《小老鼠和泡泡糖》为6∕8拍、AB结构，A段中的八分音符具有欢快、跳跃的音乐特点，B段中九拍的连音及旋律的模进使人略带紧张，与小老鼠机灵、警觉、可爱的音乐形象恰好相符。但两段乐曲长度略显短促，于是我将A段和B段的音乐做了适当的延长，并在两段乐曲中间增加了一个“掉落”的音效，缓解了从A段乐曲转到B段乐曲时紧张、突兀的感觉，为幼儿随音乐表现小老鼠的音乐形象做了必要的准备。

2.改编童谣，巧妙铺垫。

幼儿对《小老鼠上灯台》这首经典童谣耳熟能详，教师提取其中主要内容巧妙地将它和A段乐曲的节奏相吻合，既能激发幼儿的学习参与兴趣，又降低了幼儿学习节奏的难度，对小老鼠走和张望的节奏合拍也做了铺垫。

3.剖析要点，抓住神韵。

为了让幼儿表现小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的动作，教师紧紧抓住“轻轻走没有声音、眼睛盯住不动、咬紧牙、攥紧拳”等动作要点，引导幼儿讨论剖析，帮助幼儿理解并进行表现，达到神似和夸张的效果。在拉泡泡糖的过程中，幼儿对九拍的节奏不容易掌握，教师及时借助声势的引导，帮助幼儿理解音乐形象并进行表现。

4.由慢到快，循序渐进。

为了落实走、看这两个重点动作的合拍，教师采用由慢到快、由说唱童谣到旋律跟进，循序渐进，步步递进地将节奏、乐曲、动作融为一体。

5.游戏中韵律，韵律中游戏。

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