就英法联军远征中国给巴特勒的信教案

导读：　就英法联军远征中国给巴特勒的信教案【一】：4《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教学案4《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教学 ...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《就英法联军远征中国给巴特勒的信教案》，供大家学习参考。

就英法联军远征中国给巴特勒的信教案【一】：4《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教学案

4《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教学案

肥城汶阳中学 马秀芝

教与学目标

1．情感态度价值观：体会作者爱憎分明的感情和深厚的人道主义精神。

2．知识与能力：理清文章思路，把握文章主题思想。

3．过程与方法：有感情地朗读课文，体会文章的语言风格和作者所表达的感情。 教与学重点

体会作者的思想感情。

教与学难点

学习本文的语言特色，注意反语的作用。

教与学设计

这篇课文是法国著名作家雨果写的，他对英法联军远征中国之举，立场非常明确，态度非常鲜明。他愤怒谴责英法联军的强盗行为，愤怒谴责英法联军毁灭世界奇迹圆明园的罪行，他深切同情中国所遭受的空前劫难。这是一篇自读课文，教学时不必深敲细推，逐句讲解。宜在整体阅读的基础上，引导学生把握作者的观点及感情。可引导学生通过朗读体会语言来畅谈自己的感受，并注意指导学生积累字词知识。

教与学方法

根据教材及学生的特点，联系学习目标和学习重点，这节课我将采用质疑法、朗读法、讨论法、探究法等教学方法，其中以诵读、讨论为重。

自主学习，探究学习，合作学习等学习方法将贯穿课堂始终，再配以多媒体课件辅助。 媒体设计

1．多媒体：选取材料制作成课件

2．录音机：伴奏带。

教与学课时

一课时

教与学步骤

一、导入新课

（用圆明园遗迹图导入）

1．圆明园的沧桑：．圆明园始建于1709年，历时150年陆续建成。清王朝倾全国物力，集无数精工巧匠，填湖堆山，种植奇花异木，集国内外名胜40景，建成大型建筑物145处，内收难以计数的艺术珍品和图书文物。被世人冠以"万园之园"、"世界园林的典范"、"东方凡尔赛宫"等诸多美名。

令中华民族抱恨千古的是，这一世界园林艺术的伟大杰作，分别于1860年、1900年遭英法联军、八国联军的野蛮的劫掠和焚烧，使一代名园化为废墟。现在，经整修后的遗址，已成为人民群众凭吊和游览的场所。

2．简介背景：1856—1860，英法联军发动侵华战争，史称第二次鸦片战争。1860年10月，英法联军控制北京城，焚掠圆明园，中国遭受空前劫难。（播放火烧圆明园的视频）

3．雨果：1802—1885，法国作家，法国浪漫主义文学的重要代表，代表作有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。本文是1861年11月25日，圆明园被焚毁后一年后，雨果就英法联军远征中国给巴特勒上尉的回信。（多媒体展示）

二、整体感知课文

学生朗读课文，请用简明的语言概括文章的主要内容和作者的情感态度。

（指导朗读 并检查字词预习；小组讨论归纳回答。）

三、合作交流，质疑探究

就英法联军远征中国给巴特勒的信教案【二】：就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信教学设计

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《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教学设计

【教学目标】

1．了解作家及背景资料，积累文中优美而别具特色的语言。

2．揣摩文中关键语句，理解这篇短文的深刻内涵。

3．了解战争给人民或国家所带来的创伤，学习雨果广阔的胸怀和伟大高尚的人格。

【教学重难点】

1．把握雨果对圆明园的高度评价，理解雨果的思想感情。

2．揣摩关键语句，理解其丰富的意蕴。

【课时安排】一课时（综合性学习成果交流展示课）

【教学流程】

一、课前自主学习辅导

圆明园号称"万园之园"，被毁于英法联军之手，是我们中国人民心中永远的伤痛，也是世界文化遗产的一个难以估量的巨大损失。同学们在开展自学时，可以从以下几个方面（角度）入手搜集资料，也可以自选角度学习。

1．圆明园的建设历程、被毁经过、历史地位及价值，圆明园文物流失情况„„

2．英法联军入侵北京和火烧圆明园的过程。

3．雨果生平及其主要作品的内容。

4．有关《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》的分析、赏析文章。

二、学生按教师提供的角度在课外搜集相关资料开展自主学习

三、学生简要汇报、展示自己查找到的资料

根据自己的学习基础，按照各自感兴趣或侧重的主题（话题）形成学习小组，自行商议进一步学习的角度和形成的学习成果形式。

四、教师指导自主学习成果的汇报形式供学生参考

1．任选一个角度制作资料汇编。

（1）角度参看教师提供自主学习角度，或自定。

（2）有文字（不少于3000字），有图片。

（3）如果是文字稿，要求有封面，自己撰写的序言，目录，主体内容，小组成员名单及分工说明，自己撰写的学习小结，最后列出资料来源。

（4）如果是幻灯片（课件），也要求有自己撰写的序言、目录、小组成员名单及分工说明，自己撰写的学习小结，还要有资料来源链接。

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就英法联军远征中国给巴特勒的信教案【三】：4、《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教案

《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教案

课题：人教版八年级上册第一单元第四课《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》 教学目标：

（一） 知识与能力

1、 学习文中优美的环境描写，体会本文各具特色的语言。

2、学习课文运用衬托、对比、反问等手法表达强烈感情的方法。

（二）过程与方法

1、以学生自学为主，教师辅导为辅。

2、讨论法、问答法、诵读法、点拨法。

（三）情感态度价值观

教育学生要有广阔的胸怀和伟大的人格。要站在人类的角度考虑问题。

教学重点：

1．分析作者立场鲜明、爱憎分明的强烈感情。

2．把握文章的语言特色。

教学难点：

感受作者富有特色的语言，了解反语的作用。

教学课时：两课时

第一课时

一、新课导入

法国著名作家雨果先生说：“在世界的某个角落，有一个世界奇迹，这个奇迹叫圆明园。”同学们都听说过圆明园吗？哪位同学能给大家介绍一下你所了解的圆明园以前是什么样的，现在又变成什么样了？

1860年10月6日，英法联军闯入圆明园大肆抢掠，并将这个被誉为“万园之园”的圆明园烧成了一堆废墟。作为当时法国统帅将领之一的巴特勒上尉称这次远征中国是体面的、出色的，并征求雨果的意见。那么雨果对这个事件持怎样的态度呢？今天就让我们一起来学习雨果的《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》。（板书文题）

二、作者介绍

雨果，（1802——1885）是19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖，法国文学史上卓越的资产阶级民主左家。贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制“恶”，代表作品有《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《九三年》等。

三、书信格式

一般包括称呼、问候语、正文、祝愿语、署名、日期六部分。

四、写作背景

英法联军之役，又称第二次鸦片战争，是1856～1860年英法联合发动的侵华战争。1860年8月，英法联军二万五千人从北塘登陆，攻陷大沽，进占天津。9月在通州（今属北京市）八里桥击败清军后，直攻北京。10月英法联军控制北京城，焚掠圆明园，使这个人类文明史上的奇迹毁于一旦。

五、课文整体感知

1、学习字词

快速默读课文，给下列字词注音：

箱箧 瞥见 珐琅 惊骇 朱鹭 脂粉 琉璃 恍若

给下列词语注释：

就英法联军远征中国给巴特勒的信教案【四】：第四课《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教案

4、就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信（雨果）

备课教师：王美玲

教学目标：

知识与能力：

1、培养学生快速默读课文，整体感知课文，从中提取有效信息的能力。

2、体会文章中铺陈和反语手法的表达效果，揣摩文章的语言。

过程与方法：自主合作探究。

情感态度与价值观：感受雨果的博大胸怀和伟大的人格魅力，接受真是人类文明成果、热爱全人类文化的情感熏陶。

教学重点：

感受雨果的博大胸怀和伟大的人格魅力，接受珍视人类文明成果、热爱全人类文化的情感熏陶。

教学难点：

体会文章中铺陈和反语手法的表达效果，揣摩文章的语言。

教学准备：

学生预习生字词，了解英法联军侵华历史资料，查阅有关雨果的资料，阅读雨果的相关作品。

准备多媒体设备和PPT课件。

教材分析：

《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》是法国著名作家雨果就英法联军远征中国一事，愤怒谴责英法联军的强盗行为，愤怒谴责英法联军毁灭世界奇迹圆明园的罪行，他深切同情中国所遭受的空前劫难，表现出对东方艺术、对亚洲文明、对中华民族的充分尊重。

在信中雨果从圆明园是一个世界奇迹说起，高度赞誉圆明园的艺术成就，然后指出一切艺术作品都是属于全人类的。站在这个高度上，他愤怒地谴责焚掠圆明园的强盗行为。雨果的立场与观点，表现了他明辨是非的良知和正直不阿的人格。

教学过程：

一、导入

（导语设计一）法国著名作家雨果先生说：“在世界的某个角落，有一个世界奇迹，这个奇迹叫圆明园。”同学们都听说过圆明园吗？哪位同学能给大家介绍一下你所了解的圆明园以前是什么样的，现在又变成什么样了？

1860年10月6日，英法联军闯入圆明园大肆抢掠，并将这个被誉为“万园之园”的圆明园烧成了一堆废墟。作为当时法国统帅将领之一的巴特勒上尉称这次远征中国是体面的、出色的，并征求雨果的意见。那么雨果对这个事件持怎样的态度呢？今天就让我们一起来学习雨果的《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》。

（导语设计二）希腊有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而我们中国能与之媲美的，只有圆明园。可惜我们现在看到的只是遗址。

就英法联军远征中国给巴特勒的信教案【五】：《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教学教案

★ 希腊 巴特农神庙
在希腊首都雅典卫城的古 城堡中心，石灰岩的山岗上， 耸峙着一座巍峨的长方形建 筑物，这就是在世界艺术宝 库中著名的帕特侬神庙。巴 特农神庙是雅典最著名的古 迹之一，也是举世闻名的古 代七大奇观之一。 这座神庙历经两千多年 的沧桑之变，战火已经使得 庙顶坍塌，雕像荡然无存， 浮雕剥蚀严重，但从巍然屹 立的柱廊中，还可以看出神 庙当年的丰姿。

埃 以然 而 身 及 外 二 字 为 守 及 毁而 造 ， 将 ， 千 塔 大 的 埃 坏， 就 并 法 其 年 ， 家 文 金 。拿 了 相 老 严 前 金 耳 明 及 是 破 字 仑伟信 王 密 ， 字 熟 ， 一 的大灵 视 的 除 塔 能 埃 个 塔 炮的魂为奴技出详及极
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古罗马斗兽场也称 “科洛西姆”，建于公元 70-82年.平面呈椭圆形, 长径188米,短径156米, 四周为看台,外墙高48.5 米,分为四层,可容纳观 众50000人. 古罗马帝国统治者, 在此驱使奴隶互相搏斗 或同野兽搏斗以取乐. 今仅存残迹.

法国的巴黎圣 母院
巴黎圣母院是一 座著名的天主教教堂, 坐落在法国巴黎市中 心塞纳河的斯德岛上, 于1163年开始兴建,13 45年完工,历时182年. 它是巴黎第一座哥特 式建筑,开欧洲建筑史 先河,因而具有划时代 的意义. 因雨果小说及电 影《巴黎圣母院》而 著名。

走近圆明园

圆明园是圆明、万春、长春三园的总称。 圆明园坐落在北京西郊海淀区北部。始建 于1709年，历时150年陆续建成。它是清朝 五代皇帝倾心营造的皇家营苑，清王朝倾 全国物力，集无数精工匠填湖堆山，种植 奇花异木，集国内外名胜40景建成大型建 筑物145处，内收难以计数的艺术珍品和图 书文物。除具有中国风格的庭院外，长春 园内还有海晏堂、远瀛观等西洋风格的建 筑群，被世人冠以“万园之园”、“世界 园林的典范”、“东方凡尔赛宫”等诸多 美名。

圆明园鸟瞰

春临江南

夏溢狮子林

浩然亭之秋

冰雪鉴碧亭

会心桥之晨

雾绕仙山亭

黄昏五孔桥

福海远眺

曾经仙境似的圆明园

遗憾的是，这一世界园林艺术 的伟大杰作，分别于1860年、 1900年两次遭英法联军、八国 联军的劫掠和焚烧，使一代名 园化为废墟。

就英法联军远征中国 致巴特勒上尉的信
维克多· 雨果 Victor Hugo
（l802～1885）

作者简介
维克多· 雨果（1802—
1885），法国伟大作家，

19世纪法国浪漫主义文 学的重要代表。代表作 有《巴黎圣母院》《悲 惨世界》《海上劳工》 《笑面人》《九三年》 等。

贯穿他一生活动 和创作的主导思

就英法联军远征中国给巴特勒的信教案【六】：《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教案

就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信

渠县第三中学 向 超

●教学目标

1.积累“赃物、箱箧、制裁、荡然无存、富丽堂皇”等词语，把握字音及字义。

2..了解这封书信的内容，理解雨果深厚的人道主义精神。

3.整体把握文意，体味雨果的博大胸怀和高尚品格。

4.揣摩文中关键语句，理解这篇短文的深刻内涵。

●教学重点

重点把握雨果对圆明园的高度评价，对英法联军强盗行为的谴责，理解作者的思想感情。 ●教学难点：揣摩关键语句，理解其丰富的意蕴。

●教学方法

1.朗读教学法。本文语言精彩，充溢着浓浓的情感，要求学生在反复朗读中体味，借声音传情，充分融入文章的氛围中，深切感受作者高尚的情操、宽广的胸襟。

2.讨论法与点拨法相结合。揣摩语言，教师须引导学生利用比较法、替换法、设问法深入理解句意。

●教具准备：多媒体、录音机、示范朗读磁带、文字助读资料

●课时安排：1课时

●教学过程

一、导语设计

希腊有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而我们中国能与之媲美的，只有圆明园。可惜我们现在看到的只是遗址。历史记载了耻辱的一页，1860年10月，英法联军以其强盗般的卑劣行径掠夺并焚烧了圆明园，如今只留下些断壁残垣。(请同学翻到课本前面的插图)举步其中，步履沉重；叩问历史，回声重浊„„从遥远的国度里传来了正义的质问，回眸一瞥，原来是伟大作家雨果。今天我们学习雨果的《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》。

二、作家及背景资料介绍

多媒体显示雨果画像、圆明园建筑。

教师分发文字资料，内容如下：

1. 雨果(1802~1885)，法国作家。

法国浪漫主义文学的重要代表。1827年发表剧本《克伦威尔》，剧本序言反对古典主义，成为浪漫主义的宣言。后又创作剧本《欧那尼》《国王寻乐》，表达人民对暴政的不满；长篇小说《巴黎圣母院》反对专制和教会。1861~1869年创作长篇小说《悲惨世界》，从人道主义观点描写资本主义社会的罪恶；《海上劳工》歌颂浪漫主义爱情在与大自然斗争和克服人类弱点方面的巨大精神力量；《笑面人》通过流浪艺人的悲惨遭遇，描写人民的苦难生活。1874年完成长篇小说《九三年》，描写法国革命高潮一年的动人场景。

作为侵略者之一的巴特勒上尉，本想利用雨果的显赫声望，让他为远征中国的所谓“胜利”捧场。但是，雨果，这位正直的作家，没有狭隘的民族主义情绪，他以人类的良知，痛斥了英法联军的罪恶，深切同情中国遭受的空前劫难。

2.英法联军远征中国

英法联军之役，又称第二次鸦片战争，是1856~1860年英法联合发动的侵华战争。清咸丰六年(1856年)英国借口亚罗号事件，进犯广州，挑起这场战争。次年英法组成联军，12月攻陷广州。1858年5月英法舰队在俄美支持下攻陷大沽炮台，逼近天津。清政府派桂良、花 1

就英法联军远征中国给巴特勒的信教案【七】：就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信教案 何兰川

教案：

就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信

雨 果

教学目标：

1．体会作者爱憎分明的感情和深厚的人道主义精神。

2．理清文章思路，把握文章主题思想。

3．反语的修辞及其作用。

教学重难点：

1、理清文章思路，把握文章主题，体味雨果博大的胸怀和高尚的品格。

2、学习文章讽刺的语言风格（反语），体会其作用。

课时安排：1课时

教学过程：

一、导入：

1．简介背景：1856—1860，英法联军发动侵华战争，史称第二次鸦片战争。1860年10月，英法联军控制北京城，焚掠圆明园，中国遭受空前劫难。

2．圆明园：在北京海淀附近，清代名园之一。始建于康熙四十八年（1709年），为环绕福海的圆明、万春、长春三园的总称，周约十余公里。园内凿湖堆山，种植奇花异木，仿照国内外名胜四十景，有建筑物145处，艺术价值甚高，被誉为“万园之园”。

3．雨果：1802—1885，法国作家，法国浪漫主义文学的重要代表，代表作有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。本文是1861年11月25日，圆明园被焚毁后一年后，雨果就英法联军远征中国给巴特勒上尉的回信。

4、检查预习情况：

字词

赃（zāng）物 箱箧（qiè） 制裁（cái ） 给（jǐ）予 恍（huǎng）

琉（liú）璃（lí） 珐（fà）琅（láng） 眼花缭（liáo）乱 惊骇（hài）

晨曦（xī） 瞥（piē）见 劫（jié）掠

解词：

赃物：贪污受贿或盗窃的来的财物。

箱箧：箱子。

制裁：用强力管束并惩处，使不得胡作非为。

荡然无存：形容原有的东西完全失去，不存在。

不可名状：不能够用语言形容。名，说出。

二、整体感知课文：

1．播放课文朗读。

2．说说你读了课文后的整体感受。

A、（学生可能从以下两方面说感受：英法联军的罪行令人发指，使人愤恨；雨果对中国的巨大同情受人尊敬。）

就英法联军远征中国给巴特勒的信教案【八】：《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教案

雨果《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教案（2课时）

教学目标：

1.体会作者爱憎分明的感情和深厚的人道主义精神。

2.理清文章思路，把握文章主题思想。

3.有感情地朗读课文，体会文章的语言风格和作者所表达的感情。

教学重难点：

1.理清文章思路，把握文章主题，体味雨果博大的胸怀和高尚的品格。

2.学习文章讽刺的语言风格（反语），体会其作用。

课时安排：2课时

课型：讲读课

第1课时

教学过程：

一、导入：

希腊有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而我们中国能与之媲美的，只有圆明园。可惜我们现在看到的只是遗址。历史记载了耻辱的一页：1860年10月，英法联军以其强盗般的卑劣行径掠夺并焚毁了圆明园，如今只留下断壁残垣。今天就让我们学习雨果的《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》，看看他是怎么看待这一恶性的。

1．简介背景：1856—1860，英法联军发动侵华战争，史称第二次鸦片战争。1860年10月，英法联军控制北京城，焚掠圆明园，中国遭受空前劫难。

2．圆明园：在北京海淀附近，清代名园之一。始建于康熙四十八年（1709年），为环绕福海的圆明、万春、长春三园的总称，周约十余公里。园内凿湖堆山，种植奇花异木，仿照国内外名胜四十景，有建筑物145处，艺术价值甚高，被誉为“万园之园”。

3．雨果：1802—1885，法国作家，法国浪漫主义文学的重要代表，代表作有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。本文是1861年11月25日，圆明园被焚毁后一年后，雨果就英法联军远征中国给巴特勒上尉的回信。

二、文章主题（板书）

法国著名作家雨果对英法联军远征中国之举，立场非常明确，态度非常鲜明。他愤怒谴责英法联军的强盗行为，愤怒谴责英法联军毁灭世界奇迹圆明园的罪行，他深切同情中国所遭受的空前劫难。

三、朗读课文，整体感知：

1．师生第一遍朗读课文。

2．指名学生找出文中赞美圆明园的语句并朗读。

3．指名学生找出文中讽刺侵略者的语句并朗读。

4．说说你读了课文后的整体感受。

（学生可能从以下两方面说感受：英法联军的罪行令人发指，使人愤恨；雨果对中国的巨大同情受人尊敬。）

四、思考、讨论、回答以下问题：

（1）文中使用了反语的修辞方法，使文章具有强烈的讽刺意味，找出一些例子来。 （赞誉、文明、野蛮、丰功伟绩、收获巨大、漂亮。）

就英法联军远征中国给巴特勒的信教案【九】：《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教案

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