新人教版五年级数学上册平行四边形的面积教案

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新人教版五年级数学上册平行四边形的面积教案【一】：新人教版五年级上册数学第六单元平行四边形的面积教案

平行四边形的面积教学设计

教学内容：人教版数学五年级上册第六单元P87-P88

教学目标：

知识与技能：掌握平行四边形的面积的计算公式并能解决实际问题。

过程与方法：通过操作、观察、比较等活动，自主探索平行四边形面积计算公式，渗透转化的数学思想方法。

情感、态度与价值观：培养学生初步的空间观念，及积极参与、团结合作、主动探索的精神。

教学重点：探索并掌握平行四边形的面积计算公式。

教学难点：理解平行四边形的面积计算公式的推导过程，体会转化的思想。 学情分析：

1、学生已经掌握了平行四边形的特征和长方形面积的计算方法。这些都为本节课的学习奠定了坚实的知识基础。

2、但是小学生的空间想象力不够丰富，对平行四边形面积计算公式的推导有一定的困难。因此本节课的学习就要让学生充分利用好已有知识，调动他们多种感官全面参与新知的发生发展和形成过程。

教学方法：直观演示法、动手操作法、合作探究法

教学准备：课件，平行四边形和长方形

教学过程：

（一） 导入新知

1、 数一数

教师：同学们，老师给你们带来了几个图形，其中一个方格代表的是1平方厘米。你能很快的数出它们是多少平方厘米吗？看谁数的又快又准。

出示课件，学生回答

2、 比一比

教师：现在我们再来看到这两个花坛，同学们你们都知道他们是什么图形吗？那么你觉得哪一个花坛要大一些呢？我们来猜一猜。

出示课件，学生回答自己的猜想

教师：我们如果想要比较这两个花坛的大小，是不是应该先算出他们的面积呢？

新人教版五年级数学上册平行四边形的面积教案【二】：新人教版小学数学五年级上册《平行四边形的面积》教学设计

新人教版小学数学五年级上册《平行四边形的面积》教学设计

教学内容： 人教版小学数学五年级上册80—81页

教学目标：

1、探究平行四边形面积的计算方法，掌握平行四边形面积的计算公式，并能应用公式正确的计算出平行四边形的面积。

2、通过操作，进一步发展学生的思维能力，培养学生运用转化的方法解决问题的能力，发展学生的空间观念。

3、引导学生运用转化的思想方法解决问题，使学生初步感受到事物是相互联系的，在一定条件下可以相互转化，提升学生的数学素养。

教学重点：运用转化的方法，推导出平行四边形的面积计算公式。 教学难点：转化思想的渗透。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1、师谈话导入：有一天，图形王国要举行一次面积大赛，他们可高兴了，都想争第一。可是，决赛时，评委们犯难了：这两个图形，都说自己的面积大。一个说我比你长长，另一个说我还比你高呢。他们争论不休。你愿意帮他们解决这个问题吗？你打算怎样帮他们？

生：（先算出各自的面积再比较大小）

师：长方形的面积怎么算？平行四边形的面积怎么算？

师：不会没关系，这节课，我们就共同研究计算平行四边形的面积。

2、揭示课题并板书：平行四边形的面积

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新人教版五年级数学上册平行四边形的面积教案【三】：新人教版小学数学五年级上册《平行四边形的面积》精品教案

新人教版小学数学五年级上册《平行四边形的面积》精品教案 教学内容：

人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》五年级上册P80—81页。

教学目标：

1、使学生经历探索平行四边形面积计算公式的推导过程，掌握平行四边形的面积计算方法，能应用平行四边形的面积公式解决相应的实际问题。

2、培养学生的观察操作能力，领会割补的实验方法;培养学生灵活运用知识解决实际问题的能力;培养学生空间观念，发展初步的推理能力。

3、培养学生合作意识和严谨的科学态度，渗透转化的数学思想和事物间相互联系的辩证唯物主义观点。

教学重点：探索并掌握平行四边形的面积计算公式。

教学难点：理解平行四边形的面积计算公式的推导过程。

教具学具：自制长方形框架、方格纸、课件、平行四边形卡片、剪刀、三角板、 直尺等。

教学过程：

一、创设情境，生成问题

1、故事引题

师：老师给你们讲一个故事，从前，有个财主老了，就把他的地分给他的两个儿子。可是两个儿子都认为分给自己的那块地小，都说老财

新人教版五年级数学上册平行四边形的面积教案【四】：人教版五年级数学上册《平行四边形的面积》教案

五年级数学上册《平行四边形的面积》教案

【教材分析】

本节课是第九册数学第五单元“多边形的面积”的第一课时，平行四边形的面积计算教学是在学生掌握了平行四边形的特征以及长方形、正方形面积计算的基础上进行的，它同时又是进一步学习三角形面积、梯形面积等知识的基础。教材以平行四边形的面积计算为重点，课本利用主题图引入本单元的教学，把本单元教学与已有图形的认识联系起来，先用数方格方法计算图形的面积，帮助学生进一步理解面积和面积单位的含义，为推导平行四边形的面积计算公式提供感性材料。再是通过割补实验，把一个平行四边形转化为一个与它面积相等的长方形，把新旧知识联系起来，使学生明确图形之间的内在联系，便于从已经学过的图形面积计算公式推导出新的图形面积计算公式，使学生明确面积计算公式的意义。 几何初步知识的教学是培养学生抽象概括能力、思维能力和发展空间观念的重要途径。本节教学中引导学生通过剪拼活动，把新知识转化为旧知识，探究平行四边形的面积计算公式，向学生渗透了平移和转化的思想方法，为将来学习图形的知识积累一些感性认识。

【学生分析】

学生已经掌握了平行四边形的特征和长方形、正方形面积的计算方法。这些都为本节课的学习奠定了坚实的知识基础。但是小学生的空间想象力不够丰富，对平行四边形面积计算公式的推导有一定的困难，“邻边相乘”是许多孩子的第一直觉，因此本节课的学习就要让学生充分利用好已有知识，鼓励他们大胆猜想，并引导他们动手操作，去验证他们的猜想，推导出平行四边形的面积计算公式，调动他们多种感官全面参与新知的发生发展和形成过程。

【教学目标】

1、知识与能力目标：通过学生自主探索、动手实践推导出平行四边形面积计算公式，理解和掌握平行四边形的面积计算公式，能正确求平行四边形的面积。

2、过程与方法目标：让学生经历平行四边形面积公式的推导过程，通过操作、观察、比较活动，初步认识转化的方法，发展学生的空间观念。

3、情感态度与价值观目标：培养学生的分析、综合、抽象、概括和解决实 1

新人教版五年级数学上册平行四边形的面积教案【五】：人教版小学数学五年级上册第五单元《平行四边形的面积》教学设计与反思

《平行四边形的面积》教学设计

小坪中心学校 韩英 教学内容：

义务教育课程标准实验教科书数学人教版五年级上册第五单元《多边形的面积》第一课时——79~81页内容

教学目标：

1、使学生通过探索理解和掌握平行四边形的面积公式，会计算平行四边形的面积。

2、通过操作，观察、比较活动，初步认识转化的方法，培养学生的观察、分析、概括、推导能力，发展学生的空间观念。

3、培养学生学习数学的兴趣及积极参与、团结协作的精神。 教学重点：探究平行四边形的面积计算公式，会计算平行四边形的面积。

教学难点：平行四边形面积公式的推导过程。

教具准备：课件、方格纸、剪刀、长方形、平行四边形。 教学过程;

一、情景引入，激趣导课

1、情景引入(出示课件)

师：同学们大家好，今天我们一起继续研究图形面积计算，请看主题图。你发现了哪些图形？你能计算哪些图形的面积？

生：长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形。

相机板书：长方形的面积=长×宽

新人教版五年级数学上册平行四边形的面积教案【六】：人教版小学五年级数学上册平行四边形的面积教学设计

平行四边形的面积教学设计

涌泉完小 王勇

一、学习内容：

人教版教材五年级上册P79—83平行四边形的面积

二、学习目标：

1、通过小组合作培养学生动手实践、自主探索与合作探究掌握平行四边形面积的计算公式.

2、会运用公式正确地计算平行四边形的面积。

3、通过学习活动让学生体会到数学乐趣，得到成功的体验。

三、教学重点：理解公式并正确计算平行四边形的面积。

四、教学难点：理解平行四边形面积公式的推导过程。

五、教学准备：

1、学具：每组两个平行四边形模型，剪刀，透明胶纸，直尺。

2、根据教学需要预先录制带配乐的导入故事、故事答案、课外延伸思考题。

3、平行四边形转化为长方形的课件。

六、教学过程

（一）复习铺垫：

同学们，我们已经学过平行四边形的一些基本知识，现在我们来一个抢答小比赛，看谁答得又对又快。

1、平行四边形有什么特征？

2、平行四边形与长方形有什么关系？（长方形是特殊的平行四边形）

3、请观察老师发的几个平行四边形卡片，指出它的底和高。

设计意图：引导学生复习平行四边形的特点以及长方形的关系，把新知识与旧知识联系起来，对学生学习新知识做了一个铺垫，而让学生观察卡片上平行四边形的高和底是为以下的小组实践活动打下基础。

（二）创设情境，导入新课：

1、同学们，《西游记》的唐僧师徒遇到了有关平行四边形的问题，让我们先来听听（放预先录制的音频故事）。

唐僧想考考猪八戒和沙和尚谁更聪明些，便分派任务让他们去收割稻谷。唐僧说：“有两块地，一块是长方形，长9米，宽4米；另一块地是平行四边形，

新人教版五年级数学上册平行四边形的面积教案【七】：2014年审定新人教版五年级上册数学《平行四边形面积的计算》教案

新人教版五年级数学上册平行四边形的面积教案【八】：新课标人教版五年级数学上册教案平行四边形的面积说课稿

《平行四边形的面积》说课稿

一、说教材。

《平行四边形的面积》是人教版版小学数学五年级上册第五单元的内容。它是在学生已经掌握了长方形和正方形的面积计算、面积概念和面积单位，以及认识了平行四边形，清楚了其特征及底和高的概念的基础上来进行教学的。学生学了这部分内容，能为以后学习三角形和梯形的面积公式打下基础。为了更好地体现《数学课程标准》的理念，通过学习来解决生活中的实际问题，让学生感受到数学就在身边，人人学有价值的数学。 根据以上对教材的理解与内容的分析，按照新课程标准中掌握4~6学段空间与图形的要求，我将本节课的教学目标定为：

1、知识目标：理解平行四边形面积计算公式的推导过程，掌握平行四边形面积计算的方法。

2、能力目标：运用平行四边形的面积公式解决实际问题。

3、情感目标：体验数学知识在生活中的作用，并从中感受到学习数学的乐趣。

根据新课程标准中的教学内容和学生的认知能力，我将本节课的教学重点定为：

理解平行四边形面积公式的推导过程，掌握平行四边形面积的计算方法。

教学难点定为：理解平行四边形面积公式的推导过程。

二、说教法、学法。

新人教版五年级数学上册平行四边形的面积教案【九】：2013-2014学年人教版五年级数学(上册)平行四边形的面积教学设计详案

人教版五年级上册数学《平行四边形的面积》教学设计

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书数学五年级上册第五单元《多边形的面积》第1课时《平行四边形的面积》。第80页至第81页。练习十五第1题 教学目标：

1、认知目标：使学生经历观察、操作、讨论、验证和归纳等数学活动的过程，探索并理解掌握平行四边形面积的计算公式，能应用公式正确计算平行四边形的面积，并能解决相关的实际问题。

2、能力目标：使学生体会“转化”思想的价值，培养运用已有知识解决新问题的意识和能力，发展空间观念和初步的推理能力。

3、情感目标：让学生在观察、推理、归纳等数学活动中进一步体验数学与生活的联系，提高数学学习的兴趣；同时让学生在主动参与运用转化等数学思想过程中体会这些解决问题策略在解决实际问题的作用。通过学习让学生学会合作体会合作的价值和乐趣。

重点与难点：

教学重点：探索平行四边形面积的计算公式，正确应用公式解决问题。 教学难点：推导平行四边形的面积计算公式的过程。

教师准备：相关课件、能帖的两个完全一样的平行四边形（一个完整，一个已经沿着高剪开）、一些不同大小，不同形状的平行四边形。

学生准备：每位学生准备两个用卡纸做的平行四边形、小剪刀一把、三角板一块。

教学过程：

新人教版五年级数学上册平行四边形的面积教案【十】：人教版五年级数学上册教案平行四边形的面积计算教案

五年级数学《平行四边形面积的计算》教案

教学目标：

1、使学生理解和掌握平行四边形面积的计算公式，会计算平行四边形的面积。

2、通过实际操作，使学生掌握平行四边形与长方形之间的内在联系，推导出平行四边形面积的计算公式。

3、培养学生初步的迁移类推能力。

教学重难点：

重点：理解平行四边形面积计算公式的推导过程，掌握平行四边形面积的计算方法。

难点：掌握平行四边形与长方形之间的内在联系。

教具准备：

平行四边形、长方形、课件

教学过程：

一、创设情境，揭示课题

同学们，咱们的好朋友咖啡猫今天要到一家公司去应聘，可是老板出了个题想考考咖啡猫，这下可把他给难住了，你们愿不愿意帮助他，使他顺利进入公司呢？（愿意）。

（出示课件）原来这个老板用铁丝各弯了一个长方形和一个平行四边形，他想考考咖啡猫，这两个图形究竟谁的面积大？你们有什么方法吗？

生：长方形的面积我们以前学过，是长×宽，只要量出这个长方形的长和宽，就能求出面积。（板书：长方形面积=长×宽）

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