冀教版三年级下册英语视频打包下载

导读：　冀教版三年级下册英语视频打包下载(共5篇)2013冀教版三年级英语下册教案冀教版三年级英语下册第一单元教材分析Animals on the farm该单元也许是孩子比较熟悉的场景了，都是一些农场里面的动物的名称了，而在该单元还给出了这些动物的一些特征，还给孩子们介绍了一些新的行为动词和句型结构，以便使这些学生很好的谈论这些动物。第一单元共有...

冀教版三年级下册英语视频打包下载(一)
2013冀教版三年级英语下册教案

冀教版三年级英语下册第一单元教材分析Animals on the farm

该单元也许是孩子比较熟悉的场景了，都是一些农场里面的动物的名称了，而在该单元还给出了这些动物的一些特征，还给孩子们介绍了一些新的行为动词和句型结构，以便使这些学生很好的谈论这些动物。

第一单元共有七课，我们从每课需要掌握的单词和句型来说下，希望同学们能够很好的掌握这些知识点。

1.在农场主要让同学们掌握农场中熟悉的5个单词，有farm farmer pig sheep cow，还有一个句型就是What's this? It's a pig.这样的句型也需要我们掌握了，这是在日常生活中会经常遇到的。

2.猫和狗，在该课中，我们需要掌握的是四中动物的单词，有cat dog chicken duck，这些单词其实在很小的时候，幼儿园应该就学习到了，但是该课中还有一个新的句型，那就是 Is it a cat ? Yes, it is .\No , it is not .该句型是一般的疑问句型，这样的句型在日常生活中也是经常会碰到的，也会作为很重要的句型了。

3.鸟和鱼 在该课中课文中又讲到了两种动物，那就是鱼和小鸟，还有新的句型，那就是Can you + 动词，回答的时候用Yes ,I can .\No ,I can not 。

4.讲了马和兔子，而单词也就是这两种动物了，句型还是巩固第4课中学习到的Can you + 动词

5.题目用一个哪儿的疑问代词来作题目，而在该课中主要学习了三个位置的单词，有on(在„上面) in（在„里面）under（在„下面）

6.需要帮忙吗，该课中有一个词就是happened，而句型就是What happened?该文通过讲故事的方式，讲了一些需要帮忙的故事，是让学生更好的深入本单元所学的内容了。

Lesson 1 On the Farm

一. 教学目标：

知识目标：1.能正确地听、说、读、写农场中的动物单词 farm ,farmer ,pig，

cow，sheep，a.

2.能综合运用所学的语句进行交际。

— What’s this? — It’s a „

二. 能力目标：通过活动培养学生能够运用所复习的词汇和句子来正确表达周围

的具体实物。

情感目标：促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。

三.教学重、难点：能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及运用

所复习的句型进行语言交际。

四、教具：录音机和磁带，课件，教师用卡片和本课农场的背景图画，奖励用的

小星和实物。

学具：学生用小卡片。

五. 教学过程：

1.Greetings

T: Good afternoon, boys and girls.

S: Good afternoon, Miss Wang„

T: Let’s sing a song, Old MacDonald Hand a Farm. OK?

S: OK!

(设计意图: 营造活跃轻松的课前气氛，使学生带着积极的心态投入到学习中去，英文歌曲也为下面的复习做铺垫。)

2.Review the animals

Step1. Show the animals.

T: Do you want to visit Old MacDonald?

Now, let’s go to his farm.

（课件出示Old MacDonald图片和农场里的动物们。）

T: Look! Old McDonald is coming! Say hello to him.

Ss: Hello, MacDonald!

T: Look! There are a lot of animals on his farm,

what are these?

Step2. Ask and answer to review the animals.

T: What’s this?

Ss: It’s a sheep/cow/pig„

板书：—What’s this?

—It’s a pig.

Ask the student to spell the important words.

Step3.Practice in pairs and present the dialogues.

What’s this? It’s a„

Step4.Play games（课件展示游戏）

1. What’s missing?

2. Match the animals and the pictures.

Step5.Take out the text paper and finish number 1.

(设计意图：这四个步骤，通过课件给学生创设去农场参观的情境，自然引入到本课的复习中；通过学生认读，师生对话，同桌互练，做游戏和完成练习题一等活动方式，扎扎实实的进行动物单词的听、说、读、写训练，帮助学生巩固已学知识。)

3.Review the sentences

六、板书:

Lesson 1 On the Farm

farm ,farmer ,pig，cow，sheep，

— What’s this? — It’s a „

Lesson 2 Cats and Dogs

一. 教学目标：

知识目标：

1.能正确地听、说、读、写农场中的动物单词cat, dog, chicken, duck

2.能综合运用所学的语句进行交际。

— What’s this? Is it a duck?

— No,it isn’t. \Yes, it is. It’s a „

二. 能力目标：通过活动培养学生能够运用所复习的词汇和句子来正确表达周围

的具体实物。

情感目标：促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。

三.教学重、难点：能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及运用

所复习的句型进行语言交际。

四、教具：录音机和磁带，课件，教师用卡片和本课主题图的张贴画。

学具：学生用小卡片。

五. 教学过程：

Step1. Let’s sing a song, Bingo, OK?

(设计意图: 营造活跃轻松的课前气氛，使学生带着积极的心态投入到学习中

去，英文歌曲也为下面的复习做铺垫

Ask and answer to review the animals.

T: What’s this? Is it a duck?

Ss: No,it isn’t. It’s a sheep/cow/pig„

板书：—What’s this?

—No,it isn’t. It’s a chicken.

Is this a duck? Yes, it is.

Ask the student to spell the important words.

Step2.Practice in pairs and present the dialogues.

What’s this? Is it a duck? Yes, it is.

Step3.Play games（课件展示游戏）

1. What’s missing?

2. Match the animals and the pictures.

Step4.Take out the text paper and finish number 1.

(设计意图：这四个步骤，通过课件给学生创设去农场参观的情境，自然引入到本课的复习中；通过学生认读，师生对话，同桌互练，做游戏和完成练习题一等活动方式，扎实的进行动物单词的听、说、读、写训练，帮助学生巩固已学知识。)

Step5.Review the sentences

六、板书 Lesson 2 Cats and Dogs

cat, dog, chicken, duck

—What’s this?

—No,it isn’t. It’s a chicken.

Is this a duck? Yes, it is.

Lesson 3 Fish and Birds

一. 教学目标：

知识目标：1.能正确地听、说、读、写Swim,fly,dance,sing,see

2.能综合运用所学的语句进行交际。 Can a chicken fly? Yes, it can./ No, it can’t.

Can you sing? Yes, I can.\ No, I can’t.

二. 能力目标：通过活动培养学生能够运用所复习的词汇和句子来正确表达周围

的具体实物。

情感目标：促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。

三.教学重、难点：能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及运用

所复习的句型进行语言交际。

四、教具：录音机和磁带，课件，教师用卡片和本课主题图的张贴画。

学具：学生用小卡片。

五. 教学过程：

Step1.Play a game. Let’s do it.【冀教版三年级下册英语视频打包下载】

(教师出示英语单词卡片，学生起立，做错动作的学生坐下。

看有几个学生留到最后。教师可以找部分学生到前面来做.)

Swim/fly/dance/sing/see„板书几个动词。

(设计意图：通过看卡片做动作，让学生动起来，使他们在玩中复习这些动词短语，最后胜利的学生还有机会优先参加下一个游戏，这中竞争机制对学生也是一种激励和鼓励.)

Step2.Ask and answer

T: You’re very good, now let’s look at the animals,

what can they do? What’s this?

Ss: It’s a chicken.

T: Can a chicken fly?

Ss: Yes, it can./No, it can’t.

板书： ---Can a chicken fly? Yes, it can/No, it can’t.

Step3: Practice in pairs and present their dialogues

—What’s this? —It’s a „

—Can you „? —Yes, I can. / No, I can’t.【冀教版三年级下册英语视频打包下载】

Step4.Review: Can you„? Yes, I can/No. I can’t.

T: Good work, boys and girls.

The animals can do many things, but what can you do? Can you sing? S1: No, I can’t/Yes, I can.

T: Can you sing? S2: Yes, I can.

T: Show me„

板书：Can you sing ? Yes, I can./ No, I can’t.【冀教版三年级下册英语视频打包下载】

Step5.Practice and present their dialogues

Can you dance? Yes, I can./ No, I can’t.(设计意图：这五个步骤将动物单词和句型有机的结合在一起，让学生用英语谈论他们喜欢的小动物，之后从谈论动物之中自然的过度到谈论自己，培养学生语言综合表达的能力。)

Ⅳ. Consolidation

Step1.Demonstrate

T: What’s this? S1: It’s a chicken.

T: Can a chicken fly? S1: Yes, it can.

T: Can you fly? S1: No, I can’t.

Step2. Take out the text paper and finish number 2.

（设计意图：这几个步骤设计的目的是从短语到句子，即部分到整体循序渐进，创设真实的语言情境，让学生把复习过的动物和句型整合在一起，以对话形式展示学生综合表达的能力，同时，完成练习题二，在学生能用英语对话的基础上又考察了学生认读句子的能力。）

Ⅴ.Class Closing

T: Are you happy? let’s chant !I can dance

六、板书：

Lesson 3 Fish and Birds

dance sing swim fly Can a duck fly? Yes, it can.

No, it can’t.

一. 教学目标： Lesson 4 Horses and Rabbits

知识目标：1.能正确地听、说、读、写animals, horse, yes, no.

2.能综合运用所学的语句进行交际。

Horse can run. Rabbits can jump. Can a horse run?

二. 能力目标：学生能说出哪些动物可以swim, jump, fly, run.

情感目标：促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。

三.教学重、难点：能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及运用

所复习的句型进行语言交际。

四、教具：录音机和磁带，课件.

冀教版三年级下册英语视频打包下载(二)
2014冀教版三年级英语下册教案

Lesson 1 On the Farm

一. 教学目标：

知识目标：1.能正确地听、说、读、写农场中的动物单词 farm ,farmer ,pig，

cow，sheep，a.

2.能综合运用所学的语句进行交际。

— What’s this? — It’s a „

二. 能力目标：通过活动培养学生能够运用所复习的词汇和句子来正确表达周围

的具体实物。

情感目标：促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。

三.教学重、难点：能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及运用

所复习的句型进行语言交际。

四、教具：录音机和磁带，课件，教师用卡片和本课农场的背景图画，奖励用的

小星和实物。

学具：学生用小卡片。

五. 教学过程：

1.Greetings

T: Good afternoon, boys and girls.

S: Good afternoon, Miss Wang„

T: Let’s sing a song, Old MacDonald Hand a Farm. OK?

S: OK!

(设计意图: 营造活跃轻松的课前气氛，使学生带着积极的心态投入到学习中去，英文歌曲也为下面的复习做铺垫。)

2.Review the animals

Step1. Show the animals.

T: Do you want to visit Old MacDonald?

Now, let’s go to his farm.

（课件出示Old MacDonald图片和农场里的动物们。）

T: Look! Old McDonald is coming! Say hello to him.

Ss: Hello, MacDonald!

T: Look! There are a lot of animals on his farm,

what are these?

Step2. Ask and answer to review the animals.

T: What’s this?

Ss: It’s a sheep/cow/pig„

板书：—What’s this?

—It’s a pig.

Ask the student to spell the important words.

Step3.Practice in pairs and present the dialogues.

What’s this? It’s a„

Step4.Play games（课件展示游戏）

1. What’s missing?

2. Match the animals and the pictures.

Step5.Take out the text paper and finish number 1.

(设计意图：这四个步骤，通过课件给学生创设去农场参观的情境，自然引入到本课的复习中；通过学生认读，师生对话，同桌互练，做游戏和完成练习题一等活动方式，扎扎实实的进行动物单词的听、说、读、写训练，帮助学生巩固已学知识。)

3.Review the sentences

六、板书:

Lesson 1 On the Farm

farm ,farmer ,pig，cow，sheep，

— What’s this? — It’s a „

Lesson 2 Cats and Dogs

一. 教学目标：

知识目标：

1.能正确地听、说、读、写农场中的动物单词cat, dog, chicken, duck

2.能综合运用所学的语句进行交际。

— What’s this? Is it a duck?

— No,it isn’t. \Yes, it is. It’s a „

二. 能力目标：通过活动培养学生能够运用所复习的词汇和句子来正确表达周围

的具体实物。

情感目标：促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。

三.教学重、难点：能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及运用

所复习的句型进行语言交际。

四、教具：录音机和磁带，课件，教师用卡片和本课主题图的张贴画。

学具：学生用小卡片。

五. 教学过程：

Step1. Let’s sing a song, Bingo, OK?

(设计意图: 营造活跃轻松的课前气氛，使学生带着积极的心态投入到学习中

去，英文歌曲也为下面的复习做铺垫

Ask and answer to review the animals.

T: What’s this? Is it a duck?

Ss: No,it isn’t. It’s a sheep/cow/pig„

板书：—What’s this?

—No,it isn’t. It’s a chicken.

Is this a duck? Yes, it is.

Ask the student to spell the important words.

Step2.Practice in pairs and present the dialogues.

What’s this? Is it a duck? Yes, it is.

Step3.Play games（课件展示游戏）

1. What’s missing?

2. Match the animals and the pictures.

Step4.Take out the text paper and finish number 1.

(设计意图：这四个步骤，通过课件给学生创设去农场参观的情境，自然引入到本课的复习中；通过学生认读，师生对话，同桌互练，做游戏和完成练习题一等活动方式，扎实的进行动物单词的听、说、读、写训练，帮助学生巩固已学知识。) Step5.Review the sentences

六、板书 Lesson 2 Cats and Dogs

cat, dog, chicken, duck

—What’s this?

—No,it isn’t. It’s a chicken.

Is this a duck? Yes, it is.

Lesson 3 Fish and Birds

一. 教学目标：

知识目标：1.能正确地听、说、读、写Swim,fly,dance,sing,see

2.能综合运用所学的语句进行交际。 Can a chicken fly? Yes, it can./ No, it can’t.

Can you sing? Yes, I can.\ No, I can’t.

二. 能力目标：通过活动培养学生能够运用所复习的词汇和句子来正确表达周围

的具体实物。

情感目标：促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。

三.教学重、难点：能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及运用

所复习的句型进行语言交际。

四、教具：录音机和磁带，课件，教师用卡片和本课主题图的张贴画。

学具：学生用小卡片。

五. 教学过程：

Step1.Play a game. Let’s do it.

(教师出示英语单词卡片，学生起立，做错动作的学生坐下。

看有几个学生留到最后。教师可以找部分学生到前面来做.)

Swim/fly/dance/sing/see„板书几个动词。

(设计意图：通过看卡片做动作，让学生动起来，使他们在玩中复习这些动词短语，最后胜利的学生还有机会优先参加下一个游戏，这中竞争机制对学生也是一种激励和鼓励.)

Step2.Ask and answer

T: You’re very good, now let’s look at the animals,

what can they do? What’s this?

Ss: It’s a chicken.

T: Can a chicken fly?

Ss: Yes, it can./No, it can’t.

板书： ---Can a chicken fly? Yes, it can/No, it can’t.

Step3: Practice in pairs and present their dialogues

—What’s this? —It’s a „

—Can you „? —Yes, I can. / No, I can’t.

Step4.Review: Can you„? Yes, I can/No. I can’t.

T: Good work, boys and girls.

The animals can do many things, but what can you do? Can you sing? S1: No, I can’t/Yes, I can.

T: Can you sing? S2: Yes, I can.

T: Show me„

板书：Can you sing ? Yes, I can./ No, I can’t.

Step5.Practice and present their dialogues

Can you dance? Yes, I can./ No, I can’t.(设计意图：这五个步骤将动物单词和句型有机的结合在一起，让学生用英语谈论他们喜欢的小动物，之后从谈论动物之中自然的过度到谈论自己，培养学生语言综合表达的能力。)

Ⅳ. Consolidation

Step1.Demonstrate

T: What’s this? S1: It’s a chicken.

T: Can a chicken fly? S1: Yes, it can.

T: Can you fly? S1: No, I can’t.

Step2. Take out the text paper and finish number 2.

（设计意图：这几个步骤设计的目的是从短语到句子，即部分到整体循序渐进，创设真实的语言情境，让学生把复习过的动物和句型整合在一起，以对话形式展示学生综合表达的能力，同时，完成练习题二，在学生能用英语对话的基础上又考察了学生认读句子的能力。）

Ⅴ.Class Closing

T: Are you happy? let’s chant !I can dance

六、板书：

Lesson 3 Fish and Birds

dance sing swim fly Can a duck fly? Yes, it can.

No, it can’t.

Lesson 4 Horses and Rabbits

一. 教学目标：

知识目标：1.能正确地听、说、读、写animals, horse, yes, no.

2.能综合运用所学的语句进行交际。

Horse can run. Rabbits can jump. Can a horse run?

二. 能力目标：学生能说出哪些动物可以swim, jump, fly, run.

情感目标：促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。

三.教学重、难点：能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及运用

所复习的句型进行语言交际。

四、教具：录音机和磁带，课件.

五. 教学过程：

Step 1、（1）Greeting:

Hello, boys and girls! How are you today ？

（2）师生同唱“Old MacDonald Hand a Farm”，（可以边做动作边唱） Step 2、引入课题：用张贴画出示本课主题图.

引导学生：What’s this? It’s a horse.

Step 3、学生模仿读音，找同学领读，分组读。

依次学习Horse can run. Rabbits can jump.

Can a horse run?

鼓励发音不标准的学生多练习几遍，至读音标准。

采用多种形式全班练习，直至读熟。

Step 4、Game：（1）Quickly answer.（快速抢答）

（2）Guessing words.（猜动物）

Step 5、小组之内练习句子。表现好的一组奖励金星。

What animals can fly ? Birds can fly.

Step 6、小组讨论对本课内容总结汇报，完成《活动手册》，练习

完成写单词的部分。

Step 7、Class Closing

T: Are you happy? Now, let’s sing a song.

<I can dance.>

六、板书 :

Lesson 4 Horses and Rabbits animals, horse, yes, no.

swim, jump, fly, run.

Horse can run. Rabbits can jump.

Can a horse run?

What animals can fly ?

Birds can fly.

冀教版三年级下册英语视频打包下载(三)
冀教新版三年级英语下册教案

Lesson 1 On the Farm

一. 教学目标：

知识目标：1.能正确地听、说、读、写农场中的动物单词 farm ,farmer ,pig，

cow，sheep，a.

2.能综合运用所学的语句进行交际。

— What’s this? — It’s a „

二. 能力目标：通过活动培养学生能够运用所复习的词汇和句子来正确表达周围

的具体实物。

情感目标：促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。

三.教学重、难点：能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及运用

所复习的句型进行语言交际。

四、教具：录音机和磁带，课件，教师用卡片和本课农场的背景图画，奖励用的

小星和实物。

学具：学生用小卡片。

五. 教学过程：

1.Greetings

T: Good afternoon, boys and girls.

S: Good afternoon, Miss Wang„

T: Let’s sing a song, Old MacDonald Had a Farm. OK?

S: OK!

(设计意图: 营造活跃轻松的课前气氛，使学生带着积极的心态投入到学习中去，英文歌曲也为下面的复习做铺垫。)

2.Review the animals

Step1. Show the animals.

T: Do you want to visit Old MacDonald?

Now, let’s go to his farm.

（课件出示Old MacDonald图片和农场里的动物们。）

T: Look! Old McDonald is coming! Say hello to him.

Ss: Hello, MacDonald!

T: Look! There are a lot of animals on his farm,

what are these?

Step2. Ask and answer to review the animals.

T: What’s this?

Ss: It’s a sheep/cow/pig„

板书：—What’s this?

—It’s a pig.

Ask the student to spell the important words.

Step3.Practice in pairs and present the dialogues.

What’s this? It’s a„

Step4.Play games（课件展示游戏）

1. What’s missing?

2. Match the animals and the pictures.

Step5.Take out the text paper and finish number 1.

(设计意图：这四个步骤，通过课件给学生创设去农场参观的情境，自然引入到本课的复习中；通过学生认读，师生对话，同桌互练，做游戏和完成练习题一等活动方式，扎扎实实的进行动物单词的听、说、读、写训练，帮助学生巩固已学知识。)

3.Review the sentences

六、板书:

Lesson 1 On the Farm

farm ,farmer ,pig，cow，sheep，

— What’s this? — It’s a „

Lesson 2 Cats and Dogs

一. 教学目标：

知识目标：

1.能正确地听、说、读、写农场中的动物单词cat, dog, chicken, duck

2.能综合运用所学的语句进行交际。

— What’s this? Is it a duck?

— No,it isn’t. \Yes, it is. It’s a …

二. 能力目标：通过活动培养学生能够运用所复习的词汇和句子来正确表达周围的具体实

物。

情感目标：促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。

三.教学重、难点：能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及运用所复习的句

型进行语言交际。

四、教具：录音机和磁带，课件，教师用卡片和本课主题图的张贴画。

学具：学生用小卡片。

五. 教学过程：

Step1. Let’s sing a song, Bingo, OK?

(设计意图: 营造活跃轻松的课前气氛，使学生带着积极的心态投入到学习中去，英文歌曲

也为下面的复习做铺垫

Ask and answer to review the animals.

T: What’s this? Is it a duck?

Ss: No,it isn’t. It’s a sheep/cow/pig…

板书：—What’s this?

—No,it isn’t. It’s a chicken.

Is this a duck? Yes, it is.

Ask the student to spell the important words.

Step2.Practice in pairs and present the dialogues.

What’s this? Is it a duck? Yes, it is.

Step3.Play games（课件展示游戏）

1. What’s missing?

2. Match the animals and the pictures.

Step4.Take out the text paper and finish number 1.

(设计意图：这四个步骤，通过课件给学生创设去农场参观的情境，自然引入到本课的复习中；通过学生认读，师生对话，同桌互练，做游戏和完成练习题一等活动方式，扎实的进行动物单词的听、说、读、写训练，帮助学生巩固已学知识。)

Step5.Review the sentences

六、板书 Lesson 2 Cats and Dogs

cat, dog, chicken, duck

—What’s this?

—No,it isn’t. It’s a chicken.

Is this a duck? Yes, it is.

Lesson 3 Fish and Birds

一. 教学目标：

知识目标：1.能正确地听、说、读、写Swim,fly,dance,sing,see

2.能综合运用所学的语句进行交际。

Can a chicken fly? Yes, it can./ No, it can’t.

Can you sing? Yes, I can.\ No, I can’t.

二. 能力目标：通过活动培养学生能够运用所复习的词汇和句子来正确表达周围的具体实

物。

情感目标：促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。

三.教学重、难点：能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及运用所复习的句

型进行语言交际。

四、教具：录音机和磁带，课件，教师用卡片和本课主题图的张贴画。

学具：学生用小卡片。

五. 教学过程：

Step1.Play a game. Let’s do it.

(教师出示英语单词卡片，学生起立，做错动作的学生坐下。

看有几个学生留到最后。教师可以找部分学生到前面来做.)

Swim/fly/dance/sing/see…板书几个动词。

(设计意图：通过看卡片做动作，让学生动起来，使他们在玩中复习这些动词短语，最后胜利的学生还有机会优先参加下一个游戏，这中竞争机制对学生也是一种激励和鼓励.) Step2.Ask and answer

T: You’re very good, now let’s look at the animals,

what can they do? What’s this?

Ss: It’s a chicken.

T: Can a chicken fly?

Ss: Yes, it can./No, it can’t.

板书：

---Can a chicken fly? Yes, it can/No, it can’t.

Step3: Practice in pairs and present their dialogues

—What’s this? —It’s a …

—Can you …? —Yes, I can. / No, I can’t.

Step4.Review: Can you…? Yes, I can/No. I can’t.

T: Good work, boys and girls.

The animals can do many things, but what can you do? Can you sing?

S1: No, I can’t/Yes, I can.

T: Can you sing? S2: Yes, I can.

T: Show me…

板书：Can you sing ? Yes, I can./ No, I can’t.

Step5.Practice and present their dialogues

Can you dance? Yes, I can./ No, I can’t.(设计意图：这五个步骤将动物单词和句型有机的结合在一起，让学生用英语谈论他们喜欢的小动物，之后从谈论动物之中自然的过度到谈论自己，培养学生语言综合表达的能力。)

Ⅳ. Consolidation

Step1.Demonstrate

T: What’s this? S1: It’s a chicken.

T: Can a chicken fly? S1: Yes, it can.

T: Can you fly? S1: No, I can’t.

Step2. Take out the text paper and finish number 2.

（设计意图：这几个步骤设计的目的是从短语到句子，即部分到整体循序渐进，创设真实的语言情境，让学生把复习过的动物和句型整合在一起，以对话形式展示学生综合表达的能力，同时，完成练习题二，在学生能用英语对话的基础上又考察了学生认读句子的能力。） Ⅴ.Class Closing

T: Are you happy? let’s chant !I can dance

六、板书：

Lesson 3 Fish and Birds

dance sing swim fly

Can a duck fly? Yes, it can.

No, it can’t. Lesson 4 Horses and Rabbits

一. 教学目标：

知识目标：1.能正确地听、说、读、写animals, horse, yes, no.

2.能综合运用所学的语句进行交际。

Horse can run. Rabbits can jump. Can a horse run?

二. 能力目标：学生能说出哪些动物可以swim, jump, fly, run.

情感目标：促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。

三.教学重、难点：能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及运用所复习的句

型进行语言交际。

四、教具：录音机和磁带，课件.

五. 教学过程：

Step 1、（1）Greeting:

Hello, boys and girls! How are you today ？

（2）师生同唱“Old MacDonald Hand a Farm”，（可以边做动作边唱） Step 2、引入课题：学生观看教学光盘，介绍词汇

horse, rabbit, run, jump horse, hot, hair, hand, head run fun sun（渗透拼读规则） 4. Horses can run. What animals can run?

Dogs can run. Pigs can run. Sheep can run

Step 3、学生模仿读音，找同学领读，分组读。

依次学习Horses can run. Rabbits can jump.

Can a horse run?

鼓励发音不标准的学生多练习几遍，至读音标准。

采用多种形式全班练习，直至读熟。

Step 4、Game：（1）Quickly answer.（快速抢答）

（2）Guessing words.（猜动物）

Step 5、小组之内练习句子。表现好的一组奖励金星。

What animals can fly ? Birds can fly.

Step 6、小组讨论对本课内容总结汇报，完成《活动手册》，练习

完成写单词的部分。

Step 7、Class Closing

T: Are you happy? Now, let’s sing a song.

<I can dance.>

六、板书 :

Lesson 4 Horses and Rabbits

animals, horse, yes, no.

swim, jump, fly, run.

Horse can run. Rabbits can jump.

Can a horse run?

What animals can fly ?

Birds can fly.

Lesson 5 where?

冀教版三年级下册英语视频打包下载(四)
冀教版英语小学三年级下学期全册学案

2015年冀教版英语三年级下册全册学案（共59页）

设计意图 ：以表演的形式贯穿于课堂，用歌曲的学习增加学生学习兴趣，加强学生听、说、读、写能力的培养，从而激发学生的学习兴趣 ，培养学生合作竞争意识。

冀教版三年级下册英语视频打包下载(五)
冀教版三年级英语下册全册教案-修改

冀教版三年级英语下册全册教案（三年级起点）----1 Lesson 1 I’m Hungry!

一、教学目标：

知识目标:

1、要求学生掌握下列单词eat、drink、table、food

2、能理解并能口头运用句子 I’m (hungry/thirsty)。 I want to (eat/drink)； 能力目标：

能够在真实的环境中表达自己的需求。

情感目标：

初步了解中西方饮食差异，注意饮食卫生及营养。

二、教学重点和难点：

本课的四个单词和句子。

三、教具：

录音机和磁带，教师用卡片和张贴画，奖励用的金星。

四、学具：

学生用小卡片。

五、教学过程：

1、（1）Greeting: Hello, boys and girls! How are you today ？

（2）师生同唱“I Love You”，（可以边做动作边唱）

2、引入课题：用张贴画出示本课主题图，引导学生：Who are they? 学生可以说出一些家庭成员的身份，（比如daughter, father, mother, son）.What are they doing？学生可以用汉语回答，从而引出本课要学的有关饮食的内容。（板书课题：Lesson 1）

3、利用卡片出示桌子，放录音。学生模仿读音，找同学领读，分组读。

教师出示有几种食物的卡片，ask“What is this”? 学生可以先用汉语回答，然后教师告知孩子们这些都可以用food来表示，教师放录音，学生跟读，师强调food的读音，指名多读

几遍。

教师一边做吃东西的动作一边问，“What am I doing”?学生猜一猜，引出eat，教师出示单词卡片，领读单词，指名读，全班读，边读单词边加上吃的动作。

教师出示喝的图片，学生观察，教师：ask“What is she doing”? 学生用汉语回答，师引出drink，教师领读几遍，播放录音，学生再跟读，并加上相应的动作。

4、Game：（1）Quickly answer.（快速抢答）

（2）Guessing words.（猜单词）

5、Practice in groups（小组之内组长组织练习上面游戏）。

6、Demonstrate： (Introduce: want)

T: I want a pencil. I want a pencil .May I have a pencil? I want a book, say together, class! Ss: I want a book.(Learn to say: want)

7、(板书I want to„)Use actions to demonstrate the new phrases。

T: I’m hungry. I want to eat .(揉搓自己的肚子，装出吃东西的样 子)Eat ,eat.

I’m thirsty .I want to drink .(摸着自己的喉咙，装出喝水的样子)Drink, drink. (Learn to say : hungry and thirsty).

8、练习举着有食物和饮料的卡片，引导学生完成下列句子。

T: (举着有食物的卡片)I’m hungry. I want to „

Ss: Eat.

T: (举着有饮料的卡片)I’m thirsty .I want to„

Ss: Drink.

9、引导学生：Look! There’s a boy and a girl . Listen, what are they saying？听一听他们在说些什么？播放录音，看图学习句子。

小组之内练习句子。表现好的一组奖励金星。

10、课后练习：

（一）、连线：

eat、 drink、 food

(二)、选词填空：

1、 I’m hungry. I want to

A、 eat B、 drink

2、I’m ____. I want to drink.

A、hungry B、thirsty

六、板书

Lesson 1 I’m Hungry!

hungry→eat

thirsty→drink

table

food

七、课后反思：

八、课堂教学资源：

Little chant:

Table food，table food，I’m hungry. I want to eat.

Table food，table food，I’m thirsty. I want to drink.

Table food，table food，Let’s eat, Let’s drink.

Lesson 2 Meat, Chicken And Fish 教学目标：

知识目标：

a.正确的听、说、口头运用食物单词meat、chicken、 fish.

b.正确的听、 说、 口头运用数字单词 eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen。 c.能理解并能口头说句子 This food is good.

能力目标：

通过图片、词语和对话理解句子所表达的意思，让学生能口头运用句子表达自己的感情；能听懂简单的指令和要求做出适当的反应。

情感目标：

保持学生学习英语的兴趣和热情，鼓励学生将英语运用到生活中。 教学重点、难点：

本课的八个单词和句子。

教学媒体：

录音机和磁带、课件、教师用卡片、教学相关的图片或实物。

教学过程：

一.Class Opening and Review

1. Greeting.

Teacher:“Hello, boys and girls! How are you today？”(Encourage the class to reply) Class:“„„”

2. Sing a number song: “ONE, TWO,„”

Teacher and class sing together while doing actions.

3. Review Lesson 1: Watch the video “two cats”， After the video, ask the class say out these words and sentences “food, eat, drink” “I’m hungry. I want to eat. I’m thirsty. I want to

drink.”

（视频播放，让学生在情景中回顾所学知识，有助于学生对知识的进一步理解。歌曲的引入，调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛。）

二．New Concepts

1. Meat，chicken，fish.

T: After saying the video, I feel a little hungry. Now, Let’s eat something ,ok?

Guiding the student sees the picture：The student can speak the familiar words （for example：bananas, apples, pears, grapes）,and then ,introduce the new words: meat, chicken and fish. Study chicken，fish one by one in order. Encourage nonstandard student in pronunciation.

Practice several more time to read the phonetic symbol allow.

（通过反复朗读加深对单词的记忆。）

T: “What is Danny saying？” Danny：This food is good! Explain ‘good’is a word we can describe food phrase. If we like a certain food, We say the ‘Good food!’or‘This is good food!’.

（通过幻灯片展示，从视觉上让学生理解记忆。）

Game Time:

(1)Use more words that you learned

(2)Use the things around you

Practice in group

Pass the group game, practice the words.

（游戏的练习，既调动学生的兴趣，将所学知识灵活运用于生活。）

Play the tape， Ask the students to point to the picture and read the words on the book。 （播放课文录音进一步巩固所学知识。）

2. Numbers eleven to fifteen.

Demonstrate：

Use slide to show 11 pitches. When the student counts the ten the teacher says eleven, twelve，Ask

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