导读: 小小少年教案(共5篇)小小少年 教学设计《小小少年》教学设计教学目标:情感目标:通过学唱歌曲,以声传情,展现快乐和烦恼增加的小少年。 技能目标:指导用欢快的音色,无忧无虑地演唱齐唱部分(稍弱);用和谐的音色,激情地演唱合唱部分(稍强)。知识目标:理解节奏(弱起,附点节奏)对表现音乐作用。教学重点:1.感受无忧无虑到烦恼增...
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小小少年教案(一)
小小少年 教学设计
《小小少年》教学设计
教学目标:
情感目标:通过学唱歌曲,以声传情,展现快乐和烦恼增加的小少年。 技能目标:指导用欢快的音色,无忧无虑地演唱齐唱部分(稍弱);用和谐的音色,激情地演唱合唱部分(稍强)。
知识目标:理解节奏(弱起,附点节奏)对表现音乐作用。
教学重点:
1.感受无忧无虑到烦恼增加的不同情绪。
2.用和谐统一的音色演唱合唱部分,并培养学生在合唱中相互聆听的能力。 教学难点:
1.如何“合”成优美的音色,并激情歌唱。
2.歌曲中的长音,附点节奏、弱起等要素。
教学用具:
多媒体课件、钢琴等。
教学过程:
一、 听音乐律动,感受歌曲情绪
师:让我们合着音乐的节拍,走进今天的音乐课。
(课件:点击页面右边的大音响蓝色部分,播放口哨版《小小少年》。音乐可随
时点击页面停止。)
备注:随着愉快、轻松、快乐音乐师生共同律动,前部分拍手节奏,后部分摆动
身体。
一、 简介歌曲《英俊少年》主题曲
师:这段活泼的音乐旋律,你熟悉吗?它是德国著名电影《英俊少年》的主题曲,
歌名叫《小小少年》
(课件:点击页面,进入《海因切生活》的短片。)
备注:全体学生边观看片段边听老师介绍海印切的少年生活。
二、 解决歌曲第一部分节奏难点
师:现在让我们一同去感受海因切快乐又有意义的少年生活吧。一起来读一读。 (课件:点击页面,出示歌词,页面淡然无色。)
师:你觉得此时的海因切快乐吗?怎么读让他变得快乐呢?
(课件:点击页面,出现附点节奏。)
师:你注意到老师刚才那个字读得最长?
(课件:点击页面,出现“四”字的画拍谱。)
师:你们看,字体的颜色发生了变化,请你给红色的字稍稍加强力度。 (课件:点击页面,字体颜色发生热情鲜亮变化。)
设计意图:通过页面颜色的变化,附点节奏、画拍图谱的出现和老师的正面引导,
让学生深刻感受、体会海因切的前后心情变化。
师:你读得真有动感!同样的感觉来读读这句。
(课件:点击页面,出现又一鲜亮字体的乐句。)
师:我们随着音乐把两句连起来读一读。
(课件:点击右下的小苹果图案,播放伴奏音乐。)
三、 合唱练习
1、 音程训练
师:快乐的少年生活阳光灿烂,快乐的少年生活歌声不断。我们也来唱唱吧。 (课件:逐步点击页面,出现4组音程。)
备注:老师逐一进行有效性的和声音程训练,先随琴练习,再离琴看指挥练习。 要求:1.提示每个音必须轻声高位置歌唱。
2.提示两个声部同时歌唱时,声音要集中,和谐,统一。
3.提示时刻注意聆听另一个声部。
2、 完整乐句练习
师:将这4组连成一条旋律,你还会唱吗?
(课间:点击页面,在句首出现不完全小节11)
备注:学生分别练习高、低声部完整乐句,再进行合唱。
要求:1.提示每个音必须轻声高位置歌唱,整条旋律唱得轻柔,连贯。
2.合唱时,声音集中,和谐,统一,并学会聆听另一个声部。做到“没有我,只有我们;没有个性,只有共性”的和声效果。
设计意图:和声、视唱是合唱教学的基础,本环节通过和声训练、视唱教学让孩
子们感受到了和谐统一的歌声,也给后面歌曲的合唱教学做铺垫;同
时这一环节乐句是通过和声音程组合而来的,乐句间的变化也是循序
渐进,这大大降低了难度,给予孩子们充足的自信心。
三、 歌曲教学
1、 听歌曲范唱
师:随着时间一年年飞跑,小小少年转眼高;随着年龄由小变大,烦恼也增加了。让我们走进小少年海因切的内心世界,听听他的心声。
(课间:出示歌谱,点击歌谱下方第1颗星星,播放全曲范唱。)
设计意图:通过聆听,感受歌曲前后不同的情绪,给歌曲分段,并小结:歌曲的
前后不同的演唱形式:齐唱和合唱。
师:像这样由两个或两个以上的声部,各自按照自己声部曲调,同时演唱一首歌
曲,我们称为合唱。今天我们来学习歌曲的第一段。【小小少年教案】
(课件:点击页面,出现第一段歌谱)
师:我们一起来听歌曲的第一段。
(课件:点击歌谱下方第2颗星星,播放歌曲第一段范唱。)
2、 听合唱部分范唱,并进行练习巩固。
师:当歌曲唱到合唱部分时,请1、2组同学听老师唱低声部,3、4组听录音高
声部。
(课件:点击歌曲下方第3颗星星,播放第二部分的范唱。)
设计意图:通过老师的细心引导,学生再一次练习巩固难点,为下一步的学习解
决了燃眉之急。
3、 学唱全曲
师:你们都有一双会听音乐的耳朵!现在老师来唱歌曲第一部分,请大家用LU
模唱第二部分的低声部旋律。
(课件:点击页面,出现低声部旋律和红颜色LU音。)
师:加大难度,带入歌词试试。老师演唱歌曲第一部分,全体学生演唱第二部分
的低声部歌词。
(课件:点击页面,歌谱出现第二部分的歌词。)
师:我们一起来学习歌曲的高声部。老师请一生演唱歌曲第一部分,其余学生演
唱第二部分的高声部歌词。
(课件:点击页面,歌谱出现第二部分的高声部旋律。)
师:其实,合唱的声音是非常饱满,非常统一的,现在老师同时弹奏两个声部,
请大家轻声歌唱自己的声部。
六:课堂延伸
师:最后,老师祝愿大家在成长的道路上快乐多多,烦恼少少„„
(课件:点击右下角进入下一页。)
备注:全体学生随《梦之旅》音乐,边唱边律动,走出教室。
教学意图:快乐激扬的歌声,孩子们充满活力;激情飞跃的歌声,原少年们梦想
成真„„
小小少年教案(二)
小小少年 教案
《小小少年》教学设计
教学目标:
一、通过演唱《小小少年》,培养学生乐观、向上的心态。
二、学习附点八分音符,延音线,大跳音程,并且理解它们在音乐中的表现作用。
三、能用优美、连贯的声音富有感情的表演歌曲。
教学重点:
用优美、连贯的声音表演歌曲。
教学难点:
准确掌握附点八分音符、延音线、大跳音程。
教学过程:
一、师生问好。
同学们,你们有烦恼吗?当你受到委屈的时候,当你成绩不理想的时候,当你和小伙伴吵架的时候,你们烦恼吗?
生回答。
师:老师也有一个烦恼,你们想知道吗?
生:想
师:昨天晚上我一晚上没睡好,我一直在烦恼怎么样才能上好今天的课。你们愿意帮助老师解决这个烦恼吗?
生:愿意。
师:那就让我们共同努力,上好这节课。来帮老师解决这个烦恼。好吗? 生:好。
二、新课导入。
师:真谢谢你们了。为了感谢你们,老师先给你们讲个故事吧。在40多年前的德国,有一位叫海因切的少年,母亲去世了,外公又不喜欢他,他与父亲过着相依为命的生活。有一天,父亲突然被人陷害关进了监狱,海因切焦虑万分,他用自己悠扬的歌声打动了外公,在外公和善良的人们帮助下,用自己的勇敢和智慧救出了被陷害的父亲。海因切又用他那嘹亮的歌声,去歌唱生活中崭新的一页!
三、歌曲欣赏。
播放歌曲《小小少年》,初步聆听歌曲,感受歌曲的情绪情感。
听完之后,师说:美吗?···好听吗?···你们听得懂吗?生:不懂。师:其实我也听不懂。
让我们再来听一遍吧,这次你一定会听懂的。播放《小小少年》中文版。 听完这遍,你感受到这首歌曲带给你了一种什么样的心情?生:高兴、愉快。 师:你真棒!说的真好!
教师范唱
这首歌曲也使老师想到了自己的童年,你们想不想听一下现场版的?
生:想。
听完后师问:同学们,咱们听到的中文版是什么演唱形式?男声还是女声?
那周老师呢?周老师是超级男声。
四、歌曲学习。
1、接下来咱们一起来学习一下这首歌曲吧。
首先咱们用轻声高位置、带着情感来读一下歌词。
你们读得真好,相信你们演唱的时候会更加动听、悦耳。
2、同学们先来听一下,老师的两种演唱方式,你们更加喜欢那一种?
引出弱起小节。附点八分音符。
歌词是在叙事,节奏比较简单,情绪上比较平稳。应该怎样的声音(连贯、流畅)
情绪(舒缓)来演唱。
3、用听唱法、打拍子解决延音线时值演唱的准确性。
将第一部分连起来演唱。象这样的部分我们通常把它称作歌曲的“主歌”。
4、第二部分的歌词反复出现是在抒发情感,旋律起伏将歌曲的情绪推向高潮。我
们把它称为“副歌”。
应该用怎样的声音(嘹亮、悠扬)情绪(饱满)来演唱。
5、一首简单的歌曲通过同学们的分析,歌曲的结构已经清晰的展现在我们的面前,现在 让我们来齐唱这首歌。
6、女声唱主歌,男生唱副歌。
7、教师唱主歌,学生一起唱副歌。
8、同学们唱的真好,今年55岁的海因切也被同学们的歌声吸引了,现在来到了我们这里,又一次唱起了《小小少年》。同学们来感受一下此时此刻他演唱情是怎样的?
欣赏到一半的时候教师引领学生轻声哼唱,同时给海因切伴舞。
五、拓展延伸。
同学们,咱们认识了海因切。老师还想给你们介绍认识一位小姑娘。她是谁呢?听,她的歌声会告诉你的。
播放《牧羊姑娘》音乐。
歌曲中的姑娘是谁呀?她演唱这首歌曲是一种什么样的心情呢?(伤心、难过、悲伤)
六、小结。
不管是牧羊姑娘还是小小少年,在他们的成长过程中都遇到了烦恼、遇到了困难,可是他们害怕困难吗?在同学们的学习、生活中想必也会遇到大大小小的麻烦、苦难。遇到困难时,同学们应该怎样面对呢?
老师希望你们能像小小少年一样,遇到困难时、不要害怕。要用自己的智慧和勇气战胜困难,迎接挑战,做一个生活中的强者!让我们和海因切一起用歌声来达我们战胜困难的信心,怀着对美好生活的向往勇敢前行吧。
小小少年教案(三)
《小小少年》教案
《小小少年》教案
合什镇小:刘鑫
一、教学目的:
1、 知道《小小少年》是德国影片《英俊少年》的插曲。
2、 初步掌握歌曲中的主歌与副歌的概念,并会简单的区分。
3 、有感情演唱歌曲。
二、教学重、难点:
1、区分歌曲中的主歌和副歌
2、掌握附点节奏
三、课时安排:一课时
四、教学准备:多媒体、课件、电子琴
五、教学方法:欣赏法、教唱法
六、教学过程:
1、导入:视频 欣赏《英俊少年》中的插曲《小小少年》。
新授:
2、这就是今天我们要学习的内容:一首德国故事影片《英俊少年》中的插曲《小小少年》。
3 、歌曲中的少年究竟遇到了什么事情?让我们来了解一下《英俊少年》的故事。
4、 你对这首歌曲印象最深刻的部分是哪里?为什么?
(将歌曲自然的分成主歌和副歌两部分。)
5 、首先让我们来学习第一部分,请同学找一找这部分的典型节奏,有几句都是哪句?
(学生找出典型节奏后,按节奏划一划,并唱一唱)
6、视唱歌词,根据教师的提示小结本段的结构。
(歌词是在叙事,节奏比较简单,情绪上比较平稳)
7、应该怎样的声音(连贯、流畅)情绪(舒缓)来演唱
将第一部分连起来演唱。
8、象这样的部分我们通常把它称作歌曲的“主歌”
出示重点内容:主歌
9、进入第二部分,用同样的方法找出典型节奏。
(学生找出典型节奏后,按节奏划一划,并唱一唱)
10、你发现了什么?
(共有三句典型节奏,并且每一句中都有相同的部分,只有个别地方出现不同。)
11、结合歌词看一看, 为什么不象第一部分一样,用完全相同的节奏?
(人的情绪是起伏变化的不是一成不变的,因此在节奏的设置上是会有所变化的。)
12 、对照第一部分,小结:第二部分的歌词反复出现是在抒发情感,旋律起伏将歌曲的情绪推向高潮。我们把它称为“副歌”
出示重点内容:副歌
13、 应该用怎样的声音(嘹亮、悠扬)情绪(饱满)来演唱
14、 一首简单的歌曲通过同学们的分析,歌曲的结构已经清晰的展现在我们的面前,现在 让我们来齐唱这首歌。
主歌:声音(连贯、流畅)情绪(舒缓)来演唱
副歌:声音(嘹亮、悠扬)情绪(饱满)来演唱
15、个别学生领唱主歌,其他学生齐唱副歌
16、女生齐唱主歌,男生齐唱副歌
17、大合唱
18、小结:在《小小少年》中小主人公遇到了不小的烦恼,他被烦恼打倒从此消沉了么?他是怎样做的?我们同学的年龄跟他相仿,也许在某一天你的烦恼也会悄悄来临,希望你能象他一样用自己的智慧和爱心将困难克服掉,勇敢的迎接生活的挑战,做一个生活的强者!
七、作品分析:歌曲《小小少年》是德国故事影片《英俊少年》中的一首插曲。影片描写了从小失去母亲,父亲又遭陷害入狱的少年海因切,在女律师雷娜特的帮助下,以自己的诚实和善良感动了对父亲怀有很深成见的外公,最后外公和父亲消释前嫌,一家重新团聚的生动故事。影片是随着“小小少年”的歌声开始的。这首歌曲4/4拍,弱起节拍,歌曲为大调式,一段体结构。第一、二乐句,旋律变化重复,在句尾的变化上作了六度、七度的上下跳进,旋律坚定明朗,情绪愉快,充满孩子的朝气,一下子就把主人公的性格展现在人们的眼前。第三、第四乐句歌曲以合唱形式出现,平行三度的和声进行,使音乐更为丰满,与前形成了对比,旋律同样是变化重复,曲调舒展而又起伏,在歌中虽然唱出了少年在成长中的烦恼,但此时此刻他仍然表达了充满欢乐、愉快的心情,表现了乐观向上的精神面貌。
小小少年教案(四)
小小少年_教学设计
《小小少年》教学设计
教学目标:
情感目标:通过学唱歌曲,以声传情,展现快乐和烦恼增加的小少年。 技能目标:指导用欢快的音色,无忧无虑地演唱齐唱部分(稍弱);用和谐的音色,激情地演唱合唱部分(稍强)。
知识目标:理解节奏(弱起,附点节奏)对表现音乐作用。
教学重点:
1.感受无忧无虑到烦恼增加的不同情绪。
2.用和谐统一的音色演唱合唱部分,并培养学生在合唱中相互聆听的能力。 教学难点:
1.如何“合”成优美的音色,并激情歌唱。
2.歌曲中的长音,附点节奏、弱起等要素。
教学用具:
多媒体课件、电子琴等。
教学过程:
一、 听音乐律动,感受歌曲情绪
师:让我们合着音乐的节拍,走进今天的音乐课。
(课件:点击页面右边的大音响蓝色部分,播放口哨版《小小少年》。音乐可随
时点击页面停止。)
备注:随着愉快、轻松、快乐音乐师生共同律动,前部分拍手节奏,后部分摆动
身体。
师:同学们,在你们的成长中,遇到过烦恼吗?
生:有。
师:那你们都有哪些烦恼呢,能跟老师说说吗?
师:刚刚同学们都畅所欲言了自己的烦恼,那今天我们就一起来学习《小小少年》 这首歌曲,看看它是不是能表达出你们的心声。
设计意图:师生互动,了解生活中学生的点滴烦恼。
一、 简介歌曲《英俊少年》主题曲
师:这段活泼的音乐旋律,你熟悉吗?它是德国著名电影《英俊少年》的主题曲,
歌名叫《小小少年》
(课件:点击页面,进入《海因切生活》的短片。)
备注:全体学生边观看片段边听老师介绍海因切的少年生活。
二、 解决歌曲第一部分节奏难点
师:现在让我们一同去感受海因切快乐又有意义的少年生活吧。一起来读一读。 (课件:点击页面,出示歌词,页面淡然无色。)
师:你觉得此时的海因切快乐吗?怎么读让他变得快乐呢?
(课件:点击页面,出现附点节奏。)
师:你注意到老师刚才那个字读得最长?
(课件:点击页面,出现“四”字的画拍谱。)
师:你们看,字体的颜色发生了变化,请你给红色的字稍稍加强力度。 (课件:点击页面,字体颜色发生热情鲜亮变化。)
设计意图:通过页面颜色的变化,附点节奏、画拍图谱的出现和老师的正面引导,
让学生深刻感受、体会海因切的前后心情变化。
师:你读得真有动感!同样的感觉来读读这句。
(课件:点击页面,出现又一鲜亮字体的乐句。)
师:我们随着音乐把两句连起来读一读。
(课件:点击右下的小苹果图案,播放伴奏音乐。)
三、 歌曲教学
1、 听歌曲范唱
师:随着时间一年年飞跑,小小少年转眼高;随着年龄由小变大,烦恼也增加了。让我们走进小少年海因切的内心世界,听听他的心声。
(课间:出示歌谱,点击歌谱下方第1颗星星,播放全曲范唱。)
设计意图:通过聆听,感受歌曲前后不同的情绪,给歌曲分段,并小结:歌曲的
前后不同的演唱形式:齐唱和合唱。
师:像这样由两个或两个以上的声部,各自按照自己声部曲调,同时演唱一首歌
曲,我们称为合唱。今天我们来学习歌曲的第一段。
(课件:点击页面,出现第一段歌谱)
师:我们一起来听歌曲的第一段。
(课件:点击歌谱下方第2颗星星,播放歌曲第一段范唱。)
2、 听合唱部分范唱,并进行练习巩固。
师:当歌曲唱到合唱部分时,请1、2组同学听老师唱低声部,3、4组听录音高
声部。
(课件:点击歌曲下方第3颗星星,播放第二部分的范唱。)
设计意图:通过老师的细心引导,学生再一次练习巩固难点,为下一步的学习解
决了燃眉之急。
3、 学唱全曲
师:你们都有一双会听音乐的耳朵!现在老师来唱歌曲第一部分,请大家用LU
模唱第二部分的低声部旋律。
(课件:点击页面,出现低声部旋律和红颜色LU音。)
师:加大难度,带入歌词试试。老师演唱歌曲第一部分,全体学生演唱第二部分
的低声部歌词。
(课件:点击页面,歌谱出现第二部分的歌词。)
师:我们一起来学习歌曲的高声部。老师请一生演唱歌曲第一部分,其余学生演【小小少年教案】
唱第二部分的高声部歌词。
(课件:点击页面,歌谱出现第二部分的高声部旋律。)
师:其实,合唱的声音是非常饱满,非常统一的,现在老师同时弹奏两个声部,
请大家轻声歌唱自己的声部。
六:课堂延伸
师:最后,老师祝愿大家在成长的道路上快乐多多,烦恼少少„„
(课件:点击右下角进入下一页。)
备注:全体学生随《梦之旅》音乐,边唱边律动,走出教室。
教学意图:快乐激扬的歌声,孩子们充满活力;激情飞跃的歌声,愿少年们梦想 成真。
小小少年教案(五)
小小少年教学设计
第四届全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选教案设计
《小小少年》教学案例
山东省昌乐县营丘镇中学
崔凤英
湘教版初中一年级上册《小小少年》
学情分析:
1.七年级学生正是从儿童到少年的过渡时期,这个时期有欢乐、有忧愁,通过学习歌曲《小小少年》表达同学们的内心世界。
2.学生在以往的学习生活中掌握了不少歌曲素材,在各种实践中又获得了一些组织及策划上的经验,这些均可作为本课的重要经验资源。 学习内容分析:
1.《小小少年》是德国电影《英俊少年》的插曲,是一首耳熟能详的歌曲,歌词表达了大部分少年儿童的心声,容易引起学生们心灵的共鸣,歌曲难度不大,朗朗上口。 2.本节课是以唱歌为主的综合实践课,主要是通过学唱歌曲《小小少年》鼓励学生大胆、自信地上台表演自己创编的节目,并能对自己和他人的节目作出较为客观的评价,在设计和表演的过程中,真实地去感受和体会生活的乐趣,培养他们的创新精神。 教学目标:
1.通过学习《小小少年》,学生能够感受歌曲的情绪,用明亮的声音演唱这首带有惆怅情绪的歌曲,表现少年在成长中有烦恼但又充满欢乐、愉快的复杂心情。 2.能与同学一起大方地上台表演节目。
3.能对同学的表演作出客观的评价。 重难点分析:
重点:让学生充分地参与表现并获得丰富的个性体验和舞台
经验。【小小少年教案】
难点:合理安排教学时间,调控好教学活动、实践创造活动、
激发学生参与意识。
课前准备:
答题板 多媒体教学设备
教学过程:
(一)组织教学:
教师活动:播放歌曲《童年》
学生活动:安静有序在进入教室,以小组围坐,对所听到的音乐进行进行评论。
教学说明:随愉悦的音乐进教室,可调动学生的积极参与性,迅速进入教学环节,为后面的
学唱作准备。
以小组围坐,营造师生平等、民主、融洽的学习气氛,师可适时与学生坐在一起。 上课礼仪 导入:
师:有谁知道这首歌曲的名字?生(齐):《童年》
同学们有没有想过无忧无虑的童年已经悄悄地离我们而去,大家都已经成长为翩翩少年?谁能用简单的语言把我们的少年生活描绘一下? 生:七嘴八舌分组讨论
教学说明:通过老师提问、学生讨论,打开学生的心窗。 (二)新课教学: 听赏《小小少年》
1.分别听赏英文版和中文版MTV全曲。 2.感受旋律特点。 3.体会歌词大意 4.朗读歌词
提出问题:1.有谁知道有关这个德国少年的故事?
2.你年感受到的小小少年的风采、个性? 3.歌曲的演唱速度?
学生活动:听赏后交流感受、以小组为单位写题板作答、思考后自由回答、交流互动 教学说明:通过听赏熟悉歌曲旋律,为下面的学唱作铺垫。 有感情地朗读歌词可进一步体会歌曲的演唱情绪。 学唱《小小少年》: 1.教师有表情地范唱。
2.学生跟随钢琴唱谱练习。 3.学生跟原声带学唱。 4.男生、女生分别演唱。 教学说明:《小小少年》旋律简短流畅,经过前面的铺垫,加上老师的范唱,学生已基本听
熟,再通过唱谱练习,跟原声带学唱可进一步规范细微部分。
男女生分别演唱能提高学生学唱兴趣,使学唱过程简单化、趣味化。
(三)活动与设计(实践与创作): 教师活动:
指导:尽量发挥每个人的想像力和表现力,策划《小小少年》的表演形式 学生活动:讨论、展示、互评
一组:1人独唱,其他人表演。 二组:配乐朗诵。
三组:齐唱(二人打击乐伴奏)
四组;领唱合唱
教学说明:1.鼓励学生自主创作,将自身经验与他人经验进行整合。
2.以交流的方式充分挖掘学生已有的经验。
3. 为学生提供舞台煅炼学生处理歌曲和临场表现的能力。
(四)听赏、感受音乐: 1. 听赏《歌声与微笑》
2、走进中学校园,我们将拥有一片小小少年的新天地,我们是新世纪的新一代,播放《新世纪的新一代》并鼓励学生上台随着音乐舞蹈
学生活动:放声歌唱、随乐舞蹈
教学说明:播放MTV、学生放声歌唱,可调动他们的情绪,进一步蓄势。
伴着音乐舞蹈,营造欢快的气氛。
(五)小结:评分、颁奖
我们是早上八九点钟的太阳,朝气蓬勃;让我们一起享受这如诗如歌的少年生活吧。显然,同学们有点意犹未尽,那么,下节课,我们将在班上组织一场班级联欢会:〈少年好时光〉为大家提供一个舞台,让大家尽情地展现。感谢同学们在本节课的精彩表现! 学生课后分组,设计方案进行排练,为下节课〈小小少年〉作准备 教学说明:评分、颁奖,提高学生的竞争意识和学习兴趣。
请学生课后进行了实践性的排练,可帮助个别学生克服胆小、自卑的心态,以利于培养学生的自信心和团结互助精神。
(六)师生再见:播放《小小少年》学生安静、有序地离开教室
教学效果:
学生能大胆、自信地表现自己,充分体现学生是课堂教学的主体,通过“实践与创造”环节使学生的素质得到了充分的发展, 发现了一股活跃在学生中的中坚力量。 教学反思:
今天,我讲了湘教版初中一年级教材第八单元《小小少年》。课后,我对这节课进行了反思,我认为这节课成功的地方有这么几点:
1、课桌的排列方式为“马蹄形”,便于信息的多向传递和师
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