导读: 湘教版小学语文六年级下册寓言二则教案和习题(共5篇)语文湘教版六年级下册 《寓言二则》教案2《寓言二则》教案教材分析《掩耳盗铃》这则寓言,讲一个人掩着自己的耳朵去偷人家的门铃铛,当场被人发觉。告诉人们:做了坏事想叫别人不知道是不可能的,自作聪明的结果是自己害自己。这种人是极可笑的,讽刺做了不该做的事,自己欺骗自己的人。《自相矛盾》是一篇精读课文,它以...
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湘教版小学语文六年级下册寓言二则教案和习题(一)
语文湘教版六年级下册 《寓言二则》教案2
《寓言二则》教案
教材分析
《掩耳盗铃》这则寓言,讲一个人掩着自己的耳朵去偷人家的门铃铛,当场被人发觉。告诉人们:做了坏事想叫别人不知道是不可能的,自作聪明的结果是自己害自己。这种人是极可笑的,讽刺做了不该做的事,自己欺骗自己的人。
《自相矛盾》是一篇精读课文,它以文言文的形式出现,一方面希望学生能读懂寓言故事的内容,感悟寓言的寓意,同时希望能为以后的古文学习打下基础。
教学目标
知识与技能
1.学习文中的生字词,理解“夸口”、“哑口无言”的含义。
2.读懂寓言故事的内容,感悟寓言故事的寓意。
过程与方法
1.了解中国古代寓言的特点,渗透学寓言的方法。
2.通过说、问、演等活动,使学生在了解寓意的基础上受到教育。
情感态度与价值观
1.读懂寓言故事的内容,感悟寓言故事的寓意。
2.了解中国古代寓言的特点,渗透学寓言的方法。
重点难点
1.重点是了解寓言故事的内容
2.难点是感悟寓言包含的道理
教学方法
围绕教学重难点,采用自主研读与合作探究的方法,充分发挥学生的主动性,自主质疑,合作探究,加深对文章内容的理解引导学生观察生活,理解诗句的意思,体会作者表达的思想感情。
教具准备
课件
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导入:
1.猜画谜,激发学生学寓言的兴趣。
2.引导学生通过发现,了解什么叫“寓言”,渗透学寓言的方法。
二、初读课文《自相矛盾》,学习生字词。
1.请学生自己读故事,注意把每个字的字音读准确。
2.同桌同学互读课文,在互帮互助中,把故事读通顺。
3.指名读文,进行反馈。
4.学习生字词。
读词:矛、盾、锐利、坚固、拿、卖、哑口无言
① 演示象形字“盾”的演变过程,帮助学生记忆生字,让学生感到学汉字非常有趣, 并指导书写这个字。
② 让学生把“矛、盾”两个字和“锐利、坚固”连起来说说,进行词语搭配的训练, 鼓励学生求异表达。
③ 用上“矛、盾、锐利、坚固、拿、卖”这些生字词,围绕课文内容说一、两句话, 进行连词成句的句子训练。
④ 通过选择,让学生联系上下文理解“哑口无言”的含义。
三、再读课文,指导学生读懂故事的内容。
1.请一个人读故事,其他同学说说他是用什么语气来读那个人叫卖的两句话的。
2.有层次的指导学生用夸口的语气读一读这两句话,并体会其中重点词句的含义。
3.分角色读故事,然后说说自己对故事中的人物的看法。
4.默读课文,说说自己为什么这样看这个人。
四、深入理解课文内容,明白故事的寓意。
图示帮助学生理解、分析,通过文本对话,揭示寓意。
一个人拿矛和盾的图
自相矛盾
我的矛 我的盾
锐利 坚固
什么盾 什么矛
戳得穿 戳不穿
五、通过表演,深化对寓意的理解。
1.创设情景,指导学生分角色全员参与表演。
2.有层次的帮助学生深入的理解寓意,让学生在帮助别人的时候,自己受到教育。
六、延伸练习【湘教版小学语文六年级下册寓言二则教案和习题】
1.鼓励学生根据本课内容提出问题,用“寓言百宝箱”激发学生学习中国古代寓言的兴趣。
2.根据学生的兴趣,老师做重点知识的讲解。同时,把知识卡送给学生鼓励学生课后自学。
第二课时
一、揭示课题、解题
1.以前我们学过哪些寓言?
2.“寓言二则”的“则”是什么意思?寓言有什么特点?(用一个短小的故事说明一个道理或讽刺某种人。寓:寄托、包含的意思。言:讲道理。)
3.这节课我们来学习“掩耳盗铃”这则寓言。教师板书:掩耳盗铃。
4.通过预习,谁知道“掩耳盗铃”中的“掩”、“盗”是什么意思?“掩耳盗铃”是什么意思?(捂住自己的耳朵偷铃铛。)
二、明确学习目标
投影出示学习目标:
1.通过自学,掌握“掩耳盗铃”这则寓言中的生字、新词。
2.结合插图、动画片理解故事内容,懂得这则寓言的寓意。
3.能用自己的话说出成语“掩耳盗铃”的意思。
4.有感情地朗读背诵这则寓言。
(让学生知道本节课的学习目标,对所学内容做到心中有数。)
三、课堂自学,整体感知课文
1.投影出示自学要求:
(l)借助拼音把课文读通顺。
(2)把本课的生字、新词在课文中勾出来读几遍。
(3)再读课文,勾出不明白的词语、句子。
(4)熟练地读课文。
2.学生自学。
3.检查自学情况。
(1)读带生字的词语卡片,纠正读音。
(2)指名试读课文。
4.思考:课文主要讲了一件什么事?
四、理解课文内容
1.自由读课文。
2.分小组讨论:故事的起因是什么?经过怎样?结果又怎样?指名说一说讨论结果。
3.重点理解第二自然段。
(1)“明明知道”是什么意思?偷铃人明明知道什么?
学生回答后,教师板书:
明明知道 只要„„就„„
(2)在书上勾出含有“只要„„就”的句子齐读。
(3)指名用“只要„„就”口头造句。
(4)那个人明明知道用手碰铃铛的后果,他不但没有就此打消偷铃的念头,而是想出 了一个办法。
①投影出示课后思考练习第一题第(1)小题:掩住自己的耳朵,伸手去偷铃铛的 人是怎么想的?他的想法对吗?为什么?学生在书上勾出写偷铃人怎么想的句子
读一读。
②这句话里用了一个关联词语,是哪个关联词语?“掩住”是什么意思?这句话还可以怎么说?(如果把耳朵捂住,响声就听不见了。)
③那个人用手捂住自己的耳朵,他就听不见铃声了。但是他能捂住别人的耳朵吗?别人还能听见铃声吗?
(5)他认为自己的想法很好,自己很聪明,于是就按这个想法去做了,结果怎样?(学生回答后教师板书:还这么做 刚„„就„„课文中的插图所描绘的就是这个结果,指名说出图意。)
(6)那个人一开始就“明明知道”盗铃的后果,为了达到目的,他想出了一个自己认为很好的办法。可事实证明,他只是“自作聪明”,他的做法在别人看来是“十分愚蠢”的。(板书:自作聪明,十分愚蠢)(关键在于他捂住了自己的耳朵,而无法把别人的耳朵也捂住。)
(7)指导朗读。
①指名读第二自然段,注意读出自作聪明的语气。
②齐读全文,注意朗读时要把盗铃人自作聪明的愚蠢表现出来。
五、揭示寓意,总结扩展
1.投影出示思考题:
(1)掩耳盗铃的人愚蠢可笑在什么地方?
(2)你应该从他身上吸取什么教训?
(3)这则寓言告诉人们一个什么道理?
学生分组讨论后,指名回答。
2.同桌总结,用自己的话说说成语“掩耳盗铃”的意思。
3.总结扩展。
想一想,在我们的现实生活中有没有类似“掩耳盗铃”的事? 联系学习、生活实际,谈谈感想,学生讨论后自由发言。
六、布置作业
1.抄写、熟记本课生字所组成的新词。
2.用“只要„„就„„”造句。
3.把“掩耳盗铃”这则寓言讲给家长听。
4.背诵《掩耳盗铃》这则寓言。
七、板书设计
自相矛盾
戳不穿—— 盾坚固 矛不锋利
戳得穿—— 矛锋利 盾不坚固
掩耳盗铃
想偷铃铛——掩住耳朵——被人发觉
(自欺欺人)
湘教版小学语文六年级下册寓言二则教案和习题(二)
湘教版语文三年级下册《寓言二则》同步练习
【湘教版小学语文六年级下册寓言二则教案和习题】
6、寓言二则
一、.选择正确的读音画“√”。 肉(ròu lòu) 迫(pò bó) 折(zhē shé) 仰(yǎng yǎn) 二、看拼音,写词语。
wū yā yù yán pú táo
wěi ba zhē téng zh
ǎ
y
ǎn
三、比一比,再组词。
肉( ) 闻( ) 内( ) 耳( ) 迫( ) 眨( ) 泊( ) 泛( ) 四、连一连,读一读。
远远地 说 高高的 葡萄 飞快地 闻 晶莹的 歌喉 使劲地 跑 动听的 羽毛 狠狠地 跳 漂亮的 树枝 五、照样子,写词语。 例:一串串
( ) ( ) 例:转来转去
( ) ( )
六、读句子,选择划横线的词语写一句话。
(1)一只饿得头晕眼花的狐狸远远地闻到了肉的香味,迫不及待地跑了过来。
(2)狐狸在树林里垂头丧气地转来转去。
---------------------------------
七、阅读短文,回答问题。
狐狸眨眨眼,装出一副激动的样
子对乌鸦说: “啊,亲爱的乌鸦,我觉得您真美!您的羽毛像缎子一样闪闪发光,森林里没有哪只鸟比您更漂亮!我听说,您的歌喉美妙动听,只是,我从没听您唱过。多想听到您的歌声啊,您唱几句吧!”
1、这段话有( )话。 2、用“——”划出文中的比喻句,并仿照写一句。
—————————————。 3、你觉得这是一只怎样的狐狸? ————————————————、
八、美文赏析,回答问题。 疏通
安详:_____________。 和颜悦色:___________。
本文叙述了小街堵塞得句子是:__清晨,小街上异常忙碌,人来人往,像畅流的小溪。忽然,两辆自行车撞在
了一起,两个小伙子争吵起来,互不相
让。像一块大石头横在小街中,小溪流
动缓慢,渐渐停止。“喂!快走啊!”
一个大汉猛按车铃,厉声高喊着:“急
死人了!”一个姑娘急得满脸通红,直
跺红皮鞋:“唉!小街太窄了!”一个
中年人长叹一声。有几个干脆掉转车
头,绕道而走。
人越聚越多。这是,从人群中走出
一个老大爷,头发斑白,神情安详,嗓
音洪亮:“一清早就吵架,不怕一天不
顺当?快走吧!”他和颜悦色地劝开了
纠缠在一起的两个小伙子,站在 小街
中间喊道:“东去的,右边走!前边的,别停住!快走!”
人群开始缓缓移动,渐渐加快,一会儿,小街又畅通无阻。街上,又响起了小溪的欢歌。
1.解释下面词语在文中的含义。
章标题《疏通》的含义是:___
文章将__________比作
文章主要写了_________
,赞【湘教版小学语文六年级下册寓言二则教案和习题】
。
我积累了许多出自寓言故事的成
湘教版小学语文六年级下册寓言二则教案和习题(三)
新湘教版六年级下册语文教案
分 课 时 电 子 教 案
12
分 课 时 电 子 教 案
分 课 时 电 子 教 案
3456
湘教版小学语文六年级下册寓言二则教案和习题(四)
湘教版语文三年级下教案 6 寓言二则
湘教版小学语文六年级下册寓言二则教案和习题(五)
最新北师版小学语文六年级下册《寓言二则》精选习题第一课时
《寓言二则》习题
一、基础题
1.看拼音,写词语。
yù yán cháng máo róng yù
( ) ( ) ( )
fēng lì chǔ rén dùn pái
( ) ( ) ( )
2.形近字组词
坚( ) 陷( ) 盾( ) 楚(
竖( ) 馅( ) 质( ) 定(
二、综合题
1.翻译句子。
(1)、吾盾之坚,物莫能陷也。
(2)、吾矛之利,于物无不陷也。
(3)、其人弗能应也。
2.给下列汉字加上偏旁,组成新字,再组词。
( )( ) ( )(
( )
1 ) ) ( ) )
弗 暴 胃
( )( ) ( )( ) ( )( )
3、写出你所知道的寓言故事。
________ ________ ________ ________
三、提高题
1.根据所学内容,补充句子。
(1).寓言一般具有鲜明的____性,强烈的_____性和故事情节的_____性。而且语言_____,极富表现力。一般篇幅短小,结构_____。
(2).通过学习《矛与盾》,我明白了______________________________________
____________________。我也可以用一个成语来总结那个楚国人说的话,就是
_______________________。
2.你能用这两则寓言故事来解释“矛盾”吗?
__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________ 2
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