人教版八年级上册思想品德我爱我师教案

导读：　人教版八年级上册思想品德我爱我师教案(共5篇)思想品德：4 1《我知我师我爱我师》教学设计(人教版八年级上)《我知我师 我爱我师》教学设计一、教学内容人教版八年级上册第二单元第四课第一框《我知我师 我爱我师》，本框内容对应课程标准的相应部分是“我与他人的关系”之“交往与沟通”部分中：了解教师工作的特点，增进与教师的感情。二、学生分析学生与老师的...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《人教版八年级上册思想品德我爱我师教案》，供大家学习参考。

人教版八年级上册思想品德我爱我师教案(一)
思想品德：4.1《我知我师我爱我师》教学设计(人教版八年级上)

《我知我师 我爱我师》教学设计

一、教学内容

人教版八年级上册第二单元第四课第一框《我知我师 我爱我师》，本框内容对应课程标准的相应部分是“我与他人的关系”之“交往与沟通”部分中：了解教师工作的特点，增进与教师的感情。

二、学生分析

学生与老师的交往从小学就开始了，所以学生对教师这个职业并不陌生。但当前初中学生在与教师的人际交往中，面临着两个转型。一个是时代价值观的转型，这对学生如何与教师交往的影响巨大。二是个体心理发展的转型。初中生正在经历从对长辈（包括教师）的依附到人格独立的转变，从主要是“向师性”到主要是“独立性”的转变，既迫切渴望与教师建立民主平等的、亦师亦友的新型师生关系，又难以摆脱对教师的遵从甚至害怕的心理。

三、设计思想

新课程确立了知识，能力，情感、态度、价值观三位一体的课程与教学目标，这是发展性教学的核心内涵。体现在课堂教学目标上，就是注重追求知识，能力，情感、态度、价值观三个方面的有机整合，突出学生能力方面的培养。在这个目标的指导下，学习本框题有三重目标：一、是让学生通过课前对教师的访谈，使学生更深入地了解教师；二是让学生在讨论的基础上明确教师的地位是不可取代的。三是让学生在爱师的基础上，让学生发自内心地赞美教师，并用实际行动来回报，真正让学生达到“我知我师，我爱我师”。这三重目标是层层递进，环环相扣，相辅相成的。针对这个情况，本人拟通过情景教学法、讨论法、启发式谈话法使目标达成，但是由于学生存在个体差异，在每一个目标达成的过程中，其体验也不尽相同。因此在整个教学过程中，始终要坚持以学生为主体，注重学生的个体差异的原则。

四、教学目标

知识目标：通过教学使学生了解教师工作的基本特点，更全面地了解教师职业。

能力目标：通过教学使学生能够正确评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用，并学习运用恰当的方法表达对教师的感情。

情感态度与价值观目标：通过教学使学生养成尊敬教师的良好道德品质，并试着认同教师职业所蕴含的价值取向。

五、教学的重点与难点

教学重点：了解教师工作的特点。

教学难点：客观和真实地了解教师工作的特点，由衷的迸发出一种爱师之情。

六、教学过程

教师活动 学生活动

导入（小品导入）小品——“谁是对社会贡献最大的人？”

课件显示材料1（见附材料1）

1、由勋章颁发给教师老师提出问题：“谁知道是什么理由吗？”

2、教师小结导入新课

1、 学生即兴表演

2、 学生思考老师提出的问题

小品导入，首先学生学习的热情被带动起来；其次从小品中的争论可以让学生更加深刻的体会教师在各行各业中其实是最基本的行业，从而激发对老师的敬意。

教学内容 教学活动 设计意图

教师活动 学生活动

活动一：畅所欲言

（生活中我所认识的老师）1、教师提出问题：根据你日常的观察，请你谈谈对老师工作的认识。

2、教师小结:

①老师开拓了我们的知识视野， 把我们带进了知识的殿堂。

②老师是教给我们做人的道理，是人类灵魂的工程师。

学生根据自己平时对老师工作的观察、认识，通过自己的理解充分表达自己的观点

在这个活动中，学生认知有展现的过程，情感有渲染的过程，意志品德有分析评价的过程，行为实践有亲自体验的过程，这些过程都有利于促进学生的主动发展。同时，学生在课中所学的道德知识又在日常生活的真实情境中去感受、体验，得到巩固、深化，从而内化为自己的自觉行为，变成自己的精神财富。有利于拉近师生关系，从情感上认同教师的付出。 活动二：

辩论：“老师被取代了吗？”

课件显示材料2 （见附材料2）

1、教师分析材料

2、在学生辩论的基上，课件显示材料3（见附材料3），教师结合材料3小结:老师工作不仅是传授知识，更重要的是教会我们做人，用人格魅力为我们做出榜样。

老师是不可替代的。

学生结合墨西哥的例子，以及自己对老师这个职业的理解，分正反两方展开辩论“老师真的能被取代吗？”

从习惯有老师的学习生活，引入墨西哥现代教学中的事例，通过学生的“引经据典”，观点碰撞，使学生更加明确教师职业的不可替代性（育人功能），用学生自己寻找到的理由更有说服力。

对教师工作的特点进行小结，突出教师人格魅力，自然过渡到赞美老师环节。

活动三：

你一言，我一语

教学内容 1、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，是谁的诗句？赞美的是谁？

2、前人还有好多描写和赞美老师的句子你能说上来吗？

1、学生思考、讨论、回答

引起学生的兴趣，开阔学生思维，既使学生对教师教书育人的工作再次认同，又使学生在生在情境中激起敬师之情。

教师活动 学生活动

（续）活动三 3、你知道还有哪些词语是用来称呼老师的吗？

4、老师为什么会得到这么多称谓？ 2、学生展示自己课前收集的材料 （接上）让学生真实感受到老师高尚的人格，从情感上达到对老师的热爱。

活动四：

直抒胸臆：赞美老师 我们了解了老师，进一步认识了老师，你心中是否也有感激或赞美的话想对老师说？

学生小组合作，共同完成。小组推荐代表，上台表达对老师的赞美。 学生活动过程，其实是对老师的进一步认识，这种认识可以让学生从感性上升到理性，再用感性的方式表达出来。同时在活动中，学生可以展示才能和锻炼表达力。

活动五：歌曲欣赏 FLASH歌曲《长大后我就成了你》 学生认真欣赏歌曲 升华学生对老师的感情

活动六：

拓展作业 制作一张表达对老师的赞美和感激之情的贺卡，作为礼物，送给你的老师。

课后作业，学生自己动手完成 能将对老师的敬意作进一步的直接表达，为下一节课做情感上的铺垫。

七 、教学小结与反思

小结：本节课共同了解了我们的老师，共同体验了优秀老师的伟大人格，也分享了同学们关于老师的感人故事，而亲其师，则信其道，知师、信师、爱师、敬师，建立爱生尊师、和谐融洽的师生关系，我们就能与老师心相印、情相容，就能快乐地学习，更快地进步。

反思：本框题教学设计以小品导入，根据学生现实生活中对老师的了解，以及事例的分析，让学生由浅入深的认识自己的老师，并在此基础上产生尊敬、热爱老师的情感。课堂活动学生的热情应该会很高，学生的由于个体的差异，可能会产生不同的观点的碰撞，教师应对学生的表现及时给予肯定，并加强引导，从而充分肯定教师的作用，升华对老师的情感。

相关材料

材料1 小品“谁是对社会贡献最大的人？”

国土陛下：我是国王陛下，现在我有一枚最高荣誉勋章，将把它授予对社会贡献最大的人，那谁是对社会贡献最大的人呢？

教师：（消息一传开，作家、演员、科学家、将军等代表纷纷前来，发表了自己的意见。） 政治家：我辅佐你国王陛下，治国兴邦，我的贡献最大

演员：我让你们开开心心，我的贡献最大

科学家：我让我们的国家更加强大，我的贡献最大

将军：我保家为国，战功赫赫，当然是我的贡献最大

国王陛下：（动作，想了一想，最后都摇头否定（不不不）；你们对社会的贡献都很巨大，但我这枚最高荣誉勋章只能授予功劳最显著的一个人，谁是当之无愧的呢？

争论还在继续，最后有位大臣推出了教师，国王听了他的理由后点头赞许，把勋章授予了教师。）

材料2 上课的老师是台电视机

周一早上，在墨西哥中部特拉斯卡拉州的阿特利胡埃奇亚小镇上，14岁的曼纽尔•达米安正聚精会神地看着电视。别以为他是逃学或请假在家，和其他十多名9年级学生一样，他正穿着蓝色校服安安静静地坐在教室里上课呢。

上课看电视，这在墨西哥可不是什么新鲜事儿，该国有近130万名的中学生在上课时看电视。电视机扮演着重要角色，它们取代了传统意义上的老师，担任了主要的教学任务。采用电视教学的学校，通过全国性的电视台向学生播放不同科目的课程。“电视老师”一天要给学生上6门课，每门15分钟。每门课之后，学生在导师的带领下做书面练习，并复习学过的内容。现在这种教育方式遍及墨西哥，五分之一的初中生上的是“电视中学”。

现代网络媒体也对教师的职业进行了强有力的挑战

材料3 电视老师的后果

墨西哥中学教育专家桑托斯说，在全国性的标准化考试中，许多“电视中学”的学生成绩都不太理想。

在2003年，40％的“电视中学”考生未能通过全国性的毕业考试，而传统的中学学生不及格率仅为25％。农村地区9年级的“电视生”在阅读测试时，成绩还不如城里的小学二年级学生。

人教版八年级上册思想品德我爱我师教案(二)
人教版八年级政治上册：第四课第一框我知我师《我爱我师》教学案

第一框 我知我师 我爱我师

学习目标：

知识目标：

1、了解师生关系对学生健康成长的影响。

2、了解教师工作的基本特点。

3、知道为什么要尊师重教。

能力目标：

1、能够正确评价老师在学生知识学习和人格成长中的作用。

2、能够通过恰当的方法表达对老师的感情。

情感、态度、价值观目标：

1、认同教师职业蕴含的价值取向，如奉献、敬业、爱。

2、愿意与老师交往，积极与老师进行有效的沟通。

学习重点：了解教师工作的特点上。

学习难点：客观和真实地了解教师工作的特点，由衷的迸发出一种爱师之情。

学习过程：

一、创设情境，质疑自探

1、导入新课：

播放歌曲《长大后我就成了你》 师：有人说，教师是春蚕，吐尽银丝织春景；

有人说，教师是人梯，献出碧血育人才；

有人说，教师是红烛，点燃智慧之火；

有人说，教师是甘霖，浇灌着理想之花

……

古今中外有许多赞美教师的诗句。那你了解自己的老师吗？你觉得他们的工作有何特点？首先让我们去走近自己的老师。

2、预习课文： 学生预习教材42—46页，把重点和疑难问题圈、划到书上。

3、教师出示自探问题：

1）师生关系对我们的成长有什么影响？

2）老师工作的特点有哪些？

4、学生展示自探问题

二、分组学习，合作交流

1、教师出示交流问题

1）课本44页案例问题：在未来社会，教师职业乃至学校会消亡吗？老师对我们的成长意味着什么？

2）课本46页案例：制作表达对老师的赞美和感激之情的卡片，交老师收藏。

2、学生合作交流

3、学生展示

找小组展示交流问题，其他组员补充。

4、老师评价

老师的一句话、一个眼神，看似平凡，却会给我们留下难以磨灭的印象，我们应学会感激老师。师生间的相处中总会有很多碰撞，也可能会出现一些不和谐的音符，这需要我们心与心的交流，用理解架起沟通的桥梁。

三、精讲点拨，巩固训练

1、老师强调本课重点，构建本框知识框架：（板书） 日常生活中的老师

1）我给老师画个像 信息时代的老师 知师信师

培养人格的老师

2）我爱我的老师 高尚的人格 夸夸我的老师 爱师敬师

2、巩固训练题：（要求学生快速掌握）

2) 老师工作的特点有哪些？

3、抽查学生，了解知识掌握情况。 四、检测反馈，拓展运用

1、拓展运用：

1）让学生说说还知道哪些尊师故事?(课前请学生已查找了)

教师展示---程门立雪、毛泽东尊师、梅兰芳尊师等故事。

2）夸吾师---写一句你最想对老师说的话(可写明对身边哪位老师) 1）师生关系对我们的成长有什么影响？

2、老师总结： 播放歌曲《每当我走过老师的窗前》并出示歌词，让学生再次带着崇敬之情去感受老师辛勤的工作。

人教版八年级上册思想品德我爱我师教案(三)
八年级政治上册 第四课 第一框 我知我师 我爱我师教案3 新人教版

《我知我师 我爱我师》

【导入新课】

播放动画：长大后我就成了你

学生结合教材内容谈谈听歌的感受，并说一说自己如何评价教师的工作。

（学生自由发言，教师可以根据自己的实际谈谈感受。）

过渡语：优美动听的歌声引领我们进入课堂，下面请允许同学带给我们精彩的情境表演。

【新课教学】

第一环节：谁是对社会贡献最大的人

播放动画：谁是对社会贡献最大的人

提问：你知道大臣主张把勋章授予教师的理由是什么吗？

教师小结： 宰相、乐师、作家、科学家、将军包括国王都是由教师培养出来的，所以国王把最高荣誉勋章授予了教师。国王都是教师的学生，我们当然也不例外，老师是与我们关系最为密切的人。

既然老师与我们的关系最密切，师生关系的好坏也将会对我们产生影响，那最可能体现在哪些方面呢？（学习质量，身心健康发展）

过渡：师生关系的好坏对我们的成长影响很大，作为学生当然想与老师建立良好的关系，可这必须从了解我们的老师入手。

第二环节：你了解老师的工作吗

播放动画：每当我走过你的窗前

教师提问：看了这个动画，你是如何看待老师的工作的呢？请你谈谈你的感受。

学生回答（略）。

教师小结：老师和大家一样，有着平常人的喜怒哀乐，但是之所以受尊重就是因为他有着一份如此不平凡的责任，他们呕心沥血，把知识一代一代地传下去，使每个人都获得知识。其实老师很辛苦。

过渡：现在有一个好机会，可以让老师轻松一下，请看——上课的老师是台电视机。

第三环节：上课的老师是台电视机

出示材料

周一早上，在墨西哥中部特拉斯卡拉州的阿特利胡埃奇亚小镇上，14岁的曼纽尔·达米安正聚精会神地看着电视。别以为他是逃学或请假在家，和其他十多名9年级学生一样，他正穿着蓝色校服安

安静静地坐在教室里上课呢。上课看电视，这在墨西哥可不是什么新鲜事儿，该国有近130万名的中学生在上课时看电视。电视机扮演着重要角色，它们取代了传统意义上的老师，担任了主要的教学任务。采用电视教学的学校，通过全国性的电视台向学生播放不同科目的课程。“电视老师”一天要给学生上6门课，每门15分钟。每门课之后，学生在导师的带领下做书面练习，并复习学过的内容。现在这种教育方式遍及墨西哥，五分之一的初中生上的是“电视中学”。

你争我辩

在未来社会: 教师能被取代 VS 教师不能被取代。（把全班学生分为两个组，采取自由辩论的方式对该问题展开辩论活动。）

活动后强调：老师的工作不只是传授知识，更重要的是教会我们学习的方法，教会我们做人的道理，用他们的人格魅力为我们做出榜样。

（此活动的目的是通过辩论调动隐藏在学生心中的那份对老师工作的肯定，而且通过同龄人的口中说出来会更有说服力，老师也可从中获知学生对老师的一些看法和不满，从而纠正一些同学对老师的误解和偏见，并利于教师课后与学生的交流。）

电视老师的后果

墨西哥中学教育专家桑托斯说，在全国性的标准化考试中，许多“电视中学”的学生成绩都不太理想。在2003年，40%的“电视中学”考生未能通过全国性的毕业考试，而传统的中学学生不及格率仅为25%。农村地区九年级的“电视生”在阅读测试时，成绩还不如城里的小学二年级学生。

教师提问：电视老师给学生带来了什么呢？教学效果如何？这说明什么道理？

结论是学生各方面成绩不理想。

至此学生可以很自然得出“教师是不可替代的”的结论。

教师小结：老师的工作不只是传授知识，更重要的是教会我们学习的方法，教会我们做人的道理，用他们的人格魅力为我们做出榜样。教师是不可替代的。

过渡：教育是人与人之间心灵的沟通，是人的精神的生长。

第四环节：当灾害来临的瞬间

播放视频：教师用生命为学生开道

当地震突然袭来的时候，老师们用自己的生命为学生开道，你从这些老师身上看到了他们哪些优秀的品质和精神？

教师小结：视频中的老师之所以能感动我们，让我们肃然起敬，不仅仅是因为他们教书教得棒，更主要的是因为他们的高尚人格，他们用自己的高尚人格来保护自己的学生、教导自己的学生。在我

们的身边，拥有这样高尚人格的老师绝不在少数，回忆你幼儿园、小学、中学现阶段的老师，让我们一起认识你的好老师。

第五环节：我的老师我来夸【人教版八年级上册思想品德我爱我师教案】

许多同学和我们分享了他所遇到的好老师，好老师在我们的心中应是怎样的形象呢？说说课外你所收集到的好老师的事迹，和你接触过的老师比比有什么相同的地方。此项活动中教师应补充有关学生意见较大的教师的先进事迹，使学生认识到不喜欢的老师也有他可尊敬的一面，只是因为自己不了解他才有了误解。（本活动目的在于让学生挖掘身边老师的优点，从而肯定老师、赞美老师、敬重老师，及至亲近老师。）

过渡：刚才许多同学让我们共同分享了他所遇到的好老师，这些老师在我们的心中留下了深刻的印象，我们平时表达过对他们的敬意和爱意吗？那么下面就通过你与众不同的方式表达对你所敬爱的老师的敬意。

才艺展示：请你把老师在你们心中的理想形象给画出来。有的同学把老师比作蜡烛、妈妈等，都表达了我们对老师的赞美之情。

【巩固新课】

全班朗诵诗歌《老师赞》。

哦，老师

您是一支蜡烛

燃烧了自己

照亮了别人

您是一棵高大的树木

正当我们被太阳

烤得头晕眼花时

您就用那高大的身躯

为我们遮阳

哦，老师

您是一股纯洁的清流

正当我们口渴难忍时

您就用那甘甜的汁水

灌溉着我们

哦，老师

您是一位辛勤的园丁

正当我们这柔软的花儿

被害虫所欺负时

您就用那勤劳的双手

为我们除害

哦，老师

您是一座巍峨的青山

正当我们这条条小溪

在路上遇到挫折时

您就用那鼓励的目光

鼓舞我们继续前进

哦，老师

您不是黑板前的那支粉笔吗

是您把自己

化成知识写在了黑板上

烙在我们的记忆里

我们大家都爱自己的恩师，爱不能只停留在口头上，应该落实到具体的行动上，我们要知师、信师、敬师，建立和谐融洽的师生关系，共创美好的明天。

人教版八年级上册思想品德我爱我师教案(四)
八年级政治上册 第四课 第一框 我知我师 我爱我师教案1 新人教版

《我知我师 我爱我师》

【教学目标】

1．知识目标

通过教学使学生了解教师工作的基本特点，更全面地了解教师职业。

2．能力目标【人教版八年级上册思想品德我爱我师教案】

通过教学使学生能够正确评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用，并学习运用恰当的方法表达对教师的感情。

3．情感、态度与价值观目标

通过教学使学生养成尊敬教师的良好道德品质，并试着认同教师职业所蕴含的价值取向。

【教学重点】

了解教师工作的特点，体会教师工作的伟大性和艰巨性。

【教学难点】

客观和真实地了解教师工作的特点，由衷地迸发出一种爱师之情。

【课前准备】

1．教师：收集歌颂教师的诗歌；信息时代对教师职业冲击的材料；了解本班同学与任课教师之间的关系。

2．学生：（1）教师访谈。在上课前，要安排学生分小组对某一位老师进行访谈，并作访谈记录；要求对访谈记录进行整理；上课时，每小组推荐一名代表在班上交流，并谈谈采访后的感受。（2）如果有的学生家长是老师，也可请这位学生介绍自己父母的日常生活情况。

【教学方法】

活动式、探究式、讲授式。

【教学过程】

【导入新课】

播放动画：长大后我就成了你

学生结合教材内容谈谈听歌的感受，并说一说自己如何评价教师的工作。

（学生自由发言，教师可以根据自己的实际谈谈感受。）

过渡语：优美动听的歌声引领我们进入课堂，下面请允许同学带给我们精彩的情境表演。

【新课教学】

我知我师 我爱我师（板书）

第一环节：谁是对社会贡献最大的人

学生表演小品《谁是对社会贡献最大的人》。

内容：国王有一枚最高荣誉勋章，将把它授予对社会贡献最大的人。消息一传开，科学家、将军、宰相、作家、乐师等代表纷纷前来，发表了自己的看法。请你扮演其中一个角色，向国王陈说你的贡献以获得勋章。

设计台词如下：

国王：各位，现在我有一枚最高荣誉勋章，将把它授予对社会贡献最大的人，那谁是对社会贡献最大的人呢？

宰相：我辅佐国王陛下，治国兴邦，我的贡献最大。

乐师：我让你们开开心心，我的贡献最大。

科学家：我让我们的国家更加强大，我的贡献最大。

将军：我保家卫国，战功赫赫，当然是我的贡献最大。

国王想了一想，最后都摇头否定：不不不，你们对社会的贡献都很大，但我这枚最高荣誉勋章只能授予功劳最显著的一个人，谁是当之无愧的呢？

旁白：争论还在继续，最后有位大臣推出了教师，国王听了他的理由后点头赞许，把勋章授予了教师。

国王为什么要把勋章授予教师？

教师小结：宰相、作家、乐师、科学家、将军包括国王都是由教师培养出来的，所以国王把最高荣誉勋章授予了教师。国王都是教师的学生，我们当然也不例外，老师是与我们关系最为密切的人。

既然老师与我们的关系最密切，师生关系的好坏也将会对我们产生影响，那最可能体现在哪些方面呢？（学习质量，身心健康发展）

过渡：师生关系的好坏对我们的成长影响很大，作为学生当然想与老师建立良好的关系，可这必须从了解我们的老师入手。

一、我给老师画个像（板书）

第二环节：你了解老师的工作吗

采访活动：你是否了解你的老师？请你参照下面的内容对某一位老师进行采访，并做好记录。（教师在课前布置该活动，学生在课余时间完成采访并做好记录，以便在上课时进行交流。）

每天工作的时间：

每天需要处理的工作：

设计一节课所需的时间：

她（他）对我们的期望：

我们的表现令她（他）高兴的是：

我们的表现令她（他）烦恼的是：

她（他）付出了：

她（他）得到了：

你自己想问的：

教师小结：通过刚才的活动我们对自己的老师有了更深的了解。老师和大家一样，有着平常人的喜怒哀乐，但是之所以受尊重就是因为他有着一份如此不平凡的责任，把知识一代一代传下去，使每个人都获得知识。其实老师很辛苦。

过渡：现在有一个好机会，可以让老师轻松一下，请看——上课的老师是台电视机。

第三环节：上课的老师是台电视机

出示材料

周一早上，在墨西哥中部特拉斯卡拉州的阿特利胡埃奇亚小镇上，14岁的曼纽尔·达米安正聚精会神地看着电视。别以为他是逃学或请假在家，和其他十多名9年级学生一样，他正穿着蓝色校服安安静静地坐在教室里上课呢。上课看电视，这在墨西哥可不是什么新鲜事儿，该国有近130万名的中学生在上课时看电视。电视机扮演着重要角色，它们取代了传统意义上的老师，担任了主要的教学任务。采用电视教学的学校，通过全国性的电视台向学生播放不同科目的课程。“电视老师”一天要给学生上6门课，每门15分钟。每门课之后，学生在导师的带领下做书面练习，并复习学过的内容。现在这种教育方式遍及墨西哥，五分之一的初中生上的是“电视中学”。

你争我辩

在未来社会: 教师能被取代 VS 教师不能被取代。（把全班学生分为两个组，采取自由辩论的方式对该问题展开辩论活动。）

活动后强调：老师的工作不只是传授知识，更重要的是教会我们学习的方法，教会我们做人的道理，用他们的人格魅力为我们做出榜样。

（此活动的目的是通过辩论调动隐藏在学生心中的那份对老师工作的肯定，而且通过同龄人的口中说出来会更有说服力，老师也可从中获知学生对老师的一些看法和不满，从而纠正一些同学对老师的误解和偏见，并利于教师课后与学生的交流。）

电视老师的后果

墨西哥中学教育专家桑托斯说，在全国性的标准化考试中，许多“电视中学”的学生成绩都不太理想。在2003年，40%的“电视中学”考生未能通过全国性的毕业考试，而传统的中学学生不及格率仅为25%。农村地区九年级的“电视生”在阅读测试时，成绩还不如城里的小学二年级学生。

教师提问：电视老师给学生带来了什么呢？教学效果如何？这说明什么道理？

结论是学生各方面成绩不理想。

至此学生可以很自然得出“教师是不可替代的”的结论。

教师小结：老师的工作不只是传授知识，更重要的是教会我们学习的方法，教会我们做人的道理，用他们的人格魅力为我们做出榜样。教师是不可替代的。

过渡：教育是人与人之间心灵的沟通，是人的精神的生长。

二、 我爱我的老师（板书）

第四环节：当灾害来临的瞬间

播放视频：教师用生命为学生开道

当地震突然袭来的时候，老师们用自己的生命为学生开道，你从这些老师身上看到了他们哪些优秀的品质和精神？

无私的奉献、伟大的牺牲、高尚的人格（板书）

教师小结：视频中的老师之所以能感动我们，让我们肃然起敬，不仅仅是因为他们教书教得棒，更主要的是因为他们的高尚人格，他们用自己的高尚人格来保护自己的学生、教导自己的学生。在我们的身边，拥有这样高尚人格的老师绝不在少数，回忆你幼儿园、小学、中学现阶段的老师，让我们一起认识你的好老师。

第五环节：我的老师我来夸

许多同学和我们分享了他所遇到的好老师，好老师在我们的心中应是怎样的形象呢？说说课外你所收集到的好老师的事迹，和你接触过的老师比比有什么相同的地方。此项活动中教师应补充有关学生意见较大的教师的先进事迹，使学生认识到不喜欢的老师也有他可尊敬的一面，只是因为自己不了解他才有了误解。（本活动目的在于让学生挖掘身边老师的优点，从而肯定老师、赞美老师、敬重老师，及至亲近老师。）

过渡：刚才许多同学让我们共同分享了他所遇到的好老师，这些老师在我们的心中留下了深刻的印象，我们平时表达过对他们的敬意和爱意吗？那么下面就通过你与众不同的方式表达对你所敬爱的老师的敬意。

才艺展示：请你把老师在你们心中的理想形象给画出来。有的同学把老师比作蜡烛、妈妈等，都

表达了我们对老师的赞美之情。

人教版八年级上册思想品德我爱我师教案(五)
八年级政治上册 第四课 第一框 我知我师 我爱我师教案2 新人教版

《我知我师 我爱我师》

活动一：学生展示对任课老师的采访手记

采访课题：老师在乎的是什么呢？

学生小组交流：采访任课教师的记录。

学生谈谈感受。

活动二：现场辩论“老师被取代了”

老师伴随着我们的学习生活，你能想象没有老师的日子吗？

材料：墨西哥学生喜欢上了“电视中学”

近年来，墨西哥的人口逐年膨胀，学生人数也不断增加，而教师队伍壮大的速度显然跟不上。在这种形势下，“电视老师”悄然在墨西哥全国流行。

上课的老师是台电视机

周一早上，在墨西哥中部特拉斯卡拉州的阿特利胡埃奇亚小镇上，14岁的曼纽尔·达米安正聚精会神地看着电视。别以为他是逃学或请假在家，和其他十多名9年级学生一样，他正穿着蓝色校服，安安静静地坐在教室里上课呢。【人教版八年级上册思想品德我爱我师教案】

上课看电视，这在墨西哥可不是什么新鲜事儿，该国有近130万名的中学生在上课时看电视。电视机扮演着重要角色，它们取代了传统意义上的老师，担任了主要的教学任务。

采用电视教学的学校，通过全国性的电视台向学生播放不同科目的课程。“电视老师”一天要给学生上6门课，每门15分钟。每门课之后，学生在导师的带领下做书面练习，并复习学过的内容。现在这种教育方式遍及墨西哥，五分之一的初中生上的是“电视中学”。

电视中学席卷中美洲

电视教育1968年刚产生时，只是为了教育落后的农村地区。由于教学方便，城市中越来越多的中学也开始采用电视教学。到1996年底，约有85%的中学生上的是“电视中学”。

墨西哥许多教育界人士都对这种教学方法非常看好。他们认为，电视教学可能成为今后墨西哥初中教育（7年级至9年级）最有效的手段。一个教室仅需一台电视机，一个年级只需要一两名导师，就能上课了，而在传统的中学，一个年级可能需要几十名老师，此外还要建各种实验室、体育馆等等。

比起传统的教学方式，“电视中学”大大降低了成本。据悉，一个接受传统教育的墨西哥中学生一年花费约1000美元，而上“电视中学”的花费仅为525美元。

电视教育引起了众多中美洲国家的关注。危地马拉、萨尔瓦多、洪都拉斯、哥斯达黎加、巴拿马等国纷纷采用这种方式。

看了电视误了学业

并非所有人认同这种教学方式。墨西哥中学教育专家桑托斯说，在全国性的标准化考试中，许多“电视中学”的学生成绩都不太理想。

在2003年，40%的“电视中学”考生未能通过全国性的毕业考试，而传统的中学学生不及格率仅为25%。农村地区九年级的“电视生”在阅读测试时，成绩还不如城里的小学二年级学生。

现在的墨西哥越来越多的学校用电视“取代”了老师，老师真的能被取代吗？

同学们根据材料和收集到的资料，展开辩论：老师能被取代VS老师不能被取代。

小结：老师工作不仅是传授知识，更重要的是教会我们做人，用人格魅力为我们做出榜样。 教书（传授知识）育人（教会做人）（板书）

活动三：情景再现“老师，谢谢你的帮助”

我们在日常学习生活中常与老师发生交流，得到老师的帮助。

材料一：明星教师之何炅

何炅，身为湖南卫视主持人，老师才是他的主业。在北京外国语大学，何炅除了日常教课以外，还负责学生的管理工作。何炅说：如果纯粹从老师角度来讲，除了嘴巴上的鼓励以外，我会更多地给学生一些实质上的帮助。即便是自己遇到了困难，我也会给自己鼓励，然后找原因，最后寻求解决的方法。

材料二：明星教师之刘欢

刘欢，在北京对外经贸大学执教已经10多年，他是最受学生欢迎的老师之一，这让他十分自豪。刘欢在学校主讲西方音乐史，每每一到他的课，除了本班的学生以外，慕名而来的其他班级的学生都会站满了教室的走廊。他讲课的时候，从来不看教材，但一讲起来就融会贯通，妙趣横生。听他的课可是一种享受，所以，有很多其他班级的学生愿意站着听课。

你在日常生活中受到过老师的帮助吗？当时老师是怎样帮助你的？

情境一：你已经很努力了，但成果不是马上就看得见的，相信只要你能坚持，你一定会取得进步的。（学习成绩不理想）

情境二：体育运动很好，老师也很喜欢，你看NBA的各大球星不但球打得好，人人还都是大学生。运动重要，文化基础也很重要啊！（上课看体育杂志/将大量精力花在打篮球上）

情境三：老师、我的爸妈只关心我的成绩，不是要我上这个补习班，就是那个兴趣班，我很烦。 活动四：借笔抒情“我心目中的老师形象”

我们了解了老师，进一步认识了老师，让我们小组合作，用手中的笔，来画一画我心目中的理想

形象，你觉得老师像什么？并说明原因。

（蜡烛、灯塔、海、船„„）

活动五：诗朗诵

老师，我爱您！

岁月对您最不宽容，岁月对您最不留情，岁月夺走您的青春，而您却不在乎。

您默默地耕耘，您默默地奉献，您默默地牺牲，而您却不在乎。

多少个夜晚陪伴您的是那盏灯，多少个夜晚陪伴您的是那支笔，多少个夜晚陪伴您的是那叠薄纸，而您却不在乎。

您不在乎您的耕耘有没有收获，您不在乎您的奉献有没有回报，您不在乎您的牺牲有没有价值，那您在乎什么呢？

当我们考到好成绩时，您的脸上是欣慰的笑容；当我们考到差成绩时，您的脸上是失望的表情。 老师，您看，我们成绩的好与坏，成了您的喜与怒。

老师，多谢您！您循循善诱的教导，让我在知识的海洋中前进；您不厌其烦的教导，让我在人生的真理中探索。没有您，我的人生必定欠缺了几分精彩。

啊，老师！您是灯塔，我们是船，没有灯塔的照明，船在黑夜里会迷失方向，不能前进；老师，您的职业是阳光下，最神圣的职业，让您的学生说声：老师，我爱您！

活动六：老师，我想对你说„„

给老师制作一张卡片：请同学们将刚才的图画作为礼物送给你们最想送的老师，并写上一句说明含义的话，让你的老师好好收藏。

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