北师大小学一年级数学下册第二单元观察物体教案

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本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《北师大小学一年级数学下册第二单元观察物体教案》，供大家学习参考。

北师大小学一年级数学下册第二单元观察物体教案(一)
北师大版数学一年级下册第二单元《观察物体》教案

观察物体综合练习教学设计

北师大小学一年级数学下册第二单元观察物体教案(二)
2016年北师大版一年级数学下册第二单元《观察物体》教案

第二单元 观察物体

单元教学计划

单元教学内容：

本单元是教科书第一次出现观察物体的内容。发展学生观察物体的直接经验与发展学生的空间观念是相辅相成的。因此，教科书在设计上，一方面运用了学生在观察物体的直接经验来提升他们的空间观念；另一方面有创设了对学生现有水平具有挑战性的问题，以此来促进学生空间观念实质性的发展。 本单元教科书主要设计和安排了两类层次和水平不同的观察活动： 一是观察实物，体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的，获得观察的直接经验。

二是间接观察物体，如教科书中“观察大象”，图中小猴与小猫分别从两个 不同的方向观察同一只大象，学生通过观察这幅图来辨别它们各自看到的大象是什么形状，这就是“看图观察”，以此帮助学生积累观察物体的经验，发展他们的空间观念。

单元教学目标:

1.经历观察事物的过程，初步体会从不同方向观察物体看到的形状可能是不同的。

2.能根据具体实物、照片或直观图，辨认从前面、后面、左面、右面、上面、下面观察到的简单物体的形状。

3.在实际操作活动中，逐步积累观察物体的经验，初步发展观察、推理和空间想象能力。

4.积极参与观察活动，了解观察方法，体会观察物体的乐趣，提高学习数学的兴趣。

单元教学重点：

让学生亲身经历“观察实物—直接感知—形成视觉表象”的过程，会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。

单元教学难点：

1.在实际操作活动中，逐步积累观察物体的经验，初步发展观察、推理和空间想象能力。

2.经历观察事物的过程，初步体会从不同方向观察物体看到的形状可能是不同的，发展空间观念。

单元课时安排：

共2课时

看一看（一） 1课时

看一看（二） 1课时【北师大小学一年级数学下册第二单元观察物体教案】

1.看一看(一

)

教学目标：

知识目标：通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。

能力目标：通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。

情感目标：积极参与观察活动，在观察活动中体会观察的乐趣，激发学习数学的兴趣。【北师大小学一年级数学下册第二单元观察物体教案】

教学重点：

会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。

教学难点：

体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的，发展空间观念。 教具、学具准备：

PPT课件

教学方法：

谈话、讨论、探索、总结

课时安排：

1课时

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

今天是小瑛生日，妈妈带她到公园照相，她可高兴了，可是她看到照片后却不高兴了。你们想知道为什么吗？我们一起来看看这些照片。

（课件出示小瑛的照片）

这些照片为什么没有照到小瑛的脸呢？

你能帮她解答吗？

说得真不错！因为人或物体都有各个不同的面，要拍到或者观察某一面，就要找好位置才行。

今天，我们一起来探讨怎样观察物体。（出示课题）

二、 观察事物，探究新知。

1.本位观察。

今天老师给同学们请来了一位客人（出示存钱罐），请大家按自己现在的位置来观察，说说你在什么位置看，看到了哪一面，是什么样子，请和你的前后左右同学说一说。

谁来说一说：你看到了存钱罐的哪一面？这是它的什么面？你在它的什么位置观察？【北师大小学一年级数学下册第二单元观察物体教案】

谁跟他一样的？请站起来。为什么观察到的面是一样的呢？

同一方向观察。

2.换位观察。

下面，请同桌之间各选择自己喜欢的位置观察存钱罐，看看你们看到的与刚才看到的一样吗？同桌间说一说。

学生汇报。

对!我们要仔细观察事物，因为观察的方向不同，所以看到物体的面也不一样。

下面我们试一试，四个人一组来观察桌子上的小玩具。

请你们四个人先从同一个方向观察，然后再换不同方向观察，最后再找一名代表来说一说你们的观察结果。

三、深入了解，加深印象。

刚才我们观察了玩具，下面看看书本中的淘气和笑笑在观察什么？

1、出示“练一练”第1题图。

下面哪幅图是淘气看到的?为什么？

小组内说一说，然后集体订正。

2、出示“练一练”第2题图。

它们分别看到的是什么？连一连。

北师大小学一年级数学下册第二单元观察物体教案(三)
北师大版一年级数学下册观察物体看一看(一)教案

北师大版一年级数学下册观察物体看一看（一） 教学目标

知识与技能：初步学会从前面、后面和侧面观察物体，能根据平面图判断观察物体的角度，培养学生的空间观念以及用数学语言表达的能力。

过程与方法：通过观察实物，体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，从多个角度观察物体才能了解物体的全貌，丰富和积累学生的生活体验。

情感态度价值观：通过小组活动培养学生的合作意识和探索精神，让学生感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的积极情感。

教学重点

能正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

教学难点

让学生根据看到的物体形状判断观察者所在的位置。 教学准备

多媒体教学软件、玩具模型若干个、不同角度的小汽车、小猴照片。

学习方式 自主探索、动手实践、合作交流。

教学过程

一、 创设情境

1、 小朋友们喜欢听故事吗？今天老师为大家带来了一个寓言故事，你们愿意听吗？那好，下面老师和你们一起来听这个故事。

2、 播放故事《盲人摸象》。提问：

（1） 这几个盲人摸到大象之后，他们对大象的描述为什么不一样呢？

（2） 小结：因为他们是盲人，看不到大象的全部，所以用手摸到哪个部位，就把大象想象成什么。

（3） 接下来我们再看看，这个故事又告诉了我们什么？

3、 导入新课：通过看故事我们了解到：从不同的方向看同一个物体，看到的形状一样吗？所以，我们就要学会从不同的角度观察物体，这样才能看到事物的全貌。今天这节课，我们就来学习观察物体。（板书课题）

二、 探究新知

1、 出示汽车模型，组织观察。

（1） 同学们看，老师给你们带来了什么？介绍：这是一辆玩具汽车，今天我们就先来观察这辆汽车。哪些同学愿意到前面来观察？（请三个小朋友上台观察）

（2） 指定观察的位置，并进行观察。

我们大家和他们一起观察好不好？你们三个各自看看，然后说说你是站在汽车的什么位置上，看到的又是些什么？

（3） 集体交流。

你们看清楚了吗？大家看清楚了吗？猜一猜，这三个小朋友看到的汽车形状相同吗？我们来听听他们是怎么说的。你们谁先说？（分别汇报）

他们说得都不错，老师这里有几幅图，我们一起来说说这都是他们几个谁看到的，好吗？（分别出示汽车前后左三幅图）出示右图，这是谁看到的？你都看到了什么？

（4）小结：我们一起从前后左右上下观察了这辆汽车，所以才了解了汽车的全貌，通过刚才的学习，你能不能说一说我们应该怎样观察一个物体？

三、深入了解，加深印象。

刚才我们观察了玩具，下面看看书本中的淘气和笑笑在观察什么？

出示“练一练”第1题图。下面哪幅图是淘气看到的?为什么？ 小组内说一说，然后集体订正。

四、多种练习，巩固知识。

1.比比谁的反应快。老师在大屏幕上出示洋娃娃的不同面，请同学们仔细观察老师出示的是哪一面，然后快速说出来。

2.课件出示校园图，引导学生从不同角度进行观察。

五、 全课小结

孩子们，这节课你过得开心吗？你学到了什么新本领？你认为怎样观察物体才更加全面？在生活中从不同的角度观察事物，看到的结果是不一样的，有一首诗巧妙地写出了这种数学现象，这就是宋代大诗轼的《题西林壁》媒体播放。你觉得这首诗想要告诉我们什么？

北师大小学一年级数学下册第二单元观察物体教案(四)
2014新北师大版一年级数学下册第二单元观察物体测试题

一、看图、连线。

1. 淘气 下面的图形分别是谁看到的？

笑笑

小红

淘气 笑笑 小红

2. 笑笑 淘气 下面哪幅图是淘气看到的？哪幅图是笑

笑看到的？

兰兰 淘气

李林 王兰 张军 二、老鼠、蝴蝶、小鸟能看到猪的哪个部位？请用线连一连。

三、下面的图分别是谁看到的？请连一连。

四、下面各图分别是谁看到的?

（ ） （ ） （ ） （ ）

五、1.小芳从不同位置给心爱的小闹钟拍了三张照片，请你帮她连一连吧！

2．在括号里填上正面、侧面或上面。

北师大小学一年级数学下册第二单元观察物体教案(五)
2015春一年级数学下册 第2单元《观察物体》教案2 北师大版

观察物体

教学内容：

观察物体

教学目标目标：

1、培养学生观察物体的能力。

2、通过观察实物，使学生初步体会到从不同的角度观察看到的形状是不同的，并会辨认。

3、培养学生学习数学的兴趣。

教学重点：

培养学生观察物体的能力。

教学难点：

体会到从不同的角度观察看到的形状是不同的，并会辨认。

教具准备：

投影片、投影仪。

教学过程：

一、观察活动

师出示洗衣机，每位学生坐在座位上看洗衣机，说一说你看到什么？两人一组说一说。

二、观察物体

1． 出示小气车图。（略）

2． 这些图分别是谁看到的？

3． 分小组讨论。

4． 判断练习

5． 出示小朋友看熊猫图。请你认真观察图后，判断出下面哪幅图是淘气看到的，哪幅

是兰兰看到的？

6． 电脑显示大象、小猫、小猴图。请同学们认真观察图。分小组说一说，他们看到的

是哪一面？用直线连接。

三、观察物体

1． 桌上摆出自己的玩具，同组的同学说一说自己看到的什么？

2． 讨论：为什么小组内四个同学看到的物体都不一样？一个物体可以分为几个方向去看？

四、板书设计：

观察物体

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