小学三年级下册陕旅版英语下册Unit,,8单词词汇表

导读：　小学三年级下册陕旅版英语下册Unit,,8单词词汇表(共5篇)陕旅版三年级英语下册第八单元学单新版陕旅版三年级英语下册教案第一课时 Unit 1 My body学习过程及引导：一、板书课题、揭示目标学习目标：1 学生能听说表示五官的新单词：head, eye, nose, mouth, face, ear2 巩固句型：This is … That is …...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《小学三年级下册陕旅版英语下册Unit,,8单词词汇表》，供大家学习参考。

小学三年级下册陕旅版英语下册Unit,,8单词词汇表(一)
陕旅版三年级英语下册第八单元学单

小学三年级下册陕旅版英语下册Unit,,8单词词汇表(二)
新版陕旅版三年级英语下册教案

第一课时 Unit 1 My body

学习过程及引导：

一、板书课题、揭示目标

学习目标：

1. 学生能听说表示五官的新单词：

head, eye, nose, mouth, face, ear

2. 巩固句型：

This is …/That is …

These are …/Those are …

3. 在教师的指导下学生能听懂祈使句Draw the hair/head/eyes, etc.

并能够指出自己身体的部位。

二、指导自学

我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有信心？ 好，接下来我们就开始吧！

自学指导：打到单元词汇表Unit 1,请大家对照单词表，试着

完成练习册第一页的内容，这些单词的意思原来是这样啊！然后根据之前所学知识，试着读出这些单词。

如果遇到困难，和同桌讨论，合作学习。

三、学生自学

学生看书，思考，合作讨论。

四、学生讨论、更正、归纳，合作探究。

1. 热身（Warming up）

Good afternoon, boys and girls! Welcome back to school! 过了一个新年，老师发现有些同学们胖了呢！Let’s take a look at your face(脸). 我们看一看同桌的脸，是不是肉呼呼的？刚才老师说脸，用了英语单词face(重复两遍)，那脸上的其它部位怎么用英语表达呢？今天我们就来学习第一单元My body. 我们用英语来认识一下我们的身体吧！(板书单元topic)

请大家把课本打到第一页，Let’s see part A. Can you draw yourself quickly? 给学生五分钟的时间简略画一下自己。

2. 教学过程（Teaching procedure）

Now that you are so familiar with your body parts, let’s learn how to speak them in English.

请同学们把课本打到第二页，让我们看看小猴子的head, eye, nose, mouth, face and ear. (板书单词)

通过自学指导，提问学生是否可以读出某些单词，加以指正，让学生领读训练，可运用大小声，开火车的方法。

活动一：教师指着自己头部的器官，运用This is/These are …句型，让学生再次熟悉新单词的发音，巩固以上句型。

活动二：教师挑两位学生，其中一位随便指着自己头部的器官，让另外一位学生运用句型That is/Those are the nose/eyes…操练。

活动三：Page 5. 画一画。

学生根据教师的口令Draw the …在黑板画出nose, eyes, ear, head, face, hair.

3. 当堂训练（Class practice）

学生操练练习册第三页题目，巩固单词意思。

4. 总结（Summarize）

5. 课后作业(Homework)

【课后反思】

第二课时

学习过程及引导：

一、板书课题、揭示目标

学习目标：

1. 学生能熟练听说表示五官的单词：

head, eye, nose, mouth, face, ear

2. 学生能听说句子：

This is the head and this is the face.

It has a nose/mouth.

These are the eyes/ears.

It is a nice bear/panda.

二、指导自学

我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有信心？

好，接下来我们就开始吧！

自学指导：根据所学知识，试着完成练习册第二页的内容。

如果遇到困难，和同桌讨论，合作学习。

三、学生自学

学生看书，思考，合作讨论。

四、学生讨论、更正、归纳，合作探究。

1. 热身（Warming up）

Boys and girls, today we have a new friend. It’s a little rabbit.

Can you say hello to it and introduce its body part in English? If you can, he shall be very happy.

Ss: Yes.

2. 教师带领学生通过手上的兔子玩偶复习上节课单词

This is head. That is a nose. These are eyes and those are long ears. This is a big mouth.

T: Where is your face? Can you point it to me?

Ss: 指向自己的脸

3. 今天我们还来了一位旧朋友bear. 带领学生打到课本第三页，仔细观察观察小熊的头、耳朵、脸、眼睛、鼻子、嘴巴。试着用句子：

This is the head and this is the face.

这是头来这是脸。

It has a nose. 它有一个鼻子。

It has a mouth. 它有一张嘴。

These are the eyes. 这些是眼睛。

Those are the ears. 那些是耳朵。

It is a nice bear. 它是一只好熊。T: Are you a nice boy or girl?

T：提醒学生注意单复数s的变化。

4. We are at the zoo. 动物园动物的body

当堂练习二：课本第八页Point and say. 各种动物身体部位英语表达。男生女生比赛，运用句型This is a/an … These are … It has …

5. 水彩画时间

当堂训练三：Do the exercise of read and color.

把小丑的头部染成不同的颜色

It has a brown hair.

It has a green face.

It has two blue eyes.

It has a black nose.

It has two orange ears.

It has a red mouth.

6. 教师带领学生重复所学单词与句子，学生开火车抽查掌握情况。

7. 课后练习

【课后反思】

第三课时

学习过程及引导：

一、板书课题、揭示目标

学习目标：

1. 学生能熟练听说新单词：

Body; hand; arm; leg; foot(feet)

2. 学生能听说句子：

This is the body.

Does it have legs/hair? Yes, it does. No, it doesn’t.

It has two legs and two feet.

二、指导自学

我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有信心？

好，接下来我们就开始吧！

自学指导：根据所学知识，试着完成练习册第4页的内容。

如果遇到困难，和同桌讨论，合作学习。

三、学生自学

学生看书，思考，合作讨论。

四、学生讨论、更正、归纳，合作探究。

1. 热身（Warming up）

Test: Who is the best? 谁的反应最快！

用Touch your body/nose/head/mouth…引导学生触摸自己身体部位来巩固所学单词。

2. 引出新单词

T: 除了头部的器官，我们还有arm胳膊，hand手，leg腿，foot脚对不对？我们今天来认识一下它们。板书新词，领读。完成课本第七页内容：

_ _m h_ _d f _ ce b _ dy f_ _t l _ g

学生开火车,读单词，根据指令Touch your head/Touch your face. Touch your mouth. Lift your foot/Lift your hands触摸自己身体部位来练习新词打到熟练的程度。

T: 我们今天又来了一位新朋友robot机器人，我们看看刘朝阳是怎么给凯文介绍他的机器人的，好不好？板书句子，汉语意思。

通过句子This is the body来复习介绍句型this is …

重点强调句子It has …Does it have …? 并用Yes, it does或者No, it doesn’t来回答。

我们有两只脚，一直脚丫用foot, 两只脚丫变feet.

当堂练习：课本第八页Ask and answer.

3. Color it.

课本打到第一页，学生根据老师口令把机器人不同部位用不同颜色涂画。

Color the head into blue.

Color the arm into black.

Color the hand into white.

Color the leg into yellow.

Color the foot into orange.

4. 师生总结

5. 课后练习

【课后反思】

第四课时

一、学习目标：

1. 学生能熟练听说并巩固单词：

Head, eye, ear, face, nose, mouth, body, hand, arm, leg, foot (feet)

2. 学生能听说句子、根据实际情况做回答：

Does it have legs/hair? Yes, it does. No, it doesn’t.

It has two legs and two feet.

3. 学生能听懂指令

Lift your hands/foot.

Legs up!

Legs down!

二、教学过程

1. 让我看到你！

根据教师指令，学生展示自己做好的单词卡，并读出相应单词。

2. 人-偶

让几位学生上台，互相指着身体部位，让台下同学马上反应出来并把相应单词贴在身体部位。

用到的句型This is the head, face, nose, etc.

These are eyes, arms, legs, etc.

3. 画一画

教师在黑板上画出一个怪物，如没有脚，手，提问学生回答。 用到的句型Does it have feet? No, it doesn’t.

Does it have ears and arms? Yes, it does.

What does it have? It has …

4 当堂练习一：练习册第四页

5 当堂练习二：Do the exercise of choose and complete.

6 我来说来你来做

Touch your head.

Touch your face.

Lift your foot.

Lift your hand.

Legs up!

Legs down!

7 课后练习

【课后反思】

Unit 2 My family 第一课时

学习过程及引导：

一、板书课题、揭示目标

学习目标：

1. 学生能听说表示家庭成员的新单词：

Family, father, mother, grandpa, grandma, sister, brother

小学三年级下册陕旅版英语下册Unit,,8单词词汇表(三)
陕旅版三年级英语下册第八单元教案

Unit 8 The ruler is long

第一课时

教学目标：

1、 能听、说、读、写词汇：long， big， small， tall， short，tree，grass。

2、 能充分借助warming—up部分的活动，熟悉教材内容。

3、 掌握单词short的两个不同意义。

4、 完成Look and write部分的练习。

教学准备

教师准备：（1）单词long， big， small， tall， short，（两张不同含义的）tree，grass的

教学卡片。 （2）Look and write部分的图片。

（3）抢凳子游戏所配的音乐。

教学方法建议

一、课程导入：

（一） Part A: Warming-up :Draw an elephant

1. 教师带领学生做TPR活动，让学生快听快指，复习所学的身体部位词，或者让学生介

绍自己的身体部位，鼓励学生大胆描述，既可以复习旧知，也可以将语言运用到实际中。如：I have a/ an /two… These are my hands /feet.

2. 教师带领学生想一想大象的体貌特征，然后进行问答练习。

3. 教师承接上一环节，说：Yes, The elephant has a long nose and two big ears. Can you draw

an elephant ?教师带领学生画大象，提出要求：抓住大象的外形特点，教师可以在黑板上和学生一起画大象，教师通过肢体语言让学生理解long和big的意思。

（二） warming—up：Look and think

1. 教师向学生展示所准备的本部分图片，图片必须抓住每个事物的特点，为学生打造强

有力的视觉冲击效果，让学生通过对比了解每种物体的特征，教师准备的图片必须直观、具有典型的针对性，让学生一目了然。

让学生在学习过程中可能听不懂单词的意义，教师要引导和诠释，教师要借助肢体语言和表情，让学生在英语环境中自主学习。

2. 教师让学生在活动中初步了解本单元所学习的知识。

二．课程展示活动和过程

（一）新课展示Part A :Let ‘s learn

1.教师在黑板上画一个大大的大象，根据其身体的各部位分别教授生词，如：nose-long， tail-short, ears-big, eyes-small, elephant-tall.

2.教师带领学生通过动作理解理解这几组词的含义，尤其要注意对long和short，tall和short的引导，教师让学生示范。

3.教师领读单词要读出升调和降调，教师配合手势让学生明白，加深记忆。

4.引导学生观察教室里的人或者物，进行描述：…is/are long/short/big/small/tall?

5.教师通过一问一答引出新单词grass和tree的教学并通过对比让学生初步描述：The tree is tall. The grass is short..

(二)教师板书单词，让学生随着教师的书写拼读单词，教师最好将单词写在四线三格中，让学生做到四到，眼到、手到、口到、心到。

（三）教师播放Let ‘s learn部分的录音，让学生跟读，并提出要求。

三．操练活动的设计

1.教师把学生分成几个小组，保证每个小组人数一致，然后将单词卡片分别发给每个小组

的第一个学生，教师发指令，每小组的第一个学生向后传递卡片并且大声读出单词，最后一个学生拿到卡片后快速跑向老师并且大声读出单词。，速度最快的一组获胜。

2.教师选择学生5-7名上讲台，教师发指令，学生听到指令后作相应的动作

3.抢凳子游戏：教师宣布游戏规则。

4. Part C: Look and write

板书设计： Unit 8 The ruler is long

long big small tall

长 大 小 高

short tree grass

短 树 草

教学反思：

第二课时

教学目标：

1. 能根据所学词汇简单描述物品的特征：The ruler is long ,The pencil is short.【小学三年级下册陕旅版英语下册Unit,,8单词词汇表】

The tree is tall. The cars are big. The bikes are small.

2. 完成Read and tick or cross部分的练习。

教学准备：

1.教师准备：（1）单词long， big， small， tall， short，tree，grass，short（两张不同含义的）的教学卡片和地雷图片一张。 （2）抽奖箱两个。 （3）Let’s say 部分的图片。 （4）米尺一把、玩偶一个、物品卡片若干。 （5）Read and tick or cross部分的单个图片。

2.学生准备：（1）白纸一张。 （2）水彩笔一套。

教学方法建议

一．课程导入

（一） 课前热身

教师拿出所准备的单词卡片带领学生复习单词。教师快速出示单词卡片让学

生快速反应说出相应的单词。教师出示单词卡片，学生读单词。教师出示地雷

图片，学生不出声。教师将其中的一个单词卡片规定为地雷卡片，教师出示其

他卡片时学生读单词，出示地雷卡片时学生不出声，如果出声，则地雷爆炸。

本活动让学生拼读单词以增加游戏难度，教师出示卡片，学生一一说出字母

拼读该单词。

（二） 新课导入

教师借助课前的口语问答环节复习之前所学的单词和句型，让学生在不断地练

习和巩固的基础上，复习旧知识，接受新知识。

二．课程展示活动和过程的设计

（一） 新课展示 Part A: Let’s say

1. 教师拿出所准备的尺子与学生对话：I have a ruler .Do you have a ruler?然

后借助学生的尺子和自己的尺子进行对比，引领学生描述：This ruler is

long. That ruler is short.教师接着问：Can you tell me what is long and what is

short?教师通过这样的发散性问题让学生举一反三，在问答中检测学生对

所学知识是否已熟练掌握，通过这样的方式使学生发散思维，不拘泥于课

本。如：通过上一节课画大象，学生已经掌握了大象的身体特征,：教师引

导学生说：

The nose is long. The tail is short.

The ears are big. The eyes are small.

The elephant is tall。And I am short.

教师问学生：Look around. What is tall/short/long/big/small？鼓励学生通过观察

对周围的人、物大胆地进行描述：

The pencil is long. The crayon is short.

The desk is tall. The chair is short.

The blackboard is big. The eraser is small.

…’s hair is long . …’s hair is short.

2. 为了让学生在描述物品特征时，能正确使用is和are，教师借助学生的文

具和学生进行对话。

3. 教师借助所准备的玩偶带领学生玩Passing down 游戏，教师将准备的Let’s

say部分的图片放进抽奖箱中，教师击掌后，示意全班学生传递玩偶，掌

声停止时，手中持有玩偶的学生需要根据图片内容正确描述图片。

4. 教师播放Let’s say部分的录音，让学生模仿语音语调，跟读句子。

（二） Let’s practice

Pair work:要求学生根据课本中图片进行描述，比一比谁说的最流利。

三．操练活动的设计

（一） Listen and draw

1.教师拿出所准备的抽奖箱，将所准备的物品卡片放到一个抽奖箱中，将形容词卡片放到另一个抽奖箱中，选择一名学生从两个抽奖箱中各抽取一张卡片并造句:The …is/are…

2.学生根据所描述的句子拿出水彩笔在白纸上画出相应的图片。画完之后高举图片向其他学生展示，教师引导全班学生评选出最好的图片，并对该生予以表扬。

（二）Part B: Read and tick or cross

教师将单词卡片分给几个学生，安排他们站在教室的四周，然后将所准备的本部分中的单个图片发给另外一些学生，让这些学生快速站在相应的形容词卡片旁边并造句:…is …其他学生阅读课本中Read and tick or cross部分出示的句子并判断，将对号或错号画在每幅图片下面的圆圈中。

板书设计： Unit 8 The ruler is long

The pencil is long. The crayon is short.

The desk is tall. The chair is short.

The blackboard is big. The eraser is small.

…’s hair is long . …’s hair is short.

教学反思：

第三课时

教学目标

1.能够理解并学会运用it has long nose and big ears.

But its eyes are small. It likes grass.等句型简单描述物品的外形特征和喜好，并且能够在实际生活中灵活运用。

2.能听懂、理解句子How big it is!

教学准备

1.教师准备:

（1）抽奖箱子和投影仪各一个。

（2）动物、人物或者其他物品若干。

（3）大象各身体部位的拼图一个。

2.学生准备:

（1）两寸照片一张。

（2）白纸一张。

教学方法建议

.课程导入

教师借助投影仪将所准备的动物、人物或者其他物品图片依次展现在大屏幕上，任务描述每幅图片的内容，全班学生判断教师描述的内容是否正确。如果教师描述的内容好图片相符，则全班学生起立并大声朗读，如果教师描述的内容和图片不符，则全班坐下或者保持不动。 .课程展现活动和过程的设计建议（Presentation）

新课展示Pate B :Let’s learn more

1. 教师将所准备的大象身体部位的拼图背面向上贴在黑板上，让学生根据教师的描述将拼

图拼成完整的图片。教师可以让学生先根据拼图各部位背部的轮廓猜测，人后再让学生拼拼图。最后让学生尝试描述拼图： It is very big .it has a long nose. it has big ears .it has small eyes.

2. 教师准备的拼图要足够大，这样才能是使学生在完成拼图时看到完整的图片并由衷地发

出感叹。这事，教师可以自然而然的说出：How big it is!教师在说话时语速要慢一些，表情和语调可以夸张一些，并且注重重复，保证所有的学生都能听清楚，必要时可以让全班学生重复饺子。

3. 教师引导学生对拼图进行描述，也可以通过问答来降低学生描述图片的难度和压力，这

些问题可以起到很好的引导作用。以下问题可供参考：

Question 1: What’s this?

Question 2: Does it have small ears?

Question 3: Does it have a short nose?

Question 4: Is it big?

4. 教师描述图片之后，教师可以针对大象的习性禹学生进行问答：What does it like?教师可

以通过提示 帮助学生能够理解问题：Does it like bananas/apples/…?

教师播放Let’s learn more部分录音，要求学生听录音，模仿语音语调读对话。

.操练活动的设计与实施建议（Practice Activities）

Part B: Let’s play

1. 教师将全班学生准备的照片放进抽奖箱中。任意抽出其中一张照片并描述：He/she

is…He/She has…并问学生：Who is he/she? 学生根据教师的描述进行猜测：Is he/she…?猜测时，其他学生可以用YES/No判断某学生猜测得是否正确，并说出理由。

2. 为了增加学生的兴趣，抽奖照片的人可以用学生代替，描述特征的角色也可以由英语课

程较好的学生代替。教师对于能够最先正确猜出的学生予以适当奖励。

.Pare C：Draw your mother or father and say

教师带领学生画一画各自的爸爸或妈妈，同伴间可以相互根据所华的图像进行描述：This is my mother/father .She/He has … Her /His hair is…

板书设计： Unit 8 The ruler is long

It has long nose and big ears.

But its eyes are small.

It likes grass.

教学反思：

第四课时

小学三年级下册陕旅版英语下册Unit,,8单词词汇表(四)
新陕旅版英语三年级下册教案

Unit 1 My body

第一课时

学习过程及引导：

一、板书课题、揭示目标

学习目标：

1. 学生能听说表示五官的新单词：

head, eye, nose, mouth, face, ear

2. 巩固句型：

This is „/That is „

These are „/Those are „

3. 在教师的指导下学生能听懂祈使句Draw the hair/head/eyes, etc.并能够指出自己身体

的部位。

二、指导自学

打到单元词汇表Unit 1,请大家对照单词表，试着完成练习册第一页的内容，这些单词的意思原来是这样啊！然后根据之前所学知识，试着读出这些单词。

三、学生自学

学生看书，思考，合作讨论。

四、学生讨论、更正、归纳，合作探究。

1. 热身（Warming up）

Good afternoon, boys and girls! Welcome back to school! 过了一个新年，老师发现有些同学们胖了呢！Let’s take a look at your face(脸). 我们看一看同桌的脸，是不是肉呼呼的？刚才老师说脸，用了英语单词face(重复两遍)，那脸上的其它部位怎么用英语表达呢？今天我们就来学习第一单元My body. 我们用英语来认识一下我们的身体吧！(板书单元topic) 请大家把课本打到第一页，Let’s see part A. Can you draw yourself quickly? 给学生五分钟的时间简略画一下自己。

2. 教学过程（Teaching procedure）

Now that you are so familiar with your body parts, let’s learn how to speak them in English.

请同学们把课本打到第二页，让我们看看小猴子的head, eye, nose, mouth, face and ear. (板书单词)

通过自学指导，提问学生是否可以读出某些单词，加以指正，让学生领读训练，可运用大小声，开火车的方法。

活动一：教师指着自己头部的器官，运用This is/These are „句型，让学生再次熟悉新单词的发音，巩固以上句型。

活动二：教师挑两位学生，其中一位随便指着自己头部的器官，让另外一位学生运用句型That is/Those are the nose/eyes„操练。

活动三：Page 5. 画一画。

学生根据教师的口令Draw the „在黑板画出nose, eyes, ear, head, face, hair.

3. 当堂训练（Class practice）

学生操练练习册第三页题目，巩固单词意思。

4. 总结（Summarize）

5. 课后作业(Homework)

【课后反思】

学习过程及引导：

一、板书课题、揭示目标

学习目标：

1. 学生能熟练听说表示五官的单词：

head, eye, nose, mouth, face, ear

2. 学生能听说句子：

This is the head and this is the face. It has a nose/mouth.

These are the eyes/ears.It is a nice bear/panda.

二、指导自学

根据所学知识，试着完成练习册第二页的内容。

三、学生自学

学生看书，思考，合作讨论。

四、学生讨论、更正、归纳，合作探究。

1. 热身（Warming up）

Boys and girls, today we have a new friend. It’s a little rabbit.

Can you say hello to it and introduce its body part in English? If you can, he shall be very happy.

Ss: Yes.

2. 教师带领学生通过手上的兔子玩偶复习上节课单词

This is head. That is a nose. These are eyes and those are long ears. This is a big mouth.

T: Where is your face? Can you point it to me?

Ss: 指向自己的脸

3. 今天我们还来了一位旧朋友bear. 带领学生打到课本第三页，仔细观察观察小熊的头、耳朵、脸、眼睛、鼻子、嘴巴。试着用句子：

This is the head and this is the face.这是头来这是脸。

It has a nose. 它有一个鼻子。

It has a mouth. 它有一张嘴。

These are the eyes. 这些是眼睛。【小学三年级下册陕旅版英语下册Unit,,8单词词汇表】

Those are the ears. 那些是耳朵。

It is a nice bear. 它是一只好熊。T: Are you a nice boy or girl?

T：提醒学生注意单复数s的变化。

4. We are at the zoo. 动物园动物的body

当堂练习二：课本第八页Point and say. 各种动物身体部位英语表达。男生女生比赛，运用句型This is a/an „ These are „ It has „

5. 水彩画时间

当堂训练三：Do the exercise of read and color.

把小丑的头部染成不同的颜色

It has a brown hair.

It has a green face.

It has two blue eyes.

It has a black nose.

It has two orange ears.

It has a red mouth.

6. 教师带领学生重复所学单词与句子，学生开火车抽查掌握情况。

7. 课后练习

【课后反思】

学习过程及引导：

一、板书课题、揭示目标

学习目标：

1. 学生能熟练听说新单词：

Body; hand; arm; leg; foot(feet)

2. 学生能听说句子：

This is the body.

Does it have legs/hair? Yes, it does. No, it doesn’t.

It has two legs and two feet.

二、指导自学

根据所学知识，试着完成练习册第4页的内容。

三、学生自学

学生看书，思考，合作讨论。

四、学生讨论、更正、归纳，合作探究。

1. 热身（Warming up）

Test: Who is the best? 谁的反应最快！

用Touch your body/nose/head/mouth„引导学生触摸自己身体部位来巩固所学单词。

2. 引出新单词

T: 除了头部的器官，我们还有arm胳膊，hand手，leg腿，foot脚对不对？我们今天来认识一下它们。板书新词，领读。完成课本第七页内容：

_ _m h_ _d f _ ce b _ dy f_ _t l _ g

学生开火车,读单词，根据指令Touch your head/Touch your face. Touch your mouth. Lift your foot/Lift your hands触摸自己身体部位来练习新词打到熟练的程度。

T: 我们今天又来了一位新朋友robot机器人，我们看看刘朝阳是怎么给凯文介绍他的机器人的，好不好？板书句子，汉语意思。

通过句子This is the body来复习介绍句型this is „

重点强调句子It has „Does it have „? 并用Yes, it does或者No, it doesn’t来回答。

我们有两只脚，一直脚丫用foot, 两只脚丫变feet.

当堂练习：课本第八页Ask and answer.

3. Color it.

课本打到第一页，学生根据老师口令把机器人不同部位用不同颜色涂画。

Color the head into blue. Color the arm into black.【小学三年级下册陕旅版英语下册Unit,,8单词词汇表】

Color the hand into white. Color the leg into yellow.

Color the foot into orange.

4. 师生总结

5. 课后练习

【课后反思】

第四课时

一、学习目标：

1. 学生能熟练听说并巩固单词：

Head, eye, ear, face, nose, mouth, body, hand, arm, leg, foot (feet)

2. 学生能听说句子、根据实际情况做回答：

Does it have legs/hair? Yes, it does. No, it doesn’t.

It has two legs and two feet.

3. 学生能听懂指令

Lift your hands/foot.

Legs up!

Legs down!

二、教学过程

1. 让我看到你！

根据教师指令，学生展示自己做好的单词卡，并读出相应单词。

2. 人-偶

让几位学生上台，互相指着身体部位，让台下同学马上反应出来并把相应单词贴在身体部位。 用到的句型This is the head, face, nose, etc.

These are eyes, arms, legs, etc.

3. 画一画

教师在黑板上画出一个怪物，如没有脚，手，提问学生回答。

用到的句型Does it have feet? No, it doesn’t.

Does it have ears and arms? Yes, it does.

What does it have? It has „

4 .当堂练习一：练习册第四页

5 .当堂练习二：Do the exercise of choose and complete.

6. 我来说来你来做

Touch your head.

Touch your face.

Lift your foot.

Lift your hand.

Legs up!

Legs down!

7. 课后练习

【课后反思】

Unit 2 My family

第一课时

学习过程及引导：

一、板书课题、揭示目标

学习目标：

1. 学生能听说表示家庭成员的新单词：

Family, father, mother, grandpa, grandma, sister, brother

2. 巩固提问数量的句型：

How many „

3. 培养学生尊老爱幼的良好美德。

二、指导自学

打到单元词汇表Unit 2,请大家对照单词表，试着完成练习册第8页的内容，这些单词的意思原来是这样啊！然后根据之前所学知识，试着读出这些单词。

三、学生自学

学生看书，思考，合作讨论。

四、学生讨论、更正、归纳，合作探究。

1. Warming-up

T：In my family, there are my father, mother, two sisters and a brother. How many people are there in your family? 你家有几口人？

Ss: 师以自己家庭成员开头引出你家有几口人的话题，巩固了数字one-ten，且学生能根据指令完成课本练习think and tick. 想一想，选一选。

2. 新授

T：师巡视，观察学生们的选择，说There are four people in XX’s family， and five in XX’s family. 家是family，那么我们家庭成员怎么用英语表达呢？引出新词汇 板书新词，教读，开火车，小组比赛

Father 爸爸 mother妈妈

Grandpa爷爷 grandma奶奶

Brother哥哥弟弟 sister姐姐妹妹

3. 谁的反应最快？

师拿出几个单词卡，绑在学生的头上扮演家庭成员，师随机说出汉语，让学生说出相对应的英语。表现最棒的小组作业可以减少数量作为奖励。

4. 当堂训练二：Do the exercise of look and match.

5. 师生总结

6. 课后练习

7. 【课后反思】

第二课时

学习过程及引导：

一、板书课题、揭示目标

学习目标：

1. 学生能熟练听说表示家庭成员的单词：

Family, father, mother, grandpa, grandma, sister, brother

She, he

2. 巩固介绍语：

This is „

3. 学生能听懂Who are they 并了解who是谁的意思。

学生能听说He is my „ She is my „

二、指导自学

根据上节课内容，试着完成练习册第9页look and circle的内容，检测检测我的掌握情况。

三、学生自学

学生看书，思考，合作讨论。

四、学生讨论、更正、归纳，合作探究。

1. Warming-up

用图片人偶引出Do you know who they are?

2. 领读Who are they? 让学生初步认识who表示谁

3. 开火车复习以上单词的发音，让学生出示单词卡。

4. Let’s talk.

开学的时候你的爸爸妈妈爷爷奶奶有没有来替你报名呢？我们看一看吴晨的爸爸妈妈和怀特老师是怎么打招呼的。Page 11.

小学三年级下册陕旅版英语下册Unit,,8单词词汇表(五)
新陕旅版英语三年级下册教案

Unit 1 My body

第一课时

学习过程及引导：

一、板书课题、揭示目标

学习目标：

1. 学生能听说表示五官的新单词：

head, eye, nose, mouth, face, ear

2. 巩固句型：

This is …/That is …

These are …/Those are …

3. 在教师的指导下学生能听懂祈使句Draw the

hair/head/eyes, etc.并能够指出自己身体的部位。

二、指导自学

我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有信心？ 好，接下来我们就开始吧！

自学指导：打到单元词汇表Unit 1,请大家对照单词表，试着 完成练习册第一页的内容，这些单词的意思原来是这样啊！然后根据之前所学知识，试着读出这些单词。

如果遇到困难，和同桌讨论，合作学习。

三、学生自学

第 页 审核领导：

学生看书，思考，合作讨论。

四、学生讨论、更正、归纳，合作探究。

1. 热身（Warming up）

Good afternoon, boys and girls! Welcome back to school! 过了一个新年，老师发现有些同学们胖了呢！Let’s take a look at your face(脸). 我们看一看同桌的脸，是不是肉呼呼的？刚才老师说脸，用了英语单词face(重复两遍)，那脸上的其它部位怎么用英语表达呢？今天我们就来学习第一单元My body. 我们用英语来认识一下我们的身体吧！(板书单元topic)

请大家把课本打到第一页，Let’s see part A. Can you draw

yourself quickly? 给学生五分钟的时间简略画一下自己。

2. 教学过程（Teaching procedure）

Now that you are so familiar with your body parts, let’s learn how to speak them in English.

请同学们把课本打到第二页，让我们看看小猴子的head, eye, nose, mouth, face and ear. (板书单词)

通过自学指导，提问学生是否可以读出某些单词，加以指正，让学生领读训练，可运用大小声，开火车的方法。

活动一：教师指着自己头部的器官，运用This is/These are …句型，让学生再次熟悉新单词的发音，巩固以上句型。

活动二：教师挑两位学生，其中一位随便指着自己头部的器官，让另外一位学生运用句型That is/Those are the nose/eyes…操练。

第 页 审核领导：

活动三：Page 5. 画一画。

学生根据教师的口令Draw the …在黑板画出nose, eyes, ear, head, face, hair.

3. 当堂训练（Class practice）

学生操练练习册第三页题目，巩固单词意思。

4. 总结（Summarize）

5. 课后作业(Homework)

【课后反思】

第二课时

第 页 审核领导：

学习过程及引导：

一、板书课题、揭示目标

学习目标：

1. 学生能熟练听说表示五官的单词：

head, eye, nose, mouth, face, ear

2. 学生能听说句子：

This is the head and this is the face.

It has a nose/mouth.

These are the eyes/ears.

It is a nice bear/panda.

二、指导自学

我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有信心？ 好，接下来我们就开始吧！

自学指导：根据所学知识，试着完成练习册第二页的内容。 如果遇到困难，和同桌讨论，合作学习。

三、学生自学

学生看书，思考，合作讨论。

四、学生讨论、更正、归纳，合作探究。

1. 热身（Warming up）

Boys and girls, today we have a new friend. It’s a little rabbit. Can you say hello to it and introduce its body part in English? If you can, he shall be very happy.

第 页 审核领导：

Ss: Yes.

2. 教师带领学生通过手上的兔子玩偶复习上节课单词

This is head. That is a nose. These are eyes and those are long ears. This is a big mouth.

T: Where is your face? Can you point it to me?

Ss: 指向自己的脸

3. 今天我们还来了一位旧朋友bear. 带领学生打到课本第三页，仔细观察观察小熊的头、耳朵、脸、眼睛、鼻子、嘴巴。试着用句子：

This is the head and this is the face.

这是头来这是脸。

It has a nose. 它有一个鼻子。

It has a mouth. 它有一张嘴。

These are the eyes. 这些是眼睛。

Those are the ears. 那些是耳朵。

It is a nice bear. 它是一只好熊。T: Are you a nice boy or girl? T：提醒学生注意单复数s的变化。

4. We are at the zoo. 动物园动物的body

当堂练习二：课本第八页Point and say. 各种动物身体部位英语表达。男生女生比赛，运用句型This is a/an … These are … It has …

5. 水彩画时间

第 页 审核领导：

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