导读: 轴对称再认识一教案【一】:轴对称图形再认识(一)教学设计 北师大版小学数学五年级上册 《轴对称再认识(一)》教学设计 学 校:临渭区 ...
本文是中国招生考试网(www.chinazhaokao.com)成考报名频道为大家整理的《轴对称再认识一教案》,供大家学习参考。
轴对称再认识一教案【一】:轴对称图形再认识(一)教学设计
北师大版小学数学五年级上册
《轴对称再认识(一)》教学设计
学 校:临渭区育红小学
姓 名: 张 静
轴对称再认识一教案【二】:10.1.2轴对称的再认识教学案
温馨提示:此材料是教师讲课的教案,学生学习的学案,上课时的笔记,课后的复习资料,请同学们装订保管。发给同学们后请通过研读课本资料,并在同学和老师帮助下完成,并达到能讲的水平。
10.1.2轴对称案的再认识教学案
一、学习目标:使学生掌握用“连结对称点的线段被对称轴垂直平分”验证一个图形是不是轴对称图形,并请熟练画出轴对称图形的对称轴(学生课后体会)
二、重难点:画轴对称图形的对称轴。归纳总结画轴对称图形对称轴的方法。(学生课后检测是否到达要求)
三、课前预习:阅读课本102---104页(学生自行安排时间)
四、教具准备:多媒体课件、教学案
五、学习过程:
复习:
1.轴对称图形的定义是什么?
2. 轴对称图形(或关于某条直线对称的两个图形)它的对应线段(对折后重合的线段)有何关系?
3.线段是轴对称图形吗?
A B
做一做:
1、画出线段AB及它的中点O.
2.再过点O画出与线段AB垂直的直线CD,
3.沿直线CD将纸对折,看看线段OA与OB是否重合?
轴对称再认识一教案【三】:五年级上册第二单元第1节 轴对称再认识(一)教案
轴对称再认识一教案【四】:10.1.2轴对称的再认识教案
大英县实验学校 七 年级数学教案
1
轴对称再认识一教案【五】:10.1.2轴对称的再认识教案
10.1.2轴对称的再认识
教材分析:
本章节从现实生活中的图形入手,研究轴对称及其基本性质,并利用这些知识探索线段、角、等腰三角形等一些简单图形的轴对称性,并了解了线段的垂直平分线、角平分线的性质及等腰三角形的特征和识别,能利用轴对称进行图案设计,进而感知数学美。由于轴对称性在现实生活中有着广泛的应用,所以,通过本章的学习也能为今后能更好的适应社会奠定基础。
学情分析:
学生在上节课已经初步感知了生活中的轴对称,初步认识了轴对称图形,能在方格纸上画简单的轴对称图形,在此基础上,本节课让学生进一步认识图形的轴对称,探索图形成轴对称的特征和性质,认识线段和角等图形的轴对称性,掌握线段垂直平分线的性质,会能画轴对称图形的对称轴。
教学目标:
1、认识线段和角等图形的轴对称性;
2、掌握线段垂直平分线的性质,会用来解决问题;
3、会能画轴对称图形的对称轴。
教学重点:
画轴对称图形的对称轴
教学难点:
归纳总结画轴对称图形对称轴的方法。
教学过程:
一、提纲导学:
1、复习提问
(1)、什么叫轴对称图形?什么叫对称轴?
如果沿某条直线对折,对折的两部分是完全重合的,那么就称这样的图形为轴对称图形;这条直线叫做这个图形的对称轴。
(2)、什么叫两个图形成轴对称?什么叫对称点?
把一个图形沿着某一条直线翻折过去,如果它能够与另一个图形重合,那么就说这两个图形成轴对称,这条直线就是对称轴,两个图形中的对应点(即两个 1
轴对称再认识一教案【六】:轴对称图形再认识(一)教学设计
《轴对称再认识(一)》教学设计
学 校:
姓 名: 甘州区南关学校 石正伟
轴对称再认识一教案【七】:《轴对称再认识二》教学设计
《轴对称在认识二》教学设计
新阳小学 初黎黎
教学内容:北师大版数学五年级上册第二单元《轴对称再认识二》 教学目标:1、通过画图的活动使学生进一步理解轴对称图形的特征。
2、能在方格纸上按要求画出轴对称图形的另一半,画出一个图形的轴对称图形。
3、经历观察分析、欣赏想象,积累图形运动的思维经验,发展空间观念。 教学重点:能在方格纸上按要求画出轴对称图形的另一半,或一个图形的轴对称图形。
教学难点:经历画图的过程,掌握画图的方法。
教学资源:课件、题卡。
教学过程:
一、创设情境,揭示问题。
1、课件出示图片,引导学生观察想象。
2、课件出示教材主题图1(半个小房子)。
A:你能想象一下它的另一半吗?(学生想象)
B:课件出示淘气画出的房子另一半。
教师提出问题:和你想象的图案一致吗?和同桌说说哪里不一样?
3、揭示问题:如果要你画,你想怎样画?
【设计意图:由于本节课的重要目标是让学生进一步体会轴对称图形的特征,所以不能只停留在在简单的直观认识上,因此细致的观察和大胆的想象是帮助我们达成目标的前提。所以课的伊始创设了一个观察图片的情境,激发学生的兴趣同时也让学生体会观察和想象的重要作用,有意识的发展学生的空间观念。从生活情境的引入到抽象的图形的引入,是引导学生逐步抽象的过程,借助淘气的错误认知进入下一环节更深入的学习。】
二、探究发现,建立模型。
(一)活动一:
1、出示题卡,学生独立完成活动一。
2、展示成果并汇报方法。
3、师生总结画法。(根据轴对称图形来画)
(二)活动二:
1、题卡出示教材第二幅图。
2、学生充分想象图形的另一半是什么样子。
轴对称再认识一教案【八】:北师大版五年级数学上册第二单元《轴对称再认识(一)》教案张华
2015-2016学年度第一学期深圳市龙华新区万安学校教案表
轴对称再认识一教案【九】:北师大版五年级数学上册第二单元《轴对称再认识(一)》练习教案张华 -
2015-2016学年度第一学期深圳市龙华新区万安学校教案表
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