长城教案

导读：　长城教案【一】：长城教学设计《长城》教学设计教学目标1 通过看图和理解课文,体会长城是俺国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上 ...

长城教案【一】：长城教学设计

《长城》教学设计

教学目标

1 通过看图和理解课文,体会长城是俺国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发同学的民族自豪感。

2 学习由远及近、由整体到局部的观察方法，学习在观察中展开联想。 教学重点：

理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者所表达的思想感情。

教学难点：

如何指导同学理解课文的观察顺序和写作思路。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、导入

1、今天，我们继续学习第17课《长城》，首先我们来欣赏一下介绍长城的短片。

（播放短片）

2、过度：长城-----中华民族的象征，华夏儿女的骄傲，它以自身的魅力吸引着成千上万的国内外游客。简短的记录影片把我们带到长城脚下，使我们有身临其境的感受。现在，你能用书中的一句话来评价一下长城吗？

3、出示：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。

二、精读课文，剖析语言、加深认识。

（一）质疑：

针对这个评价，你能提出什么问题供大家讨论、学习？

为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹？（随机板书：伟大的奇迹） 今天，我们就围绕这个问题进行讨论、学习？

过度：我们回忆一下其它的段落是从什么角度写的长城（随机板书：远望、近观、联想）

(二)学习第一自然段。

过渡：好，现在我们就先站得远一点，高一点，看看远看长城是什么样子的？

1、这一自然段写出了长城的什么特点？你是如何体会出来的？（学生抓住“长龙”“一万三千多里”等词语体会。）

2、“蜿蜒盘旋”是什么意思？请同学们看看书上第一幅远看长城图，用手势表示出来。

3、作者用什么方法写出了长城的长？（打比方、列数字）

4、指导朗读：请同学们朗读第一自然段，看看你能不能读出长城的雄伟气势？（指名读、男生读、齐读，给予学生鼓励。）

过渡：让我们继续随着作者从更近的角度去认识长城。

（三）学习第二段

1、请同学们自由读第2自然段，看看长城又给你留下了什么印象？从课文中找出一个词来概括。（高大坚固）

2、长城的高大坚固体现在哪儿？谁能用课文中的句子说一说。

生：这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖成的。 生：城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。

长城教案【二】：长城教案

义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册

《长城》教案

教学目标：

1、认识１３个字。正确读写“蜿蜒、盘旋、屯兵、堡垒、气魄雄伟”等词语。 ２、正确、流利、有感情的朗读课文，表现出长城的雄伟壮观的特点。 ３、了解长城的高大坚固、雄伟壮观的特点

4、感受作者对祖国的热爱之情以及对古代劳动人民的赞叹之情。

5、激起民族自豪感，产生了解我国的“世界遗产”的兴趣。

教学重点：

在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城雄伟的气势。

教学难点：

体会作者表达的思想感情。

课前准备：

1、学生搜集名人对长城评价资料

2、课前完成预习题

3、教师准备课件

教学课时：

2课时

教学过程：

第一课时

课时目标：

1、认识１３个字。正确读写“蜿蜒、盘旋、屯兵、堡垒、气魄雄伟”等词语。 ２、正确、流利、有感情的朗读课文，表现出长城的雄伟壮观的特点。 ３、了解长城的高大坚固、雄伟壮观的特点

课时重点：

在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城雄伟的气势。

一、 课前沟通 检查预习

1、单元主题：世界遗产

2、说说你知道的我国的世界遗产

二、 视频导入 感受长城

1、本节课学习我国最具代表性的一处世界遗产《长城》

2、看长城视频 说自己感受

三、 初读课文 整体感知

1、过渡：作者对长城有什么感受呢？

2、自由读文：

（1）读准字音，读通句子。

（2）体会作者对长城的感受

3、检查对字词的掌握

（1）词（课件展示：先指名朗读后齐读）

（2）字（课件展示：学生顺序朗读）

（3）识字方法

长城教案【三】：17长城完整教案

17 长城教学设计

教学目标：

1．学习由远及近，由整体到部分，从不同点观察事物的方法及观察中展开联想。

2．认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，以激发学生的民族自豪感和爱国热情。

3．学会本课生字、新词，理解重点词句。

4．有感情地朗读、背诵课文。

教学重点和难点： 理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者所表达的思想感情。

{重点} 如何指导学生理解课文的观察顺序和写作思路。 {难点} 教具准备： 课件和中国地图。

一、导入

1、长城是我们中华民族的象征，是我们中华儿女的象征，有不少名人慕名而来，这些人都对长城赞叹不已，请看（出示名言：设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹！——以色列前总统拉宾；只有一个伟大的民族，才能造得出这样一座伟大的长城！——美国前总统尼克松；这是世界上最伟大的工程，在其他地方我从未见过类似的杰作。——俄罗斯前总统叶利钦。）指名读。

2、有一个词在他们的话语中不约而同地出现了，是什么？（伟大） 对于“伟大”这个词，你是怎么理解的？（十分崇高卓越；超出寻常,令人钦佩敬仰的；非常雄伟宏大）

3、今天，我们一起去伟大的长城游览一番。板书：长城，大声朗读课文，把课文读流利，划出课文中同样是赞叹长城，出现“伟大”这个词的句子。（回答，并读一读）

4、为什么说长城是历史上一个伟大的奇迹？认真默读课文，你从哪些地方感受到这是一个伟大的奇迹？请划出相关句子或词语。（板书：伟大的奇迹）

二、精读感知

（一）学习第一段

1、出示第一段，你认为其中有写长城伟大的词句吗？

A、长城的长

（1）作者用了什么说明方法写长城的长？

a、打比方：把长城比作长龙，突出了长城什么特点？

长城教案【四】：长城教学设计

《长城》第一课时教学

教学目标

1．认识8个生字，会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。

3．了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。

4．激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。

教学重点：

图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情是教学重点。

教学难点：

激起学生的民族自豪感，掌握介绍景点的方法，学会在写作中运用。 教学过程：

一：激趣导入

师：咱们今天啊，将进入第五组课文的学习，首先请同学们把语文书打开，翻到第81页，自己来读一读单元导读，看看这一单元的主题是什么？开始吧！ 师：谁来说一说这单元的主题？

生：这一单元主要让我们学习我国的世界文化遗产。

师;你们同意吗？

生：同意

师：这一单元介绍了我国的世界遗产。我们来看单元导读还提示我们要“想象课文描写的情景，留心文章表达的方法”。嗯，这很重要，咱们就用这种方法学习第17课《长城》。竖起你们的小手跟老师一起来写课题《长城》。 师：咱们一起来齐读一遍，预备起。

长城教案【五】：《长城》教案

17《长城》教案

一、教学目标

1、学习本课的生字、新词。

2、有感情地朗读课文。

3、通过看图和理解课文，学习由远及近，由整体到部分的观察方法，学习在观 察中展开联想。

二、教学重、难点

1．在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的气势雄伟，体会作者表达的思想感情。

2．展开想象，体会作者所表达的思想感情是教学难点。

三、教学课时：两课时

四，课前准备：教师：挂图

学生：收集有关长城的资料

五．教学程序：

第一课时

一、导入新课

1．教师明确本组学习内容及要求。

2．出示图片，学生展示收集到的有关长城的资料。

3．师：同学们对长城已经有了相当的了解，那么今天我们就跟随作者一起去登——长城，一起去游——长城，一起去感受、去体会、去赞美——长城。

揭示课题。

二、初读课文，检查生字，理清思路：

1、学生自由朗读课文。要求读准字音，读通读顺。

2、检查预习情况，出示本文生字词，指名学生认读。

崇山峻岭 盘旋 嘉峪关 城砖 相隔 屯兵

堡垒 打仗 扶着 智慧 凝结 气魄雄伟

字音难点：嘉jiā 峪yù 屯tún 魄pò

字形难点：嘉 崇 隔

3、全班齐读生字词。

长城教案【六】：长城教学设计

《长城》教学设计（第二课时）

石家庄市藁城市岗上学区故献小学 郑东梅

学习目标：

1．图文结合，学习课文，理解长城的雄伟和高大坚固，体会作者的练习所表达的思想感情。感受作者对祖国的热爱之情以及对古代劳动人民的赞叹之情。

2．有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。 教学重难点：

教学重点： 感受长城的雄伟气势和高大坚固。

教学难点： 理解长城的特点，学习作者观察事物的方法。 教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、谈话激趣，复习导入

长城是伟大祖国的象征，是中华民族的骄傲，也是世界历史上的伟大奇迹。它和意大利的比萨斜塔、埃及的金字塔，都是举世闻名的伟大建筑。因此，长城吸引着许多中外游客。这节课我们继续来学习《长城》。

1.认读生字。

2.指读课文。

3.作者是按由远及近的顺序，由整体到局部来描写长城的。

二、图文对照，深入理解课文内容

长城教案【七】：专题《长城》教案

专题《长城》教案

教学目标：

1、初步了解“长城文化”的内涵及其价值，引发探究的兴趣。

2、学会收集资料，在综合、概括及比较中，形成自己的看法。在阅读中，培养思维的深刻性。

教学重点：

1、了解长城的价值和文化内涵。

2、培养学生收集信息的能力和比较阅读的能力。

教学难点：

鼓励学生探究长城文化，在综合、概括及比较中，形成自己的看法。

课时安排：3课时

教学过程：

第一课时

一、仔细阅读专题内所有文章：

1、圈点勾画，查工具书掌握字词，了解大意。

2、能概括每篇文章内容，理解作者的观点。

3、记下自己的所疑所难和想要了解的问题。

二、探究问题：

（一）默读选文（一），用自己的话概括说明长城各部分构造的特点。

（1）城墙墙身（墙身随地势起伏有高有低，底宽顶略窄。）

（2）城墙顶部（构筑精细厚实，垛口利于瞭望和射击。）

（3）墙台和敌楼（分工明确，构造合理。）

（4）烽火台（间距半里，便于报警。）

老师点拨：从文章内容可以看出，万里长城工程如此浩大，在建筑和军事方面有巨大价值。特别值得注意的是，长城居高临下，据险构筑，易守难攻，其军事功能是防御性的，说明了修筑长城的目的在于防御外敌入侵。

（二）、默读选文（二），思考：

（1）吴祖光把万里长城与北京的四合院、欧洲的古城堡相比，说出了长城的什么价值？

明确：军事防御功能。

（2）今天“万里长城已经没有什么实用价值”，这里所说的“实用价值”是指什么？你认为今天它还有没有实用价值？

明确：文中的实用价值只是指战争中的防御功能。今天还有旅游价值、认识价值、教育价值、历史研究价值、建筑技术研究价值、文化价值等。

长城教案【八】：长城教学设计反思、点评

长城教学设计

【教材分析】

《长城》所在单元主题为“我国的世界遗产”，长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。本文不但表现了长城高大坚固，还赞美了古代劳动人民的勤劳、智慧和力量,抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。本文条理清楚地写出了长城长，高大坚固的特点，从生动具体的描写中让学生感受到长城的雄伟气势及古代劳动人民的智慧，最后点明长城是世界历史上的一个伟大奇迹，是一篇充满丰富感情的文章。 【教学目标】

知识目标：学会本课四个生字，结合图画和课文内容理解“崇山峻岭、蜿蜒盘旋、凝结、气魄雄伟”等词语的意思；体会比喻句描写的形象和联想句、总结句的作用。

智能目标：培养学生的发散思维和借助声像理解课文内容的能力，以提高学生的语文素质和创新能力。重视观察和思维及听说读写的有机结合。 情感目标：通过观察、有感情朗读和对课文内容的理解，感受长城的雄伟气势和高大坚固，培养学生的民族自豪感和对祖国的热爱之情。 【教学重难点】

1、图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情是教学重点。

2、展开想象，体会作者所表达的思想感情是教学难点。 课时安排

2课时 【教学过程】

第一课时

一、情境导入

师：同学们听没听说过一句俗语，“不到什么非好汉”，谁来说说，什么是哪个地方。 生：长城。

师：对，是长城！今天让我们一同走进长城，去领略长城的风采！ 板书： 长城

二、拓展读、了解长城

利用拓展资料与图片介绍让学生了解长城。

学生读拓展资料 三、初读课文，学习生字词。 1、自学生字新词。

2、小组互助读文，然后想一想课文讲了什么。 3、小组汇报生字新词，教师归纳并板书。

板书：崇山峻岭 拍摄 嘉峪关 扶 智慧 气魄 4、利用媒体资源中课件中的生字动画，教师教学生字

5、理解字词。 （1）教师讲解

山海关：在河北省秦皇岛市，是长城的起点，有“天下第一关”之称

嘉峪关：明初的建筑物，在甘肃省嘉峪关市西，嘉峪山东南边脚下，是长城的终点。

八达岭：军都山的一个山峰，在北京市的西北，是著名的游览胜地，全国重点文物保护单位。 互相呼应：本课指打仗时之间可以进行联系，互相支援。

（2）看图理解

四、观察欣赏，发展思维。 1、观察图画。

（1）指名学生上台从中国地图上找出长城东起山海关西止嘉峪关的确切地理位置，并在黑板上写出长城经过我国的哪几个省市。

（2）书上的两幅彩图观察点各在什么地方？各画了哪些景物？

提示：第一幅图是俯视，观察点在高处，是远看； 第二幅图是平视，观察点在近处。景物有蓝天、苍山、红枫、灰龙。

（3）长城修筑在什么地方？ 提示：崇山峻岭之间

4）从画面上可以看出长城有什么特点？

提示：长和高大

（5）第一幅图上看到的长城是什么景象？

长城教案【九】：长城专题教案

课 时 ： 4·1

教学目标 ：阅读“文章选读（一）、（二）”，了解长城的价值和长城文化的内 涵；对文章内容能作深层次理解，会比较作者观点的异同。

教学重点 ：了解长城的价值和文化内涵。

教学难点 ：比较作者观点的异同。

教学准备 ：搜集有关长城的图片、自读选文。

教学设想 ：图文结合感知长城形象，了解长城文化内涵。

教学过程 ：

一、引入专题学习，揭示课时学习目标。

1、交流课前搜集的长城图片，并对图像进行解说，感受长城的雄伟气势和丰富的文

化内涵，激发学习兴趣。

2、揭示学习目标

二、研读选文一、二，讨论，探究问题。

（一）、默读选文。

（二）、分发练习设计，完成学习。

1、说说下例句中加点的“构造”各指什么。

（1）、万里长城的构造。

（2）、城墙的构造，在明朝以前，大多是土筑或石砌的……

（3）、现以明朝所筑的居庸关至八达岭这一段长城为例，来说明它的构造。

2、用自己的话概括说明长城各部分构造的特点。

（1）、城墙墙身；

（2）、城墙顶部；

（3）、墙台和敌楼；

长城教案【十】：《长城》教案

《长城》教学教学设计

教学目标：

1、会读“崇山峻岭、蜿蜒盘旋”等词语，指导书写“垒”字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读表达出长城的雄伟气魄。

3、了解长城高大坚固、气魄雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情以及对劳动人民的赞叹之情。

4、激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。

二、教学重点：

在阅读中感受长城的气魄雄伟。

三、教学难点：

体会到古代劳动人民的勤劳智慧和我们作为中国人的骄傲。

四、课前准备：

多媒体课件

教学方法：以教师讲解为主，学生自学为辅。

教学课时：两课时

教学过程

第一课时

一、看图，了解图意。

1、介绍长城。

长城始建于春秋战国（公元前770——公元前476）时期，那时各诸侯国为了互相防御，都在自己的境内地势险要的地方修筑长城。秦始皇统一中国以后，为防御北方匈奴贵族的入侵，将各个诸侯国的长城连接起来并将其延长，号称万里长城。以后各个朝代，都对长城进行拉修建。因此可以说长城是我国古代人民在兵器还不发达的情况下，为拉抵御外族入侵而建筑的军事建筑。

2、观察彩图。

（1）这两幅图的观察点有什麽不同？（上面一幅是远景，下面一幅是近景。）

（2）长城修筑在什麽地方？（崇山峻岭之间）

（3）从画面上可以看出长城有什麽特点？（长和高大）

（4）作者为什麽要选择远，近两个观察点？（不从远处观察，就看不出他的“长”这个雄伟的全貌；不从近处观察，就看不出它高大坚固的构造特点。只有从不同的观察点介绍长城，才能更显出其气魄雄伟的特点）

二．初读课文，了解文意。

1、自学生字新词。

2、想一想，课文各节分别讲拉什麽内容

三、图文结合，说一说。

1、说说生字新词。

崇(chong)山峻(jun)岭拍摄（she）嘉(jia)峪(yu)关扶(fu) 智慧(hui) 气魄(po)

2、理解字词。

（1）教师讲解

山海关、嘉峪关、八达岭

（2）看图理解

崇山峻岭、蜿蜒盘旋、条石、方砖、垛口、了望*口、城台、互相呼应

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