幼儿园,9和10的分解组合及9和10的加减法。教学反思

导读：　幼儿园,9和10的分解组合及9和10的加减法。教学反思(共6篇)10的加减法教学反思10的加减法教学反思什玲中心学校 林海燕我在《10的加减法》一课的教学中，，培养学生自主学习，合作交流的态度和习惯，全课以学生为主体、在教师引导下的积极的学习活动，使学生在丰富的数学学习活动中感受到数学的有趣与有用，体现了新课程标准的基本要求。下面谈谈我的具体的几点体会：...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《幼儿园,9和10的分解组合及9和10的加减法。教学反思》，供大家学习参考。

篇一:幼儿园,9和10的分解组合及9和10的加减法。教学反思
10的加减法教学反思

10的加减法教学反思

什玲中心学校 林海燕

我在《10的加减法》一课的教学中，，培养学生自主学习，合作交流的态度和习惯，全课以学生为主体、在教师引导下的积极的学习活动，使学生在丰富的数学学习活动中感受到数学的有趣与有用，体现了新课程标准的基本要求。下面谈谈我的具体的几点体会：

（一）教学中，我相信学生，大胆放手让学生去探索、去尝试。

这节课课一开始，以猜为动力，引导学生探索数学的奥秘。每一个孩子都爱问为什么，每一个孩子都想探究一些秘密，根据孩子的这种心理，我采用"估一估，猜一猜"的形式，让学生在好奇中思考，在思考中得到逐步提高。

（二）兴趣是学生最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。

小学生如果对数学有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，表现出对数学学习的一种特殊情感，学习起来乐此不疲， 于是我采用了“ 数学规律的情景探究教学模式”进行教学， 把课件作为学生学习的工具，这时，信息技术作为了交流讨论 、表达的工具。我把每种关于10的加减算式都以创设生活情景展现给学生，突破教课书上的利用点子图的学习方式，真正做到让学生在实际中解决数学问题。如在讲授10-1=9这一算式时，在课件的画面上出现一棵大树，上面有10只可爱的小鸟在嬉戏，突然一只小鸟飞走了。这时我在让学生充分观察画面后，让他们说说发生了什么事，并提一个数学问题，提问的学生有权利叫另一名学生回答他的问题。这样，既有助于学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切

联系，体验用数学的乐趣体验数学与生活的密切联系，探索出解决问题的办法，又增强了学生学习的主体性。

（三）培养学生多元的学习，使学生的思维能力也得到发展。

在教学内容中我设计了“开放题”环节——巧填数，题目是：（）+（）=10 10-（）=（）设计这一环节的目的就是使不同层次的学生都得到一定的提高，有利于孩子思维发散性的发展。

（四）在比赛中增长信心，培养竞争意识。

儿童的好胜心、自尊心强，爱表现自己，所以要经常创造机会让学生充分表现，让他们在心理上得到满足，要不断鼓励他们树立信心，增强勇气，胜不骄，败不馁。在课程结束之前我设计“小小神算家”这一教学环节，在课件中出现关于本课的口算题卡，并组织学生以小组为单位进行比赛。这既是对本节课内容的复习，同时又增强了他们的团队精神，孩子们都跃跃欲试。

此时，我感受到：教学资源无处不有,只要适时适事地利用,就可取得意想不到之效。教师既要“教中学”，也要“学中教”,只有充分、合理地发挥信息技术的作用,才能教学相长,让学生在学习过程中不断获得成功的体验,建立自信心,学会学习

篇二:幼儿园,9和10的分解组合及9和10的加减法。教学反思
10的加减法教学反思

篇一：10的加减法教学反思

《10

的加减法》教学反思 什玲中心学校 林秀忱

我在《10的加减法》

一课的教学中，致力于改变学生的学习方式与教师的教学方式，培养学生自主学习，合作交

流的态度和习惯，全课以学生为主体、在教师引导下的积极的学习活动，使学生在丰富的数

学学习活动中感受到数学的有趣与有用，体现了新课程标准的基本要求。下面谈谈我的几点

体会： 本课的教学设计以学生为主体，通过教师导思，探究新知，归纳总结，拓展练习

四个环节为学生营造轻松自主的学习氛围。从学生喜欢的游戏入手，从学生的生活经验出发，

让学生通过小组合作探究，集体交流积极参与到整个学习过程之中。注重培养学生独立探究

知识的能力和归纳总结的能力，最后还能注意到理论联系实际，引导学生将所学的知识运用

于实际生活当中。

一、成功之处

我顺利地实施了自

己的教学设计，课堂气氛活跃，学生都能参与教学活动，能够做到看一幅图列出四个算式。

并能够较熟练地口算10的加减法。

二。存在问题：

1.本节课上，在看

图列式的环节中，学生已会看图列式，我却让学生自己用小棍摆，再说说，浪费了时间。

2.拓展练习的设计还可以更加有层次有深度，有针对性的使学生学习更加扎实巩固。

3.教师的教学语言，

尤其是激励学生的语言还可丰富些，以便更好地激发学生的学习兴趣。

三、改进措施：

1， 加强备课环节。

认真研读教材教参，多向同组教师请教，正确把握知识的重难点。使教学环节更加合理。

2.精心组织课堂教

学。上课时认真关注学生的反应，随时进行调整教学状态，使其更加适应学生的接受能力，

做到精讲多练。

3.巧妙设计拓宽练

习，使学生的能力都得到发展。

4.加强自身修养，

不段提高自己各方面能力。

篇二：10的加减法(课后反思)

《10的加减法》课后反思

黔江区xx小学 xxx

我在《10的加减法》一课的教学中，致力于改变学生的学习方式与教师的教学方式，培养学

生自主学习，合作交流的态度和习惯，全课以学生为主体、以多媒体课件为辅助、在教师引

导下的积极的学习活动，使学生在丰富的数学学习活动中感受到数学的有趣与有用，体现了

新课程标准的基本要求。下面谈谈我的具体的几点体会：

（一）创设情境，

激发兴趣，用新颖的方式和多彩的活动导入。

课前播放《一二三

四无六七》儿歌，让学生欣赏，并去发现歌曲中有哪些数宝宝，然后说出自己还认识的其它

数宝宝。接下来，我和学生一起玩对数游戏，带领学生以游戏的形式去复习10的组成，自然

而然地把学生引入了新课内容的学习。这样的导入方式，创设愉悦的数学氛围，通过游戏在

调动学生兴趣的同时，回顾了旧知，为学习新知作好了充分的铺垫。能引导学生能更加主动

自觉地参与到数学活动中。

（二）化抽象为直

观，主动获取信息，多种感官参与解决问题。

在教学例1时，我

首先用ppt出示插图，引导学生看懂图意，主动获取数学信息，再在此基础上提出数学问题，

培育学生从实际生活中提出问题的能力，体会数学问题从生活中来。同时通过数、摆、写、

说等多种感官的参与，发挥了学生的主体性，让学生亲身经历知识结论的形成过程，培养了

学生的数学思维。通过让学生用自己喜欢的方法算，不仅展示了算法多样化，也使不同的学

生选择了适合的方法，得到了不同的发展，学生在自主探索的“做数学”中获得了成功的喜

悦。

（三）独立思考，

发现规律，弄清加减法算式之间的联系。

在例2的教学中，

要求学生先说出10可以分成6和几，根据这样的分法提出一些数

学问题吗？并列出两道加法算式和两道减法算式。让学生在小组内合作学习，通过摆学具，

说图意，列出算式。在自学的基础上交流计算方法，正确计算10的加减法，加深认识相应的

加减法算式之间的联系。学生利用学具操作，自己去探索、去发现，体验解决问题的过程。

在这一过程中，学生的主体地位得到尊重，从被动接受知识主动接受知识，在具体的操作中

进行独立思考，在相互交流中不断完善自己的方法，促进学生创新意识的培养。

（三）联系生活，

开展游戏，轻轻松松掌握计算方法。

在教学例3时，我

改材教上枯燥的划圈为生动的抛花片游戏。在探索算法时，先让学生根据算式填空，再独立

写出算式，最后能直接说出算式。这样的安排，既体现了在玩中学，又遵循了循序渐进的原

则，既有助于学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系，体验用数学的

乐趣体验数学与生活的密切联系，探索出解决问题的办法，又增强了学生学习的主体性。

（四）寓教于乐，

及时巩固，让学生在实际中解决数学问题。

在完成课堂活动这

一环节时，我组织了“唱一唱，连一连”、“数一数，画一画”、“涂一涂，说一说”3个练习

活动，并采用抢答、上台演示、小组合作等多种学习方式，让学生对学习活动保持浓厚的兴

趣，产生强烈的求知欲和表现欲，学习起来乐此不疲。 通过以上教学实践，我感受到：

教学资源无处不有,只要适时适事地利用，就可取得意想不到之效。教学活动既要“做中学”，

更要“乐中学”。只有充分、合理地发挥各种教学资源和教学手段的优势，才能教学相长，让

学生在学习过程中不断获得成功的体验，建立自信心，学会学习。本课教学，也因我备课不

够充分，导致了个别教学活动与学生的年龄特征和经验积累不适应，出现了学生无法回答部

分课堂提问或所答非所问的情况；其次，是教学重难点把握不够准确，教学内容偏多，时间

分配不够合理，导致教学效果不是很好。我将在以后的教学中，认真分析学情，准确把握教

材，精心设计方案，让教学活动去适应学生，充分调动学生的学习兴趣和学习热情，从而更

好地完成教学目标。

篇三：10的加减法教学反思

10

的加减法教学反思

我在《10的加减法》一课的教学中，，培养学生自主学习，合作交流的态度和习惯，全课以

学生为主体、在教师引导下的积极的学习活动，使学生在丰富的数学学习活动中感受到数学

的有趣与有用，体现了新课程标准的基本要求。下面谈谈我的具体的几点体会：

（一）教学中，我

相信学生，大胆放手让学生去探索、去尝试。 这节课课一开始，以猜为动力，引导

学生探索数学的奥秘。每一个孩子都爱问为什么，每一个孩子都想探究一些秘密，根据孩子

的这种心理，我采用估一估，猜一猜的形式，让学生在好奇中思考，在思考中得到逐步提高。

（二）兴趣是学生

最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。 小学生如果对数学有浓厚的兴趣，就会产生强烈

的求知欲望，表现出对数学学习的一种特殊情感，学习起来乐此不疲， 于是我采用了“ 数

学规律的情景探究教学模式”进行教学， 把课件作为学生学习的工具，这时，信息技术作为

了交流讨论 、表达的工具。我把每种关于10的加减算式都以创设生活情景展现给学生，突

破教课书上的利用点子图的学习方式，真正做到让学生在实际中解决数学问题。如在讲授

10-1=9这一算式时，在课件的画面上出现一棵大树，上面有10只可爱的小鸟在嬉戏，突然

一只小鸟飞走了。这时我在让学生充分观察画面后，让他们说说发生了什么事，并提一个数

学问题，提问的学生有权利叫另一名学生回答他的问题。这样，既有助于学生了解

现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系，体验用数学的乐趣体验数学与生活的

密切联系，探索出解决问题的办法，又增强了学生学习的主体性。

（三）培养学生多

元的学习，使学生的思维能力也得到发展。 在教学内容中我设计了“开放题”环

节——巧填数，题目是：（）+（）=10 10-（）=（）设计这一环节的目的就是使不同层次的

学生都得到一定的提高，有利于孩子思维发散性的发展。

（四）在比赛中增

长信心，培养竞争意识。

儿童的好胜心、自

尊心强，爱表现自己，所以要经常创造机会让学生充分表现，让他们在心理上得到满足，要

不断鼓励他们树立信心，增强勇气，胜不骄，败不馁。在课程结束之前我设计“小小神算家”

这一教学环节，在课件中出现关于本课的口算题卡，并组织学生以小组为单位进行比赛。这

既是对本节课内容的复习，同时又增强了他们的团队精神，孩子们都跃跃欲试。

此时，我感受到：

教学资源无处不有,只要适时适事地利用,就可取得意想不到之效。教师既要“教中学”，也要

“学中教”,只有充分、合理地发挥信息技术的作用,才能教学相长,让学生在学习过程中不断

获得成功的体验,建立自信心,学会学习

篇四：10以内的加减法的教学反思

《10

以内的加减法》的教学反思

两个班的学生大都已经学会了计算5以内的加减法，也会根据具体情境正确地选择加减法（熟

练程度有差异），但是对?为什么用加法计算??得数‘5’是怎么来的?之类的问题讲不出所以

然。

?10以内的加减法?

教材安排了13课时。刚入学的孩子上课习惯尚未形成，自控能力差，需要有趣味性的学习方

式。让一年级的新生投入到数学活动中的关键是调动起他们的兴趣，创造一个学生乐于参与

的活动情境。我利用坐火车旅游形式，将练习题串在一起，变枯燥的练习为生动有趣的数学

活动。让学生亲身体验问题情境中的问题，增加学生的直接经验。在练习中，通过用手指表

示得数，将式子列在自己的纸板上，小组交流，抢答等形式，让每个学生都动起来，都得到

需要的数学知识。习题的内容上选择有生活味的、学生熟悉的情景，可大大提高他们的兴趣。

比如点点人数，看看动物园，数数小蜜蜂，都使学生积极主动地去注意，去思考，从而让学

生亲近数学，喜欢数学，提高数学学习的能力。在教学中，我注重对学生进行?用数学?过程

的指导，让他们明确大括号和问题所表示的意义、重视学生亲身经历观察画面、理解画面内【幼儿园,9和10的分解组合及9和10的加减法。教学反思】

容、选择有用条件和恰当的方法计算的过程，以此让学生获得运用数学知识解决简单实际问

题的基本方法和途径。

1．对于大括号的作用的很好体现。在引入大括号时我用课件演示出大括号，让大家体会大括

号表示把两个或几个物体合起来，让学生用手势来演示，再让学生来说说你觉得大括号有什

么作用，突出大括号的作用，体会大括号的意义。

2．在对进行加法和

减法的对比中，我逐个出示，练习，再让学生观察对比这两组题目有什么不同的地方，让他

们自己发现其中的不同，再通过他们自己的话说说什么情况下用加，什么情况下用减，教师

这时做一个总结，这样教学效果较好。

3．数学来源于生活，

数学应用于生活。课前我布置学生收集一组生活中表示数量是8和9的数据，让学生感觉到

数学就在我们身边，与我们的生活密不可分。学生通过自己动手收集信息、处理信息的活动，

亲身感受到了8、9的基数和序数含义，同时培养他们对数学学习的兴趣。学生对8和9已经

有了一些的认识，已经掌握了数数的一般方法。因此，在教学主题图时我让学生通过观察，

自己找出数量是8、9的物体，并说明数量是8的物体用数字8来表示，数量是9的物体用数

字9来表示，学生不仅初步了解了数字8、9的形成过程，而切培养了学生有序观察的能力。

在前面学生已经学习了比较大小，已经掌握了比较的方法，在比较7、8、9的大小时，我没

有讲怎样进行比较，而是让学生通过观察，直接用?>、<?表示他们之间的数量关系，

有效的培养了学生独立思考和自主探究的能力。

篇五：10的加减法.教学反思

《10

的加减法》教学反思

我在《10的加减法》

一课的教学中，致力于改变学生的学习方式与教师的教学方式，培养学生自主学习，合作交

流的态度和习惯，全课以学生为主体、在教师引导下的积极的学习活动，使学生在丰富的数

学学习活动中感受到数学的有趣与有用，体现了新课程标准的基本要求。下面谈谈我的具体

的几点体会：

（一）教学中，我

相信学生，大胆放手让学生去探索、去尝试。

以猜为动力，引导学生探索数学的奥秘。每一个孩子都爱问为什么，每一个孩子都想探究一

些秘密，根据孩子的这种心理，我采用估一估，猜一猜的形式，让学生在好奇中思考，在思

考中得到逐步提高。我课前准备了一包彩虹糖，找两名表现好的学生到前面来，请一名学生

把彩虹糖分给他们，猜一猜一共有多少块彩虹糖，并引导学生说出是怎么想的。接着我让孩

子分别尝一块彩虹糖，提问：现在有多少块彩虹糖？进而导入课题。

（二）兴趣是学生

最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。【幼儿园,9和10的分解组合及9和10的加减法。教学反思】

小学生如果对数学

有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，表现出对数学学习的一种特殊情感，学习起来乐

此不疲， 于是我采用了“ 数学规律的情景探究教学模式”进行教学， 把课件作为学生学习

的工具，这时，信息技术作为了交流讨论 、表达的工具。我把每种关于10的加减算式都以

创设生活情景展现给学生，突破教课书上的利用点子图的学习方式，真正做到让学生在实际

中解决数学问题。如在讲授10-1=9这一算式时，在课件的画面上出现一棵大树，上面有10

只可爱的小鸟在嬉戏，突然一只小鸟飞走了。这时我在让学生充分观察画面后，让他们说说

发生了什么事，并提一个数学问题，提问的学生有权利叫另一名学生回答他的问题。这样，

既有助于学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系，体验用数学的乐

趣体验数学与生活

的密切联系，探索出解决问题的办法，又增强了学生学习的主体性。

（三）培养学生多元的学习，使学生的思维能力也得到发展。

在教学内容中我设

计了“开放题”环节——巧填数，题目是：（）+（）=10 10-（）=（）设计这一环节的目的

就是使不同层次的学生都得到一定的提高，有利于孩子思维发散性的发展。

（四）在比赛中增

长信心，培养竞争意识。

儿童的好胜心、自【幼儿园,9和10的分解组合及9和10的加减法。教学反思】

尊心强，爱表现自己，所以要经常创造机会让学生充分表现，让他们在心理上得到满足，要

不断鼓励他们树立信心，增强勇气，胜不骄，败不馁。在课程结束之前我设计“小小神算家”

这一教学环节，在课件中出现关于本课的口算

题卡，并组织学生以小组为单位进行比赛。这既

是对本节课内容的复习，同时又增强了他们的团队精神，孩子们都跃跃欲试。

篇三:幼儿园,9和10的分解组合及9和10的加减法。教学反思
2015幼儿园教研活动总结

第1篇：幼儿园学期教研活动总结

依照学期初制定的教研活动计划，我园圆满完成了学期任务，实现了预期的目标。与以往相比搞出了成绩，获得了实效，现总结如下：

一、教研活动日趋规范

1、规范体现在计划的制定上。

在计划的制定上我们采取了“逆向性”原则，即：计划的制定由下而上，从基层中搜集、挖掘问题。学期初保教室便组织各年级组教研组长广泛争取老师意见，然后通过讨论研究制定出学期计划，该计划具有从群众中来，立足于实际，可操作性强，粗线条定目标的特点，而且能通过让老师参与计划的制定，达到从支持教研。从明确方向的目的。面在每次考古内容的确定上，保教室更是精准求精，结合学期目标通过各种渠道，深入了解，教学实际和老师，幼儿所需等灵活性地安排教研内容，所以每次教研老师都是高兴而来，满意而归。

2、规范体现在教研活动的组织体系上。

本学期，在教研组织体系中更加明确了各层的职责，并充分发挥了各自的职能，做到了“分工不分家”。

3、规范体现在教研活动的准备与整理上。

学期初，保教室在原先“教研活动记录”的基础上又增加了“教研备课记录”和“教研活动语录”，当确定出每次教研活动内容后，提前将通知发放各班，以便每位教师做好思想及行动上的准备；而教研活动主持人应酬认真做好本次活动的备课，对活动的目标，重点难点脑海去过种瓜组织都要做好估计与准备；教研过程中，由记录员详细记录下活动的过程及参与者的发言，以便过后分析同时也能积极有价值的第一手资料。

二、教研活动时间得到更充分的保证

自从幼儿园将本学期的周六下午做为半日工作日以来，教研活动较以往在时间上得到了更为充足的保证，故而增加了教研活动的连续性和持久性，教研活动已深入人心，成了老师们河缺少的精神实量。

三、教研活动形式多样，内容丰富多彩

首先，本学期我们在碑基础上，又进行了两种教学形式的大胆尝试。“一节课再次观摩三面评，”在提高教师教育技能，培养教师观察、评价，仅思考能力等方面，具有不可低估的价值。“案例式教研”由于都是来源于身边的人和事，所以教师主容易找到共鸣点，又因为彼此间的切磋比较，交流反思往往能得出较为科学的答案，而这一答案更是我们下一步实践的依据。其次，在教研内容的设计上，既有提高教育技能的内容，又有解决教育的内容，还有培养教师专业技能，交流彼此经验的内容等等，但我们的目标都是一致的，就是能更好地解决教育实践中的喝下，提高教师的听、说、思、写的能力。

再次，教研的组织上有集体教研，分组教研还有随时随地的个别教研，教研的成员是流动性的，教研的主持与者也是轮流担任的，如今我们的教研已无处不在，无时不有了。

四、教研有突破，效果有提高。

1、教师的教研热情空前高涨。

教研活动的开展增进了领导与教师、教师与教师彼此间的感情，整个幼儿园的气氛更加的和谐，教研积极性的开展激起了教师们工作的热情。

2、教师的专业化成长步伐跨越式前进，如：现代化信息技术的应用能力，观摩的敏捷民尝试，分析评价的能力，提升撰写的能力等。更为可贵的是：通过围绕“主题活动”所组织的教研活动，使我们得出了许多侠肝义胆具价值的经验。如：如何做好主题活动前的准备；如何选择与设计主题中的活动；各种教育资源的挖掘与利用等等。

第2篇：幼儿园教研活动总结

时光匆匆，转眼又是期末了。作为幼儿园教研组的成员，我们深感肩负的责任。如何指导教师进行教育研究，提高保教质量，增强教师自身的素质是本学期我们教研的重点，为此，我们在教研工作中进行了一些探索与尝试活动，下面，我们对本学期的教研工作作个回顾与总结。

一、充分认识教研活动的意义，调动教师参与教研活动的积极性。

说起教研活动，有相当一部分教师认为教研只是专家学者的事，教师只要做好本职工作就可以了。针对这种现象，我们把让教师充分认识教研活动的意义，调动教师参与教研活动的积极性作为有效开展教研活动的首要问题。具体做法是：首先，让教师明确教研活动是幼儿园保教业务管理中不可缺少的一部分，而且针对性很强，主要解决教育实践中的问题或疑难。通过教研可以改进工作方法，促进教育教学活动质量的提高。其次，让教师明确教研活动是提高自身业务水平的重要途径，而教师的业务水平有直接影响幼儿园的教育质量。第三，让教师明确教研的内容来源于教师的实践经验，而这种实践经验又来源于日常教学工作。因此，教师在进行日常教学工作时，不能忘记自己是研究者，教师提出的问题也许正是教研活动开展的主要内容，这样教师的意见和想法被纳入研究的行列中来，教师的意识上得到重视，从而有效提高了教师参与教研活动的积极性。

二、加强理论培训，转变教师观念，统一教育思想。

教师的整体素质和理念的更新直接关系到保教质量的水平。一年来，我们坚持外学习、内研究的方法，结合我镇的实际情况，加强研究，从转变观念入手，提高教师的整体水平。在理论培训方面，我们借助外出学习、网络、书刊的先进经验对教师进行各方面的理论培训。一年来，我们先后选派10多名教师到北京、济南、潍坊、淄博参观学习，将先进的知识带回来，与大家共同学习分享。

根据教研组的工作安排，三四月份我们在全镇开展“主题环境创设活动”，首先进行了教学环境的创设如何能真正促进幼儿的发展、教师在开展主题教学中如何优化主题环境、如何让环境与幼儿对话，让幼儿做环境的主人等理论知识培训。中心幼儿园以突出乡土特色为主，在各班级进行了石材、草编、花布、纸艺、瓶艺、果实不同特色的环境创设，在4月10日，我园成功为莱州市农村幼儿园现场会提供现场，得到专家领导的高度评价。各村园的环境创设也有了较大的变化，既贴近主题，处处以幼儿为中心，又体现出灵活性和趣味性。

在档案管理工作方面，我们首先让教师明确档案管理工作的重要意义及内容，先后进行了如何科学的做好分类归档工作、归档的常用方法等理论培训，并组织观摩中心幼儿园的档案管理。现在全镇每处幼儿园的档案管理都有了较大的进步，都能做到分类明确、目录齐备/、内容充实，并建起了赋有个性化的教师成长档案。

另外，我们还通过不同的案例进行解剖分析，以问题的形式展开活动。这样经过大家的共同讨论，使整个案例分析的更直观、更形象。通过培训，使教师对教育教学有了新的认识，能够大胆表达自己的看法和见解，积极提出各种问题，使教师在学习中以问题为线索，以解决问题为目标，使教师逐渐形成了一种边学习、边研究、边反思、边提升的教研方式，让教研更加有效的服务教学。幼儿园教研活动总结

三、根据实际情况，及时发现问题，使其成为教研工作的新起点，一个灵活的教研突破口。在教研工作中，我们指导和带动教师勤做笔记，学会观察，学会记录，学会反思，学会在司空见惯中发现问题，并顺着这些问题去探索、实践，寻找合适的解决办法。各年级组青年教师人人做笔记，并积极地向外投稿，一篇的稿子在杂志上刊登，本学期还选送两篇教育笔记参加市的评比。作为教研组长，我们还配合园务对教师的教育教学工作进行了随机抽查，及时指出可供探讨的地方，与教师进行个别交流。游戏是幼儿园工作的一个重要内容，当发现问题时，我们及时地组织教师学习相关的文章，如《自主性游戏中教师的指导方式》等，为教师提供理论指导，同时开展各年级组间的游戏观摩，让教师相互学习，共同提高。

四、注重教师实践操作，加强反思学习。

幼儿园的教育活动内容具有很大的灵活性、选择性，单靠理论上的学习，很难使教师真正的理解和领会。因此，我们积极为教师提供实践操作的平台，让她们进行实践操作，在操作中发现问题。比如在教师集体备课的过程中，充分发挥教师的主动性，自己预设在活动中幼儿会提出什么问题、幼儿会有什么样的反应、什么样游戏更适合幼儿、什么样的设计更利于幼儿接受、如何评价幼儿。这样大家在一起各抒己见、集思广益，思维得到了碰撞，体验到不同的教学个性，所有教师都能资源共享，在教研的氛围中体验到快乐。通过实践操作，教师们对幼儿园的课程有了新的认识，活动中主动参与性较好，教学活动充分体现新理念，以游戏为主，动静交替，教学过程能首先考虑幼儿的需要，满足幼儿的需求。

五、组织本组教师共同整理和制作各种教具、学具和搜集各类教育资料，定期指导教师更换和增添游戏材料，创设主题教育环境。协助园长组织好几个大的教育活动，如春游、庆六一节日活动、举办儿童作品展览、幼儿讲故事比赛等，在每个活动中，我们尽量调动教师主动参与，如大班举行家长半日活动的组织形式，就是大班教研组成员的共同智慧，教师在幼儿作品展这一环节中，巧用多种形式展示了幼儿的在园生活，学习成果，让家长教师的工作，幼儿园的教育，如利用相机拍下孩子们的活动集锦，配上儿童的话语布置生活栏（

我们还积极组织多项活动，让教师在活动中不断成长，如：庆三八“爱妈妈”主题活动，我们邀请全园的妈妈来园参加活动，让妈妈们在庆祝自己的节日的同时，感受到孩子的点滴进步；在家长开放日中，组织家长观摩区角活动、操舞表演、户外游戏、集体教学，让家长进一步了解幼儿的在园表现，并对幼儿园的工作有了新的认识；在中秋节系列活动中，我们邀请制做月饼的专业师傅来园为孩子们演示做月饼的过程。在师傅的精心指导下，孩子经过团、揉、捏、压等各种工序制作出来了各式各样的月饼，吃着自己制作的月饼别有一番乐趣；幼儿故事大王比赛、六一联欢、舞蹈比赛、教师课堂教学大比武、技能技巧比赛等活动中，教师与孩子们共同成长、共同进步。

在教研实践中，我们几个教研组长深知，教师是教研的主体，只有通过多种形式调动教师参加教研的积极性、主动性，将教研内化为教师的自我发展、自我提高的内在动力，才能提高教师教研活动的质量，促进保教质量的提高。我们教研组要配合领导，进一步落实工作计划，深入开展教研活动，使教研组真正成为提高教师业务水平和保教质量的重要基地。幼儿园教研活动总结

另外，在实践操作中，我们还注重加强教师反思性学习。从反思中寻找问题的切入口，使教师从点点滴滴中树立正确的观念，从研讨中列出问题、总结经验。我们经常组织教师进行教学反思交流，让教师取长补短，互相学习经验，从而更加有效地指导自己的教学。

第3篇：中心幼儿园教研活动总结

新《纲要》的教育理念与精神的贯彻实施，关键在教师。本学期我们根据本园实际情况，开展了一系列的研讨活动，不断提高教师的教育教学能力，全面提升幼儿园教育教学质量。本学期我园教研工作主要从每位教师的实际出发，确立了“以教师发展促幼儿成长”的园本管理理念，让每位教师都能尽情地发挥自己的专业特长，在自己的工作岗位上得到提升，成为课程改革、教学实践研究的主人。

一、开展分层培训，提高师资队伍素质。

教师是《纲要》的实施者，解释者，教师的参与程度和状态直接左右着新《纲要》的推行。因此，塑造一支高素质的教师队伍，是幼儿园工作的基点。本学期，我园根据教师队伍新老交替、参差不齐的现状，继续推进层级培训，关注不同层次教师的不同需求，进行针对性的培训，促进教师队伍整体素质的提高。

（一）夯实基础，锻造新生力量。

一学期来，我园从基础培训入手，围绕基础理论、基本授课技能、一日带班组织三方面，对新教师进行培训和指引，使新教师尽快了解、熟悉教师职业的特点，掌握教育、教学的常规工作流程，帮助新教师尽快适应教师的岗位。

1、基础理论培训其一是教师职业道德方面，如幼儿园的规章制度、园风园训、教师职业道德规范、与家长交谈的艺术等；其二是幼儿园教学基本功培训，如幼儿园一日各环节的组织、游戏的组织与开展等；其三是文字表达方面，如每周、逐日计划的制定与书写等。

2、基础课型研讨以一个领域为重点进行培训，借助公开观摩这一平台，引导教师在做和看中提高实际教学能力，如在数学活动中，我园根据各年龄段幼儿应掌握的数学内容，围绕“一和许多、数的组成分解、相邻数、加减法”等对新教师进行系统培训。我们以公开观摩活动为载体，着重就数学活动中教学内容的选择、教学活动的设计、教学活动的准备、教学情境的创设、教学活动后的反思等方面对新教师进行较为细致全面的培训和指导，鼓励新教师大胆登台亮相，实际操练一节数学活动的组织，人人参与，共同提高。

3、一日带班指导抓好幼儿园一日活动各个环节的管理，是提高幼儿教育质量，促进幼儿发展的保证，是教师应达到的基本要求。为了让新教师尽快熟悉和掌握幼儿园一日活动组织，我们在学期初对每个新教师进行半日活动组织的全程跟踪，侧重了解新教师半日活动组织的基本概况；学期期中以过渡环节、活动区环节的组织为重点，进行针对性的随机观察、指导，增强新教师半日组织流程的顺畅性、有序性、条理性；学期末再进行半日活动跟踪，并对一学期来老师的发展情况进行反馈。

（二）适压重担，发挥老教师的中坚作用。

幼儿园要实现可持续发展，需要一批领头羊起带头作用。作为幼儿园中坚力量的老教师，随着教育教学经验的丰富，其能力开始走向成熟，增强了适应性和应变力，具有一定的教学研究水平，创新意识和开拓能力正逐步增强，适当、适度、适量地给予一定压力和担子，充分发挥老教师的潜质，可加速教师的专业成长。

根据幼儿园班级教师一老一新的分布现状，我们以迎接一年一度的分级分类验收工作为契机，从半日活动组织、教学计划的制定、家长工作的开展、班级教育环境的创设等方面要求老教师对新教师进行多方位、多角度的帮助和指导，增强指导的随机性和实效性。通过开展园内公开课展示活动，充分发挥园骨干教师的骨干作用，要求骨干教师一月开展两次公开课活动，进行说课和教学，重点砺练其活动设计、说课、组织教学、反思教学等诸多能力，以点带面，促动其他教师共同成长。

二、以专题研讨为切入点，增强教研工作实效。

教研工作是幼儿园保教业务管理中必不可少的一部分内容，是提高保教工作质量、提高教师业务素质的的重要手段。本学期，我园注意捕捉教师在实施教育教学过程中的疑惑点、问题点，将其衍生为教研内容，以解决问题为主旨，增强教研活动的针对性和实效性。

（一）从常规培养入手，把握各年龄段幼儿的特点。

学期初，我们从老师备课计划及下班指导时发现，三个年龄班的老师对幼儿的年龄特点把握不准，如：大、中班的还在重复小班的内容，小班的一些作用违背了幼儿的年龄发展规律有走向枯燥训练的苗头等。因此，我们从“如何培养幼儿书写习惯”这一问题入手，开展了研讨活动。

解决策略：

开展常规培养活动观摩，引导教师发现问题，通过学习《纲要》中各年龄段的特点及发展要求，我们要求老师针对本班的活动进行反思，通过自评与他评，老师们对《纲要》有了更深的理解，也找到了解决自身问题的方法与途径。接下来，我们进行了第二次的观摩，一次次的问题碰撞，一次次的迎刃而解，教师们也开始在实践中养成带着问题去学习、去教学、去总结、去提高的良好研究习惯。

（二）转变教师教育观念，提高教师评课能力在以上一系列的实践评析中我们觉得教师们在评价教学活动时更加有指导性和针对性，评课的质量有了显着的提高，教师们能从各自的角度分析活动中存在的问题，但是往往对问题存在的原因分析不够深入，大部分教师忽视从活动目标整体性入手去探讨整个教学活动价值。尤其是新教师，在每次的公开观摩活动中，我们发现她们虽然都能大胆表达自己的观点，但对于怎样评价一个活动、评什么、怎么评仍旧存在不解和疑惑。

解决策略：

借助公开观摩活动这一机会，以公开观摩课为实例，组织教师进行教研。在活动前，首先组织统一培训使新教师初步明确评课方法，其次提出看课要求，引导教师带着问题看课。活动结束后，组织教师针对目标是否体现活动过程的各个环节、活动中的各个环节是否为目标服务这两个问题进行分组教研，请各组推出一个发言人进行发言，最后结合实例进行分析讲解，帮助教师梳理思路，增进对评课方法的了解。集体、小组教研形式的有机结合，为每个教师提供了充分发表意见及沟通交流的机会。而这种通过具体事例进行的教研活动，针对性强，主旨明确突出，使教师通过实际演练，增进对评课方式的体验和了解。

一学期紧张而又忙碌，愉快而又充实，园内每项活动的开展和成功都离不开我们每位教师的辛勤付出。在以后的工作中我们将继续加强对师资队伍的层级指导，促教师素质的整体提高，同时我们也看到自身的不足：主题背景下的科学活动开展是我园的一个薄弱环节，因为围绕我园艺术特色以往教师更多关注的是幼儿表现的能力，所以幼儿对科学的操作、探索能力有待提高，这促使我们要对课程平衡问题进行思考。这些均有待通过我们日后的园本教研不断调整、改进、完善。

第4篇：幼儿园教师教研活动工作总结

我国目前的社会结构和社会体制正在逐渐发生变化，正在不断地从封闭走向开放，时代呼唤改革，我们的幼儿园也正顺应潮流，在改革开放的大潮中，不断地向前迈进。《幼儿园教育指导纲要》最终的目的是创造高质量的幼儿教育，促进幼儿健康成长，我园的办园方向也正在响应新《纲要》的号召，因此，新《纲要》的学习是我园本学期教研活动的首选材料，也是我园开展教研活动的参考与依据。《纲要》中对幼儿教师角色的界定，既是对教师的要求和教师成长的期望，也是对广大幼教工作者的挑战，我们只能应战，别无选择。

新《纲要》鲜明地体现了“以幼儿发展为本”的理念，我们在教研活动开展的过程中，以新《纲要》为指导，进行了一系列的教研实践活动，九月份，本人参加了市教委组织的新《纲要》的学习培训与教研活动，回校后组织全体教师一起学习新《纲要》的先进教育理念以次来制订教育教学计划。每位教师在制订教学计划的过程中，重视对幼儿各方面能力的培养。在幼儿教育过程中，各科是一个整体，各科在计划的制订中，应多考虑课程之间的整合，幼儿教育需要高度整合，没有哪门学科是独立的，各科之间都存在多样化，多层次的整合，教师的计划都充分体现出幼儿教育的全面性和整体性。十月份在园主任的带领下，开展了听随堂课活动，我园的两名即将退休的老教师也积极参与了此活动。

十一月份，我园青年教师参加了第二届“育苗杯”评优课比赛，在活动中，教师们潜心研教案，设计教育活动，分析幼儿特点，制定切实可行的教学目标，准备充足的活动器具，教育既体现出基础目标，又体现了发展目标。本次教学活动是“科学”学科。所以许多教师的课都充分体现出了鼓励幼儿“探究”这种能激发幼儿探索欲望的理念，课的选择与设计充分体现了全新的教育理念。在活动过程中，教师能积极引导幼儿参与教学活动，注重幼儿的观察能力、动手能力的培养，教师通过讲解、示范、表演、提问、游戏等手段，激起幼儿对科学探索的浓厚兴趣。教师与幼儿共同参与操作活动，使幼儿与教师之间的情感加深，教育活动目标边得到了升华。整个评优课活动，教师们感觉到能用发展的眼光看待幼儿，教学必然大有收获。评优课后，教师们展开了讨论，对课的各个环节都作了细致的分析与评判，大家各抒己见，把自己宝贵的教育教学经验毫无保留地奉献出来，真诚地提出了许多意见和建议。评优结束后，推选出了获一等奖的王莉英老师参加市评优课（科学学科）说课比赛。

十一月份，我们又组织了全体教师收看“中央教育科学研究所”“刘占兰”老师对《纲要》的解读，刘老师以“幼儿园墙饰布置艺术”为题，深入浅出地阐述了当今幼儿园课堂整体布局的方向，她的观点让幼儿教师体会到室内装饰应更多地贴近幼儿生活，她的“人性

化”的布局观点，给我们指出了幼儿园的设计是为了孩子的成长需要，而不是为了迎合上级的喜好。为了创设良好的班级面貌，各班都纷纷行动起来，每个教室都体现出了不同的装饰风格，各班都添设了活动角，教师们亲自动手制作活动道具。放弃了休息时间制作了“水果”“蔬菜”“糕点”等栩栩如生的模型，使许多区域活动都能热火朝开地开展起来。如：大班开设的医院、肯德基，中班开设的超市等区域活动角。“一切为了孩子”这是写在无数幼儿园大门口的一句口号，随着《纲要》的实施，我们幼儿园的全体教师都在以自己的实际行动来使之推广与深化。

十二月份，我园又开展了园本会课活动，通过将近一个学期的学习与实践，教师们的教学水平普遍得到了提高，如大班薄晓红老师的社会课“我该怎么办？”，教师的讲解委婉、亲切；语言富有启发性，材料准备充分，能结合幼儿自身的生活经验，引起幼儿学习、探索的兴趣。她通过提问、谈话、讲解、做判断题、游戏活动等多种手段，让幼儿身临其境，幼儿既动手又动脑，使课的目的的达成变得轻松自如，课堂气氛轻松活跃，幼儿被课的精彩所吸引，连“开个小差”都忘了，一堂课下来，她们兴奋不已，可以想象他们在今后生活中遇到困难时，肯定能随机应变，不再惊慌无助。

本学期我们还多次组织教师参加市教委举办的音乐、美术学科的培训与学习，通过学习，教师们的基本功都得到了巩固与提高，学到了不少本领。十一月份，我园举行的教师基本功比赛中，承蒙学校领导的关心，为我们请来了太仓市音乐界的权威人士杜老师，她为我们讲解了钢琴的演奏方法与自弹自唱的配合等音乐知识，使我们受益非浅，钢琴弹奏成为教师们业余时间最大的爱好，许多时候，我们都能聆听到美妙的钢琴曲。忙忙碌碌的一学期即将结束，教师们边工作边学习，但是每个人都会感到充实又快乐。

以上是我园本学期的教研活动开展情况，下学期将一如既往，争取让我园的幼教工作上一个新台阶。

篇四:幼儿园,9和10的分解组合及9和10的加减法。教学反思
2015幼儿园大班下学期工作计划

幼儿园大班下学期工作计划（一）

新的学期新的希望，新的学期新的挑战。在经过大班第一学期的共同学习和生活后，我们一起迎来孩子们在幼儿园的最后一学期，我们在《纲要》的精神和《园务计划》的引领下，根据本班实际情况以及家长的建议，经过讨论我们拟定了本学期的班级计划，我们将提供多元整合的学习机会，充分利用各种资源，以开放的态度，陪伴幼儿一起经历这有意义的一学期。

本学期本班幼儿38名。经过大班上学期的学习，分析期末班级幼儿检核情况，总的来看：幼儿在生活自理能力、学习习惯方面都有了较大进步，尤其是在体能、语言表达、逻辑思维能力方面表现较为突出。但是班级幼儿因为年龄相差较大，男女比率不均匀，造成了幼儿间能力相差较大、班级常规有待继续培养的局面。鉴于以上不足，本学期，我们把幼儿入学预备工作做为本学期的工作重点，加强幼儿前阅读、前书写的练习，将学前的预备工作与主题探究活动、各学科教学有机结合起来，为幼儿进入小学打好基础。

幼小衔接实施方案：

1、学前思想预备：

通过参观小学、让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的欲望。

2、身体方面的预备：

（1）通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学；

（2）为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。

（3）在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。

（4）注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道；有困难找警**察，记住各种急救电话；知道不能玩水、玩火，玩电。

3、独立生活能力的预备：

（1）通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事自己做，碰到问题和困难自己要想办法解快。

（2）培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好；什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。

4、学习方面的预备：

（1）培养孩子学习方面的动手操作能力：本学期，结合主题模拟学校要求让幼儿学习有关的常规知识：学习整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。

（2）培养孩子良好的学习习惯：

首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如：不迟到早退、不随便请假等；

其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注重倾听的习惯；再有，培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯；还有，通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识，游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养。

（3）知识经验的积累：

A前阅读、前书写的渗透

为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境；如：将活动室的物品都注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，同时在各区域中进行渗透、同时，让幼儿熟悉汉语拼音，知道拼音是一种正确认读汉字的工具和基础。为幼儿阅读、书写提供条件。

B数学方面的渗透

通过每次的数学活动、数学区工作对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力。在日常活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题，提高幼儿独立思考问题的能力。

5、班级日常工作：

1）本学期，我们将继续根据幼儿的意愿进行主题活动，并及时抓住幼儿的爱好点，为下一步的活动提供依据。主题的展示、活动设计、材料调整要适合大班幼儿的特点，更多的体现幼儿的参与性和主体地位，培养幼儿的主动性学习和探究性学习。

2）在活动区组织设置中积极向蒙班学习，做到符合大班幼儿的年龄特征，根据本班幼儿的发展水平及时更换区域工作材料，做到与主题相结合。

6、卫生保健工作：

1）做好卫生消毒工作，防止传染病流行。

2）对幼儿进行安全教育，把握一些基本的安全常识，避免出现安全事故。

3）做好日常保健工作，保证幼儿健康成长，加强对个别体弱易病的幼儿的照顾。

7、家长工作：

1）开学初召开家长会，向家长介绍班务工作计划，取得家长对班级工作的理解和支持，为更好的实施幼小衔接方案打下基础。

2）继续对新生家访、旧生约访，加强平时电话联系，取得家园教育的一致性。

3）要求家长配合教师，让孩子养成良好的学习习惯、生活习惯，为入小学打好基础。

总之，我们希望本学期的工作能给孩子能留下对幼儿园的美好回忆，我们将以积极的心态迎接新的挑战，为先进班级而努力。

幼儿园大班下学期工作计划（二）

本学期是这批孩子在大班的最后一学期，也是最关键的一学期。再过几个月，他们即将进入学前班，在学前班的天空里自由飞翔。将是本学期的工作重点，本班将针对班况及本学期的工作重点拟订学期工作计划。

一、班级情况分析

本学期本班幼儿48名，女生20名，男生28名。经过大班上学期的学习，分析学期末班级幼儿检核情况，总的来看：幼儿在生活自理能力、学习习惯方面都有了较大进步，特别是在体能、语言表达、社会交往、逻辑思维能力方面表现较为突出。他们的身体状况与3-4岁幼儿相比有了明显不同，精力旺盛，爆发力强，对体育活动充满兴趣，他们喜爱游戏，游戏活动的水平更高了，他们好学多问。初步形成个性并表现出明显的个体差异，他们大都为独生子女，拥有充分的爱抚与关怀，较优裕的物质生活条件，缺乏兄弟之间的交往和亲情，使有的幼儿缺乏社会互动意识、不合群，自顾自，有独占习惯，同情心、责任感比较缺乏。

二、工作重点

1、因为本班幼儿男女比率不均匀，造成了幼儿间能力相差较大、班级常规有待继续培养的局面。鉴于以上不足，本学期，我们把幼儿入学准备工作做为本学期的工作重点之一，加强幼儿前阅读、前书写的训练，将学前的准备工作与主题探究活动、各学科教学有机结合起来，为幼儿进入小学打好基础。

2、以《学前教育纲要》为指导，深刻领会二期课改精神，以新教材为主要参考资料，根据本班幼儿的实际发展水平，确立相应的教育目标和要求，选择既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性的教育内容和贴近幼儿生活的教育形式，精心加以组织，并尝试生成性主题活动。

3、善于发现幼儿感兴趣的又有助于拓展幼儿视野的事物和问题，借鉴方案教学进行生成教育活动，引导幼儿用多种感官去感知事物，收集信息，鼓励幼儿动手操作、尝试，使幼儿通过活动得到满足，得到愉快的体验，并在活动中逐渐形成合作探究的师生互动。

4、注重区域活动的开展，进一步思考与尝试将区域活动与主题活动融合，发掘各个活动区活动的教学潜能，注意活动材料的多领域经验的指向性。在游戏中有目的、有计划地投放、变换和调整各类游戏材料，注意材料投放与幼儿发展水平的一致性与层次性，科学地评价与指导幼儿，使幼儿学会主动发现并注重在学习过程中培养幼儿良好的学习习惯和学习兴趣。

三、教育目标

语言领域：

1、倾听理解

（1）能听懂多重指令，并能按顺序行动。

（2）对生活中的语言、声调节奏敏感，能辨别不同的语言、声调、节奏所表达的含义（情绪、态度等）

（3）能用普通话与人交流，表达自己的意思。

2、表达交流

（1）愿意与不熟悉的人交谈。

（2）能清楚地讲述事情的前后经过，语言清楚完整。

（3）会用多种方式提出问题。

3、欣赏阅读

（1）能专注地阅读图书，知道画面与文字的对应关系，发展其对语言的敏感性，适当培养阅读兴趣和简单的文字认读规律。

（2）喜欢制作图书，发展连贯讲述和完整表达的能力。

数学领域：

1、引导幼儿等分（二等分、四等分）或不等分一个整体，感知整体与部分的关系。

2、用不同的方法分解（或组成）一组物体（6－10），(

3、学习6－10的加减，进一步理解加法、减法的含义，具有初步的估算意识。

4、正确书写阿拉伯数字6－10，培养其认真、正确、整洁的书写习惯。

5、在日常生活游戏中，认识正方体、长方体、球体等几何形体。

6、认识人民币。

7、运用标记等记录周围事物和现象，初步了解一些简单的统计方法。

8、能在老师的帮助下归纳、概括有关的数学经验，学习从不同角度、不同方面观察与思考问题，能通过观察，比较、类推、迁移等方法解决简单的数学问题。

科学领域

1、帮助儿童了解不同环境中的动物植物及其与环境的相互关系。参与保护生态环境的活动。（种植）。

2、让儿童获取有关季节、人类、动植物与环境等关系的感性经验，能用不同形成表现四季的特征。

3、引导儿童学习使用常见科技产品（塔、交通、通讯工具等）的方法，运用简单工具和多种材料进行制作活动，能够发现物品和材料的多种特性和功能，并能表现出一定的创造性。

4、使儿童喜欢并较长时间参与科学活动，能主动探索周围自然界，并能用绘画或符号的形式记录发现、提出问题、寻求答案；能关心、爱护自然环境。

社会领域：

1、自信心培养

（1）热爱劳动，有责任心，在劳动过程中有始有终的做完每件事。

（2）愿意接受有难度的任务，尝试新活动

（3）遇到困难和挫折时不气馁，敢于不断尝试

2、人际交往

（1）主动带年幼的同伴共同游戏，体验大带小的快乐。

（2）愿意与众多的同伴合作游戏，有一定的坚持性。

（3）能友善的对待外国友人，礼貌地与他们交流。

3、行为规则

（1）会根据需要自己制定区域游戏的规则，并制作相应的提醒标记。

（2）有环境保护的意识，当发现不当的行为举止时，敢于劝阻。

4、民俗文化

（1）了解传统民间节日的由来和庆贺方式，喜欢民俗习惯。

（2）了解江苏（常熟）著名的民间工艺，萌发对民间工艺的兴趣。

（3）知道中国是一个多民族的国家，尊重少数民族。

健康领域：

1、身心保健

进餐时举止文明，不挑食，不暴饮暴食。

进一步了解身体的主要器官的重要功能和保护方法。

遵守规则，行为正确，有较强的自护能力。

合群、开朗，积极参加幼儿园的各项活动，并从中感到快乐。

正确认识自己，能较客观地评价自我。

2、体育锻炼

排队走步时较好地一对一保持对形，节奏一致。掌握更多走步方法，能独立想出新的走步方法，进行长距离远足活动。

3、掌握多种跑步方法，能独立想出新的跑步方法（持物跑、后退跑、往返跑等），有强烈地提高跑速的愿望，进行竞赛跑。能绕复杂障碍走、跑交替300米左右。培养幼儿良好的弹跳力，有强烈地提高跳跃距离或跳跃高度的愿望。会跳短绳并尝试练习合作跳长绳。

4、能准确投掷动作，投准目标，提高手眼协调能力。

5、能变换手臂动作走平衡木，掌握各种平衡动作。能在有间隔的物体上走。

6、熟练掌握侧钻、曲身钻、肘膝着地爬等难度动作。有序地过障碍物。

7、能手脚交替协调地攀登攀行，锻炼幼儿四肢力量。养成幼儿勇敢、坚持到底的毅力及合作精神。

8、按信号迅速地集合、分散、整齐队列、变换队形。

9、能随音乐节奏合拍、有力、整齐、有精神地做徒手操和轻器械操。

10、进一步了解相关的体育活动常识，能遵守体育活动的规则和要求，有集体观念，活动中

11、懂得合作，负责、宽容、谦让、坚强勇敢、不怕困难，运动保健意识和能力进一步增强。

美术领域：

1、兴趣与审美

能主动参与多种美术活动并能创造性的表现。继续培养幼儿对生活中各种艺术形式有兴趣，能寻找并发现周围环境和美术作品中的美。进一步欣赏作品的造型、彩色、构图，知道对称、均衡美，学习从形式和内容的角度评价自己和他人的美术作品。

引导幼儿积极主动地参与欣赏活动，了解作品简单的背景知识，进一步感受和理解作品的形象和主题意义。知道美术作品如何反映现实生活和人的思想感情，并能用语言、动作、表情、绘画等多种形式表达自己的感受和想像。

2、绘画

进一步引导幼儿利用多种绘画工具和材料，运用不同技法表现自己独特的思想和感受，体验创造的乐趣。

能根据一定的主题，用丰富的色彩和线条、构思、组织形象，表现一定的内容和情节。

进一步引导幼儿学习根据画面需要，恰当运用各种颜色，并学习色彩的调配，表现画面的深浅、冷暖关系。

幼儿能合理安排画面，主体突出，并注意均衡与对称的关系。

3、手工

引导幼儿较熟练地使用和选择手工工具和材料，创造性地表现自己的认识和感受。

能按照自己的意愿运用多种泥工技法塑造结构较复杂的物象，表现其主要特征和某些细节。

学习用多种点状材料、线状材料拼贴或制作物象，表现一定的情节。

综合利用各种材料、工具和技能来布置环境，制作教具、玩具、礼品、演出服饰、道具等，并注意装饰美丽。

音乐领域：

1、歌唱活动

积极地参与歌唱活动。

能用自然、美好的声音歌唱，保持正确的唱歌姿势，会听间奏。

继续学习领唱、齐唱以及简单的两声部轮唱、合唱，能较自如地控制、调节自己的歌声，较恰当地表现歌曲情感。

能基本独立地即兴编、即兴唱。

2、韵律活动

（1）、进一步掌握几种舞蹈的基本语汇和律动的组合形式，积极参与韵律活动。

（2）、能较准确地随音乐的变化改变动作的力度、速度、节拍、节奏型、难度等。

（3）、学习用身体动作组合表现音乐的结构及其形象、情感和内容，积极、熟练地使用动作、表情、体态与人沟通。

（4）、进一步了解一些创编韵律动作组合的规律，积极参与创造性韵律活动。

3、节奏活动

积极参与节奏活动，学习更多乐器（钹、锣等）的基本演奏方法。

主动参与自制乐器，辨别乐器的音色。

进一步体会各种演奏方案中音色、音量、节奏型配置的表现规律，积极参与，集体设计演奏方案。进一步养成对集体和乐器负责的积极情感。

4、欣赏活动

倾听、观赏周围环境中各种事物的形态、声音和运动状态。

进一步深入感受进行曲、舞曲、摇篮曲、劳动音乐的特点。

能够大胆地运用多种音乐的、非音乐的表征方式（歌唱、舞蹈、演奏、语言、绘画、制作、构造、戏剧表演、角色游戏等）参与欣赏活动，表达自己的感受、体验、想象和创造，提高体验和表现音乐情趣的能力。

养成有情感参与的安静倾听音乐、观赏舞蹈表演的习惯

四、具体措施

1、在一日活动的各个五一节中注意各类学科知识的渗透教育，并在游戏中培养幼儿积极良好的社会情感。

2、加强常规训练，培养幼儿良好的生活习惯和作息习惯。

3、适当的增加知识学习的比例，以做好幼小衔接工作。根据幼儿园的教学大纲和本班的班务计划的要求，教师认真备课、钻研教材，勇于创新，不断的改进和提高教学质量。

4、给幼儿创设丰富多彩的区域活动，拓展幼儿各方面能力的发展。

5、整合多元智能理论，有针对性的、灵活的制定教育教学计划，注重对幼儿的培养，使其养成良好的习惯、积极愉快的情绪，促进幼儿的自我表现与人际交往。

6、结合教学主题设置丰富的活动区和教育环境。设置有特色的游戏环境，开展受幼儿欢迎的游戏活动。

五、家长工作

1、向家长介绍班务工作计划，取得家长对班级工作的理解和支持，为更好的实施幼小衔接方案打下基础。

2、要求家长配合幼儿园，让孩子养成良好的学习习惯、生活习惯，为入小学打好基础。

3、每月定期填写好幼儿在园情况报告册

4、坚持每月及时更换“家长园地”，向家长提供幼儿生活、教育常识给予指导，定期了解幼儿在家里的各种行为习惯，并鼓励家长参与班级教学。

5、继续对新生家访、旧生约访，加强平时电话联系，主动及时地与家长沟通，交流幼儿在园内、园外的各种表现，取得家园教育的一致性。

6、鼓励家长积极参加各种班级活动：“三、八节”爱妈妈活动；与主题相关的亲子活动等。

六、每月工作安排

三月份

1、收取各类费用，幼儿注册，对新生和部分幼儿进行一次家访。

2、进行变化位置、队伍等工作，做好幼儿的常规管理。

3、在班级内开展“各行各业”的主题活动。

4、正常开展各类教学活动，尝试特色教育。

5、社区活动——让幼儿对学校附近的消防队的人员进行采访，了解他们的工作。

四月份

1、继续加强幼儿的常规训练。

2、开展“相反国”的主题活动，通过观察，动手操作，使幼儿感受春天给人们带来的景象。

3、社区活动，春游，引导走进自然，理解自然，知道春天的一些特征。

4、发动家长收集有关主题的资料。

5、设立种植地、种子发芽观察点，学习种植管理“小菜地”，观察植物生长状况。

五月份

1、庆祝“5、1”劳动节，知道这是全世界劳动人民的节日，爸爸妈妈和老师都是劳动人民，培养幼儿对劳动人民的情感。

2、培养幼儿的生活处理能力，并能帮助同伴。

3、社区活动“旋转乐园”，利用周围的大自然、科技馆、工厂，图书馆等引导幼儿进行科学探索活动。

4、注意天气的变化，活动后及时提醒幼儿脱衣服，休息后及时穿上衣服。做好个别儿童教育的计划与修订措施，针对不同的小朋友实施不同的教学方法。

5、开展亲子小制作活动（提倡利用废旧材料）。

六月份

1、开展“再见了幼儿园”的主题活动，带领幼儿参观小学，做好幼小衔接工作。

2、开展“六一”儿童节的庆祝活动。

3、开展“大班幼儿毕业典礼”活动。

4、做好毕业班的工作：毕业生名单填写、毕业照的拍摄等一系列工作。

5、做好期末的各类总结工作，填写好《幼儿发展册》并发放，做好退费工作。

总之，我们希望本学期的工作能给孩子能留下对幼儿园的美好回忆，我们将以积极的心态迎接新的挑战，为先进班级而努力！

幼儿园大班下学期工作计划（三）

一、班级情况分析：

1、幼儿情况：本班24名幼儿，男生11名，女生13名。大多数幼儿活泼开朗，在经过两年的幼儿园学习生活，幼儿已养成了良好的生活卫生习惯，生活自理能力及安全保护意识较之也有一定的提高。幼儿能积极参加各项活动，主动与人交往，并正确使用礼貌用语，在各领域也有较好的发展。如在语言方面：幼儿能主动，积极地与同伴交流，较清楚的说出自己的想法和感受，大多数幼儿语言比较完整，流畅，用词比较准确。喜欢翻阅图书，对故事，图书的内容感兴趣，会用普通话与人交流；在科学领域：幼儿能对身边常见事物和现象的变化规律感兴趣，并运用多种感官方式进行探索活动；能理解10以内数的实数意义及数量关系；喜欢种植，饲养等活动。在艺术领域：幼儿能运用自己喜欢的方式进行富有个性的艺术表现活动；能初步感受周围生活中美好的人，事，物和艺术的美，并能大胆的在同伴面前表演。

2、家长情况：大部分家长都很重视幼儿的学前教育，能积极配合及支持班级工作，乐于与老师沟通交流，相互交流育儿经验，并为幼儿提供一定数量的图书，玩具，磁带，CD,收集各种废旧材料等。为幼儿丰富了游戏材料；有的家长经常给幼儿讲故事，利用假日带孩子外出游玩，家长信任幼儿园，这些都为为我们班级工作的开展创造了有利条件。

但由于全班幼儿发展不平衡，还存在以下几方面的问题：

1、部分幼儿个性好强，自我为中心，不懂的相互谦让，不能用正确的方法解决与同伴的纠纷。

2、操作常规：有个别幼儿（如：郑宇豪。刘惠、范宇飞等）在进行操作活动时不能较好的控制音量及收拾操作材料。

3、倾听能力：部分幼儿倾听能力差，在同伴或老师讲述时，注意力不集中。

4、部分幼儿胆小，怕生，不够自信，大胆的表达自己的想法及需求。

5、陈鸿，王津朝，徐文晗等幼儿比较好动，散漫，听信号能力差，时常需要教师提醒督促。

6、一小部分幼儿吃饭速度慢，出现挑食，偏食的饮食不良习惯。（缪林浩，林亚喃，吴斌杰等）针对以上情况，我们班三位老师将继续依据《纲要》、《指南》精神及年段工作计划，结合本班幼儿实际情况，拟订本学期班级工作计划。

二、本学期工作重点。

（一）班级管理：

1、每周召开一次班务会，反馈前周工作情况，布置下阶段工作，提出工作的困惑，共同商讨寻求解决方法。对班级的各项工作做到有商量，有计划，三位教师达成一致，共同教育幼儿促进幼儿健康成长。

2、积极组织班级教师配合园部，年段完成上级布置的各项任务，不无故拖延，积极参加业务学习，教研活动。相互交流经验，不断提高自身业务水平。

3、组织班上教师及时整理班上材料，档案，保管好班级财产。

4、根据班上老师家长的反馈，每月作好班级阶段小结。

（二）家长工作：

1、通过家长会，家访，电访，发放幼儿发展手册及来离园时个别谈话等方式与家长交流幼儿在家，园的表现情况。了解家长的教育观，需求，并针对幼儿具体情况向家长交换意见和建议，帮助家长排忧解难，使家园教育步调一致。

2、每周更换“家园互动窗”的内容，开展“亲子活动”“家长开放日”创设幼儿重点知识栏等活动，让家长对幼儿园工作有一定的认识，从而促进家园沟通，提高教养水平。

3、充分利用家长资源，收集各种废旧材料，丰富幼儿游戏材料。请家长共同参与活动，以增进亲子互动及情感。

（三）环境创设。

1、为幼儿创设有利身心和-谐发展的环境，引导幼儿建立起平等，融洽的同伴关系，合理安排幼儿一日活动。让幼儿在快乐中学习，在快乐中发展。我们还将根据本班主题，领域教学内容及游戏的需要，幼儿的兴趣，在班上创设丰富的区角内容及相应的主题墙。将教育内容渗透于幼儿一日活动的区角中，及时更换，充实，以提供成品，半成品材料为主。建立合理的活动的规则，鼓励幼儿亲自动手动脑，并运用多种形式，多种感官参加活动。让幼儿在活动中动手操作，自理，交往，表达等方面的能力得以发展。在班级布置幼儿作品栏，让每个幼儿都有展示作品及欣赏作品的机会，以促进自信心与进取心。

（四）各领域具体训练

一、健康领域：

1、训练幼儿走、跑动作技能。

2、锻炼幼儿听觉能力，培养合作能力。

3、教育幼儿多动手做自己能做的事情，并注意保护小手。

二、社会性领域：

1、乐意参加集体活动，学习遵守生活常规和游戏规则。

2、会正确使用“请、谢谢、对不起、没关系”等礼貌用语。

三、语言领域

1、大声连贯地讲述图片内容、感受游戏的快乐。

2、知道9、10是教师节，萌发喜欢教师的情感、并学说简短的祝贺语。

3、初步感受散文语言的美。

4、按口令玩游戏、发准字音。

5、引导幼儿欣赏诗歌，帮助幼儿理解作品的画面和情感基调，学习富有感情的朗诵。

6、能大胆、自然地朗诵儿歌。

四、科学领域

1、关注和爱护周围环境的树，感知树的功能及其对环境的保护作用，体会爱护树的意义。

2、认识教师节、中秋节、国庆节，积极参加节日活动。

3、初步了解家用电器的特点和用途。

4、感知5以内的数量，认识数字1-5，知道它们所表示的意义，学习用正确的方法点数。

5、认识长方形、三角形、圆形、正方形，初步学习按图形的名称分类和排序。

五、艺术领域：

1、积极参加音乐、美术活动。

2、初步能以正确的姿势、自然的声音唱歌、大胆表演动作。

3、激发幼儿参与音乐活动的意愿，并在活动中感受歌曲愉快的情绪。

4、能在观察蝴蝶的基础上，用点线及简单图形、左右对称装饰蝴蝶。

5、能观察日常生活用品的花边，找出它们的

2、通过创设温馨、和-谐和环境，设置美工区、语言区、操作区、建构区等幼儿喜欢的区角，吸引幼儿参与活动，喜欢上幼儿园。

3、开展“迎中秋、庆国庆”系列活动，让幼儿充分感受中国民俗文化。

4、通过创设语言区、投放图片、图书、语言棋等材料及散文《爱笑的小花》、诗歌《月亮》、看图讲述《一张荷叶》等活动，提高幼儿的语言表达能力，鼓励幼儿大胆的表述自己的见解。

5、通过活动《分类、排序》，游戏《数字找朋友》等，引导幼儿认识数字1-5及其所表示的意义和学习按图形的名称分类和排序。

6、通过各种形式的美工活动，发展幼儿的动手操作能力。

7、鼓励幼儿按意愿选择各种区角活动，在材料的互动中大胆表现、表述。

8、组织幼儿学习新操。

篇五:幼儿园,9和10的分解组合及9和10的加减法。教学反思
2015加法的验算教学反思

第1篇：加法的验算教学反思

本节课我的教学内容是“加法的验算”，其教学目的是通过具体情境使学生理解验算的意义：经过实践探索认识到加法验算方法的多样性并掌握加法验算的方法。重点是让学生选择自己喜欢的验算方法对加法进行验算。难点在于让学生理解验算的意义，养成验算的好习惯。

本节我抓住重点让学生通过主题情境得到疑问，由疑问引申到解决问题的方法，再经过学生合作学习之后得到方法，最后用得出的方法完成练习。

在这节课的教学中，有如下的感受。

1、计算与解决实际问题紧密结合。根据《课标》中提出的要求，要让学生在生动具体的情境中学习数学，将应用问题与计算有机结合。课始，我创设了这样的教学情境：让学生认真看主题图，讲了一件什么事？你能提出哪些数学问题？引导学生在购买运动服和运动鞋的情境中学习。并在课后练习中也安排了解决实际问题的题。不仅理解算理与掌握方法，而且巩固提高学生分析理解、解决实际问题的能力。

2、指导验算的书写。孩子是第一次接触加法的验算，验算书写的指导是必不可少，包括教师的板演，个别的巡视指导。扎扎实实地培养学生良好的学习习惯。学生良好的学习习惯的养成，有益于他们的一生，但也不是一朝一夕能养成的，要从小抓起，循序渐进。

3、老师的言传身教，细节很重要。教材上给出的东西很少，要求老师去挖教材，渗透教材的设计意图。本节课是学生刚学习完笔算进位加法和退位减法后进入的新内容，但是在这个新内容里还是要不断去巩固复习刚学过的内容，要求学生笔算格式要标准，计算要正确，书写要漂亮。我要求学生用直尺画竖式的横线，自己在黑板上写时用尺子这样给学生起到榜样的作用。

这节课最大的不足，对学生的前期分析较弱，一些情况没有事先估计出来，如：加法的多种验算方法，小组没有讨论出来，没有有效经历与他人交流的过程，使教学目标（1）没能很好的落实，合作学习的时效性没能落到实处。再有，验算的书写，我在教学中板书的很规范，并且强调必需要写“验算”，但在巡视时发现学习验算的过程书写不规范，我进行个别指导，这样耽误了很多的时间，巩固练习的量有些少。

总之，在以后的教学中，要扎扎实实的备学生，分析学生，使自己的教学设计更具有实效性，使得课堂教学具有很好的效果。

第2篇：加法的验算教学反思

完整的表述题意。现在的教材和一些练习的片子中，很多的解决实际问题的题，都是图与文字配合出现的，教师要引导学生完整的表述题意，有利于学生分析理解，而且坚持下来，能形成方法与习惯。本课中，我随着学生得出的信息和提出的问题，相机板书:一套运动服135元，一双运动鞋48元。一共多少元？让学生感受题意的完整。

引导认真审题，圈画重点的方法。学生对题率的高低，与是否认真审题密切相关，教师要引导学生认真审题，让学生感受到，解题是从认真审题开始的。今天的审题我用的是圈画重点，并让学生们也仿效老师这样圈画。

指导验算的书写。孩子是第一次接触加法的验算，验算书写的指导是必不可少，包括教师的板演，个别的巡视指导。

这节课最大的不足：对学生的前期分析较弱，一些情况没有事先估计出来，如：加法的多种验算方法，小组没有讨论出来，没能有效经历与他人交流的过程，使教学目标1没能很好的落实。再有，验算的书写，在设计教学时，我也没作为重点来考虑，我想，只要点一点就可以了，课上一看，其实不然，我赶紧又重新板演与个别指导。这样，耽误了很多时间，使教学环节不完整，没有进行巩固练习，在以后的教学中，要切实的、扎扎实实的备学生、分析学生，使自己的教学设计更具实效性。再有，要向有经验的教师学习，努力提高自己的课堂教学水平。

第3篇：加法的验算教学反思

本节课内容是在学生已经学习了三位数加减法的基础上进行教学的。验算其实就是一二年级的时候加减法之间的互逆关系的理解。新教材采用加减法的验算方法集中出现，我在教学中则是把加法验算和减法验算分开教学，以利于学生跟好的理解和掌握加法的验算方法。我在教学中主要重视了以下几方面：

一、创设情境，激疑设思。

因为这是学生第一次正式接触验算，所以我在正式引入例题之前做了不少铺垫。在讲例1前先出示算式25+8＝33 8+25＝（ ） 33-8＝（）33－25＝（ ）

让学生独立填写，通过几组算式，让学生发现“交换加数的位置，和不变”的规律；和－一个加数=另一个加数”等公式。这些练习都为学生归纳验算方法做了算理上的铺垫。

接着出示情景图，让学生看图提出问题并自己计算。组织学生讨论我们计算的到底对不对，也就是要检查计算结果是否正确，引出课题。这样让学生在熟悉的环境中收集信息，提出问题，有主于激发学生的求知欲。

二、合作学习，主动探究

怎样检验加法的计算结果？我认为可先让学生独立思考，你想用什么方法检验加法的计算结果？再组织小组讨论和汇报。因为学生初次接触验算，可让学生边看书，边思考和讨论，教师作适当的引导和提示。最后就学生提出的方法进行归纳和总结。验算时学生第一次接触，安排让学生独立思考亲自试一试，目的是培养学生认真思考、独立创新的学习品质。由于学生在学习加法验算时已经了解了如何进行验算，充分体现学生自主探索，让学生观察减法算式的各部分关系，提出验算的方法。不同层次的学生都拥有适合自己发展的思维方式和解题策略，学生的方法对他自己来说就是最好的方法，我们必须尊重个体的数学现实，无须把自己认为最优化的算法强加于学生。反对绝对化的统一算法并不表示可以让学生法人自流，不加引导，可以给学生尝试计算、选择优化的时间，让学生在计算中读出最适合自己的最优化方法。

三、实践应用

先让学生用新学的验算方法计算基本的计算并验算的题目，反馈学生对新知的掌握情况，并针对集中问题及时订正。然后出示独立做，再订正的题型。这样不仅让学生感受验算的意义，而且让学生体会验算的作用。

教学后，反思自己整个的教学行为和学生的学习行为,我的感悟和收获：在这节课的中，我让学生们自己进行提问，根据已有的经验尝试解决问题，并且为自己的方法找理由和根据，并且对探究出的验算方法进行验证，在这个动态的过程中，学生获得是数学的思想方法和积极的情感体验。学生是知识的创造者而不是被动接受者，他们主动地建构属于他们自己的知识和对事物的理解。

第4篇：加法的验算教学反思

9月29日,我上了一节教学常规课,听课的老师有董晓老师、潘德慧老师和朱兵老师。课堂的40分钟过得很快，在课堂中出现的闪光点和问题却是值得我反复思考。

本节课我的教学内容是“加法的验算”,其教学目的是通过具体情境使学生理解验算的意义；经过实践探索认识到加法验算方法的多样性并掌握加法验算的方法。重点是让学生选择自己喜欢的验算方法对加法进行验算。难点在于让学生理解验算的意义,养成验算的好习惯。

本节课我抓住重点让学生通过主题情境得到疑问,由疑问引申到解决问题的方法，再经过学生合作学习之后得到方法，最后用得出的方法完成练习。我的教学思路非常清晰,教学过程中重点、难点都有突破,但在细节的教学和练习的实效性上出了些问题.我逐一列下来，对自己起个警示作用。

1． 准备不够充分。上这节课之前只在另一个班试教过一次，虽然很多不足的地方有所改正，但因为新设计的教学环节没

篇六:幼儿园,9和10的分解组合及9和10的加减法。教学反思
2015安全标准化整改计划

第1篇：安全标准化整改计划

为夯实船舶修造企业安全生产基础，改善企业安全生产条件，促进企业安全生产发展，根据浙江省安全生产科学研究所安全生产标准化专家咨询组和舟山市船舶修造企业专家组意见，所咨询的全区9家企业较为突出的问题，机械设备、电气设施存在保养不及时、使用不规范、措施不齐全、操作不适当等，尤其是工业焊机没有一台安装漏电保护装置。并要求企业在10月底前必须全部整改到位，对此提出如下工作意见：

一、统一思想、提高意识。各企业对专家组提出的问题要统一思想，专题研究，要成立达标整改工作班子，要实现企业领导、各个部门、一线生产工人的参与率100％，分解各部门要求各自落实整改的团队互助精神100％，整改以后的基础管理、机械设备、电气设施、危险作业以及作业场所的完好可使用率100％。

二、整改的程序与目标。企业对专家组提出的各自问题，要对照DB33船舶修造企业安全生产基本要求及考核评定表，按一个项目、一个问题进行整改落实。整改的问题，力求达到规范化、标准化，能真正体现企业的安全管理水平，对暂时不能整改的个别问题，也要分析原因，提出解决问题的办法，在最短的时间内创造条件、解决问题、有分必得。

三、整改的时间与要求。根据省局和市局工作计划，这次对提出的问题、整改的时间创省标的5家企业和创市标的4家企业分别在10月30日和10月15日之前全部整改完毕。之后总结并起草所在企业安全生产标准化自评报告及企业自评汇总表，上报的自评汇总表总分值不得低于860分，所上报的分值必须经过我局综合科现场确认，方可分别向省、市安全生产监督管理局以及浙江省安全生产科学研究所报送《浙江省船舶修造行业安全生产标准化企业复评申请表》，市标企业一式二份上报市、区安全生产监督管理局综合部门，最终由复评机构出具复评报告，报省、市局核定。

望各企业接此通知后，抓紧落实整改，碰到问题及时与我局职能科室联系，确保年内圆满达标。

第2篇：安全标准化整改计划

一、 工程概况

本工程位于宜昌市夷陵区小溪塔街道冯家湾社区（虾子沟附近）。1#2#住宅楼总建筑面积40594.14㎡，地下建筑面积为3957.8㎡，地下一层，地上二十八层，1#楼基础形式为崁岩基础，2#楼基础形式为人工挖孔桩基础，结构类型为框架剪力墙。建筑工程等级为一级，抗震设防烈度为六度，耐火等级为一级，安全等级为一级，防火设计分类为一级高层，屋面防水等级为Ⅱ级，地下室防水等级为三级。建筑设计合理使用年限为50年。

二、 安全生产目标

为全面实施本项目创造宜昌市安全文明施工现场，对施工现场实行标准化管理、文明施工，确保达到市级安全文明施工现场。

1、控制目标

1）杜绝工伤亡事故的发生。

2）年工伤频率控制在1.5%以内。

3）不发生火灾、中毒和重大机械事故。

4）不污染环境和严重扰民事件。

2、安全管理目标

1）确保施工现场达到市级安全文明施工工地现场。

2）及时消除重大事故隐患，一般隐患整改率达到100%。

3）扬尘、噪声、职业危害作业合格率100%。

3、工作目标

1）施工现场实行全员安全教育，特种作业人员持证上岗率达到100%；普通工种持证上岗率达到90%；施工人员三级安全教育率达到100%。

2）按期开展安全检查活动，隐患整改做到“四定”，即定整改负责人、定整改措施、定整改完成时间、定整改验收人。

3）认真做好安全生产的七关：即教育关、措施关、交底关、防护关、文明关、验收关、检查关。

4）认真开展重大安全活动和施工项目的日常安全活动。

三、 目标分析

本工程达到安全文明施工目标及相关负责人分解如下：

序号

分项名称

责任人

1

安全管理

戴德波 杨永进

2

文明施工

戴德波 袁明清

3

脚手架

马艳忠 张明祥

4

基坑支护

王茂林 覃建盛

5

模板

覃建盛 李应华

6

三宝四口

付正华 孙有刚

7

施工用电

杜军三 罗金才

8

施工电梯

李建华 郭云枢

9

塔吊

李建华 郭云枢

四、 安全生产标准化措施

1、转变观念、提高认识、加强领导、落实责任。项目经理是安全生产文明施工的第一负责人，应正式安全文明施工工作，将安全文明施工生产纳入企业管理的重要议事日程，认真贯彻执行中央领导对安全生产工作的重要指标，宣传贯彻《建筑法》、《安全生产法》、《建筑工程安全管理条例》等有关的安全生产法规，从政治的高度、法律的角度充分认识搞好安全生产文明施工的重要意义，切实贯彻落实安全生产责任制，把加强基础管理、开展宣传教育、安全文明施工检查、消除安全隐患、减少安全事故、安全文明达标等列入责任制，明确各级人员的安全职责，实行目标管理，做到领导负责，层层落实。

2、进一步建立健全和完善项目安全文明施工管理制度，要针对建设部颁发的JGJ59-20XX《建筑施工安全检查标准》，对过去制定的部分文件、规定进行必要的补充、完善和修订，对新增的内容需重新组织制定相关文件。

3、进一步深化施工现场安全文明施工达标工作；提高施工现场安全文明施工达标档次和水平。加强领导、制定措施，认真贯彻落实JGJ59-20XX提高安全防护措施的水平，全面推进工地面貌的改观，争创市安全文明施工达标现场、样板工地，争当建筑行业安全生产榜样，为企业塑造良好的社会形象。

4、加强监督检查，积极消除事故隐患。项目将开展每周一次的定期安全文明施工检查，将严格按照规范标准检查、督促、落实，加大检查力度和覆盖面，开展多层次、多形式的安全文明施工检查，使安全检查深入、有效的开展，尽最大努力避免重大伤亡事故的发生。

5、提高装修和安装队伍的安全意识，形成共识，建立和落实分包队伍安全和文明施工管理制度；后期施工的重点是外架的使用和拆除，“四口”及“五临边”的防护，施工用电和消防等；建立安全和文明施工区域责任制，定期进行检查，查完后进行评比打分，奖优罚劣。

6、加大施工现场多发性事故专项治理的力度，编制应急预案；杜绝伤亡事故特别是重大伤亡事故的发生。以防高空坠落、物体打击、触电、机械伤害、和坍塌等五大伤亡事故的发生，结合公司及宜昌市施工现场多发性事故专项治理办法，使防护措施达到定型化和标准化，特别要抓好对垂直运输设备拆装、维修、保养；施工用电；附着式脚手架架设体系；“四口”及“五临边”的防护等专项治理及使用前的验收工作。

7、切实加强对劳务队伍的安全管理，彻底杜绝劳务分包队伍的伤亡事故。在劳务队伍人员上岗前必须进行安全培训教育，先培训，后上岗，长期合作的劳务队伍人员可在每年集中进行培训教育，使他们了解我公司的安全生产管理制度及办法，熟悉本工种的安全操作规程及有关规定。

8、按照JGJ59-20XX《建筑施工安全检查标准》以及安全管理资料手册的要求，认真细致的做好安全管理资料的收集、整理工作，做到资料内容真实、完整、有效，保持与工程同步并起到指导和保证安全施工的作用。

9、施工现场生产、生活用火均应按照规定程序进行申请，任何人不得擅自使用明火。使用明火时，要远离易燃易爆物品，配备足够的消防器材，并有专人监督，建立好各种消防管理制度和预防、应急措施，防止火灾事故的发生。

10、施工现场的安全防护用品如安全网、安全帽、安全带等应有出场合格证及检测报告，现场安全网挂设应跟上施工进度，及时进行维护。“四口”及“五临边”防护应符合施工现场专项安全防护方案的要求及有关规定，牢固可靠，对有破洞或损害严重而不能继续使用的安全防护用品、安全网必须及时更换，安全员平时加强巡视检查，及时更换施工过程中出现的不合格的安全防护用品，对施工中出现的安全防护漏洞及时安排人员进行处理，确保施工人员生命安全。

11、大力加强现场文明施工专项整治工作，以场容场貌，料具堆放。环境卫生综合治理为目标，做到以下几点：

a、五有：有宣传标语、黑板报，标题醒目，黑板报每月出版两期；有工程概况、进度计划、管理制度、场容场貌等标牌；有施工平面布置图；有网诺计划图表；有施工操作牌、文明施工牌、安全生产牌；

b、四整齐：脚手架、料具码放整齐；各种材料、成品、半成品分类堆放整齐；临时建筑搭设、消防设施安放整齐；塔吊、临边防护设置整齐；

c、三无：场内道路畅通无阻；排水畅通无积水；施工现场无垃圾；

d、三净：操作地点周围整洁干净；各种材料垛底清底干净；门窗、管道、暖、卫、电器具上沙浆干净；

e、三不见：不见零散转、瓦、砂、石、水泥、构件、工具等；不见杂物、乱纸堆；不见剩灰浆、刨花、废铁丝、短钢管等；

f、五清：工程室内干净；工完场地清；活完脚下清；当日作业当日清；施工机械刷洗清。

五、安全生产标准化管理领导小组

为了搞好平湖天下1# 2#楼工程的安全生产标准化管理工作，提高工程的安全管理水平，完成项目的安全生产管理目标，特成立安全生产标准化管理小组，负责指导整个工程的安全生产工作。

组长：彭德波

副组长：袁明清 王茂林

组员：马艳忠 杜军三 李建华 周歧胜 张明祥

六、安全生产标准化工作

项目部成立后，便建立安全科，负责日常安全管理工作，制定安全管理制度、制定本项目安全生产责任制度、制定安全教育制度、制定班前活动制度、制定安全检查制度、制度安全设施验收制度、由安全员提名，批准班组安全管理人员，并组织培训，并协助经理、技术员、施工员、编制专项设计方案。

根据指定的制度，项目部安全科组织安全员及班组安全员、技术员、施工员等相关人员进行每周一次的定期安全检查，及时通报安全检查情况，拿出整改措施，落实到人，并进行复查，及时召开定期或不定期安全会议，传达上级的有关指示精神，通报安全检查情况和本项目下步安全工作。

认真贯彻“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，坚持管生产必须管安全的原则，认真贯彻执行建设部有关安全规定，坚持安全技术交底制度。施工前对与本工程施工的全体人员进行安全宣传教育组织职工学习相关建设部颁发的安全生产的《规定》、《条例》和《安全生产部操作规程》，并要求职工在生产中严格遵守有关件和规定。

施工前和在施工过程中，经常对施工现场所有设备进行安全性能检查，需经有关部门验收的设备或设施必须进行专项验收，验收合格后投入使用。

不符合安全规定的地方要立即整改完善，并在施工现场临边洞口设置必要的护栏和警告牌，各栋号设立安全通道口，供施工人员进出。

在基础完成以后，对施工现场进行场地硬化，做好排水设施。

项目部安全科对特种工种人员进行验证，人证相符后方可上岗。

严格按照经公司审定的施工组织计划和分部分项安全技术措施的要求进行施工，教育操作人严守岗位履行职责，遵守安全操作规程，特殊工种应经培训合格后，持证上岗，专职安全员、班组长每天进行安全检查，制止违章指挥、违章操作。

进入工地必须戴好安全帽，由项目部统一购进安全帽，个人在上岗前，由班组安全员在现场班前安全活动讲台对个人进行三极安全教育，并进行安全知识测试，测试合格后，发上岗证，建立三极安全教育卡，高空作业要挂好安全带，脚手架设置全封闭安全网。

由项目部统一购进灭火器，发各栋号使用，对易燃易爆物品的堆放要符合有关规定，严格执行动火作业审批制度，一、二、三级动火作业必须经有关部门批准。

夏季施工抓好防暑降温工作，避开中午高温，保证供应开水，并在开水中加适量食盐，预防中暑，配备急救及保健药品，保证职工身体健康。

根据临时施工用电方案，施工现场设专职电工二人，负责施工现场的用电管理工作，负责各种机电设备的用电，项目部对进入工地的电气工作人员进行用电操作交底，并由项目部安全科检查监督工地用电安全，工地的机电设备和电器线路，实行挂牌制，并根据公司的维修保养制度对机电设备进行保养，经常检查与定期综合大检查相结合，严防触电伤人。

按标准化管理，本项目施工现场划分安全区域：作业区、办公区、生活区、材料堆场区。作业区：各种安全设施齐全，场地清洁；材料堆放区：各种材料按平面图堆放整齐，砖成丁，砂成堆，一条线，一般高，（砖不超1.8米高），各种材料规格一目了然；办公区。宽敞明亮，整洁卫生，办公设备齐全；生活区，各生活设施齐全，干净美观。

七、安全生产标准化保证措施

本施工现场施工机械处空余面积较小，因此在机械布置上必须严格按施工组织计划执行，塔吊、施工电梯及各种地面机具应保持安全距离，塔吊司机、司索指挥人员应严密注意施工的工作情况，停机时应根据风向情况停置，施工中的机械服务于高空与地面，因此机械操作地点与服务作业面要界线清楚，指挥通讯设备良好，信号统一及时，准确并要定机、定人、定指挥，机电作业地点要有安全环境，夜间有足够照明，停机时间要有可靠的防护措施。

施工中上楼的电线，要按规定分层配电，本工程每层设置照明开关箱，各级配电装置的容量应于实际负载匹配，其布置、固定、结构形式、盘面布置、系统接线等都要按规范进行，不得乱拖电线，工作上大量使用的电动工具必须符合国家标准，开关箱必须有额定漏电电流不大于30mA,动作时间不大于0.1S的漏电开关的保护，一切电器设备外壳都要有PE线相连，潮湿环境及潜水等用电设备电机漏电开关的额定漏电电流一般不大于15Ma.

施工中一切伸向高空的金属架子、机械和建筑，都要设置防雷和接地装置，接地电阻要符合规范要求，施工中必须建立本工地的机械电气安全管理规定和各项检查制度，施工期间日夜都应设有电工值班，处理机电故障，非专职人员不得触动机电设备。

附着式脚手架用料按设计要求进行检查验收，搭设前要检查材质和规格，不能把未经整修的弯曲、压扁、拉伤、裂缝的零部件用上去，另外，由于本工程施工工期长，脚手架应注意油漆的完好。

脚手架每排脚手均满铺脚手板，每三排设置一道安全平网，脚手架外侧除1.2m高防护栏外，全部设2000目/100c㎡绿色安全立网，防止物件从脚手架上坠落，脚手架出入口另搭安全防护棚。

脚手架搭设完毕要按专门的验收制度验收后挂牌使用，脚手架的日常使用管理有专人负责，定期检查，脚手架不得超载，多余物件随时清理了，各部件连接节点，由专人按规定时间检查整理，各种检查、验收资料齐全。

脚手架的拆除严格按施工组织设计的规定程序进行，拆卸时危险地段要划出禁区由专人监护。

塔式起重机的固定防雷接地全部严格按产品说明书执行，在特殊气候条件下要有应急锚固措施准备。

塔式起重机的使用和管理建立专门制度，有专人指挥操作，塔式起重机严格按指挥人员的指挥操作，指挥建立专门信号、保险及限位装置，每天班前要检查看其是否灵敏可靠，按制度定期检查和保养。

塔式起重机的装拆有安全资质的专业单位进行施工，并编制方案，送交主管部门审批。

建立消防组织和制度，贯彻消防工作以防为主、消防结合的原则。

管理人员必须认真学习《中华人民共和国消防条例》及《消防法》，每个月进行一次全员的消防安全教育学习，建立以工地项目经理为组长的消防领导小组，实行防火责任制度。

在工地里建立消防教育体系，由专人负责对新职工进行消防意识和消防制度的教育，并组织在工地现场进行消防演练，认真贯彻各项消防制度，经常开展消防活动，如定期开展群体性、专业性防火检查，不仅可以及时消除火警隐患，更可以加强全员的消防观念。

项目部与班组长及新职工签订安全消防协议书，明确班组长为班组的第一责任人，负责班组的日常消防、安全工作，使班组职工在项目部的各项制度的制约下进行有效工作，抓好职工、班组的工作是项目部各项规章制度的基础。

项目部建立完善的消防管理制度，如《施工现场消防责任书》、《施工现场易燃易爆物资存放与管理制度》、《明火作业审批制度》、《消防检查制度》、《食堂防火制度》、《禁烟制度》、《重点部位防火制度》。

工地的消防组织要与地方消防组织挂钩，及时把工程情况进行通报，一旦发生火警情况，可得到城市消防队的紧急救助。

按施工现场的防火规定，在工地各区域设灭火器和厕所，按规定和计算的数量设置，在建筑结构和装饰施工阶段，外脚手架与楼面上按每层面积大小设置一定数量的灭火器，位置设显眼易取的地方，各层都要设在相同的位置。

紧跟结构施工在非施工区域设置休息室、吸烟室，安排灭火装置与隔离防火设计，明确规定非吸烟室内不准吸烟。

施工场地内，木工棚、危险仓库等易燃、易爆地方均按有关规定布置灭火器。

对分包单位加强管理，一方面严格要求，严厉处罚，另一方面尽量为外包单位创造条件，提供方便，不定期的召开协调会，协调消防管理的有关工作。

现场有一个主要的火灾隐患就是吸烟，项目部加强宣传的力度，首先统一管理人员的思想，将在施工阶段在施工场地禁烟。

第3篇：安全标准化整改计划

为认真贯彻落实安全标准化工作及上级有关文件精神，进一步加强安全生产工作，遏制重特大事故的发生。针对20XX年10月24日去标准化评审的第24项的问题，特别制订如下计划。

1. 东车间二楼缺少踢脚板

2. 仓库内的液体物料无防流淌措施

上述两项整改项计划于20XX年8月停产检修时整改

年底将至，由于企业生产的需要，现无法停车。特此对以上2个整改项目进行分阶段整改。

1.第一阶段：对全体员工进行安全教育培训，生产车间必须戴安全帽作业，二楼操作人员在工作时必须小心有物体的坠落。仓库内液体物料分类储存，进货时认真检查物料桶是否有破损，仓库管理人员做到每日巡查工作，发现物料流淌立即采取应急措施。

2.第二阶段：利用年底放假时间东车间二楼安装踢脚板，对仓库进行整改。

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