走近的自然冀教版

导读：　走近的自然冀教版(共4篇)(最新冀教版三年级语文上册)《走进大自然》》优秀教案《走进大自然》教学设计1教学目标： 知识与技能： 1、正确认读本课7个生字，正确书写11个生字。 2、有感情地课文，背诵课文，了解课文的主要内容。 过程与方法： 1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。 2、展开讨论，对...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《走近的自然冀教版》，供大家学习参考。

走近的自然冀教版(一)
(最新冀教版三年级语文上册)《走进大自然》》优秀教案

《走进大自然》教学设计1

教学目标： 知识与技能： 1、正确认读本课7个生字，正确书写11个生字。 2、有感情地课文，背诵课文，了解课文的主要内容。 过程与方法： 1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。 2、展开讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。 情感、态度与价值观： 向往大自然的愿望、融入大自然的心境和热爱大自然的感情。 教学过程：

一、创设情境、激情引入

1、先板书“大自然”,指名学生读。引导学生交流自己对大自然的了解。

2、利用多媒体课件展示大自然中神奇的自然景观，多姿多彩的花草树木，调皮可爱的鸟兽虫鱼……给学生以整体感知大自然的美妙神奇。

3、师：看过之后，你最想说些什么？做些什么？

（学生畅所欲言。）

4、师：美丽神奇的大自然多么令人神往，今天就让我们一起走进大自然吧！

5、完成课题，齐读课题。

二、初读课文，自学生字

1、学生自由读诗，做到不多字，不少字，正确流利。

2、出示文中的生词，先指名认读，后开火车读。

3、理解词语。

4、分自然段读课文，听者给予评价。

三、分步解读、品悟诗情

1、引导学生再读课文，边读边想，读完课文后，给你留下了什么样的感觉。

2、引导学生交流读后的感受。

3、引导学生抓住自己观点的支撑点，即文中语言文字的品位与理解。

（1）、第一小节讲的是孩子们怎样走进大自然。可以引导学生想象在走进自然的过程中，孩子们会看到什么？听到什么？摸到什么？闻到什么？……体会他们欢快愉悦的心情。抓住“追着……追着……追着……”进行品位，体会孩子们走进自然的急迫而热切心情。 在此基础上进行感情朗读，读出孩子们走进自然的欢快、愉悦、急迫、热切的心情。

（2）、第二小节讲的是孩子们投身于自然。引导学生抓住“扣醒山石”、“访问花瓣”、“网住斑斓的秋天”等词语体会在孩子们眼中，山石、花瓣、秋天都是具有生命的，是他们的朋友，他们对这些大自然中的朋友充满了向往与追求。

进行感情朗读。

（3）、第三小节讲的是孩子们融入自然。在前两小节的感情基础上直接引导学生进行感情朗读，通过多种形式的读来抒发自己对大自然深切的爱。

4、回顾全文，美读中品位，达到背诵。

四、记忆字形，指导书写

《走进大自然》教学设计2

教学目标

知识与技能

1、学习本课9个生字，并能正确书写。

2、掌握课文中的新词。

3、能有感情地朗读课文，背诵课文。

4、理解课文内容。

过程与方法

1、采用多种朗读形式，在读中感悟课文内容。

2、立于不败之地利用小组合作学习的优势，解决学习中的问题。

情感态度与价值观

1、通过学习课文，让学生感受到大自然的美丽，从而激发他们热爱大自然、亲近大自然的感情。

2、通过品词析句，让学生感受语言美，增强语文学习兴趣。

重点、难点

重点：理解课文内容，体会文章的感情。

突破方法：通过反复朗读，抓住重点语段进行分析、体会。

难点：品析课文生动活泼的语言。

突破方法：在自读自悟的基础上，利用小组合作探究的方法，结合教师的点拨进行体会。

教学步骤

第一课时

课时目标

初读课文，扫除文字障碍。

一、激情导入

深山小溪，红花绿草，飞禽走兽，蓝天白云……这一切多美啊！想去看看吗？来！让我们一起走进大自然！

二、初读感知

学生自由读课文，初步感知课文内容，掌握生字、新词。【走近的自然冀教版】

1．学习生字

2．教师教读生字，注意引导学生边读边记住字形。

三、指导学生朗读课文

1．学生自由朗读课文，注意读正确、读流利。

2．同桌或小组内相互朗读、相互评议。【走近的自然冀教版】

3．指导学生朗读，其他同学听后评议。

4．教师指导、点拨。

5．教师范读课文，学生体会。

6．学生自由朗读课文。 四、课堂小结 1．同桌之间进行朗读比赛。 2．小组间讨论交流初读课文后的体会。

第二课时

课时目标

理解课文内容，体会作者的感情品味课文的语言特点。

一、复习导入 检查生字、新词的掌握情况。 指名学生朗读课文。 二、精读研讨 1、学生再次用自己喜欢的方式读课文，自质疑问，小组内合作、探究、交流。 2、教师引导，总结学生的疑问，形成问题组。 （1）什么是大自然，我们怎样走进大自然？ （2）走进大自然后我们该怎样体验、感受大自然？ （3）从大自然中我们能得到什么？ 3、针对以上问题组，学生利用小组合作优势进行探究，教师巡视。 4、师生共议 5、学生再次有感情地朗读课文，加深对课文内容的理解。 三、语言赏析 1、学生用自己喜欢的方式读课文，找出自己最喜欢的部分小组进行交流。 2、教师指名学生在班上交流。 3、教师出示问题，学生探究。 4、学生自主探究、交流，教师点拨。 四、思维拓展 1、照样子写话。 2、描一描，画一画

课堂小结

1、学生有感情地朗读课文

2、分小组用一两句话赞美大自然

板书设计 1 走进大自然 走进大自然——感受大自然——热爱大自然 纯洁 美好 智慧 情感

《走进大自然》教学设计3

教学目标： 知识与技能： 1、正确认读本课7个生字，正确书写11个生字。 2、有感情地课文，背诵课文，了解课文的主要内容。 过程与方法： 1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。 2、展开讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。 情感、态度与价值观： 向往大自然的愿望、融入大自然的心境和热爱大自然的感情。 教学过程：

一、创设情境、激情引入

1、先板书“大自然”,指名学生读。引导学生交流自己对大自然的了解。

2、利用多媒体课件展示大自然中神奇的自然景观，多姿多彩的花草树木，调皮可爱的鸟兽虫鱼……给学生以整体感知大自然的美妙神奇。

3、师：看过之后，你最想说些什么？做些什么？

（学生畅所欲言。）

4、师：美丽神奇的大自然多么令人神往，今天就让我们一起走进大自然吧！

5、完成课题，齐读课题。

二、初读课文，自学生字

1、学生自由读诗，做到不多字，不少字，正确流利。

2、出示文中的生词，先指名认读，后开火车读。

3、理解词语。

4、分自然段读课文，听者给予评价。

三、分步解读、品悟诗情

1、引导学生再读课文，边读边想，读完课文后，给你留下了什么样的感觉。

2、引导学生交流读后的感受。

3、引导学生抓住自己观点的支撑点，即文中语言文字的品位与理解。

（1）、第一小节讲的是孩子们怎样走进大自然。可以引导学生想象在走进自然的过程中，孩子们会看到什么？听到什么？摸到什么？闻到什么？……体会他们欢快愉悦的心情。抓住“追着……追着……追着……”进行品位，体会孩子们走进自然的急迫而热切心情。 在此基础上进行感情朗读，读出孩子们走进自然的欢快、愉悦、急迫、热切的心情。

（2）、第二小节讲的是孩子们投身于自然。引导学生抓住“扣醒山石”、“访问花瓣”、“网住斑斓的秋天”等词语体会在孩子们眼中，山石、花瓣、秋天都是具有生命的，是他们的朋友，他们对这些大自然中的朋友充满了向往与追求。

进行感情朗读。

（3）、第三小节讲的是孩子们融入自然。在前两小节的感情基础上直接引导学生进行感情朗读，通过多种形式的读来抒发自己对大自然深切的爱。

4、回顾全文，美读中品位，达到背诵。

四、记忆字形，指导书写

走近的自然冀教版(二)
冀教版三年级上册语文第一课《走进大自然》习题

三年级上册语文第一课《走进大自然》

姓名 分数

一．看拼音，写词语。（24分）【走近的自然冀教版】

zhuī ɡǎn mì mǎ tí xǐng fǎnɡ wèn huā bàn diàn wǎng

hǎo ba yàn suàn chén zhuï ɡǎn xiè jiē shîu kîu tïu

二．比一比，再组词。（20分）

密（ ） 瓣（ ） 班（ ） 访（ ） 锤（ ） 蜜（ ） 辨（ ） 斑（ ） 仿（ ） 捶（ ）

三．按课文内容填空。（24分）

1．（ ）小鸟，走进（ ）；（ ）小溪，走进（ ）；（ ）会

飞的花朵，我们走进（ ）。.

2．把自己变成大树吧，（ ）；把自己变成白云吧，（ ）；把自己融进大自然吧，这样，（ ）.

3。让小锤去叩醒（ ），让画笔去访问（ ），高高举起洁白的昆虫网，（ ）

四．用下面的词组成一句通顺的话。（12分）

1．田野 绿色的 小草 地毯 好像 铺上 一层 给

2．金灿灿 那 橘子 美丽 真是 的 极了

3．家乡 回到了 美丽 的 我

五．假如我是……说话练习。（8分）

1．叩醒山石，山石会说：__________________________________________

2．访问花瓣，花瓣会说：__________________________________________

六．写出课文中你最喜欢的句子，并说说喜欢的理由。（12分）

1．_____________________________________________________________________________ 我的理由是_____________________________________________________________________

2．_____________________________________________________________________________ 我的理由是_____________________________________________________________________

走近的自然冀教版(三)
三年级品德与社会冀教版下册认识自然

《认识自然》

教学目标

（一）知识与能力

1．认识自然，了解自然，了解人与自然的和谐关系。认识到自然不仅养育了人类还造福于人类，培养学生要爱护、保护大自然，从自己身边的小事做起。

2．在生活中自觉做环境保护的事情，不做破坏环境的事情。

（二）过程与方法

通过师生讨论，密切联系生活实际，充分认识到人与自然之间的关系。

（三）情感态度与价值观

1．体验大自然养育了人类。

2．积极参与保护自然环境的活动，从我做起，从小事做起。

教学重难点

（一）教学重点 人与自然的关系。

（二）教学难点 人与自然的关系。

教学方法 讨论法、图片展示法。

课时安排 ：1课时。

教学过程

一、导入新课

同学们，今天我们一起走进第三单元热爱自然珍爱生命，在这节课我们将要讨论的主题是认识自然。我们生活在地球上，生活在美丽的大自然中，说到大自然，你心目中的大自然是什么橛的，谁来说一说。

二、授新

现在老师想和大家一起来欣赏几张摄影师为美丽的大自然拍下的照片。

一、展示 一系列大自然风景图片。

学生活动 随着图片展示，与同学、老师交流自己的感受。

二、展示：动物图片

讲述 自然界中除了有山、有水、有花、有草、有数木，还有许多可爱的动物。

学生活动 交流自己最喜欢哪种动物以及喜欢它的原因。

小结： 地球不只属于我们人类，人类和其他动物应该共同拥有地球，所以我们应该爱护和保护动物与动物和平相处。

三、大自然养育了人类

大自然不仅给了我们美的感受，还养育了我们人类。俗话说民以食为天，一起来看看大自然为我们提供了什么。

板书 一、大自然养育了人类

这些农作物是我们人类维持生命的重要物质。大自然不仅给予了我们阳光，空气雨露，还同样地给我们提供了土壤和粮食，让我们丰衣足食

四、大自然造福于人类

大自然是博爱，美好的，它不仅带给我们美的感受，还无私地为我们提供了许多生存的资源。

出示海上捕鱼，从这张图片上你知道了什么信息。

对，俗话说靠山吃山，靠水吃水，海边的人们靠着大海捕鱼为生。

出示长江三峡。

长江三峡以建立水电站以利用得天独厚的水能发电，这都是大自然给我们提供的有用的资源。

通过上面的图片，同学也想一想，在我们的生活中，大自然为我们提供了哪些有用的资源呢。

讲述 从图片中，我们可以看出，海边的人们可以以海上捕鱼为生，长江三峡可以建立水电站利用水能发电。这些都是大自然给我们提供的有用的资源。 学生活动 联系生活实际谈自己的看法，通过全班交流进一步体会到人类对自然的依存关系。

（课堂总结）

通过刚才的讨论，使我们深刻地体会到，大自然像母亲一样养育了我们人类，人生活在自然界中，就像鱼生活在水里，人与自然界的关系就像鱼和水的关系。

五、讨论：大自然对我们人类如此慷慨，我们又可以为大自然做些什么呢？

学生活动 联系生活实际，交流自己的做法和看法，通过交流，深刻体会到保护自然环境人人有责，小学生也要尽自己的一份责任。

教师总结我们要用实际行动来保护自然环境，例如参加植树、举办爱护人类益虫消灭害虫的资料、绘画展览：保护青蛙、蜻蜓、消灭老鼠等。

六、师生共同朗诵 饱含深情，共同朗读小诗：

过渡：让我们都从自己做起，从身边的小事做起，做一名环境保护的卫士。让我们一起打开课本第64页，用这首诗来歌颂大自然的美好和无私，来呼吁人类：珍爱自然，保护环境，保护我们人类共有的、唯一的家园！

我爱大自然，

它让世界变得美丽绚烂，

阳光、空气、水，

给我们滋养和沐浴，

珍惜我们共有的家园吧，

让世界充满平安！

七、绘出大自然（拓展延伸）课后作业

大自然的美，相信在同学们心中已经都有一个最美的画面，现在就让我们一起拿起手中的笔，绘出我们心中的大自然吧。

板书设计

主题一 认识自然

一、大自然养育了人类

二、大自然造福于人类

三、我们要爱护大自然

教学反思：

走近的自然冀教版(四)
冀教版三年级语文下册大自然的语言

冀教版三年级语文下册

《大自然的语言》

大自然的语言

教学目标

1、读通诗歌，学习本课的生字新词；

2、朗读课文，使学生领略大自然语言的神奇，激发学生探索大自然语言的兴趣；

3、拓展延伸，了解一些有关于天气的谚语。 重难点：

1、掌握本课的生字新词；

2、正确、流利、有感情地朗读诗歌；

3、领略大自然神奇的语言。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

1、师：同学们，在上课之前，老师想向大家提个问题可以吗？（可以）

2、师：我们人与人之间进行交流是通过什么进行的呢？（语言）

3、师：真聪明，可是你们别以为只有人才有语言，我们赖以生存的大自然，也有语言，你相信吗？

下面老师请大家欣赏几幅美丽的画面，看看你们能从中读懂什么？

边欣赏图片，边提问……

二、讲授新课

那么这些画面中展现的就是大自然独特的语言。

今天，我们就来学习《大自然的语言》（板书）（齐读课题）下面我们就来欣赏一下课文中，大自然又给我们展现了哪些奇妙吧。

边欣赏画面，边听老师范读课文

4、自读课文，画出生字词，小组交流学习，稍后汇报交流学习结果。

5、本课的生字宝宝等不及要和大家见面了，看，它们来了。

①齐读一遍；

②汇报识字结果（偏旁、结构、字义、组词）

板书： 撒 （ ）

（ ）

③开火车读词语；

④解释难解的词语。

6、过了字词关，课文读起来会更有美感的，接下来让我们一起来欣赏美文吧！

①这首诗共十个小节，其中有两个小节是总的来写大自然的语言的，细心的同学一定能找出来。（个别提问）

让我们齐读一、十小节，分别说说它们讲的是什么内容？学生边回答师边板书：

到处都有 观察

妙不可言 细心

那么开头和结尾都对大自然的语言进行了总结性的概述，下面就让我们一起来欣赏2－9小节都具体的写了哪些大自然的语言吧。

为了证明你真的读懂了大自然的语言，老师有一个小小的要求，把你读过的小节用“大自然用 告诉我们 ”这样的句式向大家展示出来。（可小组内或同桌间交流）。

边出示相应的小节课件，边提问，并讲解其中的知识点，如修辞手法等。

三、小结本课，出示习题

1、通过本节刘课的学习，我们知道了大自然的语言不但无处不在，而且妙不可言。

2、下面让我们轻松一下，做些小练习吧!

①老师提问题，学生抢答；

②通过本文的学习，你能用一个词来形容大自然的语言吗？大自然的语言真是（ ）

3、把你搜集到的语言展示给大家；

4、利用这些语言依照某一小节，编一节小诗。

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