五年级外研版上册的unit1教案

导读：　五年级外研版上册的unit1教案(共5篇)五年级新标准英语外研版上册教案Module 1Unit 1 When did you come back?第一课时【教学目标】：知识与技能：When did you come back? We came back„ home ice cream ran-run met-meet b...

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五年级外研版上册的unit1教案(一)
五年级新标准英语外研版上册教案

Module 1

Unit 1 When did you come back?

第一课时

【教学目标】：

知识与技能：When did you come back? We came back„ home ice cream ran-run met-meet back from

China last Sunday

过程与方法：讲授、对话

情感、态度和价值观：同过认识新朋友，学会与其交流与相处。

【重点】：home ice cream ran-run met-meet back from China last Sunday

【难点】：

When did you come back?

We came back last Sunday.

I dropped my ice cream.

【教学方法】：讲授

【课时安排】：1课时

【教学过程】：

（一）导入：教师欢迎学生暑假后回到学校，请学生谈一谈自己的暑假生活。教师问Where did you go during your summer vacation? What did you see there? What did you eat? 这样可以营造学习氛围，让学生逐渐重新习惯用英语会话，为后面的学习奠定较好的基础。

（二）探究新知：

（1）学习新词

教师出示home ice cream ran-run met-meet back

from China last Sunday的图片及拼写卡片，问学生What is this in English？并分别领读这些单词。

教师将图片帖在黑板上，再分别出示与之相匹配的单词及词组卡片，要求学生将这些卡片帖到对应的图片下方。

(2) SB活动1

听课文录音回答问题。教师提问When did Amy come back? Who dropped the ice cream. 放第一遍录音，学生回答问题。

教师让1-2个小组来汇报结果。

听录音跟读。放第二遍录音，学生可以根据自己英语的程度自由选择是否参考句子及图片。要求学生跟读每一句话，并尽量模仿录音中的语音、语调。

（3）SB活动2 学生三人一组，分别扮演对话中的Lingling，Amy和Sam告诉学生这里就是伦敦。Lingling，Amy和Sam现在London。请学生将对话演出来。最后请自愿者在全班面前表演。

（三）巩固新知：

1. Suppose you are from another city and make a dialogue. 2. Investigate the students who went out to tour during the summer vacation. （四）作业布置：

（1）听读SB活动2中的对话。

（2）Copy the key words and sentences five times.

（五）小结：在掌握本课的单词和课文的基础上，首次接受英语动词一般过去式的用法。并用过去式提问。

（六）板书设计：

Module 1 Unit 1

When did you come back?

Words

Sentences.【五年级外研版上册的unit1教案】

Module 1

Unit 2 Did they buy ice creams?

第二课时

【教学目标】：

知识与技能：

Target Language: Did you…? Yes, I did. / No, I didn’t. Vocabulary: dear, met (meet), ran (run)

Pronunciation: /i:/, /I/, /e/, / /

Song: Where did you go?

过程与方法： 过去式提问、歌曲、游戏

情感、态度和价值观：首次接受过去式、学会怎样表述过去的事物。

【重点】：掌握一般过去式

【难点】：一般过去式的提问及回答

【教学方法】：讲授、游戏

【课时安排】：1课时

【教学过程】：【五年级外研版上册的unit1教案】

（一）导入：

review the words of Unit 1,Module 1 ;let some students read the text.

教师应对学生的描述给予鼓励和肯定。

（二）探究新知：

Sing a song

1. Ask the children to look at the pictures carefully.

2. Play the cassette and ask the children to listen carefully.

3. Teach the sentences of the song one by one.

4. Play the cassette several times and ask the children to sing along.

1. Play the cassette and pause after each utterance for the children to repeat and tick the actions: went to the park, met John, bought ice creams, went home, ran to the bus, dropped.

2. Play the cassette again and ask the children answer the following questions: Who wrote the postcard? Whom did Lingling send the postcard to?

3. Write down the words: met, bought, went, ran,

dropped and ask the children to guess the original form.

4. Finish activity 2. Ask the children to ask and answer in pairs.

（三）巩固新知：

（1）语音教学

学习SB活动1。

教师出示一些单词卡片，上面的词包括Chinese，teacher，river，rabbit，letter，hen，cat，apple。单词划线处的元音字母写成红色。教师出示单词卡片，学生读出单词。

学生听录音，思考划线处的发音。教师举起写有Chinese的卡片，请学生判断e字母在这个单词中的发音。再举一些例子。学生可以两人合作，或小组合作来想单词。以同样的方式来学习其他元音字母及字母组合在单词中的发音。

（2）歌曲教学

SB 活动2。学生看书歌曲部分下面的图，用英语描述每一幅图上都有什么，让学生读每一个句子，确认学生明白每一句。问学生这四句话分别用来描述哪一幅图。

放第一遍歌曲录音，学生听。放第二遍录音，在每一句后暂

停，学生跟唱。用此种方式让学生跟录音唱几遍，直到学生学会为止。

（四）作业布置：1、完成学生练习册本单元对应的内容

2、抄写上单元课文及其翻译

（五）小结：一般过去式的提问及回答

学会怎样表述过去的事物

（六）板书设计：

Module 1 Unit 2 Did they buy ice creams?

Did they buy ice cream?

Words

Phonetics.

Song

Module 2

Unit 1 How many do you want?

第一课时

【教学目标】：

知识与技能：

Target Language: How much/many do you want? Do you like…

Vocabulary: need, food, shopping list, cheese, how much, kilo

过程与方法： 讲授、可数名词的提问方法

情感、态度和价值观：自己在购物前要制定一个详细的购物单

【重点】：Vocabulary: need, food, shopping list, cheese, how much, kilo

【难点】：

How many bananas do you want?

How many cheese do you want?

I want two kilos of rice.

【教学方法】：讲授

【课时安排】：1课时

【教学过程】：

（一）导入：1. Sing the song of where did you go.

2. Ask the students “what did you do yesterday?”

（二）探究新知：

（1）学习新词

出示shopping，bananas，cheese，list，card，egg的图片和单词卡，学生看图理解单词。教师每出示一张图片时可先让学生看拼写试读一下，这样利于培养学生看拼写读单词的能力。

学生试读后，教师领读，学生跟读。之后教师读单词，学生用手快速指向图片。在学生能较快地指出图片后，练习读音，选择一名学生指图片，其他学生读出单词及词组。

（2）SB活动1

学习how much的用法。how much既可用于询问不可数名词的多少也可以用于询问价钱。How much is it going to cost？问的是东西的价格。教师让学生看不同物品，让学生猜测How much is it going to cost？

将学生分成三人一组，让学生看书并思考下列问题。教师应确认学生清楚问题的含义，适当解释。然后学生逐一读问题。

How many bananas do they want？

How many cheese do they want？

How many things are there on the list？

学生先自行思考找答案，然后在小组内通过交流找到正确答案。

全班对答案，教师予以指导。

学习SB活动1。

打乱购物顺序，重新排列。学生两人一组完成此项任务。 放第一遍录音。学生完成后教师给答案。说一说购物的过程。学生看书并听第二遍录音，在每一句话后停顿，学生跟读，模仿录音中的语音、语调。

（3）SB活动2

学生看VCD光盘中的对话。学生一人扮演Ms Smart，一人扮演Lingling，教师指五幅图中任意一幅，学生两人表演。提醒学生在表演时要根据对话的内容配以适当动作。将与对话相配的挂图贴在黑板上为学生对话作提示。叫自愿者到前面表演，教师对学生及时鼓励。

（4）SB活动3

教师出示活动中的四个回答，学生读出这四个句子，然后分别找出与这些回答对应的问句。学生两人一组做问答练习，完成后互换角色。

4、任务完成

表演购物短剧。先问学生购物前应该准备什么（a shopping list）？购物时怎样问价（How much is this coat/shirt？）怎样问要多少（How many … do you want?）学生两至三人一组自定角色练习。教师可布置出一个商店的环境供学生表演使用。

（三）巩固新知：

1. Observe the pictures and ask them who they see and what they are doing?

2. Play the cassette and ask the children listen

thoroughly. Ask the children: Where are Ms Smart and Lingling? What need they buy?

五年级外研版上册的unit1教案(二)
五年级英语上册 MODULE5 unit1教案 外研版

NSE （三年级起点）五年级上册教案

Module 5 In Class

Unit 1 There are enough!

教学重点： Words of Unit 1

教学难点:1. There are ten pencils in the blue box.

2. There are enough pencils.

教学用具: radio and pictures.

教学程序：

1. 复习

Review the words of Module 4

2．课文教学

(1)SB练习1

A. T播放磁带，学生听并思考以下问题。

1) How many people are there in this dialogue?

2) What is Sam doing?

3) Are there enough pencils?

B. 听第二遍后学生小组讨论上述问题，并派选手参加每个问题的抢答。在抢答的同时，T把一些单词写在黑板上，领读学生掌握不好的词。T给获胜的小组加分。

示例：enough give every everyone them careful

C. 放录音，SS跟读。

a) 俩人一组完成AB练习2

b) SB活动3

3.教学活动

1) 学生独自完成此活动，后俩人一组练习描述图。

2) T准备一些图片或实物，学生练习描述。

例：一大瓶水，俩个小杯子。

There is too much water.

There are not enough cups.

许多页纸，俩个小袋子。

There is too much paper.

There are not enough bags.

3) 必答，每组派3人比赛，对一句加一分。

4) 全班完成AB练习1

放一遍磁带。然后对编号。第二步要求写句子，难度比较大。六人一组，每人负一幅图。最先完成每一幅的组，要以最快的速度把句子写在黑板上，并得到加分。教师要多在教室里走动，以防有的组为了速度而由同一个学生完成。

4.课后作业

Copy the key words and sentences and recite them.

教学板书设计

五年级外研版上册的unit1教案(三)
(外研版)英语五年级上册教案 MODULE9 unit1

NSE （三年级起点）五年级上册教案

Module 9 Feelings

Unit1 Are you feeling sad?

学习任务：

Are you feeling sad/bored/angry/happy?

功能：

围绕情绪和感受进行表述和回答【五年级外研版上册的unit1教案】

运用任务：

调查同学们今天的情绪；

把自己的情绪感受和家长交流，并询问家长的情绪；

表演短剧。

教学程序：

1．热身复习

核对AB Module8 unit3练习2答案。

挑出以My Day为题的小作文中交好的在全班朗读。

2．任务呈现与课文导入

教师展示练习1的图，学生描述一下。然后教师说：“同学们，你们一天中的情绪可能是会变化的，有时快乐，有时难过，这些怎样用英语表达？”

3．课文教学

⑴学习新词

教师问Tell me what you always do at the weekends?学生可能回答I go swimming.或I go skating多问几个问题，让学生理解tell的意思.

教师在黑板上划出国际象棋的棋盘或出示预先准备好的国际象棋，问Who play chess at the weekends？如果班级中没有人下象棋，教师就说I can play chess 。将单词写在黑板上，重复读。

教师将手摊开，表示什么都没有，说I have nothing to do，so I feel bored。重复说句子，表情要夸张，提问一个学生，教师将表示的面孔画在黑板上，然后将单词写在旁边。 重复黑板上的三个单词，边说边做出表情，学生和教师一同做。

指向任意一个表情，请学生说出单词。

学生两人一组进行同样的练习。

⑵SB活动3

学生思考出有关的问句，并找到对应的回答图。

学生依次提问并回答。

⑶SB活动1

学生看图，教师提问。

教新单词。把书，钢笔，手表都给一个学生，边给边说，多举几个例子，帮助学生理解单词的意思。重复这两个单词，学生跟读。

放第一遍录音，学生思考以下三个问题：

Is Lingling feeling sad？

Is Lingling thinking about something？

What is she going to give Amy on her birthday？

播放第二遍录音。在每个句子后面停顿，学生跟读。播放第三遍录音。

⑷SB活动2

将全班分成为两组，分角色朗读课文，在朗读时表现出适当的表情。

学生两人一组表演对话。鼓励学生时脱离书本。

4．任务完成 调查三名同学今天的情绪，并作记录。

教学板书设计

五年级外研版上册的unit1教案(四)
(外研版)五年级英语上册教案 Module1 unit1

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网

Module 1 London

Unit 1 When did you come back?

Function: Talking about past activities

Target Language: When did you come back?

We came back…

Vocabulary: when, back, home, those, ice cream, with, finish, hurry up, wait for, drop

Procedures:

Step 1 Warm-up

2. Review more verbs or verb phrases.

Step 2 Introduction

2. Tell the children are going to listen to the dialogues among Lingling, Sam

Step 3 Presentation

1. Put the chart on the blackboard and ask the children to look at the picture carefully. Ask the children some questions: Do you know this place? Are Lingling, Sam and Amy in London or in China? They are in a park. They are in London.

2. Point to John and tell the children that he is John. Now listen and look.

3. Play the cassette and ask some questions.

4. Teach the new words in different ways.

5. Play the cassette again and pause after each utterance for the children to repeat.

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网

6. Practice in groups and act out the dialogue.

Step 4 Finish a Task

1. Suppose you are from another city and make a dialogue.

2. Investigate the students who went out to tour during the summer vacation.

Step 5 Homework

1. Read the text in role.

2. Introduce your own city.

五年级外研版上册的unit1教案(五)
外研版五年级上册Module5 unit1教学设计

一、教学内容：Module5 In class Unit1 There are enough

二、教材分析：

本课教学内容为外研版 Module5 In class unit1。本课为对话教学课，由Sam给同学分发铅笔引出本课重点，主要学习“There are…”句型，并运用此句型进行口语交际。

三、教学目标：

知识与技能：

能听、说、认读句子“There are …/There are/aren’t enough …”，并运用此句型进行交流。 情感态度：

合理的分配物品，学会谦让，能与同伴一起分享。

四、教学重、难点：

重点：能听、说、认读并运用“There are …”句型

难点：“There are enough…”的用法。

五、教学准备：

多媒体课件、课文录音、文具等

五、教学过程：

1．Warm up:

Chant.

设计意图：创设英语氛围，激发学习兴趣，活跃课堂气氛，为本课的学习做铺垫。

2．Presentation

a. Guessing game:

Show a box, get Ss to guess: what’s in the box?

Take out the pencils/pens/rulers from the box, and say: There are … in the box.

设计意图：游戏能有效的吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，并由此引出本课的重点句型。

b. Look, listen and learn

Show the picture of the passage, ask questions: Who are they? Where are they?

Play the recording three times, get Ss to look the picture, listen and answer some question: How many students are there in the class? How many pencils are there in the blue box? Are there enough pencils for everyone?

Get Ss to listen and repeat.

Role play.

设计意图：通过听录音回答问题，学生能整体感知本课内容。

3. Practice

a. show some pictures and ask: how many children/chairs/books are there? Are there enough chairs/books?

Get Ss to answer with the target sentence: There are …/ There are enough…

b. Listen and say.

c. Turn to page19, point and say in each group. Ask some Ss to act.

d. Action:

Invite a student to give out the things (in a small bag) to some students.

设计意图：学生通过反复的听说练习，巩固和运用本课的重难点。

4. Summary

Read the sentences loudly.

5. Homework

Tell your parents what you have learned.

Talk with your classmates: what’s in you schoolbag?

设计意图：通过与父母、同伴交流，加强学生与父母之间的沟通，增进学生之间的友谊，复习和巩固本课所学。

板书设计：

Module5 In Class

Unit1 There are enough.

There are 4 pencils.

There are enough.

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